教師的讀書心得3篇（3篇）

教師的讀書心得3篇?“這一切都?歸功于讀書?，時間每過?去一年，學(xué)?校教科書這?有一滴水在?教師的知識?海洋里就邊?得越來……?一個真正的?人應(yīng)當(dāng)在靈?魂深處有一?份精神寶藏?，這就是他?通宵達(dá)旦地?讀過一二百?本書?！??蘇霍姆林斯?基語)”?又一次捧起?大師的經(jīng)典?，想起初讀?的時候，自?己還是一個?剛出學(xué)校的?學(xué)生，懷著?對大師的崇?敬拜讀了它?。教了近十?年的書，當(dāng)?讀書成為自?己的一種生?活方式的時?候，才發(fā)現(xiàn)?自己知道的?是那樣的少?。年少時?總覺得教育?是一件簡單?的事，教師?是一份輕松?的活，教書?的日子久了?，越來越發(fā)?覺做一名好?老師不是那?么容易。就?簡單的讀書?而言，學(xué)生?是一個裝不?滿的水桶，?自己永遠(yuǎn)是?被他們追趕?的送水工。?要想在課堂?上成竹在胸?，縱橫馳騁?，不斷讀書?是一條不錯?的捷徑。社?會的飛速發(fā)?展，知識更?迭的速度，?讓人時刻感?到知識的滯?后。教科書?的背景越發(fā)?寬廣，學(xué)生?的生活接觸?豐富多彩，?社會信息交?流的通暢。?作為課堂教?學(xué)的行為主?體，教師和?學(xué)生應(yīng)該有?交流的基礎(chǔ)?，從而也可?以從學(xué)科知?識的背景中?取得相應(yīng)的?知識給予學(xué)?生富有成效?的啟發(fā)。?西漢的劉向?有句名言：?“書猶藥也?，善讀之可?以醫(yī)愚。”?教師雖然不?言愚鈍，但?讀書，可以?讓你充滿內(nèi)?涵;可以讓?你變得深刻?。讀書，使?你聰慧;讀?書，使人明?理;讀書，?使你站得高?看得遠(yuǎn)，使?你的見解和?視野更加開?闊。面對學(xué)?生捫心自問?我準(zhǔn)備好了?嗎?感到不?足，讀書是?一種不錯的?選擇。教師的讀書心得3篇（二）?老師們!蘇?聯(lián)當(dāng)代著名?教育家蘇霍?姆林斯基是?一位具有_?__多年教?育實踐經(jīng)驗?的教育理論?家。他寫的?《給教師的?建議》一書?中共談了一?百條建議，?讀著此書，?就好像有一?位智者站在?你面前，他?循循善誘，?給我排解煩?惱，給我指?點迷津，又?猶如一位和?藹可親而又?博學(xué)的老人?，在我遇到?困難的時候?及時給我以?幫助，讓我?充滿信心…?…書中每?一條談一個?問題，有生?動的實際事?例，也有精?辟的理論分?析，很多都?是蘇霍姆林?斯基教育教?學(xué)中的實例?，娓娓道來?，有益于教?師開闊眼界?，提高水平?。書中眾多?理論對我影?響深遠(yuǎn)，其?中給我印象?最深的是第?二條“教師?的時間從哪?里來?一晝?夜只有__?_小時”。?一看著題目?我就被深深?吸引了。是?啊，我們經(jīng)?常聽到老師?們這樣談?wù)?“我忙，沒?有時間啊。?”平時我也?經(jīng)常這樣地?抱怨。一晝?夜只有__?_小時，每?天在單位工?作的時間只?有___小?時，而且這?___小時?是排得滿滿?的：備課、?上課、批改?學(xué)生的作業(yè)?、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)?能力比較差?的學(xué)生、還?要時常接待?家長、處理?學(xué)生之間發(fā)?生的摩擦，?另外搞好班?級的環(huán)境布?置，完成大?隊部的工作?等等，已經(jīng)?是有點應(yīng)接?不暇，更何?況現(xiàn)在還要?抽出時間來?搞科研;晚?上回到家還?要忙著家中?瑣碎的事情?。那么教師?的時間到底?從那里來呢??帶著這個?問題與煩惱?我仔細(xì)閱讀?了這一章節(jié)?。書中寫到?：每天不間?斷地讀書，?跟書籍結(jié)下?終生的友誼?。潺潺小溪?，每日不斷?，注入思想?的大河。讀?書不是為了?應(yīng)付明天的?課，而是出?自內(nèi)心的需?要和對知識?的渴求。如?果你想有更?多的空閑時?間，不至于?把備課變成?單調(diào)乏味的?死摳教科書?，那你就要?讀學(xué)術(shù)著作?。對啊!?這段話發(fā)人?深省，讓我?從本質(zhì)領(lǐng)悟?了一些教育?技巧的奧秘?。我不應(yīng)該?總是抱怨沒?有時間，抱?怨事情太多?，我應(yīng)當(dāng)在?自己所教學(xué)?的語文這門?學(xué)科中，使?學(xué)校教科書?里包含的那?點科學(xué)基礎(chǔ)?知識，成為?入門的常識?。在科學(xué)知?識的大海里?，我所教給?學(xué)生的教科?書里那點基?礎(chǔ)知識，應(yīng)?當(dāng)只是滄海?一粟。明白?了這些道理?，一切抱怨?都拋到了一?邊。書中所?舉的那個歷?史教師的例?子就是最好?的證明。他?的成功之處?就是用他的?終身的時間?在擴大自己?的知識海洋?，持之以恒?地提高自己?的教育技巧?。教師的時?間問題是與?教育過程的?一系列因素?密切相關(guān)的?。教師進(jìn)行?勞動和創(chuàng)造?的時間好比?一條大河，?要靠許多小?的溪流來滋?養(yǎng)它。怎樣?使這些小溪?永遠(yuǎn)保持活?力，有潺潺?不斷的流水?，這是我們?安排時間時?應(yīng)該首先考?慮清楚的!?古人云：?“開卷有益?”。常讀書?和常思考，?會使我們勇?于和善于對?自己的教育?教學(xué)作出嚴(yán)?格的反省和?內(nèi)省，既不?憚于正視自?己之短，又?要努力探究?補救途徑，?更要擅于總?結(jié)自己的或?同行的成功?經(jīng)驗，從中?提煉出可供?借鑒的精華?，為理論的?突破夯實根?基。讀《給?教師的建議?》，我想對?自己及老師?們說一句：?讀書，能使?你的知識變?得更豐富，?若干年以后?，“教科書?在你眼里看?來就淺易得?像識字課本?一樣了”。?教師的讀書心得3篇（三）讀了蘇?霍姆林斯基?的著作《給?教師的建議?》，我受到?了深深感觸?。的確,這?些建議使作?為教師的我?們有了更明?確的方向，?給了我們極?大的幫助，?它就象一盞?指路明燈一?樣。盡管?今天的教育?形勢比之蘇?霍姆林斯基?所寫書的年?代有了很大?的變化，但?他的閃光的?思想、精練?的語言，對?今天的教育?工作者來說?，絲毫不顯?過時，它仍?像一場及時?雨，滋潤著?一顆顆干渴?的靈魂。它?像與教師面?對面一樣，?針對著教師?的苦惱與困?惑娓娓道來?。在讀到“?教師的時間?從哪里來”?一段時，確?實讓我產(chǎn)生?了很大的共?鳴。作為一?名年輕教師?，的確發(fā)現(xiàn)?時間總是不?夠用，每天?總是備課、?制作教具、?上課、寫反?思等，仰望?時鐘，一天?時間卻又過?去，可收獲?卻不大。?《給教師的?建議》這本?書給了我們?一個很好的?建議：那就?是讀書，每?天不間斷地?讀書，跟書?籍結(jié)下終生?的友誼。他?還在書中舉?了一個例子?：一天，一?位老教師上?了一堂非常?精彩的公開?課，她的風(fēng)?采吸引了在?場的所有老?師。當(dāng)別人?問她：“你?花了多少時?間來準(zhǔn)備這?節(jié)課”時，?這位老教師?說：“對這?節(jié)課，我準(zhǔn)?備了一輩子?，而且，對?每一節(jié)課，?我都是用終?生的時間來?準(zhǔn)備的!”?感動之余，?我也豁然開?朗。我們總?在抱怨著時?間的流逝如?水似箭，可?老天總是最?公平的，它?給我們每個?人都是一天?___小時?，問題還是?出在疲于應(yīng)?付上，整天?是事情在后?面追著自己?而沒有主動?去做是事。?想想自己?更是如此，?做事急于“?抱佛腳”。?有時為了一?節(jié)公開課，?花了大量的?時間在網(wǎng)上?和雜志上搜?索著相關(guān)的?圖片和知識?;有時為了?寫一片論文?也是絞盡腦?汁，趴在電?腦前浪費時?間。想起來?真是可悲!?我想這就是?平時不學(xué)習(xí)?，急來“抱?佛腳”的后?果。書中提?到：“讀書?是節(jié)約老師?時間有效的?方法之一。?讀書不是為?了應(yīng)付，而?是出自內(nèi)心?的需要和對?知識的渴求?!”試問，?從古到今，?哪位成功者?不是“讀萬?卷書，行萬?里路”呢??俗話說：“?活到了，學(xué)?到老”，作?為一名新時?期的教師，?我更應(yīng)當(dāng)主?動地學(xué)習(xí)。?因為只有不?斷豐富自己?的知識，才?能學(xué)會創(chuàng)造?性地使用教?材，才能贏?得自身的發(fā)?展，這是作?一個‘真正?的教師’所?不可缺的“?精神底子”?。蘇霍姆林?斯基也說：?“一個真正?的人應(yīng)當(dāng)在?靈魂深處有?一份精神寶?藏，這就是?他通宵達(dá)旦?地讀過一二?百本書?！?我再反省?自己：我又?看了多少書?呢?蘇霍?姆林斯基用?他___多?年的教學(xué)實?踐經(jīng)驗向我?們闡述了許?多偉大的真?