學(xué)習(xí)文明禮儀教育心得體會(huì)（3篇）

學(xué)習(xí)文明禮儀教育心得體會(huì)一、?在計(jì)算機(jī)理?論教學(xué)中滲?透文明禮儀?教育課程?教學(xué)滲透是?學(xué)科文明禮?儀教育的重?要途徑。計(jì)?算機(jī)課教師?要結(jié)合具體?的教學(xué)資料?，培養(yǎng)學(xué)生?正確的審美?觀，努力提?高他們的文?明禮儀意識(shí)?。比如在畫?圖軟件的教?學(xué)過程中，?教師能夠透?過引導(dǎo)學(xué)生?描繪“文明?校園”這類?圖片，使學(xué)?生加深對(duì)文?明禮儀的認(rèn)?識(shí)，寓美育?于微機(jī)教學(xué)?中，收到事?半功倍的德?育效果。?二、在上機(jī)?操作中滲透?文明禮儀教?育由于校?園微機(jī)數(shù)量?有限，教師?在上機(jī)操作?課上能夠采?取小組合作?的方式，并?講清團(tuán)隊(duì)合?作禮儀，要?求小組中沒?有機(jī)子操作?的學(xué)生安靜?地觀看別人?操作，不能?指手畫腳，?大聲喧嘩，?同時(shí)鼓勵(lì)動(dòng)?手操作的學(xué)?生有文明地?向身邊的同?學(xué)賜教，讓?學(xué)生體會(huì)到?文明合作的?快樂。在教?學(xué)打字時(shí)，?教師要選取?文明文明用?語做練習(xí)材?料，培養(yǎng)學(xué)?生良好的電?腦操作品質(zhì)?。電腦里存?放著多個(gè)同?學(xué)的文件，?教師要教育?學(xué)生不能隨?便打開，更?不能刪掉，?從而提高他?們尊重別人?勞動(dòng)成果的?意識(shí)。三?、在機(jī)房管?理過程中滲?透文明禮儀?教育教育?學(xué)生遵守機(jī)?房規(guī)則，愛?護(hù)機(jī)房設(shè)備?，能夠促進(jìn)?他們養(yǎng)成講?文明、守禮?儀的良好習(xí)?慣。教師要?以身作則，?在課堂示范?教學(xué)和上機(jī)?指導(dǎo)過程中?，用自己的?一言一行影?響學(xué)生。例?如，教師關(guān)?機(jī)要按步驟?來，待顯示?器黑屏后，?再關(guān)掉電源?，以此促使?學(xué)生養(yǎng)成愛?護(hù)公物的文?明意識(shí)。教?師還要教育?學(xué)生愛護(hù)機(jī)?房衛(wèi)生，持?續(xù)機(jī)房的整?潔，以此激?發(fā)學(xué)生的環(huán)?境保護(hù)意識(shí)?。四、在?互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用?過程中滲透?文明禮儀教?育此刻計(jì)?算機(jī)已經(jīng)進(jìn)?入千家萬戶?，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)?虛擬的世界?，青少年進(jìn)?入其中極易?喪失自我，?教師對(duì)學(xué)生?進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文?明教育刻不?容緩。教師?可從學(xué)生感?興趣的“電?腦黑客”“?電腦病毒”?入手，讓學(xué)?生認(rèn)識(shí)到利?用互聯(lián)網(wǎng)非?法竊取他人?資料、編制?和散布病毒?程序、惡意?攻擊計(jì)算機(jī)?網(wǎng)絡(luò)等是不?文明的行為?，更是在犯?罪。學(xué)習(xí)文明禮儀教育心得體會(huì)（二）健全機(jī)制?，強(qiáng)化管理?1.制定?各種管理制?度。沒有?規(guī)矩，不成?方圓。制度?作為一種重?要的管理手?段，對(duì)于食?堂文化建設(shè)?同樣具有重?要作用。因?此，東田中?學(xué)制定了切?實(shí)可行的管?理制度，如?《東田中學(xué)?校園食堂炊?事員管理辦?法》、《食?堂工友工作?細(xì)則》等完?整的、行之?有效的規(guī)章?制度，這些?制度的建立?和實(shí)施，對(duì)?規(guī)范學(xué)生的?行為，增強(qiáng)?學(xué)生組織紀(jì)?律觀念，起?到了用心作?用，同時(shí)保?證了食堂就?餐管理健康?發(fā)展。2?.建設(shè)完善?食堂膳食會(huì)?。包括由?校園值日校?委組成的校?園膳委會(huì)和?只有學(xué)生組?成的學(xué)生膳?委會(huì)。校園?膳委會(huì)校園?加強(qiáng)學(xué)生自?我管理委員?會(huì)建設(shè)，完?善學(xué)生膳食?委員會(huì)制度?，發(fā)揮學(xué)生?自我管理的?作用，透過?他們協(xié)助總?務(wù)處開展學(xué)?生食堂衛(wèi)生?自檢、就餐?管理等活動(dòng)?，建立學(xué)生?問題反映渠?道，了解學(xué)?生的思想動(dòng)?向，掌握學(xué)?生對(duì)生活、?管理、服務(wù)?等方面的意?見和推薦，?對(duì)廣大學(xué)生?切身問題進(jìn)?行跟蹤處理?，并及時(shí)傳?達(dá)和解釋，?協(xié)助校園在?學(xué)生食堂就?餐管理。?3.全員參?與，齊抓共?管。由于?就餐人數(shù)多?，工友人員?少(近__?_個(gè)學(xué)生就?餐，只有_?__個(gè)工友?)，校園建?立了全員參?與的管理辦?法。首先，?把同一個(gè)班?級(jí)的就餐學(xué)?生安排在對(duì)?應(yīng)的就餐桌?上，男女錯(cuò)?開排列，一?組___人?，便于管理?。第二，?建立行政老?師值日管理?制度，三餐?到食堂督促?管理。第?三，建立三?掃兩評(píng)的管?理制度，食?堂安排固定?班級(jí)值日生?三掃(早上?、午后、晚?上就餐后)?，各學(xué)生膳?委會(huì)成員平?時(shí)要指導(dǎo)、?檢查、督促?各宿舍的衛(wèi)?生。對(duì)每一?天的衛(wèi)生等?方面進(jìn)行評(píng)?比，由值日?校委和學(xué)生?膳委會(huì)成員?雙線檢查，?對(duì)存在的問?題及時(shí)通知?學(xué)生整改。?第四，把?就餐管理一?部分權(quán)力下?放到學(xué)生膳?委會(huì)當(dāng)中，?使就餐管理?更有效、更?民主。膳委?會(huì)成員由職?責(zé)心強(qiáng)、志?愿加入者組?成，推出組?長一名和副?組長若干名?、膳委會(huì)成?員若干名，?主要有二年?級(jí)學(xué)生和部?分一年學(xué)生?、協(xié)助值日?校委做好平?時(shí)的衛(wèi)生檢?查、餐具排?列等工作，?不但減輕值?日校委的工?作壓力，而?且使管理更?精細(xì)、到位?。第五，?校園總務(wù)處?和食堂管理?人員每月舉?行一次食堂?管理反饋會(huì)?，構(gòu)成部門?之間和管理?者信息溝通?有效機(jī)制。?二、精化?管理，文明?用餐1.?統(tǒng)一思想認(rèn)?識(shí)。學(xué)生?食堂是校園?精神文明建?設(shè)的重要窗?口，是開展?學(xué)生日常教?育管理工作?的重要陣地?，擔(dān)負(fù)管理?、服務(wù)、育?人的重要職?責(zé)，起到承?接延伸課堂?教育任務(wù)的?作用。校園?領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到?“食風(fēng)”的?構(gòu)成，會(huì)對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)生?活和全面健?康發(fā)展產(chǎn)生?較大的制約?、同化作用?，要求全體?行政干部和?工友明確食?堂的精神文?明建設(shè)是整?個(gè)學(xué)生工作?的重要組成?部分和重要?資料，務(wù)必?統(tǒng)一思想認(rèn)?識(shí)，在全校?上下構(gòu)成合?力。把工作?立足點(diǎn)和著?力點(diǎn)放在啟?動(dòng)學(xué)生的基?礎(chǔ)文明建設(shè)?上，充分發(fā)?揮學(xué)生“自?我管理、自?我教育、自?我服務(wù)”的?用心性，調(diào)?動(dòng)學(xué)生參與?食堂文化建?設(shè)的用心性?和主動(dòng)性，?自覺構(gòu)成“?我為食堂建?設(shè)添光彩，?人人參與食?堂文化建設(shè)?”的良好局?面。要求全?體教師對(duì)班?級(jí)、就餐兩?頭都要抓，?相輔相成，?使食堂成為?思想教育、?行為養(yǎng)成、?學(xué)習(xí)生活咨?詢、心理輔?導(dǎo)、校園文?化建設(shè)等學(xué)?生日常教育?管理工作的?重要陣地。?2.文化?進(jìn)食堂活動(dòng)?。學(xué)生食?堂文化是校?園文化的重?要組成部分?，食堂是學(xué)?生最放松、?最能體現(xiàn)其?思想道德水?準(zhǔn)的地方。?學(xué)生在食堂?表現(xiàn)如何，?直接反映學(xué)?生文明程度?高低。為充?分發(fā)揮食堂?文化在學(xué)生?成長成才中?的育人功能?，豐富校園?文化生活，?提高文化品?位，引導(dǎo)學(xué)?生自覺遵守?校園就餐管?理?xiàng)l例。?3.餐廳是?我家。每?個(gè)人都愛自?己的家，愛?家的每個(gè)地?方，食堂是?學(xué)生的用餐?地，透過一?系列教育、?指導(dǎo)，學(xué)生?已經(jīng)養(yǎng)成了?文明用餐，?珍惜糧食，?餐具排列整?齊，愛護(hù)公?共財(cái)物的良?好習(xí)慣，使?食堂這個(gè)“?家”成為學(xué)?生精神棲息?的港灣。此?外，校園還?利用墻壁張?掛“米粒雖?小君莫扔”?、“餐廳是?我家，清潔?靠大家”、?“學(xué)會(huì)吃飯?，學(xué)會(huì)生活?;學(xué)會(huì)生存?，學(xué)會(huì)發(fā)展?”等資料的?文化標(biāo)語、?名人警句、?藝術(shù)作品等?，為食堂文?化氛圍點(diǎn)綴?出幾分典雅?。4.加?強(qiáng)培訓(xùn)，養(yǎng)?成習(xí)慣。?東田中學(xué)的?學(xué)生大都來?自農(nóng)村，雖?然比較純樸?，但散漫、?習(xí)慣養(yǎng)成較?差。為此，?校園每年新?學(xué)期之初都?會(huì)開展新生?入學(xué)訓(xùn)練，?使之更好地?與初中學(xué)習(xí)?生活銜接。?入學(xué)訓(xùn)練資?料之一就是?學(xué)習(xí)《寄宿?生就餐管理?辦法》。教?會(huì)學(xué)生如何?吃飯，如何?把餐具清洗?干凈、排列?整齊，透過?這些過細(xì)的?要求，餐具?排列整齊美?觀，使人賞?心悅目，構(gòu)?成校園一道?“亮麗的風(fēng)?景”，促進(jìn)?學(xué)生養(yǎng)成良?好習(xí)慣。?三、結(jié)語?幾年來，食?堂建設(shè)受到?廣大師生的?贊美及社會(huì)?各界的一致?好評(píng)，得到?了上級(jí)主管?部門的高度?評(píng)價(jià)和充分?肯定，為提?升校園文化?品位，把我?校建設(shè)成農(nóng)?村特色初中?校作出了奉?獻(xiàn)。學(xué)習(xí)文明禮儀教育心得體會(huì)（三）一、小學(xué)?語文教學(xué)中?要注重對(duì)學(xué)?生誠信的教?育過去人?們之間相互?信任，而如?今，再親近?的人之間也?相互提防，?光怕上當(dāng)，?殊不知那些?傳銷人員不?就都是從自?己身邊的好?友騙起的嗎??因此，我?認(rèn)為在小學(xué)?階段開始就?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?誠信美德教?育十分重要?。由于小學(xué)?生的感性特?點(diǎn)，我們?cè)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?誠信教育時(shí)?，能夠用講?故事的手法?，比如，講?誠信是我國?的傳統(tǒng)美德?時(shí)就能夠應(yīng)?用曾子殺豬?的故事。故?事說的是，?曾子的媳婦?要去趕集，?兒子也要跟?著，為了不?讓兒子跟著?，就跟兒子?說回來給兒?子燉肉吃。?結(jié)果趕集回?來的她，發(fā)?現(xiàn)曾子正要?把家里唯一?的一頭豬宰?殺，并想阻?止曾子。曾?子對(duì)她說，?你不是答應(yīng)?了回來要給?兒子燉肉吃?嗎?媳婦說?，那不是說?著玩的嗎，?你還當(dāng)真了?。曾子說，?那當(dāng)然，應(yīng)?對(duì)孩子，我?們大人必須?要說到做到?，否則，以?后孩子又怎?能相信我們?呢?聽了這?則故事后，?學(xué)生都十分?震撼，認(rèn)為?曾子做得十?分對(duì)。我又?問學(xué)生，在?我們的生活?中，父母是?不是也以前?這樣跟我們?輕易許諾過?呢?很多孩?子回答：是?。但父母事?后遵守承諾?的沒有幾個(gè)?，可見誠信?品質(zhì)的養(yǎng)成?需要校園和?家長共同努?力，家長要?做好榜樣，?因?yàn)?，榜?的力量是無?窮的，身邊?人的榜樣力?量更是無窮?的。透過我?們的研究發(fā)?現(xiàn)，為什么?我們有的孩?子愛撒謊，?問題不在孩?子身上，而?是出在家長?身上，家長?諾爾不踐的?言行給孩子?樹立壞的?榜樣，這不?得不令我們?深思。在對(duì)?學(xué)生進(jìn)行誠?信教育時(shí)，?家庭務(wù)必和?校園構(gòu)成合?力，才能收?到好的效果?，試想，校?園的教育再?成功，到了?家里，學(xué)生?感受到完全?相反的氛圍?，我們的教?育也會(huì)失敗?。二、小?學(xué)語文教學(xué)?中要注重對(duì)?學(xué)生進(jìn)行尊?重教育人?人都有獲得?他人尊重的?愿望，在與?人交往中，?我們既期望?得到他人的?尊重，又要?體諒到他人?也有獲得尊?重的需要，?從而做到自?覺尊重他人?，從而獲得?他人對(duì)自己?的尊重，一?個(gè)事事、處?處以自己為?中心的人，?是不會(huì)受到?他人歡迎的?。對(duì)學(xué)生進(jìn)?行尊重教育?，從平等教?育開始。我?們要告訴學(xué)?生，人從一?出生開始就?是平等的，?不存在任何?高低貴賤之?分，不論你?的身份如何?、財(cái)富如何?、地位如何?，我們都要?平等地對(duì)待?周圍的每一?個(gè)人。不可?否認(rèn)，在我?們的社會(huì)上?，在我們的?周圍，還有?一些人戴著?有色眼鏡看?人的人，不?能平等對(duì)待?身邊的每一?個(gè)人，對(duì)待?身份比自己?特殊，地位?比自己高，?財(cái)富比自己?多的人奴顏?婢膝，對(duì)不?如自己的人?，則高高在?上，實(shí)際上?這對(duì)子女教?育十分不利?。只要我們?每個(gè)人都是?透過自己的?誠實(shí)勞動(dòng)掙?錢養(yǎng)活自己?，就沒有什?么能夠自卑?的。所有的?不同的工作?只是社會(huì)的?分工不同而?已，并無高?低貴賤之別?。只有在這?樣的基礎(chǔ)上?我們才能做?到對(duì)他人的?尊重。對(duì)學(xué)?生進(jìn)行尊重?教育，需要?引導(dǎo)學(xué)生尊?重身邊的每?一個(gè)人，包?括老師、同?學(xué)、家長和?社會(huì)上的每?一個(gè)人，有?的學(xué)生見到?環(huán)衛(wèi)工人，?捂著鼻子走?，這就是對(duì)?環(huán)衛(wèi)工人的?不尊重，試?想，沒有環(huán)?衛(wèi)工人的辛?勤勞動(dòng)，我?們的城市怎?樣能有如此?潔凈，我們?的生活怎樣?能如此完美??另外，尊?重他人需要?尊重他人?的勞動(dòng)。在?校園里，認(rèn)?真聽老師講?課，就是尊?重老師的勞?動(dòng)，相反，?老師上課講?課，自己在?下邊搞些小?動(dòng)作，就是?對(duì)老師的不?尊重。課堂?上，其他同?學(xué)認(rèn)真回答?老師的問題?，我們認(rèn)真?聽，就是給?予同學(xué)們的?尊重，相反?，我們不認(rèn)?真聽，就是?對(duì)同學(xué)的不?尊重。在家?里，對(duì)父母?的辛勤付出?，我們也要?表示感謝，?否則，就是?對(duì)父母勞動(dòng)?的不尊重。?同樣在社會(huì)?上，我們亂?扔垃圾，不?把垃圾扔進(jìn)?垃圾桶，就?是對(duì)整個(gè)環(huán)?衛(wèi)工人群體