2022福建省南平市李坊中學(xué)高三語文月考試卷含解析

2022福建省南平市李坊中學(xué)高三語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成18—21題。我的不讀書的經(jīng)驗孫福熙（1）中國人太把“讀書”看得嚴(yán)重。“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟”的說法，先認(rèn)為讀書苦不可耐，于是用黃金利祿來引誘，就是“吃得苦中苦，方為人上人”的意思。（2）有人征求我讀書的經(jīng)驗，我不敢以讀書人自居（雖然讀書人的“書生氣”的壞處依然是很多）。我能說的不是讀書的經(jīng)驗，而是不讀書的經(jīng)驗。這該是很令人感到慚愧的。（3）我3周歲以后就讀書。讀書這樣早，完全因為我幼年太活潑，毀壞了許多東西的緣故。一直到12歲，全是舊式灌注的教育，除了識字的成績以外，到現(xiàn)在是毫無益處。因為讀書沒有趣味的緣故，此后入學(xué)校，直至師范學(xué)校畢業(yè)為止，凡有書本的功課我都不太喜歡。所喜歡的是手工圖畫以及書本以外兼有實(shí)物的理化博物。再后則半工半讀或整日工作而夜間自己讀書而已。（4）尤其是在法國的時候，因為經(jīng)濟(jì)的能力是不能讀書的，所以，一方面分出時間去工作，一方面又節(jié)省讀書應(yīng)用的一切，欲讀書而不可得了。沒有人肯教我法文，為了節(jié)省起見，不懂一句法文，就進(jìn)美術(shù)學(xué)校學(xué)畫去了。自己看看法文書，弄出許多的錯誤。為了這個緣故，我的一點(diǎn)知識，都與事實(shí)有關(guān)，例如法文中的“蘭花”一字，是同學(xué)在公園中告我的，所以至今聯(lián)想到這同學(xué)與公園，而“延長”一字則聯(lián)想到下雨與房東老太婆，因為并不是從讀書得來，所以我沒有什么字是可以聯(lián)想書本的。（5）不但如此。許多人是先讀了書，后來證之事實(shí)，驚嘆古人深思明辨，于是豁然貫通地說一聲：“此誠所謂”‘學(xué)于古訓(xùn)乃有獲’?！倍覄t不然，我的肚皮里沒有書，沒有用系統(tǒng)的書要知識辨別各種事理的資本，每遇到事物上有疑問，只得亂翻書本來求解答而已。（6）我以為，中國人把讀書看得太尊貴了，于是與世界事物脫離了關(guān)系。讀書與散步、踢球、看電影、游山玩水，排但不沖突，而且是互有補(bǔ)益的。正如大學(xué)生天天進(jìn)舞場未必有益，但偶爾去一次，非但未必帶回滿身的惡景，也許還會獲得另一種人生領(lǐng)導(dǎo)。（7）我覺得，一個法國人走進(jìn)圖書館去，簡直同走進(jìn)戲院、電影場去是一樣的性質(zhì)。周末或假日，不必工作的時候，法國人就要利用這一天時間，做有益身心之事。我不是說法國人愚笨，肯將讀書苦事視為看戲看電視一樣快樂；我要說的是讀書得法的時候，與戲劇電影之啟發(fā)知識、涵養(yǎng)德性、陶冶情感的出之消遣性質(zhì)者，完全是一樣的。（8）中國的電影太受美國影響的緣故，游戲的性質(zhì)太多，學(xué)術(shù)的意味太少了。反之，中國的讀書，或者中以說，學(xué)術(shù)的意味太多，而引動趣味太少，內(nèi)容則平板陳腐，文字則枯燥生硬，雖有黃金利祿的引誘，天下盡有未用讀書作“敲門磚”而騙到了黃金與利祿者。（9）著書者與讀書者的態(tài)度都可以改變一下。（選自《讀書的藝術(shù)——如何閱讀和閱讀什么》，有改動）18．第一段中作者引用了“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟”的說法，從全文來看，這樣寫有何作用？（3分）

19．第二段中作者說“這該是很令人感到慚愧的”，結(jié)合文章說說作者的慚愧表現(xiàn)在哪些方面。（3分）

20．第六段中作者說的“互有補(bǔ)益”，各指怎樣的“補(bǔ)益”？分析“大學(xué)生進(jìn)舞場”這一類比寫法有什么好處。（8分）

21．文末說：“著書者與讀書者的態(tài)度都可以改變一下?！痹谧髡呖磥?，“著書者”與“讀書者”的態(tài)度應(yīng)作怎樣的改變？（4分）

參考答案：18．①擺出中國人的舊觀念——讀書若不可耐，為作者闡述己見設(shè)定背景。②與結(jié)尾相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。[評分標(biāo)準(zhǔn)：本題3分?！皟?nèi)容”和“形式”方面共2點(diǎn)，答對1點(diǎn)給1分，答對2點(diǎn)則給3分。]19．①對讀書沒有興趣，凡有書本的功課不大喜歡。②自己的一點(diǎn)知識并非源自書本。③沒有用系統(tǒng)的書本知識辨別各種事理的資本。[評分標(biāo)準(zhǔn)：本題3分。3個要點(diǎn)各1分，意思對即可。]20．（1）書本揭示世界事物，辨別各種事理；世界事物證明書本知識，推動發(fā)展。（2）將“樂讀”比作“大學(xué)生進(jìn)舞場”，將“樂讀”的收益比作“獲得另一種人生領(lǐng)悟”，這種類比的手法，將作者主張“樂讀”、主張讀書與生活聯(lián)系起來，反對“苦讀”、反對灌注式讀書的觀點(diǎn)生動形象地表達(dá)出來，令讀者易天接受。[評分標(biāo)準(zhǔn)：本題共8分。第一問的4個要點(diǎn)，各1分；第二問類比的“內(nèi)容”和“好處”各2分。]21．（1）著書者：①內(nèi)容由平板陳腐變?yōu)樾迈r有趣；②文字由枯燥生硬變?yōu)樯鷦涌捎H。（2）讀書者：①由“苦讀”變?yōu)椤叭ぷx”；②由被動讀書變?yōu)橹鲃幼x書。[評分標(biāo)準(zhǔn)：本題4分，4個要點(diǎn)各1分。]2.閱讀下面的作品，完成下列小題。去往書店的路記得當(dāng)兵的時候，只有一種國營新華書店。下到連隊后的第一次外出，就是進(jìn)城找新華書店，找到了心里才踏實(shí)?？赡菚r我買不起書——一個月只有六七元錢。七十年代末，連隊藏書室藏書極少，僅有的幾本文學(xué)書很快就看完了。于是只要能請假進(jìn)城，我就往新華書店跑，一鉆進(jìn)去就不想出來，一遍遍看著那些渴望擁有的書，暗暗吞咽口水。那個時候書店不是開放式的，你要某本書，只能讓售貨員取給你。如果你拿在手上老不買，售貨員會不耐煩地說：到底要不要?。恐缓脤擂蔚剡€回去。終于有一回，我過足了買書的癮。那是當(dāng)兵第二年，我得到了人生第一筆稿費(fèi)——七元錢。我一取到錢就迫不及待請假進(jìn)城，坐在公交車上，時時用手按著那錢。到了站，迫不及待地沖到新華書店，就是那個我常常流口水的地方，然后土豪一樣選了一摞書，全是我眼饞了很久的中外小說。七十年代末，書是幾毛錢一本，七塊錢大概買了十幾本。我拿回來，先把書捐給連隊圖書館，然后再一本本借出來看——為什么如此？是因為第一次拿到其他戰(zhàn)友沒有的錢，不知如何是好。沒過多久，我又拿到了一次稿費(fèi)，我又這樣做了一遍。那兩次去書店，可以說是我最愉快的出行了。我至今能清楚地想起那家書店的樣子，它在街道上的位置，和它里面的格局。后來，我們連一個戰(zhàn)友也去了，跑回來興奮地告訴我：新華書店又進(jìn)了一批新書，你快去買呀！他哪里知道，稿費(fèi)沒那么好掙的，我沒有錢了。不久，我考上了大學(xué)，終于有了隨時可以免費(fèi)看書的圖書館。大學(xué)圖書館的書多到讓我目瞪口呆。我過足了閱讀的癮。不過，我依然喜歡去書店，依然會從每個月的伙食費(fèi)里摳出幾個大洋，買上幾本?？傆行悄阕x過了依然想擁有的。七八十年代，成都新華書店很多，總在最好的地段。進(jìn)入九十年代，我便眼看著它們被流行服飾和大小商場包圍，后來逐漸消失。但同時，無數(shù)小書店卻應(yīng)運(yùn)而生。最繁榮最鼎盛的時期，成都市中心展覽館周遭起碼有五六十家書店。我那時買書，要一家家地逛，是最早的淘寶。有時為了找一本書，彎腰低頭在無數(shù)家的小店里穿梭。感覺那個時候，全民都在淘書，全民都在讀書，真是令人懷念。記得有一回，我去買余華的《活著》，開始我問：你們這兒有余華的《活著》嗎？被問的書店老板茫然搖頭，好奇地反問我，那書名就叫《活著》？我說是。他說我們從來沒進(jìn)過這樣的書。走到下一家，我簡化了一下問：請問你們有余華的書嗎？老板回答，我們沒有語法書。我說不是語法，是小說。他說小學(xué)語法也沒有。我沒轍了，只好退出。這樣問了一家又一家，大概問了十家以上，都沒找到。我走進(jìn)最后一家書店。這家店里的文學(xué)書比較多，我在其中看到了很多自己認(rèn)識的朋友寫的書。我一排排地看，一會兒蹲下一會兒站起來，那樣子引起了書店女老板的注意。她走過來問，你想找什么書？我不抱任何希望地說：余華的書。她抱歉地說，我們只有《活著》。我驚喜地說，我就是要《活著》。不知情的人聽見這樣的對話，還以為我們在比賽格言。她馬上將一本薄薄的、裝幀很漂亮的書遞到了我的手上，的確是余華的《活著》。我連忙付錢。為了感謝她，我還特意在她店里多選了幾本書。女老板一邊收款一邊對我說，這本書的確寫得好，我是從頭到尾看完了的。你看人家一輩子經(jīng)歷了那么多坎坷，承受了那么多苦難，可是回憶起來還是心平氣和的。真了不起。我聽了很感慨，這個女店主給我上了一課。再后來，展覽館那一圈兒書店忽地消失了，消失得一家不剩。也許它們是散落到了城市深深淺淺的街巷里？大概是新千年以后，我有了固定去的書店。這家書店就在我們大院的街對面，每次吃過晚飯散步時，一個重要的內(nèi)容就是去這家書店。書店很小，大概只有十幾平米，光線也不太好。書柜只有兩米高，四五排的架子，上面密密麻麻地擺滿了書。也許是因為小本經(jīng)營吧，每種書都只有一兩本，但品種非常豐富。書柜對面墻上，是各種期刊。那么小一個書店，也藏著乾坤。女店主我記得很清楚，是個三十歲左右清瘦的女人，很文靜。女店主和我熟了，賣給我的書總是八折。有時我想要的書她店里沒有，她就會替我去找，哪怕是已經(jīng)下架的書，過氣的書，她也會去找，而且百分之九十都能找到，就好像她是我的搜索引擎。一旦找到了她就打電話告訴我，我吃了晚飯去散步的時候，就感覺很有勁頭。每次去我都要待好一會兒，有時候并沒有想要的書，還是喜歡一行行地在書架上瀏覽。發(fā)現(xiàn)自己喜歡的書，就拿出來告訴她：這本書非常好哦。她會用心記下。那時，《我在天堂等你》銷售還不錯，她也進(jìn)了好幾本。一有讀者買這本書，她會告訴人家，她認(rèn)識這本書的作者。讀者很驚喜，就請她索要我簽名。她就答應(yīng)下來，等我去書店時拿出來讓我簽。起初她還有些忐忑，說這樣會不會給你添麻煩？我連說不麻煩，舉手之勞。其實(shí)心里面，是竊喜的。2006年起，我學(xué)會了網(wǎng)上購書，就再沒去那家小書店了，我甚至連個招呼都沒打，就將它遺忘了。有一天收到網(wǎng)購的書，忽然就想起那家書店了，是吃過晚飯就特意去看它，卻意外發(fā)現(xiàn)，它已經(jīng)不在了，取代它的，是個小面館。我很有些傷感，站在那里看了半天，不知它是何時關(guān)掉的？也不知書店的女主人去了哪里？現(xiàn)在以何業(yè)謀生？我無法否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)購書的便捷、便宜。我甚至都不習(xí)慣再到書店架子上一排排找書了。有時候睡覺前突然想看某本書，下單，第二天上午就送來了。我為這樣的便捷所迷惑，忘記了去書店的路。所以，當(dāng)聽到朋友們在痛惜實(shí)體書店的消亡，或者譴責(zé)實(shí)體書店的消亡時，我總是心下有愧，不敢言語。因為那消亡里，也有我的一份原因。曾經(jīng)看到一句話，在書中遇見最好的自己。而我，是在書店遇見最美的自己。如今，不再去書店的我，也不再美麗?？墒强傆行┳兓?，是我們阻擋不了的。也總有些故事，留在了書店。（取材自裘山山同名散文）19.關(guān)于下列詞語，解釋不正確的一項是A.“迫不及待”也可以寫成“迫不急待”。B.“裝幀”是指書刊的封面、插圖等美術(shù)設(shè)計和版式、裝訂形式等技術(shù)設(shè)計。C.“擎”讀qíng，本義是“向上托、舉”。D.“吞咽”中“咽”的讀音為yàn。20.下列對文章內(nèi)容的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.“我”考上大學(xué)，可以免費(fèi)去圖書館看書，卻因為經(jīng)濟(jì)條件寬裕依然去書店淘書。B.“那么小一個書店，也藏著乾坤”指書店內(nèi)書品種豐富齊全，女店主清瘦、文靜。C.結(jié)尾寫我已習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)購書的便捷，意在表明我認(rèn)為實(shí)體書店的徹底消亡是必然的。D.實(shí)體書店衰落與購書方式變化引發(fā)了作者對小書店和全民淘書、讀書時代的懷念。21.作者買《活著》時，與女老板有一段趣味盎然的對話。試針對這段對話，回答下面問題。（1）文中說不知情的人以為“我們在比賽格言”，為什么會有這種效果？請加以解釋說明。她抱歉地說，我們只有《活著》；我驚喜地說，我就是要《活著》。（2）作者寫這樣一段情節(jié)想表現(xiàn)什么？22.作者在文中多次講述了自己去書店的經(jīng)歷，在這些經(jīng)歷中，作者的心情有怎樣的變化？結(jié)合全文，簡要說明發(fā)生這些變化的原因。23.本文題為“去往書店的路”，但在《文匯報》發(fā)表時被編輯改名為“在書店遇見最美的自己”，作者裘山山認(rèn)為“各有各的味道”，請結(jié)合全文，說說你理解的兩個題目各自的“味道”。參考答案：19.A

20.D

21.（1）本段對話巧妙地運(yùn)用了書名本身的詞語特點(diǎn)形成的語境歧義，妙趣橫生。在對話中，《活著》的書名號看不見，“活著”就有了存在、活下去或有生命的意思，本來只是簡單的買書時找書的敘述，就變成女店主的話包含了“只能活著，別無他法”的無奈情緒，而“我”的話就表達(dá)出了堅定的信念，從而形成一種具有格言般深刻內(nèi)涵的對話，拓寬了話語空間，所以給人感覺我們在比賽格言。（2）寫出自己久尋好書而驚喜，寫自己當(dāng)年趣事以表達(dá)對過去淘書生活的眷戀。

22.（1）渴望——尷尬——愉快——（悠閑）——傷感——（自責(zé)、釋然）（2）因書店資源稀缺而渴望去書店看書，因經(jīng)濟(jì)困窘買不起書而尷尬，因獲得稿費(fèi)買得起書而愉快，（因有固定書店可去且店主熱情而悠閑瀏覽），因?qū)嶓w書店的消失而傷感，（因自己參與網(wǎng)購而不去買書而自責(zé)，因網(wǎng)購趨勢的不可抵擋而釋然平靜）

23.（1）題目“去往書店路”中側(cè)重在“路”和去書店的過程，文中未有對“路”的具體描寫，因而這路指的是心路（精神之路）。（作者講述自己從新華書店艱難地買書到去小書店淘書再到家門口固定的書店，最后習(xí)慣于網(wǎng)購的便捷，“忘記了去書店的路”），以此為題更能體現(xiàn)作者去書店的心路歷程，從中看出時代的變化。（2）題目“在書店遇見最美的自己”中側(cè)重在在書店這個地方可以遇見怎樣的自己，是尋找自我的體現(xiàn)。（因為在書店里遇到的熱情有內(nèi)涵的店主、遇到淘書的艱辛與樂趣、遇到不斷吸取精神養(yǎng)分并最終成為作家的自己），自我的完善是在書店里完成的，這更加強(qiáng)調(diào)了書店的重要性。【19題詳解】試題分析：本題考查對文中詞語的理解。A迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。雖然詞語中含有緊急的意思，但是這個成語指的是緊迫到來不及等待的意思，所以顯然用“及”，用“急”的話是意思不通的?！?0題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解。D“對小書店和全民淘書、讀書時代的懷念”錯，沒有對“全民淘書”的懷念?！?1題詳解】試題分析：本題考查對文中句子的理解能力。第一問，首先要理解“格言”的特點(diǎn)，格言，是指可以作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句，是人們機(jī)智的精華，眾人匯成的睿智，是指導(dǎo)人生走向成功之路的法寶，時刻激勵人生取得進(jìn)步。首先這段對話語言簡短，言簡意賅，符合格言的特點(diǎn)之一。其次要抓住對話中的書名《活著》，加書名號就是書名，不加書名號就是一個詞“活著”，就有了存在、活下去或有生命的意思。在對話中，《活著》的書名號看不見，就會讓人誤會為他們是針對“活著”展開的討論，就變成女店主的話包含了“只能活著，別無他法”的無奈情緒，而“我”的話就表達(dá)出了堅定的信念，從而形成一種具有格言般深刻內(nèi)涵的對話，拓寬了話語空間，所以給人感覺我們在比賽格言。第二問是問這段描寫的作用，這段描寫主要是回憶當(dāng)時買書時遇到自己久尋未果的書時的驚喜之情，寫自己當(dāng)年趣事以表達(dá)對過去淘書生活的眷戀?！?2題詳解】試題分析：題干兩問，一問作者的心情有怎樣的變化，二問說明發(fā)生這些變化的原因。兩問都是概括題，首先要到文中找到相應(yīng)的答題區(qū)間，然后摘取其中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行整合。本文是按照時間的順序來記敘了“我”去書店的經(jīng)歷，抓住時間的詞就能把握文章的結(jié)構(gòu)。如：記得當(dāng)兵的時候、七十年代末、那是當(dāng)兵第二年、我考上了大學(xué)、七八十年代、大概是新千年以后、2006年起。第一問：抓住表示心情的詞，如：遍遍看著那些渴望擁有的書、只好尷尬地還回去、我過足了買書的癮、可以說是我最愉快的出行了、我有了固定去的書店，每次吃過晚飯散步時，一個重要的內(nèi)容就是去這家書店、我很有些傷感、我總是心下有愧，不敢言語?？筛爬椋嚎释獙擂巍淇臁ㄓ崎e）——傷感——（自責(zé)、釋然）。第二問和第一問的答題區(qū)間相同，每個時間后面都有一些解釋，如七十年代末，連隊藏書室藏書極少，僅有的幾本文學(xué)書很快就看完了。那是當(dāng)兵第二年，我得到了人生第一筆稿費(fèi)。不久，我考上了大學(xué)，終于有了隨時可以免費(fèi)看書的圖書館。七八十年代，成都新華書店很多，總在最好的地段。進(jìn)入九十年代，我便眼看著它們被流行服飾和大小商場包圍，后來逐漸消失。再后來，展覽館那一圈兒書店忽地消失了，消失得一家不剩。也許它們是散落到了城市深深淺淺的街巷里？大概是新千年以后，我有了固定去的書店。2006年起，我學(xué)會了網(wǎng)上購書，就再沒去那家小書店了，我甚至連個招呼都沒打，就將它遺忘了。【23題詳解】試題分析：本題是一道探究性試題，要求探究那個標(biāo)題更好，沒有統(tǒng)一的答案，無論贊同哪個好，只要結(jié)合文章的具體內(nèi)容闡述，言之有理即可。分析標(biāo)題的好處可從情節(jié)、人物、主題等角度分析。如認(rèn)為題目“去往書店的路”好，可側(cè)重從交代了寫作的主要內(nèi)容，“路”有深刻的含義，表現(xiàn)了主旨，以此為題更能體現(xiàn)作者去書店的心路歷程，從中看出時代的變化。認(rèn)為題目“在書店遇見最美的自己”好，可側(cè)重從交代了寫作的主要內(nèi)容；“見最美的自己”語言優(yōu)美，有象征的含義，也表現(xiàn)了書店對作者的重要性，從而表現(xiàn)了文章的主旨：因為在書店里遇到的熱情有內(nèi)涵的店主、遇到淘書的艱辛與樂趣、遇到不斷吸取精神養(yǎng)分并最終成為作家的自己。點(diǎn)睛：分析題目的七大作用：1、標(biāo)題運(yùn)用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ淖饔?，如象征、比喻、一語雙關(guān)等。例：南京中考題《薔薇幾度花》，運(yùn)用了象征的手法，用“薔薇花”象征了老人淡然、不強(qiáng)求的品質(zhì)。2、交代文章的寫作內(nèi)容。

例：魯迅《一件小事》，標(biāo)題交代文章寫作內(nèi)容——一件小事。3、交代文章的寫作對象。

例：胡適《我的母親》，標(biāo)題交代文章寫作對象——我的母親。4、交代寫作順序。

例：魯迅《從百草園到三味書屋》，標(biāo)題交代文章寫作順序——空間順序。5、交代文章主題、情感。

例：聶華芩《親愛的爸爸媽媽》，標(biāo)題交代文章表達(dá)的情感——對爸爸媽媽的熱愛。6、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

例：位夢華《旅鼠之謎》，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。7、是文章行文的線索。

例：林海音《爸爸的花兒落了》，文章以花開花落為線索。3.閱讀下文，完成第11—16題。（19分）①橫在山之陬，水之濱，臥在江南煙雨里，北國迷茫風(fēng)雪中，無論石拱的，人架的；無論藤編的，舟浮的，簡素、玲瓏、野樸，永遠(yuǎn)是小橋的品格，比之現(xiàn)代的長堤大壩，小橋沒有宏麗的橋頭堡，沒有高大的石墩跨梁，甚至連雕龍繪鳳的攔桿也常常略去，就那么簡簡單單，瀟灑出塵的“一”撇。②然而，這一撇，曾經(jīng)跨越了多少危崖峭壁，急流險灘，茫歲月，給行路人帶來希望和信心，向著遙遠(yuǎn)的彼岸不停地追索著。③小橋一道凄美的風(fēng)景，那瘦骨伶仃的支柱，那寬寬窄窄的橋板，臨水兀立，幽獨(dú)而自憐。是誰騎驢過小橋，獨(dú)嘆梅花瘦？又是誰小橋人獨(dú)立，望盡天涯路？④自古以來，橋頭就是折柳送別的最佳所在。在那細(xì)雨蒙蒙，柳色青青的渭城早春，唐代大詩人王摩詰在灞橋頭與友人依依相別了，“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”。這似海的深情，不僅讓橋下的流水為之動容幽咽，以至百代之下依然令我們仰幕不已。歷盡人生坎坷的南宋詩人姜白石過垂虹橋時詩興大發(fā)：“自作新詞韻最嬌，小紅低唱我吹簫。曲終過盡松陵路，回首煙波十四橋?！毙颍堇[了幾多凄切曲折的人生故事。⑤然而，小橋上佇立最多的應(yīng)是無盡的離愁吧？“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，“寒樹鳥初動，霜橋人未行”。板橋，霜橋，不僅是路的延伸，也是一種鄉(xiāng)愁的具象。而馬致遠(yuǎn)的秋思小令，更是道盡了天涯游子的凄苦情懷。眼前是小橋流水的幽雅環(huán)境和安居其間的人家，而自己的故鄉(xiāng)卻還在山重水復(fù)的迢迢遠(yuǎn)方，不正襯出旅人的奔波不定，以及由此引發(fā)的羈旅愁思？⑥當(dāng)然，小橋還是一種閑適與靜遠(yuǎn)，你看那位歸隱詩人，當(dāng)他帶月荷鋤歸，又在橋下清且淺的溪水里濯足，洗去躬耕的汗塵與勞累，洗出一腔曠達(dá)的胸臆，然后邀鄰呼友，或斗酒吟詩，或手揮五弦，目送歸鴻，小橋載著他陶然自樂的心境，載著他不為五斗米折腰的傲骨與氣節(jié)。⑦就這樣，小橋成了人生的各種象征，成為一幅幅千古不配的詩畫。這里，除了小橋本身的古樸，空靈的氣質(zhì)，還因為小橋總是與流水舟楫、漁歌號子，以及岸邊的草屋農(nóng)舍、牧童短笛緊緊相連，拓印出一幅古老凄美、寧靜閑適的田園風(fēng)景畫。那些文人墨客、達(dá)管顯貴在官場失寵、情場失意之后，拖著疲憊的身心走向荒村野店。一座蒼古的小橋，可以慰藉他們飽經(jīng)滄桑的心靈，又是散懷寫意的最美筆觸，還是尋求哲理禪意的去處，張繼進(jìn)京趕考落榜之后，駕一葉小船搖到姑蘇城外楓橋邊停泊。在那悔恨煎熬的不眠之夜，那秋月，那烏啼，那紅楓，那漁火，那江橋，正與寒山寺鐘聲，撞擊在張繼的心坎上，于是他推枕而起，摸黑寫下了“楓橋夜泊”四字，成就了一首流傳千載的好詩，讓世世代代的游客有了一方尋夢的去處。而當(dāng)代詩人卞之琳的“你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢”。列是深沉含蓄地道出了人與橋之間乃至宇宙萬物之間息息相關(guān)、互為依存的哲學(xué)意蘊(yùn)。⑧世間有太多的坎坷不平，惟質(zhì)樸的小橋站立在江流天塹，用寬容與坦誠，支撐起不屈不撓勇往直前的信念，引渡一顆顆飽經(jīng)憂傷的心靈，引渡平平凡凡的人生。11．“摩詰”是唐朝詩人

的字，蘇軾稱贊他的作品“________”。（2分）12．第①段中“簡簡單單。瀟酒出塵的‘一’撇”中“一”的含義是

（2分）13．第④段中“百代這下依然令我們仰幕不已”的原因是（3分）A．灞橋是折柳送別的最佳所在

B．詩人與友人在橋頭依依惜別C．詩人寫下的送別友人的詩篇

D．細(xì)雨蒙蒙柳色新的渭城春景14．第⑦段說“小橋成了人生的各種象征”，這里的“象征”在第⑤、⑥段中具體指（4分）第⑤段

第⑤段

15．以下說法符合文意的一項是（3分）A．沒有寒山寺的鐘聲，張繼就不可能成為詩人。B．文中引用站立之琳的詩深情謳歌了小橋的品格。C．有關(guān)漁歌號子和牧童短笛的生動描寫引人人勝。D．本文語言流暢，視野廣闊，充滿了文化氣息。16．本文意蘊(yùn)豐富。請由“橋”展形聯(lián)想，談?wù)勀銓Α皹颉钡母形?。?0字左右）（5分）參考答案：11．王維

詩中有畫，畫中有詩12．簡單的外形，樸實(shí)的品格

13．C

14．第⑤段：橋上的無盡離愁，道盡天涯游子的羈旅愁思第⑥段：橋下的閑適生活，表現(xiàn)出平凡人生的曠達(dá)胸襟15．D16．聯(lián)想

感悟

語言二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題（19分，選擇題每小題3分）王憲，字維綱，東平人。弘治三年進(jìn)士。歷知阜平、滑二縣。正德初，擢大理寺丞。遷右僉都御史。清理甘肅屯田。進(jìn)右副都御史，巡撫遼東。以應(yīng)州御寇功，蔭錦衣。遷戶部右侍郎，改撫陜西。入為兵部右侍郎。近畿盜起，偕太監(jiān)張忠、都督朱泰捕之。武宗南征，命率戶、兵、工三部郎各一人督理軍儲。駕旋，以中旨代王瓊為兵部尚書。世宗即位，為給事中史道劾罷。嘉靖四年，廷推鄧璋及憲為三邊總制，言官持不可，帝竟用憲。部將王宰、史經(jīng)連敗寇，璽書褒諭。吉囊數(shù)萬騎渡河從石臼墩深入，憲督總兵官鄭卿、杭雄、趙瑛等分據(jù)要害擊之，都指揮卜云斷其歸路。寇至青羊嶺，大敗去。五日四捷，斬首三百余級，獲馬駝器仗無算。帝大喜，加憲太子太保。中官織花絨于陜，憲請罷之。又因九廟成，請釋還議禮得罪者，頗為士大夫所稱。張璁、桂萼欲用王瓊為總制，乃改憲南京兵部尚書。已，入為左都御史。朔州告急，廷推憲總督宣、大。憲不肯行，曰：“我甫入中臺，何見驅(qū)亟也？”給事中夏言、趙廷瑞劾憲托疾避難，復(fù)罷歸。ks5u未幾，帝追念憲，召為兵部尚書。小王子入寇，條上平戎及諸邊防御事宜。又請立京營分伍操練法，諸將不得藉內(nèi)府供事，規(guī)避營操。帝皆嘉納。舊制，軍功論敘，有生擒、斬首、當(dāng)先、殿后、奇功、頭功諸等，其后濫冒日多。憲定軍功襲替格，自永樂至正德，酌其輕重大小之差，臚析以上。詔著之《會典》為成式。尋兼督團(tuán)營。西番諸國來貢，稱王號者百余人。憲與禮臣夏言等請如成化、弘治間例，答敕止國王一人，仍限貢期、人數(shù)。議乃定。大同兵變，憲初言首亂當(dāng)誅，余宜散遣。而大學(xué)士張孚敬與總督劉源清力主用兵，憲乃不敢堅前議。源清攻城不能下，北寇又內(nèi)侵，請別遣大臣御北寇，己得專攻城。憲亦議從其奏，論者多尤憲。會帝悟大同重鎮(zhèn)，不宜破壞，乃寢其事，亂亦旋定。源清竟得罪去。居數(shù)年，憲引年歸，卒。贈少保，謚康毅。4.下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項是A.帝竟用憲

竟：竟然B.廷推憲總督宣、大

推：舉薦C.諸將不得藉內(nèi)府供事

藉：憑借D.論者多尤憲

尤：責(zé)備5.以下各組句子中，全都表明王憲軍事才能突出的一組是①以應(yīng)州御寇功，蔭錦衣②斬首三百余級，獲馬駝器仗無算③請釋還議禮得罪者，頗為士大夫所稱④請立京營分伍操練法⑤條上平戎及諸邊防御事宜⑥憲亦議從其奏A.①②③

B.①④⑥

C.②④⑤

D.③⑤⑥6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.王憲多次受到皇帝褒獎。隨武宗南征，回來后升兵部尚書；大敗吉囊的軍隊后被武宗封太子少保；再任兵部尚書，建議多被采納，受到嘉許。B.王憲也屢受貶斥、仕途不順。第一次做兵部尚書，因言官的彈劾被罷免回鄉(xiāng)；任左都御史時，夏言、趙廷瑞彈劾他托疾避難，王憲又被罷免。C.王憲在任上做出了許多功績。人右僉都御史時清理甘肅屯田；偕同張忠、朱泰在近畿抓捕盜賊；與夏言等確定針對西番的外交禮數(shù)，被采納。D.王憲也有不足之處。朔州告急，朝廷需要他時，他推托；大同發(fā)生兵變，當(dāng)大學(xué)士張孚敬與總督劉源清極力主張用兵時，王憲不敢堅持己見。

ks5u第Ⅱ卷主觀題（142分）

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）憲不肯行，曰：“我甫入中臺，何見驅(qū)亟也？”

（2）會帝悟大同重鎮(zhèn)，不宜破壞，乃寢其事，亂亦旋定。

參考答案：4.A（竟：最終）5.C（③的行為不能說明有才能，只能說明其為人處世的態(tài)度。⑥說的是王憲沒有堅持自己的正確主張。）ks5u6.A（錯在“被武宗封為太子少保”，原文是世宗。）7.（1）王憲不肯前往，說：“我剛進(jìn)入中臺，為什么被驅(qū)趕得這么急迫呢？”（“甫、何、見、亟”四個字各1分，大意1分。）（2）恰值皇帝醒悟大同是重鎮(zhèn)，不應(yīng)破壞，于是就擱置其事，叛亂不久也平定了。（“會、宜、寢、旋”各1分，大意1分。）(2)現(xiàn)在小國因走投無路來告急求救，（如果）天子不救助，（他們）還能到哪里去求助，天子又憑什么來統(tǒng)治萬國呢?(6分，采分點(diǎn)：“窮困”、“振”、“省略主語（他們）”、“子”各1分，句意通順2分)【參考譯文】嚴(yán)助是會稽吳縣人，嚴(yán)忌的兒子，也有人說是嚴(yán)忌同族人的子弟?？]舉有才德的人，對答皇帝策問的有一百多人，武帝認(rèn)為嚴(yán)助的對策好，因此只提拔嚴(yán)助一人為中大夫。后來又選拔了朱買臣、吾丘壽王、司馬相如、主父偃、徐樂、嚴(yán)安、東方朔、枚皋、膠倉、終軍、嚴(yán)蔥奇等人，他們同在武帝身邊。這時征伐周邊少數(shù)民族，開置邊郡，軍隊多次出動，對內(nèi)改革制度，朝廷事務(wù)繁多，因此屢次選舉有賢良文學(xué)之士。公孫弘起于平民（平民出身），幾年官至丞相，開東閣，延請賢士同他一起商議國家事務(wù)，朝見到天子，乘便談?wù)搶矣欣隆；噬厦鼑?yán)助等人與大臣辯論，天子門客與公卿大夫彼此用義理文章互相對答，大臣們多次被駁倒。其中特別受皇上信任寵幸的是東方朔、枚皋、嚴(yán)助、吾丘壽王、司馬相如。司馬相如常常稱病回避事情。東方朔、枚皋不能堅持根本原則，皇上有點(diǎn)把他們當(dāng)作逗樂解悶的滑稽優(yōu)伶看待。只有嚴(yán)助與吾丘壽王被任用，而且嚴(yán)助最先被任用。建元三年(前138)，閩越出動軍隊圍攻東甌，東甌向漢朝告急求救。當(dāng)時武帝不到二十歲，就此事問太尉田蚡。田蚡認(rèn)為，越人互相攻擊，對他們來說是經(jīng)常的事，而且他們對漢朝態(tài)度反復(fù)無常，不值得煩勞中國前去救援，從秦朝時就拋棄了那里，不隸屬于中國。于是嚴(yán)助反問田蚡說：“只是擔(dān)憂力量不夠救援，德行不夠覆蓋，如果能夠，為什么拋棄那里呢?況且秦朝連國都咸陽都拋棄了，哪里只是越地!現(xiàn)在小國因走投無路來告急求救，如果天子不救助，他們還能到哪里去求助，天子又憑什么來統(tǒng)治萬國呢?”皇上說：“不值得與太尉商議。我剛即位，不想拿出虎符到郡國調(diào)兵?！庇谑桥汕矅?yán)助憑節(jié)杖到會稽調(diào)兵。會稽太守以嚴(yán)助沒有調(diào)兵的虎符，想根據(jù)漢朝的法律拒絕，不派兵。嚴(yán)助就殺了一個司馬，宣告漢武帝的意旨，于是出動軍隊從海上前往救援東甌。還沒到，閩越就引兵撤退了。嚴(yán)助陪侍皇上閑談，皇上問嚴(yán)助居住在家鄉(xiāng)時的情況，嚴(yán)助回答說：“家里很窮，被富有的連襟欺辱?！被噬蠁査胍裁?，回答說，希望當(dāng)會稽太守。于是皇上授予他會稽太守的官職。過了好幾年，武帝都沒有聽到稱贊嚴(yán)助政績的報告?；噬腺n書說：“詔令會稽太守：你厭倦了宮廷，認(rèn)為侍從之事勞累，思念故土，出京當(dāng)了郡官。會稽東面連接大海，南面靠近諸越，北面靠長江。近來，闊別許久沒有聽到你的消息，把你的情況全部根據(jù)《春秋》經(jīng)義稟告我，不要使用蘇秦的縱橫之術(shù)。”嚴(yán)助非常害怕，上書謝罪說：“《春秋》載，天子出居鄭國，是因為不能孝順母親，所以失去天子位。臣子侍奉君主，就好像子女侍奉父母一樣，臣嚴(yán)助應(yīng)該接受懲罰。陛下不忍心殺我，我希望親自進(jìn)京奉上三年的考績?！痹t令同意，他于是留在京城擔(dān)任侍中。遇到奇異的事情，武帝就讓嚴(yán)助寫成文章，寫成的賦頌有幾十篇?！驹姼韬單觥孔g文：芳草楊柳遮蔽碧綠的流水，白鷺獨(dú)立芳香的水中陸地，一生心存高潔無人理解，獨(dú)自面對斜陽悲嘆年事已高。這是一首題畫詠物詩，“雪衣公子”指“白鷺”。整首詩描繪了白鷺潔白美好、心存高潔但又孤獨(dú)寂寞、無人理解的形象。首句，以“芳草”、“垂楊”、“碧流”組合成一幅春意盎然的畫面，有聲有色，動靜結(jié)合，以優(yōu)美的背景烘托白鷺美好的形象。次句，“雪衣公子”以比喻手法描寫了一個潔白美好的白鷺形象?！傲ⅰ弊謱懗隽似涔陋?dú)、寂寞之狀。第三句表現(xiàn)了白鷺心存高潔、無人理解的一腔愁苦之情。末句，“獨(dú)”、“嘆”兩字直抒悲、愁之情?！靶标枴币跃耙r情。

ks5u

略5.閱讀下面的文言文，完成相應(yīng)題目。游豐樂醉翁亭記（明）王思任是時辛丑覲還，以為兩亭館我而宇之矣。有檄，趣令視事，風(fēng)流一阻。癸卯入覲，必游之。突騎而上豐樂亭，門生孫教孝廉養(yǎng)沖氏亟觴之?？礀|坡書記，遒峻聳潔可愛。登保豐堂，謁五賢祠，然不如門額之豁。上醒心亭，讀曾子固①記，望去古木層槎，有邃可討，而予之意不欲傍及，乃步過薛老橋，上釀泉之檻，酌釀泉。尋入歐門，上醉翁亭。又游意在亭，經(jīng)見梅亭，閱玻璃亭，而止于老梅亭，梅是東坡手植。予意兩亭即勝，此外斷不可亭。一官一亭，一亭一扁，然則何時而已？欲與歐公斗力耶？而或又作一解酲亭，以效翻駁之局，腐鄙可厭。還訪智仙庵，欲進(jìn)開化寺，放于瑯玡，從者暮之，遂去。滁陽諸山，視吾家?guī)r壑，不啻數(shù)坡垞②耳，有歐、蘇二老足目其間，遂與海內(nèi)爭千古，豈非人哉？讀永叔亭記，白發(fā)太守與老稚輩歡游，幾有靈臺華胥之意，是必有所以樂之而后能樂之也。先生謫茶陵時，索《史記》，不得讀，深恨讞辭之非，則其所以守滁者，必不在陶然兀然之內(nèi)也。一進(jìn)士左官，寫以為蘧舍③，其賢者詩酒于煙云水石之前，然叫罵怨咨耳熱之后，終當(dāng)介介。先生以館閣暫麾，淡然忘所處，若制其家圃然者，此其得失物我之際，襟度何似耶？且夫譽(yù)其民以豐樂，是見任官自立碑也。醉翁可亭乎？扁墨初干，而浮躁至矣。先生豈不能正名方號，而顧樂之不嫌、醉之不忌也。其所為亭者，非蓋非斂，故其所命者不嫌不忌耳。而崔文敏猶議及之，以為不教民蒔種，而導(dǎo)之飲。嗟呼！先生有知，豈不笑脫頤也哉？子瞻得其解，特書大書，明已為先生門下士，不可辭書。座主④門生，古心遠(yuǎn)矣。予與君其憬然存斯游也。（選自《明代散文名篇集粹》，有刪節(jié)）注：①曾子固：曾鞏，字子固。②垞（chá）：土丘。③蘧（qú）舍：旅舍。④座主：古代進(jìn)士稱主考官座主。1．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是A．有檄，趣令視事趣：催促B．經(jīng)見梅亭，閱玻璃亭閱：觀覽C．視吾家?guī)r壑，不啻數(shù)坡垞耳視：看D．豈不笑脫頤也哉頤：下頜2．下列句子中“之”字的用法與其它三項不同的一項是A．癸卯入覲，必游之B．從者暮之，遂去C．深恨讞辭之非D．而崔文敏猶議及之3．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①一官一亭，一亭一扁，然則何時而已？欲與歐公斗力耶？

②其賢者詩酒于煙云水石之前，然叫罵怨咨耳熱之后，終當(dāng)介介。

4．作者認(rèn)為此地已有豐樂和醉翁兩亭，不宜再建其他亭子。請結(jié)合全文概括其原因。參考答案：1.C

視：比較，與……相比。2.C

助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，其他三項都是代詞。3.①一個官員就建一座亭子，一座亭子就有一個牌匾，既然這樣，那么什么時候才能停止呢？是想和歐陽修爭高下嗎？②那些（所謂）賢能的人在煙云水石前作詩飲酒，然而叫罵怨恨嘆息酒酣耳熱之后，最終還是不能忘懷。解析:①得分點(diǎn)：“然則”既然這樣，那么；“已”停止；“斗力”爭高下；語句通順，各1分。②得分點(diǎn)：狀語后置句、“詩酒”作詩飲酒；“咨”嘆息；各1分，語句通順,2分。4.（1）兩亭成為勝景，是因為建亭之人歐陽修與民同樂的思想和忘懷得失的胸襟；（2）他人不具有歐陽修的情懷卻效仿建亭，想法陳腐淺薄。解析:解答本題可抓住下面兩句話，“一官一亭，一亭一扁，然則何時而已？欲與歐公斗力耶？而或又作一解酲亭，以效翻駁之局，腐鄙可厭”是說“他人不具有歐陽修的情懷卻效仿建亭，想法陳腐淺薄”“且夫譽(yù)其民以豐樂，是見任官自立碑也。醉翁可亭乎？扁墨初干，而浮躁至矣。先生豈不能正名方號，而顧樂之不嫌、醉之不忌也。其所為亭者，”是說“兩亭成為勝景，是因為建亭之人歐陽修與民同樂的思想和忘懷得失的胸襟”評分建議：每點(diǎn)2分，意思對即可?！緟⒖甲g文】辛丑那年面君回來，因為兩亭（豐樂亭、醉翁亭）官員接待我，讓我住下來(游玩)。適逢有公文，催促命令我盡快赴任，我灑脫放逸的興致全被阻斷了。我打算趁癸卯年入朝見君的機(jī)會，一定要游玩一下豐樂醉翁亭。我們騎快馬登上豐樂亭，門生孫教、舉人養(yǎng)沖氏反復(fù)地請我飲酒。觀賞蘇東坡書寫的“豐樂亭記”，筆力雄健超拔飄逸可愛。登保豐堂，拜謁五賢祠，卻不如門額之開闊。登上醒心亭，讀曾子固《醒心亭記》，放眼望去庭外古樹枝丫層層疊疊，倒也深邃值得探看，而我內(nèi)心并不想旁及其它景點(diǎn),于是走過薛老橋，登上釀泉井臺，品嘗釀泉之水。不一會兒直入歐門，登上醉翁亭。又游玩了意在亭，途中觀看了梅亭，觀賞玻璃亭，而最后到了老梅亭，梅是東坡親手栽植的。我認(rèn)為豐樂亭醉翁亭兩亭是名勝古跡，此外斷不可以再建亭子。一個官員就建一座亭子，一座亭子就有一個牌匾，既然這樣，那么什么時候才能停止呢？是想和歐陽修爭高下嗎？如果有人又建一座解酲亭，來效仿古代反駁文章成名的圈套，就迂腐鄙陋令人厭惡了。返程時拜訪了智仙庵，想拜進(jìn)開化寺，在瑯玡縱情游玩，隨行的人認(rèn)為天色已暗，就離開了。滁水北岸的群山，跟我家鄉(xiāng)的山崖溝壑相比，只不過是幾處小土丘而已，(然而)有歐陽修、蘇東坡二老涉足騁目其間，就可以與天下勝景比千古價值，難道不是名人效應(yīng)嗎？讀歐陽修《醉翁亭記》，白發(fā)太守與老人孩童一起高興游玩，差不多就是上古理想之國的風(fēng)采，這一定是有歡樂游玩的原因而后才能歡樂游玩的啊。先生貶謫到茶陵的時候，尋找《史記》，不能讀下去，非常怨恨議罪之辭的荒唐，所以先生用來治理滁州的理念，一定不在閑適歡樂昏然無知之內(nèi)啊。全部升官或者降職，都把它當(dāng)做轉(zhuǎn)換旅舍（寫：移置），那些（所謂）賢能的人在煙云水石前作詩飲酒，然而叫罵怨恨嘆息酒酣耳熱之后，最終還是不能忘懷。先生以中央大臣身份暫時治理滁州，淡然忘記自身處境，好像是管理自己的家園那樣，這種忘懷得失沒有物我區(qū)分的表現(xiàn)，襟懷氣度哪像被貶之人？再說用豐樂夸贊他的老百姓，這是現(xiàn)任官為自己立碑啊。醉翁可修建亭子嗎？亭匾墨跡初干，可是輕浮急躁的議論已經(jīng)到來矣。先生難道不能（為自己）辨正名分（正、方：使動用法）嗎，（題名）卻反而不嫌棄“樂”、不忌諱“醉”。他修筑的亭子的原因，不是為了超越別人，不是為了斂名，所以他給亭子命名就不嫌棄不忌諱了。而崔文敏還議論這些，認(rèn)為是不教育百姓栽種，卻誘導(dǎo)他們喝酒。哎！先生地下有知，豈不是要笑脫了下巴？蘇東坡領(lǐng)悟了歐先生的見解，所以特書大書，表明自己是先生門下的學(xué)生，不可以推辭題寫亭名。他們師生雙方，不同凡俗的古人的思想太深遠(yuǎn)了啊。我與養(yǎng)沖君在這次游玩中終于醒悟了這些道理。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。張學(xué)顏，字子愚，肥鄉(xiāng)人。登嘉靖三十二年進(jìn)士。遼撫李秋免，大學(xué)士高拱欲用學(xué)顏，或疑之，拱曰：“張生卓犖倜儻，人未之識也，置諸盤錯，利器當(dāng)見?！笔汤晌簩W(xué)曾后至，拱迎問日：“遼撫誰可者？”學(xué)曾思良久，曰：“張學(xué)顏可?！惫跋苍唬骸暗弥印！彼煲云涿希M(jìn)右僉都御史，巡撫遼東。遼鎮(zhèn)邊長二千余里，城寨一百二十所，三面鄰敵。官軍七萬二千，月給米一石，折銀二錢五分，馬則冬春給料，月折銀一錢八分，即歲稔不足支數(shù)日。自嘉靖戊午大饑，士馬逃故者三分之二。前撫王之誥、魏學(xué)曾相繼綏輯，未復(fù)全盛之半。繼以荒旱，餓莩枕籍。學(xué)顏首請振恤，實(shí)軍伍，招流移，治甲仗，市戰(zhàn)馬，信賞罰。黜懦將數(shù)人，創(chuàng)平陽堡以通兩河，移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城，戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫。建州都督王杲①以索降人不得，入掠撫順，守將賈汝翼詰責(zé)之。杲益憾，約諸部為寇，副總兵趙完責(zé)汝翼啟釁，學(xué)顏?zhàn)嘣唬骸叭暌韰s杲饋遺，懲其違抗，實(shí)伸國威，茍緣此罷斥，是進(jìn)退邊將皆敵主之矣。臣謂宜諭王杲送還俘掠，否則調(diào)兵剿殺，毋事姑息以蓄禍?！壁w完懼，饋金貂，學(xué)顏發(fā)之，詔逮完，而宣諭王杲如學(xué)顏策。諸部聞大兵且出，悉竄匿山谷。杲懼，十二月約海西王臺送俘獲就款，學(xué)顏因而撫之。時張居正當(dāng)國，以學(xué)顏精心計，深倚任之。學(xué)顏?zhàn)珪嬩浺怨椿黾{。又奏列清丈條例，厘兩京、山東、陜西勛戚莊田，清溢額、脫漏、詭借諸弊。又通行天下，得官民屯牧湖陂八十余萬頃。民困賠累②者，以其賦抵之。自正、嘉虛耗之后，至萬歷十年間，最稱富庶，學(xué)顏有力焉。學(xué)顏八疏乞休，許致仕去。卒于家。

選自《明史·張學(xué)顏傳》，有刪改）【注】①王杲：明朝末期建州女真頭領(lǐng)。②賠累：賠錢虧累。10．下列對文中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項是A．置諸盤錯，利器當(dāng)見：顯露B．即歲稔不足支數(shù)日：莊稼成熟C．戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫：器械D．學(xué)顏發(fā)之：發(fā)現(xiàn)11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．“侍郎”，初為宮廷近侍，東漢以后成為尚書的屬官。唐代始以侍郎為三?。ㄖ袝㈤T下、尚書）各部長官的副職。B．“振恤”，即賑濟(jì)與撫恤。面對災(zāi)荒來襲時，各級政府和民間做的相應(yīng)的反應(yīng)和對策。C．“詔”，自先秦時代起，便專指帝王的文書命令，是天子下達(dá)臣屬的文體。D．“致仕”，指的是官員交還官職，即退休。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．張學(xué)顏深得有關(guān)官員賞識。大學(xué)士高拱推薦張學(xué)顏任遼地巡撫，有人質(zhì)疑．高拱力爭，侍郎魏學(xué)曾的看法與高拱一致，張學(xué)顏?zhàn)罱K獲得任命。B．張學(xué)顏敢于治理，恪盡職守。遼地邊境線長，兵馬耗費(fèi)糧草很大，無法支撐，大饑荒使兵馬損失慘重，張學(xué)顏采取多個措施，鞏固邊防。C．張學(xué)顏精于心計，體恤百姓。他寫了關(guān)于會計的書，治理莊田，清理各種弊端；對陷入困境的百姓給予關(guān)照。明朝被認(rèn)為最富裕的時期，他出過力。D．張學(xué)顏正直敢言，忠于國家。女真首領(lǐng)王杲想聚眾作亂，張學(xué)顏上奏請朝廷不要姑息王杲，并下令逮捕袒護(hù)王杲的趙完，維護(hù)了國家利益。13．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）前撫王之誥、魏學(xué)曾相繼綏輯，未復(fù)全盛之半。繼以荒旱，餓莩枕籍。（2）汝翼卻杲饋遺，懲其違抗，實(shí)伸國威，茍緣此罷斥，是進(jìn)退邊將皆敵主之矣。參考答案：10．D11．C12．D

13．13．（1）前任巡撫王之誥、魏學(xué)曾先后（或“一個接一個”“陸續(xù)”）安撫集聚，沒有恢復(fù)全盛時期的一半。接著由于饑荒、旱災(zāi)，餓死的人縱橫交疊。（2）賈汝翼拒絕王杲贈送禮品，懲罰王杲違抗命令，實(shí)在是伸張了國威，（賈汝翼）如果因為這個而被罷免，這是升降邊將都由敵人主導(dǎo)了。點(diǎn)睛：文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：張學(xué)顏，字子愚，肥鄉(xiāng)人?？贾屑尉溉赀M(jìn)士。遼地巡撫李秋被免職，大學(xué)士高拱想用張學(xué)顏，有人懷疑張學(xué)顏（的能力），高拱說：“張先生卓越出眾，人們還沒有了解他，把他放到復(fù)雜環(huán)境中，（他的）杰出的才能就會顯露出來?！笔汤晌簩W(xué)曾稍后到達(dá)，高拱迎接并問：“誰可以擔(dān)任遼地巡撫？”魏學(xué)曾思考很久，說：“張學(xué)顏可以?！备吖案吲d地說：“相契合了?！庇谑前褟垖W(xué)顏的名字呈上去，升任右僉都御史，任遼東巡撫。遼東鎮(zhèn)邊界長二千多里，城寨有一百二十所，三面與敵人相鄰。官兵七萬二千人，每月供給大米一石，折合銀子二錢五分，馬匹冬天、春天供給草料，每月折合銀子一錢八分，即使年成好也不夠維持幾天。從嘉靖戊午年大饑荒，三分之二的士兵、馬匹逃走死亡。前任巡撫王之誥、魏學(xué)曾先后安撫集聚，沒有恢復(fù)全盛時期的一半。接著由于饑荒、旱災(zāi)，餓死的人縱橫交疊。張學(xué)顏首先請求救濟(jì)，充實(shí)軍隊，召回流亡遷徙的百姓，整修兵器，購買戰(zhàn)馬，嚴(yán)明賞罰。罷免幾個懦弱的將領(lǐng)，創(chuàng)建平陽堡來溝通兩河，把游擊巡邏之軍遷移到正安堡來保衛(wèi)鎮(zhèn)城，進(jìn)攻守衛(wèi)的器械全部加以經(jīng)營謀劃。建州都督王杲因為向投降的人索要財物而沒有得到，就進(jìn)入撫順搶劫，守將賈汝翼指責(zé)他。王杲更加恨了，約了各部落做強(qiáng)盜，副總兵趙完指責(zé)賈汝翼挑起事端，張學(xué)顏上奏說：“賈汝翼拒絕王杲贈送禮品，懲罰王杲違抗命令，實(shí)在是伸張了國威，（賈汝翼）如果因為這個而被罷免，這是升降邊將都由敵人主導(dǎo)了。我認(rèn)為應(yīng)該命令王杲送還俘虜掠奪去的人和物，否則調(diào)兵剿滅他，不要姑息而積下禍患?！壁w完害怕，贈送金貂給張學(xué)顏，張學(xué)顏揭發(fā)他，皇帝下令逮捕趙完，而發(fā)布命令給王杲，按照張學(xué)顏的計策辦。各部落聽說大軍將要出動，都逃竄藏匿在山谷。王杲害怕，十二月約了海西王臺送還俘虜、物資講和，張學(xué)顏因此安撫他。當(dāng)時張居正掌握國政，認(rèn)為張學(xué)顏精于心計，十分倚重信任他。張學(xué)顏寫了會計錄用來查考核算出納。又上奏一條條詳細(xì)地測量土地的條例，處理兩京、山東、陜西功臣皇族的莊田，清理超額、脫漏、假借各種弊端。又貫徹到全國，獲得官民屯牧湖陂八十多萬頃。百姓窮困賠錢虧累的，用湖陂賦稅來抵償。從正德、嘉靖耗費(fèi)虧空以后，到萬歷十年，被認(rèn)為最富裕，張學(xué)顏出過力。張學(xué)顏八次上疏請求退休，朝廷允許他退休回去。在家中去世。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下列句子空缺處依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是⑴希望越來越多的建筑能像這所希望小學(xué)一樣，多一些“民心工程”、“民安工程”，多一些有良心的承建商，讓百姓多一些心安，讓國家多一些________的建筑。⑵為了提高學(xué)生的口語水平，教師一次一次地示范朗讀，一個一個地_______發(fā)音，直到所有的同學(xué)全部掌握了為止。⑶“中國式放生”已經(jīng)將人們誤導(dǎo)進(jìn)入一個形式的過程，這種亂象已經(jīng)越演越烈了，基本上可以說，放生行為與放生者所謀求的善是________。A.堅如磐石

矯正

截然不同

B.固若金湯

校正

截然不同C.固若金湯

矯正

南轅北轍

D.堅如磐石

校正

南轅北轍參考答案：C試題分析：本題考查詞語意思和用法的辨析。首先把握詞語的意思，然后結(jié)合語境進(jìn)行選擇。“堅如磐石”，像大石頭一樣堅固，比喻不可動搖，多指意志；“固若金湯”，形容城池和陣地非常堅固，也喻城池、陣地不易攻破。第一句中，句中修飾的是“建筑”，說的是建筑物的堅固，應(yīng)使用“固若金湯”?！俺C正”，指改正，糾正；“校正”，進(jìn)行校對，加以改正，指改正稿件中不正確的內(nèi)容和寫法。第二句中，是說教師糾正學(xué)生的發(fā)音，應(yīng)使用“矯正”?！敖厝徊煌?，形容兩件事物毫無共同之處；“南轅北轍”，心想往南而車子卻向北行，比喻行動和目的正好相反。第三句中，句中說“放生行為”和“放生者所謀求的善”相反，應(yīng)使用“南轅北轍”。對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。8.閱讀下面的文字，完成下面小題。北方，無雪不成冬。每當(dāng)天降大雪時，亂云便早早落下帷幕，把天空醞釀成一片滄茫。不久，雪花翩躚而至。那一羽羽雪花，是從天籟之際而來的精靈，似凝脂的容顏，不染塵埃的氣質(zhì)，不與世爭的品行，盈動著我的心墻。冬雪覆蓋的小屋，佇立在原野里，如癡癡守望的老者。原野是動物的天堂，野兔輕盈跳躍，在雪地覓食；狐貍狡黠地四處張望，找尋目標(biāo)……冬，正在頻頻為大地著色，描摹著(簡單/簡約)流暢的線條，用圣潔的飛花，將(喧鬧/喧嘩)的凡塵冰封素裏。皚皚白雪，是北國“特產(chǎn)”的安琪兒，與北方人溶為一體，共同經(jīng)營著整個冬季，(所以/只是與其他地城那些轉(zhuǎn)瞬即融的雪，有著天壤之別，最刺激的是朋友之間，互拋雪球，雪灌滿脖頸兒，熱鬧極了。再看看被我們踐踏成一片狼藉的雪地，不禁又黯然神傷，多美多純的雪地呀，那種憐香惜玉的情感溢滿心頭，纏綿許久。1.文中加點(diǎn)字的注音和加點(diǎn)詞語的字形，都正確的一項是A.翩躚(xiān)

天籟(lài)

滄茫B.佇(chù)立

著(zhuó)色

溶為一體C.狡黠(xié)

凝脂(zhī)

描摹D.狼藉(jí)

脖頸(gěng)兒

黯然神傷2.依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A.