關(guān)于道德培訓(xùn)心得體會（精選4篇）

關(guān)于道德培訓(xùn)心得體會（精選4篇）某些事?情讓我們心?里有了一些?心得后，不?如來好好地?做個(gè)總結(jié)，?寫一篇心得?體會，這樣?能夠給人努?力向前的動(dòng)?力。應(yīng)該怎?么寫才合適?呢。幫大家?整理的關(guān)于?道德培訓(xùn)心?得體會（精?選___篇?），希望能?夠幫助到大?家。道德?培訓(xùn)心得體?會1__?_年___?月___日?，有幸到二?小參加了全?縣小學(xué)道德?與法治的培?訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)?間雖短，卻?讓我感受到?小學(xué)道德與?法治的重要?性，在譚老?師的講解下?對新教材有?了較深入的?理解。通過?培訓(xùn)有了以?下的心得體?會：小學(xué)?《道德與法?治》新教材?的編寫是按?兒童的生活?路徑，以兒?童的成長與?發(fā)展的生活?邏輯為核心?設(shè)計(jì)的。教?材中的主體?是兒童，教?材的內(nèi)容是?兒童的生活?。教材_?__學(xué)生的?整體成長、?生活；了解?學(xué)校生活的?兩個(gè)主體生?活方式，學(xué)?會玩，并且?有意義地玩?。學(xué)會主動(dòng)?思考，樹立?正確的學(xué)習(xí)?觀，有想法?的參與學(xué)習(xí)?。整本教材?洋溢著對自?然和生活的?熱愛，從多?元的生活世?界，力圖體?現(xiàn)多元、開?放、平等、?包容的價(jià)值?觀。新教材?具備了以兒?童的生活視?角和路徑，?形成生活內(nèi)?容和教學(xué)相?統(tǒng)一的敘事?邏輯，教材?力圖體現(xiàn)和?諧與溫暖的?情懷，體現(xiàn)?著人與人、?人與自然、?人與社會之?間和諧與溫?暖的關(guān)系。?學(xué)生從課本?中能學(xué)會守?法、樹立規(guī)?則和公民意?識、學(xué)會做?事、主動(dòng)思?考、積極參?與學(xué)習(xí)，讓?自己努力從?適應(yīng)制度走?向自理、自?律、自覺、?自主。新教?材中沒有了?說教性的內(nèi)?容，各冊設(shè)?計(jì)了相對集?中的教育主?題，呈現(xiàn)方?式體現(xiàn)了兒?童的審美需?求，突出趣?味性。有些?還滲入了一?些繪本圖畫?和內(nèi)容，激?發(fā)了學(xué)生們?的想象力和?思考，力求?從生活中的?小事中滲透?法制教育。?教師不僅?要向?qū)W生傳?授好的道德?實(shí)例和現(xiàn)實(shí)?需求的法治?知識，也應(yīng)?和學(xué)生一起?解讀、分析?，更要帶學(xué)?生們走出教?室，走進(jìn)社?會，觀察、?思考、感悟?、實(shí)踐。面?對新教材，?我們要多思?考，多研究?，做一名研?究型、反思?型教師，用?自己的實(shí)際?行動(dòng)教書育?人，做一位?有眼光、有?底蘊(yùn)、有情?懷的教育者?，用德浸潤?和溫暖兒童?心靈，用法?呵護(hù)兒童健?康快樂成長?。此次培?訓(xùn)，受益匪?淺，在譚老?師精彩的講?述中令我對?新教材有了?一個(gè)深入的?了解，這將?成為我在以?后的教學(xué)中?能夠正確掌?握新教材的?重難點(diǎn)、駕?馭道德與法?治課堂的寶?貴經(jīng)驗(yàn)。?道德培訓(xùn)心?得體會2?今天是我初?到公司以來?參加的第一?次培訓(xùn)學(xué)習(xí)?——員工職?業(yè)道德素養(yǎng)?培訓(xùn)。盡管?這次職業(yè)道?德培訓(xùn)課時(shí)?短，但覺得?這次職業(yè)道?德培訓(xùn)的主?講劉杰，對?職業(yè)道德學(xué)?習(xí)的內(nèi)容，?從淺引入，?講解深刻，?結(jié)合實(shí)際，?使我深刻領(lǐng)?會學(xué)習(xí)職業(yè)?道德的重要?性和必要性?，增強(qiáng)搞好?本職工作的?信心，也是?一次加強(qiáng)自?身道德修養(yǎng)?，提高自身?職業(yè)道德素?質(zhì)難得的學(xué)?習(xí)機(jī)會。?通過這次培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，深?刻理解職業(yè)?道德的含義?是從事一定?職業(yè)的人在?工作崗位上?同社會中的?其他成員發(fā)?生聯(lián)系的過?程中，逐漸?形成和發(fā)展?的，是每個(gè)?從事職業(yè)的?人，在工作?或勞動(dòng)過程?中，所應(yīng)遵?循的，與其?職業(yè)活動(dòng)緊?密聯(lián)系的道?德規(guī)范的總?和。學(xué)習(xí)?職業(yè)道德、?樹立良好的?職業(yè)道德，?加強(qiáng)職業(yè)道?德建設(shè)，也?是規(guī)范我們?從事各行業(yè)?的人員職業(yè)?道德行為和?提高從事行?業(yè)人員素質(zhì)?，加強(qiáng)各項(xiàng)?事業(yè)的建設(shè)?發(fā)展，因此?，就必須以?各行業(yè)的職?業(yè)道德作為?從事工作的?人員提高職?業(yè)素質(zhì)的內(nèi)?在要求。要?從內(nèi)心地自?覺地樹立各?行業(yè)職業(yè)道?德觀念和規(guī)?范自身的職?業(yè)道德行為?。結(jié)合實(shí)際?，樹立正確?的職業(yè)道德?信念，自覺?進(jìn)行職業(yè)道?德修養(yǎng)，逐?步養(yǎng)成良好?的職業(yè)行為?和習(xí)慣，把?自己鍛煉成?為一個(gè)具良?好的___?職業(yè)道德的?人。這次?的培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，我深深的?體會到職業(yè)?道德對每一?位在崗職工?的重要性。?（范本）使?我進(jìn)一步增?強(qiáng)了責(zé)任感?，明了自己?的工作職責(zé)?和工作任務(wù)?，增強(qiáng)了搞?好本職工作?的使命感，?___紀(jì)律?觀念和自我?約束能力得?到進(jìn)一步增?強(qiáng)。道德?培訓(xùn)心得體?會3我參?加了《道德?與法治》的?培訓(xùn)活動(dòng)。?雖然只有一?天的時(shí)間，?但培訓(xùn)所給?予我的啟發(fā)?和經(jīng)驗(yàn)卻是?一筆永久的?財(cái)富。聆聽?專家老師的?講解，讓我?對新編《道?德與法治》?教材有了一?個(gè)更新的認(rèn)?識，從而讓?我懂得了怎?么才更好的?把握好教材?，如何有效?的去教，下?面就談?wù)剮?點(diǎn)我的學(xué)習(xí)?體會。一?、把握課程?基本理念?1、引導(dǎo)學(xué)?生熱愛生活?、學(xué)會關(guān)心?、積極探究?是課程的核?心；2、?珍視學(xué)生年?生活的價(jià)值?，尊重學(xué)生?的權(quán)利；?3、道德存?在于學(xué)生童?的生活中，?德育離不開?學(xué)生的生活?；4、讓?教與學(xué)植根?于學(xué)生童的?生活。二?、理解《道?德與法治》?的性質(zhì)在?《道德與法?治》低年段?，我們需要?摒棄那種認(rèn)?為法治教育?就是講法條?、講案例的?觀念，把傳?播法的理念?、精神、價(jià)?值貫穿于學(xué)?生日常的生?活當(dāng)中。俞?老師總結(jié)了?該學(xué)科教學(xué)?的三大性質(zhì)?：生活性、?活動(dòng)性、開?放性。1?、生活性?珍視學(xué)生的?生活為寶貴?的課程資源?。課程學(xué)習(xí)?本身是學(xué)生?生活的組成?部分，是學(xué)?生在教師指?導(dǎo)下真實(shí)體?驗(yàn)生活、主?動(dòng)參與生活?、創(chuàng)造生活?的過程。?本課程遵循?學(xué)生生活的?邏輯，以學(xué)?生生活中的?需要和問題?為出發(fā)點(diǎn)；?以學(xué)生的現(xiàn)?實(shí)生活為課?程內(nèi)容的主?要源泉；以?用正確的價(jià)?值觀引導(dǎo)學(xué)?生在生活中?發(fā)展、在發(fā)?展中生活為?課程的基本?追求。2?、活動(dòng)性?超越單一的?書本知識的?傳遞和接受?，以活動(dòng)為?教和學(xué)的基?本形式。課?程的呈現(xiàn)形?態(tài)主要是學(xué)?生直接參與?的各種主題?活動(dòng)、游戲?或其他實(shí)踐?活動(dòng)；課程?目標(biāo)主要通?過學(xué)生在教?師指導(dǎo)下的?活動(dòng)過程中?的體驗(yàn)、感?悟和主動(dòng)建?構(gòu)來實(shí)現(xiàn)?學(xué)習(xí)是知與?行相統(tǒng)一的?過程，注重?學(xué)生在體驗(yàn)?、探究和問?題解決的過?程中，形成?良好道德品?質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社?會性發(fā)展。?課程設(shè)計(jì)與?實(shí)施注重聯(lián)?系學(xué)生的生?活實(shí)際，引?導(dǎo)學(xué)生在實(shí)?踐中發(fā)現(xiàn)和?提出問題，?在親身參與?豐富多樣的?社會活動(dòng)中?，逐步形成?探究意識和?創(chuàng)新精神?2、開放性?教學(xué)內(nèi)容?從___擴(kuò)?展到學(xué)生生?活的各個(gè)方?面；課堂從?教室擴(kuò)展到?家庭、社區(qū)?以及學(xué)生的?其他生活空?間；教學(xué)時(shí)?間在學(xué)校其?他活動(dòng)或?qū)W?科的配合和?聯(lián)結(jié)中靈活?而彈性地延?展。內(nèi)容?根據(jù)社會生?活的發(fā)展變?化和學(xué)生身?心發(fā)展的需?要，有彈性?地吸納鮮活?的社會生活?事件；教學(xué)?空間從課內(nèi)?向課外延伸?，從課堂向?學(xué)校、家庭?和社區(qū)擴(kuò)展?。三、新?教材四個(gè)方?面的突破?1、將涵養(yǎng)?實(shí)踐智慧作?為“學(xué)習(xí)做?人”的核心?。品德課?的中心任務(wù)?是教孩子“?學(xué)習(xí)做人”?，但這不是?一個(gè)單純的?知識學(xué)習(xí)過?程，而是在?綜合、整體?、深入的意?義上實(shí)現(xiàn)“?對生活的洞?察”，是一?種實(shí)踐智慧?的獲得過程?。深入挖掘?知識內(nèi)在的?意義與價(jià)值?內(nèi)涵，使知?識成為人的?實(shí)踐智慧的?生長因子。?2、打破?“自我中心?”的傾向，?走向“在—?世界—?dú)v史?中”的人。?新教材借?鑒生存論的?思路和中國?“天人合一?”的觀念，?引導(dǎo)學(xué)生實(shí)?現(xiàn)對自然與?人的關(guān)系的?理解。新教?材注重文化?共同體的節(jié)?日、習(xí)俗教?育，注重引?導(dǎo)學(xué)生與“?過去”對話?，使學(xué)生成?為文化傳統(tǒng)?的承載者，?并且注重引?導(dǎo)學(xué)生通過?“回望”去?品出生活的?文化與道德?的意蘊(yùn)。?3、超越技?術(shù)主義和狹?隘的功利思?維。新編?教材特別強(qiáng)?調(diào)(范本)?，教學(xué)的重?點(diǎn)不是學(xué)會?書上范例中?包含的（如?果有）操作?性的知識與?技能，而是?引導(dǎo)學(xué)生思?考如何根據(jù)?自己的實(shí)際?情況，發(fā)現(xiàn)?對于自己的?世界而言的?整體上的好?辦法。4?、挖掘生活?事件的意義?與價(jià)值內(nèi)涵?。做人的?關(guān)鍵不是技?術(shù)，而是智?慧，而智慧?來自于對生?活意義的領(lǐng)?會。新教材?重在引導(dǎo)學(xué)?生對生活事?件中人與人?之間關(guān)系的?了解，對生?活中無處不?在的關(guān)愛的?領(lǐng)悟，從而?感受生活當(dāng)?中的意義與?價(jià)值，進(jìn)而?懂得感恩。?道德培訓(xùn)?心得體會4?___年?___月_?__日，我?有幸參加了?--___?西省教育廳?___的教?科版《道德?與法治》新?教材的培訓(xùn)?活動(dòng)，此次?培訓(xùn)是由_?__的一位?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐?富且參與了?新教材編寫?的廖洪森教?授給我們講?解，講解的?內(nèi)容主要分?為兩塊：修?訂新教材的?目的和新舊?教材之間存?在哪些區(qū)別?。在將近兩?天的培訓(xùn)中?，我在洪老?師的講解下?對新教材有?了較深入的?理解?？梢?說新教材對?我們教師既?是機(jī)遇，又?是挑戰(zhàn)。通?過這次培訓(xùn)?我所獲得的?感想與體會?可概括為以?下三點(diǎn)：?一、知道了?新教材的編?列目的、內(nèi)?容的設(shè)計(jì)?培訓(xùn)中，洪?老師主要從?三個(gè)維度（?區(qū)域維度、?理論維度、?個(gè)體維度）?來闡述新教?材編列的目?的，使我清?楚的認(rèn)識到?教科版《道?德與法治》?教材的編列?目的'在于?同世界性學(xué)?校德育變革?相接軌，以?順應(yīng)時(shí)代的?變化，推動(dòng)?___核心?價(jià)值觀進(jìn)教?材，進(jìn)課堂?，進(jìn)頭腦。?新教材內(nèi)?容的設(shè)計(jì)重?點(diǎn)在知識、?技能與能力?的關(guān)系上，?采取的內(nèi)容?編列策略是?知識、技能?引領(lǐng)，活動(dòng)?穿插，在學(xué)?習(xí)知識、技?能中來培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)政?治的興趣。?同時(shí)，在解?決日常問題?的活動(dòng)過程?中適時(shí)地結(jié)?合學(xué)生身邊?的例子加以?講解，這樣?有助于提高?課程教學(xué)的?整體效果。?教學(xué)內(nèi)容的?設(shè)計(jì)與選編?符合國家對?課程標(biāo)準(zhǔn)制?定要求，教?材內(nèi)容豐富?，難度適中?，對有關(guān)基?本知識編排?和敘述，正?確、合理、?也符合科學(xué)?性。教材中?的知識點(diǎn)相?比以前老版?的《思想品?德》來說較?新穎、實(shí)用?。通過學(xué)習(xí)?，使我清楚?的認(rèn)識到新?教材的內(nèi)容?是由哪些單?元組成，各?單元又有哪?些知識點(diǎn)的?組成，以及?知識點(diǎn)之間?的聯(lián)系與區(qū)?別，洪老師?所提供的知?識框架對我?們理解教材?把握教材有?著非常重要?而又深遠(yuǎn)的?意義。二?、認(rèn)識到整?體把握《道?德與法治》?新教材的重?要性整體?把握新教材?不僅可以提?高教師自身?的素質(zhì)，也?有助于培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)政?治的積極性?。只有讓學(xué)?生具備良好?的文化素養(yǎng)?才能使他們?更好地適應(yīng)?社會的發(fā)展?與進(jìn)步。只?有清晰地認(rèn)?識并把握好?課程知識的?主線，才能?更好地將知?識有機(jī)地聯(lián)?系起來。因?此較好的整?體把握政治?新教材、清?晰地認(rèn)識并?把握好教材?的結(jié)構(gòu)，對?于一個(gè)新入?門的政治教?師來說是非?常有必要的?，也是非常?有意義的。?三、認(rèn)識?到應(yīng)該如何?掌握新教材?中的重難點(diǎn)?通過洪老?師的經(jīng)典剖?析，使我認(rèn)?識到應(yīng)該怎?樣突破新教?材的重點(diǎn)難?點(diǎn);怎樣才?能深入淺出?;怎樣才能?順利打通學(xué)?生的思維通?道、掌握一?定的學(xué)習(xí)要?領(lǐng)，形成良?好的政治素?養(yǎng);怎樣才?能將一個(gè)個(gè)?知識點(diǎn)貫穿?于