《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

課文設(shè)計(jì)意圖：這是一篇說(shuō)明性的課文，它從雄偉、堅(jiān)固、美觀三方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。短短幾百字，不但寫(xiě)明了趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前；然后將這樣設(shè)計(jì)的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。這篇課文是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，積累、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的好教材。這篇課文，從建筑藝術(shù)這個(gè)側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，讀準(zhǔn)本課的14個(gè)生字。能正確讀“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”等詞語(yǔ)。理解詞句，讀懂課文，了解趙州橋的特點(diǎn)，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，并能有感情地進(jìn)行朗讀。體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。初步體會(huì)過(guò)渡句的作用；學(xué)習(xí)總分總的寫(xiě)法，能圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。預(yù)想效果：通過(guò)教師引導(dǎo)和以及與學(xué)生的合作交流，再加上教學(xué)ppt的輔助，學(xué)生能夠在學(xué)會(huì)本課字詞的同時(shí)，知道趙州橋的幾個(gè)特點(diǎn)，能夠深刻的理解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感！《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”等；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容。二、過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文和理解重點(diǎn)詞句了解文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體，并積累語(yǔ)言。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)的特色。教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)生字，理解詞義。初讀課文，了解大意，在整體感知基礎(chǔ)上理請(qǐng)脈絡(luò)。初步感受趙州橋的雄偉、壯觀。教學(xué)過(guò)程：一、課前了解，激趣引入1、教師出示各種橋梁圖片，了解中國(guó)古代杰出的橋梁設(shè)計(jì)，讓生找出趙州橋，生向大家介紹課前資料，互相交流，初步對(duì)趙州橋有個(gè)了解。（ppt圖片1—8）2、出示課題。二、朗讀課文，互助識(shí)字1、教師播放課文錄音（超鏈接ppt9）2、學(xué)生自由讀課文，把生字多讀幾遍。3、指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。4、師出示詞語(yǔ)和文中含生字的句子，抽生認(rèn)讀，鞏固字音。（ppt圖10）5.分析字形結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。6、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)：“跨”“創(chuàng)”“毀”“堅(jiān)”“智”三、自由提問(wèn)，理解詞語(yǔ)1、讀完課文你們讀懂了什么？還有那些沒(méi)有讀懂，可以提出疑問(wèn)來(lái)。2教師把生讀懂的部分連起來(lái)，完成主要內(nèi)容的指導(dǎo)。3、學(xué)生提出問(wèn)題，教師把重要問(wèn)題板書(shū)在黑板上，并在提問(wèn)中引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。（世界聞名、設(shè)計(jì)、雄偉、創(chuàng)舉、才干、遺產(chǎn)）、四、分組交流，重點(diǎn)批注默讀課文，感知課文內(nèi)容。了解了課文的主要內(nèi)容，大家對(duì)趙州橋的興趣更濃了吧？馬上和你的好朋友交流交流，趙州橋都有哪些杰出的設(shè)計(jì)？并把你們的理解批注在重點(diǎn)句子旁。五、布置作業(yè)抄寫(xiě)本課生字詞第二課時(shí)教學(xué)目的：研讀課文，通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句，感受感受趙州橋的雄偉、壯觀，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而增強(qiáng)民族自豪感。一、回顧導(dǎo)入，走進(jìn)課文齊讀課題：趙州橋（板書(shū)，生齊讀）1、齊讀課文升華感知誰(shuí)能用幾個(gè)詞概括下趙州橋在你心中的印象嗎？（抽生回答：雄偉、堅(jiān)固、美觀……）2、你能用一些關(guān)聯(lián)詞把上面幾個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？引導(dǎo)生用上“不但……而且……”“既……又……”，非常好！看來(lái)大家讀書(shū)非常認(rèn)真，也很有收獲。下面我們學(xué)習(xí)課文，了解這座世界聞名的橋。二、問(wèn)題探究，品讀感悟（一）圖文結(jié)合，品味橋之雄偉（ppt圖11）請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文的第二自然段，小組合作交流下面的問(wèn)題：1、邊讀邊用“——”畫(huà)出描寫(xiě)趙州橋的樣子的句子。2、說(shuō)說(shuō)這樣的設(shè)計(jì)有什么好處？3、學(xué)生分組討論交流。4、學(xué)生匯報(bào)，師結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生了解趙州橋跨度。5、橋長(zhǎng)五十多米，我們的教室從前黑板到后黑板是8米，同學(xué)們你們算算有我們這樣的幾個(gè)教室長(zhǎng)？6、那么寬的河，一座單孔石橋架在河上，書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（橫跨）7、作者為什么不用“架”，要用“橫跨”呢？（理解“橫跨”）8、趙州橋跨過(guò)那么寬的河面，卻只有一個(gè)孔，而且還沒(méi)有橋墩這在我國(guó)橋梁史上是第一次。9、這座橋還有一個(gè)第一次，誰(shuí)來(lái)找找？（引導(dǎo)生找出橋洞設(shè)計(jì)）10、課文里提到這樣設(shè)計(jì)有什么好處了嗎？11、師生交流，結(jié)合圖認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的科學(xué)原理。（ppr圖12）（二）想象朗讀，品味橋之美觀1、趙州橋雄偉嗎？趙州橋堅(jiān)固嗎？趙州橋只是雄偉和堅(jiān)固嗎？（美觀）2、讓我們接下來(lái)去欣賞一下美麗的趙州橋吧。出示圖片（ppt14\15\16\17）除了課文中描寫(xiě)的三幅圖案，趙橋上還會(huì)有哪些圖案呢，誰(shuí)愿意嘗試著交流一下嗎？生發(fā)揮想象描寫(xiě)橋上的小獅子。（三）情感升華，品味設(shè)計(jì)者之偉大這樣一座設(shè)計(jì)獨(dú)特、雄偉、美觀的大橋，是什么時(shí)候建的？設(shè)計(jì)人是誰(shuí)？一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千四百多年前，趙州橋曾遭受過(guò)10次洪水的襲擊。在這一千四百年間，趙橋州飽受8次戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮。1966年河北刑臺(tái)曾發(fā)生過(guò)級(jí)的大地震，距離趙州橋僅四十公里。歷經(jīng)這么多的災(zāi)難，趙州橋依然傲然挺立于洨河之上。這說(shuō)明了什么呢？齊讀四自然段，智慧什么意思？(聰明才智)(ppt18)師生交流體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧，師引讀重點(diǎn)句，讓孩子們?cè)诶首x中體會(huì)理解。三、鞏固練習(xí)（ppt19）這座橋不但（），而且（）。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著（）的圖案：有的刻著兩條（）的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪（），各自（）；還有的刻著（）。所有的龍似乎都在（），真像（）的一樣。教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)，我首先將第一自然段的內(nèi)容分成幾個(gè)小標(biāo)題出示出來(lái)，讓學(xué)生回顧趙州橋的歷史、建造人等，使學(xué)生對(duì)趙州橋?yàn)槭裁词且蛔澜缏劽臉虍a(chǎn)生了極大的興趣。描寫(xiě)趙州橋雄偉的部分主要使用了說(shuō)明的方法，為了讓學(xué)生有一種直觀的感受，我采用了多媒體的教學(xué)。當(dāng)學(xué)生為趙州橋的設(shè)計(jì)而感到稱贊時(shí)，同時(shí)也體會(huì)到：“為什么說(shuō)趙州橋在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉了。”這段文字中采用了圍繞中心句子進(jìn)行描寫(xiě)、列數(shù)字等一些寫(xiě)作方法，我讓學(xué)生對(duì)學(xué)法進(jìn)行了總結(jié)。課文的第三自然段是圍繞第一句來(lái)寫(xiě)的：“趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀”。這是一個(gè)過(guò)渡句，有著承上啟下的作用，巧妙地將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在了一起。課文表現(xiàn)趙州橋的美觀，刻畫(huà)得非常細(xì)膩，描寫(xiě)欄板上雕刻的圖案，生動(dòng)活潑，我采用抓住重點(diǎn)詞的方法，讓學(xué)生默讀課文邊讀邊思考的方法。引導(dǎo)學(xué)生想象圖案的精美，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，想象欄板上精美的圖案，讓學(xué)生將想象的內(nèi)容用語(yǔ)言來(lái)描述，讀出體會(huì)。