部編版二年級(jí)《一匹出色的馬》課件

同學(xué)們，你們經(jīng)常和爸爸媽媽一起去哪里散步呢？散步時(shí)發(fā)生過有趣的事嗎？0一匹出色的馬讀了題目，你有什么疑問嗎？7聽課文朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。fàn

bō泛波蔥紋liànzhūshěshí戀舍異求株wénruǎnyìjiāo郊毯軟tǎn騎qícōnɡ識(shí)qiúkuà跨我會(huì)認(rèn)

你用什么好辦法記住這些生字的呢？郊泛波紋蔥軟毯異戀舍求株騎跨水面一層皮毛上兩把火波毯一匹奇怪的馬騎一棵紅色的樹株猜字謎向比一比，選一選。象像方（）好（）畫（）大（）

（）前

（）牙象像向向像象

波紋看圖猜詞語綠毯看圖猜詞語郊外泛起波紋柔軟毛毯異常請(qǐng)求一株妹妹拾起騎馬跨上一匹景色蔥蔥綠綠戀戀不舍讀一讀紋軟異戀騎跨泛蔥波郊求毯舍株拾妹波求紋像景戀匹舍提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫

同桌開火車讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不唱讀。讀完評(píng)一評(píng)。我會(huì)讀課文本文主要寫了我們一家人出去散步，妹妹走累了，想要

，后來爸爸給了妹妹

當(dāng)成

，妹妹就

。自己走回了家爸爸媽媽抱一根柳枝馬我讀懂了課文

一個(gè)春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。什么時(shí)間？什么人？什么地方？去做什么？0學(xué)習(xí)課文自讀1-3自然段，用“—”畫出描寫郊外景色的句子。郊外的景色怎么樣呢？

我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。你在生活中見過這樣的景色嗎？

我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。你知道我和妹妹笑什么嗎？好開心??！

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。0比喻田野綠毯0路的一邊是

，

，非常

，像

。

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。先觀察景物的特點(diǎn)，再照樣子說一說。

春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。0異常非常戀戀不舍依依不舍

我能把“戀戀不舍”的心情讀出來！小組內(nèi)分角色朗讀課文4-7自然段。當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她:“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。”妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)妹妹的變化了嗎？高興地走回家了不想走

是什么讓妹妹的態(tài)度發(fā)生了變化呢？妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧。”我能猜出“不作聲”的意思。妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！?爸爸為什么要這樣說呢？方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說:“我早回來啦！”

因?yàn)槊妹抿T的不是真正的馬，而是一根樹枝?！榜R”為什么要打上引號(hào)？你覺得這是不是一匹“出色的馬”呢？為什么？生活中很多事情都是這樣，有些你覺得做起來很困難的事，換一種方式就會(huì)覺得容易又有趣呢！大人們也會(huì)用各種方式來鼓勵(lì)我們。你有沒有這樣的體驗(yàn)?zāi)兀空故窘涣麟S堂練習(xí)1.詞語搭配。柔軟的綠毯柔軟的____

柔軟的____

柔軟的____

草地沙地枝條方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂2.讀拼音，寫漢字。bōwēnmáotǎn（）（）qímǎjiāoyóu（）（）波紋毛毯騎馬郊游書寫指導(dǎo)：第一筆是橫，第二筆是撇，第三筆是豎彎鉤，最后一筆是豎折。匹pǐ一匹組詞：一匹馬一匹布造句：這是一匹出色的馬。音序：P

部首：匚結(jié)構(gòu):半包圍書寫指導(dǎo)：“女”成為偏旁之后，最后一筆要寫短，不越過第二筆撇，右邊注意第一個(gè)橫短，第二個(gè)橫要長一些。妹mèi

妹妹組詞：妹妹姐妹造句：妹妹特別喜歡小熊布偶。音序：M

部首：女結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：右邊的“皮”第一筆為橫勾，第二筆的撇要注意穿插到“氵”的右下。波bō波紋組詞：波紋波浪造句：湖面上被風(fēng)吹起一圈圈波紋。音序：B

部首：氵結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：右邊的“文”的撇穿插到“纟”的右下。紋wén

波紋組詞：波紋螺紋造句：這塊大理石的紋理很特別。音序：W

部首：纟結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部“象”的第六筆從“口”中穿出。像xiàng好像組詞：好像就像造句：碧綠的湖水好像美玉一樣。音序：X

部首：亻結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：“日”小而扁，“京”的第二筆橫稍長，最后的兩點(diǎn)相對(duì)。景jǐng景色組詞：景色美景造句：張家界的景色很美。音序：J

部首：日結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：注意這個(gè)字的六個(gè)點(diǎn)畫，每一個(gè)點(diǎn)的位置及互相之間的協(xié)調(diào)。戀liàn戀戀不舍組詞：戀戀不舍眷戀造句：小明戀戀不舍地離開了公園。音序：L

部首：心結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：“人”字頭要寫得舒展，注意下半部分不能寫成“舌”。舍shě組詞：戀戀不舍舍粥造句：他舍己為人的精神，值得我們學(xué)習(xí)。音序：S

部首：人結(jié)構(gòu):上下戀戀不舍書寫指導(dǎo)：第三筆點(diǎn)和第四筆提，兩筆收筆處留有空閑，不能相連，最后一筆是右上的“點(diǎn)”。求qiú央求組詞：請(qǐng)求祈求造句：小明請(qǐng)求爸爸帶他去公園玩耍。音序：Q

部首：一結(jié)構(gòu):獨(dú)體看著這明媚的春光，你想到了哪些詞語？你有什么感受？草長鶯飛、姹紫嫣紅、花紅柳綠、繁花似錦……春光明媚，正是我們出去走走的好時(shí)候，你有這樣的經(jīng)歷嗎？周末我跟小伙伴們一起去郊游，看到公園里綠草如茵。

雨過天晴，小區(qū)樹葉上那些俏皮的露珠，如一顆顆閃亮的鉆石，十分耀眼。12*

在天晴了的時(shí)候戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，現(xiàn)代詩人。1928年《雨巷》一詩的發(fā)表引起轟動(dòng)，因此他又被稱為“雨巷詩人”。主要作品：《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》，詩集《望舒草》《望舒詩稿》等。作者簡介聽課文朗讀，注意聽清讀音和節(jié)奏。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。整體感知字詞學(xué)習(xí)炫耀膽怯曝曬赤腳涉足暈皺xuànqièpùchìshèyùn翹舌音開火車認(rèn)讀詞語；全班齊讀。在四人小組內(nèi)交流不理解的字詞。合作探究方法提示：可以查工具書，也可以用想象畫面、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文等方法理解詞語。自學(xué)要求：自由讀詩歌，邊讀邊思考：哪些地方寫得特別優(yōu)美、生動(dòng)？合作讀后互評(píng)。齊讀全詩，體味詩句之美?？焖贋g覽全詩，詩中描寫了哪些雨過天晴的景物？把這些景物圈起來。泥路小草小白菊鳳蝶兒……請(qǐng)大家默讀詩歌，并想一想，你最喜歡哪一種景物？為什么？默讀時(shí)在相應(yīng)的地方寫一寫自己的感受。指導(dǎo)朗讀：把你的理解融入到你的朗讀中，輕輕地讀出這溫柔，這涼爽。在天晴了的時(shí)候，請(qǐng)到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；指導(dǎo)朗讀：讀出小草的炫耀，讀出它的開心。炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；指導(dǎo)朗讀：讀出小白菊的自信、幸福。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；視頻欣賞：花朵盛開理解“自在閑游”。自在閑游抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。練習(xí)說一說：抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游。瞧，有的落在嬌艷的花朵上，在和花兒說著悄悄話呢；有的________________，____________________。雨后的景色是多么美麗而清新！在天晴了的時(shí)候，我們真該到小徑中走一走。在小徑中你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。讀了詩人描寫天晴后的泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？擬人天晴了，除了可以看到濕潤的泥路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，你認(rèn)為還可以看到什么景象呢？小螞蚱、小螞蟻、小花、小鳥、蝴蝶……看看：學(xué)習(xí)第3節(jié)詩，想一想：詩歌描繪的天晴后所看到的景象有哪些？新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。你留心觀察過雨后天晴的景象嗎？把你看到的、聽到的說一說。

往日含笑的小花，已露出美麗的笑容。

被雨撫摸過的大樹，已散發(fā)出它智慧的結(jié)晶，讓每一片葉子都領(lǐng)會(huì)了它的心意。學(xué)習(xí)第2節(jié)詩。雨后的景色多美呀！所以作者不斷地告訴我們?cè)谔烨绾笠鋈プ咦?。到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。這首詩描繪了一幅雨過天晴的自然風(fēng)光圖，景