人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃

Word-25-人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃

一、基本狀況。

數(shù)學(xué)教研組由4名教學(xué)老師組成。教研組工作有一定特色，現(xiàn)在教研教學(xué)工作力度有所強(qiáng)化，并取得了初步成效。新課程教學(xué)已進(jìn)入更深階段，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有一定提升。

二、指導(dǎo)思想。

學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新觀念，確定新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅(jiān)決不移地實(shí)施以培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和實(shí)踐本事為重心的素養(yǎng)教導(dǎo)。改變教研理念，改進(jìn)教研辦法，優(yōu)化教研模式，樂觀探究在新課程改革背景下學(xué)校數(shù)學(xué)教研工作新體系。推進(jìn)以培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為重點(diǎn)的素養(yǎng)教導(dǎo)在課堂教學(xué)中的實(shí)施，推動(dòng)課堂教學(xué)素養(yǎng)化，進(jìn)一步提升我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)同學(xué)和睦進(jìn)展。

三、任務(wù)目標(biāo)。

1、提升教師們的教研意識(shí)，初步明了生成活動(dòng)與預(yù)設(shè)活動(dòng)的關(guān)系。

2、增加教師們理論學(xué)問學(xué)習(xí)意識(shí)，提升自身學(xué)問水平，優(yōu)化原有學(xué)問結(jié)構(gòu)。

3、狠抓創(chuàng)新教導(dǎo)，樂觀開展教學(xué)比賽活動(dòng)，切實(shí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，增進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

4、開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教導(dǎo)之風(fēng)，共同提升教導(dǎo)教學(xué)水平。

全體數(shù)學(xué)老師要擅長用新課程理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，對一些典型課例舉行“案例分析”，要養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中不斷更新自己的教學(xué)觀念，豐盛自己的實(shí)踐閱歷，為后段實(shí)驗(yàn)堆積有價(jià)值的素材。

四、實(shí)施途徑。

1、有目的有方案的組織教師們參與理論學(xué)習(xí)。

2、方案與隨機(jī)相結(jié)合，組織教師們藏匿教研活動(dòng)，仔細(xì)做好活動(dòng)前的說課、活動(dòng)中的聽課、活動(dòng)后的評(píng)課工作。

3、幫助教育處不定時(shí)深化課堂檢查“常規(guī)”落實(shí)狀況，定期舉行檢查，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導(dǎo)同學(xué)的狀況檢查。

4、強(qiáng)化教研時(shí)光，組織教師們舉行平時(shí)收獲溝通。

5、指導(dǎo)教師們將教導(dǎo)筆記與新課程探究轟動(dòng)結(jié)合起來寫，并與期末舉行勝利閱歷溝通。

學(xué)校數(shù)學(xué)五班級(jí)下冊教學(xué)方案篇二

一、指導(dǎo)思想：

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以《且行且思》的理念為動(dòng)力，以“三學(xué)小組”課堂模式為標(biāo)準(zhǔn)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深化開展教學(xué)討論，樹立“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法，以提升教學(xué)質(zhì)量為任務(wù)，強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)，努力提升全體同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析：

本班48人，男生22人，女生26人。這是我?guī)Я藘赡甑耐瑢W(xué)，五班級(jí)的孩子屬于高段同學(xué)，對事物和學(xué)習(xí)有一定分析本事和推斷本事，但是也還缺乏一定的穩(wěn)重性和精心。我們班的孩子較為淘氣，但是淘氣的孩子擅長思量，大腦發(fā)育一定是比較活躍的，所以我在教學(xué)中要注意培養(yǎng)激起他們的學(xué)習(xí)愛好，這樣他們才會(huì)更好的投入學(xué)習(xí)中來?，F(xiàn)在我們班的紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，在以后的教學(xué)中，我也會(huì)著重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律的習(xí)慣。

三、工作任務(wù)：

1、細(xì)心設(shè)計(jì)高效課堂，吃透教材，精讀教參，仔細(xì)備課，專心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課前充分預(yù)備，不打無預(yù)備之仗，新授課要細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境、突出出示、當(dāng)堂檢測；復(fù)習(xí)課要求從加強(qiáng)基礎(chǔ)、深入理解、反饋拓展。

2、了解同學(xué)的狀況，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)課堂，做到每一堂課的內(nèi)容能保證學(xué)困生學(xué)會(huì)，而對于接受本事強(qiáng)的同學(xué)要做到任何難題都迎刃而解。

3、引領(lǐng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前樂觀預(yù)習(xí)，上課仔細(xì)聽講，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，繼續(xù)保持課前五分鐘口算的習(xí)慣。

5、仔細(xì)批改每一份作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)跟蹤同學(xué)的錯(cuò)誤題，讓同學(xué)的錯(cuò)題在第一時(shí)光舉行更正，在有數(shù)學(xué)晚自習(xí)的狀況下，必需完成作業(yè)并更正。

6、對每一次檢測仔細(xì)分析，寫好每一單元的考評(píng)，對長進(jìn)生準(zhǔn)時(shí)嘉獎(jiǎng)，緊盯成果下滑的同學(xué)。

7、力爭教學(xué)成果有所升高，培優(yōu)輔差，特優(yōu)生成果穩(wěn)定在95分左右，并幫助教師實(shí)施輔差工作，協(xié)助差生取得長進(jìn)。輔差對象能根據(jù)教師的要求做好，成果有一定的提升。

5、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、工作措施：

1、深化討論教材教法，新課標(biāo)要求以同學(xué)為中心，同學(xué)是主體，設(shè)計(jì)讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的教法。

2、、努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)和睦的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如仔細(xì)聽講的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和精心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

3、注意基礎(chǔ)學(xué)問和技能的訓(xùn)練，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。重視提升同學(xué)的計(jì)算本事，講求精講多練，實(shí)行準(zhǔn)時(shí)有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提升。我會(huì)繼續(xù)采納課前五分鐘口算聯(lián)系的習(xí)慣，這樣不僅培養(yǎng)了同學(xué)的計(jì)算本事，同時(shí)也發(fā)揚(yáng)了同學(xué)精心的好習(xí)慣。

4、強(qiáng)化解決問題的教學(xué)，注意培養(yǎng)同學(xué)找等量關(guān)系的本事，利用創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)同學(xué)分析和解決實(shí)際問題的本事。

5、在教學(xué)中多關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，敬重同學(xué)的制造精神，對同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題。要適時(shí)，有效的協(xié)助和引領(lǐng)。

6、多和同學(xué)溝通、交流，了解同學(xué)的內(nèi)心世界準(zhǔn)時(shí)協(xié)助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中碰到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感觸學(xué)習(xí)的樂趣。賞識(shí)每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)極小的長進(jìn)，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，多表揚(yáng)和絕對、批判、增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感觸學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

五、培優(yōu)輔差名單及措施：

優(yōu)生名單：李__

中等生：蔡__

后進(jìn)生：王_等

培優(yōu)輔差措施：

1、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)

2、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

3、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、辦法來影響差生。

4、實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增強(qiáng)題目難度，不斷提升做題和解題本事。

5、采納激勵(lì)機(jī)制，對優(yōu)生的每一點(diǎn)長進(jìn)都賦予絕對，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

6、在教學(xué)中滲透課外學(xué)問，指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，課外有方案對同學(xué)舉行抓優(yōu)指導(dǎo)。

7、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信念。對后進(jìn)生多寬容，少譴責(zé)。對后進(jìn)生做到：衷心、愛心、耐心。

8、多舉行家校聯(lián)系，與家長互相溝通，交流信息，共同增進(jìn)后進(jìn)生長進(jìn)。

人教版學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)方案篇三

一、同學(xué)基本狀況分析

五班級(jí)二班現(xiàn)有同學(xué)26人。大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性比較高，能從已有些學(xué)問和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問，抽象思維本事也有了一定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問掌控比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事。在課堂上大部分同學(xué)能樂觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀看、分析、自學(xué)、表述、操作、與人合作等普通本事，在小組合作中，學(xué)生之間會(huì)溝通合作，但自主探討本事不高。也有一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自立完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要教師催促并輔導(dǎo)。還有一部分比較仔細(xì)但解決問題的本事較差，只能掌控一些基礎(chǔ)學(xué)問，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)舒暢情境教學(xué)，激活他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面提升教學(xué)質(zhì)量，讓每一位同學(xué)都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得最大限度的進(jìn)展。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特點(diǎn)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級(jí)上冊分?jǐn)?shù)的初步熟悉的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了觀看物體、圖形的變換、長方體和正方體三個(gè)單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，利用豐盛的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)得到探索學(xué)習(xí)的經(jīng)受，熟悉圖形的軸對稱和旋改變換；探究并體味長方體和正方體的特點(diǎn)、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌控長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某

些實(shí)物體積的測量辦法，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)問。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的容易問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”，引領(lǐng)同學(xué)利用觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想辦法，體味解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的辦法解決問題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材按照同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓同學(xué)利用小組合作的探索活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體味探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感觸用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本事。

三、教學(xué)任務(wù)

1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)舉行整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比較嫻熟地舉行約分和通分。

2.掌控因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特點(diǎn)；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌控分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算辦法，比較嫻熟地計(jì)算容易的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的容易實(shí)際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)舉行單位之間的換算，感觸有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5.結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算辦法，探究某些實(shí)物體積的測量辦法。

6.能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形，以及將容易圖形

學(xué)校數(shù)學(xué)五班級(jí)下冊教學(xué)方案篇四

一、學(xué)情分析

五班級(jí)同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，兩級(jí)分化現(xiàn)象較為嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。固然，班上也有無數(shù)樂觀向上的同學(xué)，也有無數(shù)思維活躍、擅長思量的同學(xué)。針對本年級(jí)的實(shí)際狀況，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)實(shí)行以下措施:

1、協(xié)助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，強(qiáng)化課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降低要求。

2、深化調(diào)查同學(xué)的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增強(qiáng)趣味性、開放性、實(shí)踐性作業(yè)。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成果的評(píng)價(jià)相結(jié)合。

4、多鼓舞和表揚(yáng)同學(xué)，多開展一些數(shù)學(xué)比賽活動(dòng)，激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性。

二、全冊教材基本要求

1、結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，可以推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例的學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

3、使同學(xué)熟悉圓柱、圓錐的特點(diǎn)，初步熟悉球的半徑和直徑，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解容易統(tǒng)計(jì)圖的繪制辦法，會(huì)看和初步繪制容易的統(tǒng)計(jì)圖。

5、使同學(xué)利用系統(tǒng)的收拾和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈便的計(jì)算本事，進(jìn)展同學(xué)的思維本事和空間觀念，提升綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決容易的實(shí)際問題的本事。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的收拾和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)良好的思維品質(zhì)，舉行思想品德教導(dǎo)。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。

人教版五班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇五

一、教學(xué)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀看物體，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，圖形的運(yùn)動(dòng)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。

二、教材解讀

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特點(diǎn)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級(jí)上冊分?jǐn)?shù)的初步熟悉的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個(gè)單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，利用豐盛的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)得到探索學(xué)習(xí)的經(jīng)受，熟悉圖形的軸對稱和旋改變換；探究并體味長方體和正方體的特點(diǎn)、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌控長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實(shí)物體積的測量辦法，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)問。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特點(diǎn)數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，相宜挑選眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的容易問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)同學(xué)利用觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想辦法，體味解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的辦法解決問題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材按照同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓同學(xué)利用小組合作的探索活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體味探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感觸用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本事。

三、教學(xué)任務(wù)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)舉行整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比較嫻熟地舉行約分和通分。

2.掌控因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特點(diǎn)；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌控分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算辦法，比較嫻熟地計(jì)算容易的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的容易實(shí)際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)舉行單位之間的換算，感觸有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5.結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算辦法，探究某些實(shí)物體積的測量辦法。

6.能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形，以及將容易圖形旋轉(zhuǎn)90°；觀賞生活中的圖案，靈便運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7.利用豐盛的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；按照詳細(xì)的問題，能挑選適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特點(diǎn)。

8.熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能按照需要挑選合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。

10.體味解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想辦法解決問題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的本事。

11.體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、學(xué)情分析

同學(xué)利用四年多的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)掌控了整數(shù)和四則運(yùn)算及分?jǐn)?shù)的初步熟悉，這是學(xué)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法的基礎(chǔ)；還學(xué)習(xí)了平均數(shù)和中位數(shù)，這是學(xué)習(xí)眾數(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)也具備了一定的統(tǒng)計(jì)學(xué)問。

六、教學(xué)措施

1、協(xié)助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，強(qiáng)化課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降低要求。

2、深化調(diào)查同學(xué)的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增強(qiáng)趣味性、開放性、實(shí)踐性作業(yè)。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成果的評(píng)價(jià)相結(jié)合。

4、多鼓舞和表揚(yáng)同學(xué)，多開展一些數(shù)學(xué)比賽活動(dòng)，激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性。

七、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

1.長方體和正方體實(shí)物及模型

2.演示分?jǐn)?shù)用的教具等。

學(xué)校數(shù)學(xué)五班級(jí)下冊教學(xué)方案篇六

一、以課堂為核心，提升教學(xué)效率

1、仔細(xì)備課。

仔細(xì)預(yù)備課堂內(nèi)容，做到具有實(shí)效性。對我來說，去年已經(jīng)帶過一年的五班級(jí)數(shù)學(xué)，但版本不一樣，對人教版的教材比較生疏，要想在課堂上運(yùn)用自如，課下必需下足功夫，所以我熟讀教材，掌控每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思量同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。課下，針對在課堂上浮現(xiàn)的問題準(zhǔn)時(shí)舉行反思為什么，畢竟是我的教學(xué)辦法有問題，還是沒有把握住教材的重難點(diǎn)，然后在下節(jié)課查缺補(bǔ)漏。此外，在備課本中我體現(xiàn)老師的引領(lǐng)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。再聯(lián)系以前的教學(xué)閱歷仔細(xì)設(shè)計(jì)練

2、上課。

（1）充分通過網(wǎng)絡(luò)資源，我在教學(xué)中樂觀通過多媒體的動(dòng)感性，直觀性，盡可能的把教學(xué)中的重難點(diǎn)，容易化，然同學(xué)對數(shù)學(xué)彌漫愛好，在輕松的課堂中掌控學(xué)問。

（2）創(chuàng)設(shè)各種情境，激活同學(xué)思量。在教學(xué)中我注意通過同學(xué)身邊的事和數(shù)來創(chuàng)設(shè)問題情境，對高班級(jí)的孩子來說，動(dòng)手操作比說教更能吸引他們的注重，讓同學(xué)動(dòng)手操作激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，然后放手讓同學(xué)去探索，在自主探究中獵取學(xué)問，得到歡樂。

（3）注意評(píng)價(jià)。在日常的課堂教學(xué)中，我采納一些嘉獎(jiǎng)措施對同學(xué)舉行評(píng)價(jià)。按照每個(gè)同學(xué)在課堂上的不同表現(xiàn)，采納加分的形式對其舉行鼓舞，每個(gè)同學(xué)都盼望被表揚(yáng)鼓舞，教師不經(jīng)意的一句鼓舞可能對孩子產(chǎn)生很大的鼓舞作用。所以，在課堂上我不會(huì)吝嗇我的掌聲、我的微笑。

3、作業(yè)批改。

與上學(xué)期相比，本學(xué)期在作業(yè)方面舉行了多方面的轉(zhuǎn)變，注意了作業(yè)的實(shí)效性、情感性、交流溝通性。作業(yè)本不僅是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌控狀況、還是我和同學(xué)情感溝通的通道、老師改進(jìn)教學(xué)的鏡子。我從不搞題海戰(zhàn)術(shù)，每次的作業(yè)量不大但我要求他們要有質(zhì)量，利用作業(yè)本，我會(huì)發(fā)覺同學(xué)在哪些學(xué)問點(diǎn)上掌控的不夠，需要在下節(jié)課上加以強(qiáng)調(diào)。同時(shí)我也注意作業(yè)的評(píng)價(jià)，對做得好的表揚(yáng)贊揚(yáng)，畫個(gè)大大的笑臉，做得不好的加油鼓舞。

兩個(gè)班的數(shù)學(xué)程度不同，所以輔導(dǎo)時(shí)也不行能同步，二班的差生比較多輔導(dǎo)課就去的次數(shù)多，然他們反復(fù)練習(xí)一些較簡單的題目，增加他們的信念。

二、注意同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使同學(xué)輕松快捷地學(xué)好學(xué)問；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于同學(xué)的身心健康。

假如同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)學(xué)問就會(huì)事半功倍。所以在本學(xué)期，我十分注意培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，仔細(xì)書寫、上課仔細(xì)聽講、樂觀回答問題、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思、學(xué)會(huì)閱讀課本等普通習(xí)慣養(yǎng)成和特別習(xí)慣養(yǎng)成，并在各方面都有了不同程度的提升。同學(xué)接受學(xué)問更快更有效了。

三、樂觀提升自身修養(yǎng)樂觀

1、不斷充實(shí)自己。學(xué)如“逆水行舟，不進(jìn)則退”，時(shí)代在變遷，假如不準(zhǔn)時(shí)充實(shí)自己的大腦，你就會(huì)被淘汰。所以，在本學(xué)期我仔細(xì)閱讀小學(xué)訂閱的一些學(xué)校教導(dǎo)報(bào)，仔細(xì)通過小學(xué)為我們提供的豐盛的網(wǎng)絡(luò)教導(dǎo)資源。

2、樂觀參加小學(xué)的專項(xiàng)討論，打造歡樂高效的數(shù)學(xué)課堂。利用樂觀參加小學(xué)的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)、各種教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)辦法和教學(xué)模式，并運(yùn)用于自己的課堂。

3、樂觀參與小學(xué)的論語背誦活動(dòng)，提升自己文學(xué)修養(yǎng)的同時(shí)能夠借鑒古代教導(dǎo)大家的教導(dǎo)理念，教導(dǎo)辦法，受益頗深。

總體看來，這學(xué)期有長進(jìn)，也存在著無數(shù)不足，如在教學(xué)中，課堂語言不容易明白等，在以后的教導(dǎo)教學(xué)中我努力逐步樹立素養(yǎng)教導(dǎo)觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，爭取越發(fā)的優(yōu)秀、完善，繼續(xù)保持我所教同學(xué)的優(yōu)秀，超越自我，挑戰(zhàn)自己，既是，還要更好！

學(xué)校數(shù)學(xué)五班級(jí)下冊教學(xué)方案篇七

一、全冊教材內(nèi)容分析及改進(jìn)看法

本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。詳細(xì)可分解如下：在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，

3的倍數(shù)的特點(diǎn)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級(jí)上冊分?jǐn)?shù)的初步熟悉的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長方體和正方體。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，利用豐盛的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)得到探索學(xué)習(xí)的經(jīng)受，熟悉圖形的軸對稱和旋改變換；探究并體味長方體和正方體的特點(diǎn)、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌控長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實(shí)物體積的測量辦法，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特點(diǎn)數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，相宜挑選眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個(gè)單元來教學(xué)，還支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，體味解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的辦法解決問題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的魅力。

聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和辦法。教材還編排了一些你知道嗎，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。編排一些思量題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。教材編寫時(shí)，考慮了高班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中班級(jí)大，同學(xué)的學(xué)習(xí)本事和自我意識(shí)比中班級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)節(jié)了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、收拾與練習(xí)等欄目與版塊。

二、本冊教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

1、基礎(chǔ)學(xué)問和技能：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)舉行整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比較嫻熟地舉行約分和通分。

②掌控因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及

2、

3、5的倍數(shù)的特點(diǎn)；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌控分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算辦法，比較嫻熟地計(jì)算容易的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的容易實(shí)際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì)舉行單位之間的換算，感觸有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

⑤結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算辦法，探究某些實(shí)物體積的測量辦法。

⑥能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形，以及將容易圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，靈便運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

⑦利用豐盛的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；按照詳細(xì)的問題，能挑選適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特點(diǎn)。

⑧熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能按照需要挑選合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

2、過程與辦法①經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。②體味解決問題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想辦法解決問題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的本事。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

①樂觀主動(dòng)參加獵取學(xué)問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛?數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。②形成對數(shù)學(xué)的深厚愛好，樹立同學(xué)自尊心和自信念，提升同學(xué)的互相合作本事和人際交往本事。

學(xué)校數(shù)學(xué)五班級(jí)下冊教學(xué)方案篇八

一、原有狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)任五(1)、五(3)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大部分同學(xué)有很大的長進(jìn)，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)成學(xué)習(xí)的任務(wù)。他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。大部分同學(xué)上進(jìn)心、進(jìn)取性增加了，上課仔細(xì)聽講，樂觀思量、發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)完成。特殊是對一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。有一小部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。因此在新學(xué)年里，在明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于提升學(xué)習(xí)成果。也有一小部分同學(xué)思維不夠靈敏，對較復(fù)雜的習(xí)題有畏難心情，接受本事還有待提升。所以在新的學(xué)期里，應(yīng)強(qiáng)化培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事，對這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引領(lǐng)他們試試體悟思維的價(jià)值、勝利的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材共編排了十一個(gè)單元。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共支配7個(gè)單元，分成五部分。第一部分?jǐn)?shù)的熟悉，有三個(gè)單元：“公倍數(shù)和公因數(shù)”、“熟悉分?jǐn)?shù)”和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。其次部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，是“分?jǐn)?shù)加法和減法”。第三部分是“方程”；第四部分是“找邏輯”。第五部分是“解決問題的策略”?？臻g與圖形領(lǐng)域支配2個(gè)單元，一個(gè)單元是圖形的熟悉，即“圓”；一個(gè)單元是圖形與位置，即“確定位置”。對平面上常見的直線圖形的熟悉閱歷將有助于同學(xué)對曲線圖形的熟悉，這也是同學(xué)對平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。本冊教材確實(shí)定位置主要教學(xué)在詳細(xì)情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置。在二班級(jí)已經(jīng)教學(xué)了用類似“第幾排第幾個(gè)”的方式確定詳細(xì)情境中的位置，這是同學(xué)學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提高同學(xué)的已有閱歷，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域支配一個(gè)單元，是“統(tǒng)計(jì)”。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步豐盛同學(xué)對表示數(shù)據(jù)方式的熟悉，逐步培養(yǎng)同學(xué)按照需要，有效地表示數(shù)據(jù)的本事。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中共支配四次?！皵?shù)字與信息”進(jìn)一步讓同學(xué)體味數(shù)在平時(shí)生活中的作用，并會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物；“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)利用試驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，討論球的反彈高度?！捌娈惖膱D形密鋪”讓同學(xué)經(jīng)受觀看、操作、觀賞與設(shè)計(jì)的活動(dòng)，初步熟悉圖形能否密鋪、怎樣密鋪?！爱嫵銎恋膱D案”則結(jié)合圓的熟悉，讓同學(xué)用圓規(guī)畫圓的辦法畫出漂亮的圖案。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于同學(xué)進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的本事，得到樂觀的情感體悟。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)問與技能

（1）讓同學(xué)聯(lián)系已有些學(xué)問閱歷，經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，初步體味方程的意義和思想；經(jīng)受探究和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算辦法的過程，進(jìn)一步體味數(shù)概念的擴(kuò)展，理解運(yùn)算的意義，形成須要的計(jì)算技能；經(jīng)受探究兩個(gè)數(shù)（指非0自然數(shù)，下同）的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程，進(jìn)一步啟發(fā)熟悉自然數(shù)特點(diǎn)及其互相關(guān)系的愿望。

（2）讓同學(xué)在用數(shù)對確定位置，熟悉圓的特點(diǎn)以及探究和掌控圓的周長、面積公式的過程中，進(jìn)一步堆積學(xué)習(xí)“空間與圖形”的閱歷，并得到有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問和相應(yīng)的基本技能。

（3）經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能舉行容易的分析和溝通；初步掌控用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的辦法，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、數(shù)學(xué)思量

（1）在熟悉等式、方程，探究等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決容易實(shí)際問題的過程中，感觸方程的思想辦法及其價(jià)值，進(jìn)一步進(jìn)展抽象思維，增加符號(hào)感。

（2）在熟悉公倍數(shù)、公因數(shù)，以及求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，可以有條理地舉行思量，并合乎規(guī)律地表述自己的思量過程，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

（3）在熟悉分?jǐn)?shù)的意義，探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加、減計(jì)算辦法的過程中，可以主動(dòng)舉行觀看和操作、比較和分析、抽象和概括、猜測和驗(yàn)證等活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展合情推理與初步的演繹推理本事，不斷增加數(shù)感。

（4）在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，熟悉圓的特點(diǎn)以及探究圓的周長、面積公式的過程中，進(jìn)一步熬煉形象思維，進(jìn)展空間觀念。

（5）在學(xué)習(xí)用復(fù)式折