幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿

Word-20-幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿5篇

作為一名辛苦耕耘的學(xué)前教育工，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。下面是給大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿，盼望大家喜愛！

幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿（精選篇1）

一、說教材

拼圖活動是幼兒園常常進行的活動，也是孩子們特別感愛好的一項活動。以往的拼圖活動比較注意拼圖的造型設(shè)計和制作，對拼圖活動本身所隱藏的數(shù)學(xué)內(nèi)涵挖掘不夠。其實，拼圖活動也是關(guān)心幼兒了解整體與部分關(guān)系、把握數(shù)概念的一個很好的載體，而且也符合新《綱要》“引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題”這一精神。

二、說幼兒

中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探究中發(fā)覺事物的特征。他們對于物體整體與部分關(guān)系的理解，必需借助于對詳細物象的感知，拼圖活動恰好為關(guān)心幼兒感知數(shù)量的多少、整體與部分的關(guān)系供應(yīng)了直觀形象的支持。在日常的活動中，孩子們已經(jīng)積累了肯定的圓形拼圖的造型閱歷，為本活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、說目標

思維的敏捷性、多樣性和制造性是數(shù)學(xué)活動目標始終貫徹的一個原則，了解幼兒的思維過程、思維進展水品和共性特點，創(chuàng)設(shè)更相宜的條件和環(huán)境關(guān)心幼兒進展思維力量則是我們確定數(shù)學(xué)活動目標、設(shè)計數(shù)學(xué)活動過程的基本準則。由此，本活動的目標初步確定為以下兩個方面：

1、通過拼圖活動，加深幼兒對圓形造型變化的熟悉，初步了解整體與部分的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計的方法進行記錄。

從中班幼兒已有的閱歷水平和思維特點動身，關(guān)心幼兒理解物體整體與部分的關(guān)系是本活動的重點，由于中班幼兒首次接觸統(tǒng)計的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用統(tǒng)計的方法記錄就成為本次活動的難點。

四、說教法、學(xué)法

1、教法

在幼兒數(shù)概念形成的過程中，幼兒首先學(xué)習(xí)用一種正確的挨次說出數(shù)詞，對數(shù)序的感知從“連串”水平進展到“雙向數(shù)鏈”水平，然后才能在詳細的實物和抽象的數(shù)概念之間建立聯(lián)系。在這個過程中，幼兒逐步建立起整體與部分、數(shù)群與集合等概念。而老師在教學(xué)的實施過程中必需關(guān)注幼兒已有的閱歷水平和思維特點。于是，本活動采納“示范講解”、“提問”、“觀看”的教學(xué)方法，“示范講解”可以關(guān)心幼兒聯(lián)系已有閱歷思索拼圖中的一些數(shù)學(xué)關(guān)系；“開放性的提問”可以啟發(fā)幼兒的思維，使他們樂觀主動地去發(fā)覺；“觀看”則讓老師在活動過程中了解每一個孩子的思維過程，從而依據(jù)個體的差異供應(yīng)適時、適當?shù)年P(guān)心和指導(dǎo)。

2、學(xué)法

幼兒只有在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學(xué)關(guān)系有所體驗并獲得感性閱歷，由此，本活動采納的最基本的學(xué)法就是“操作法”，這也是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，孩子們帶著問題去操作、思索、探究，通過一個個活動環(huán)節(jié)感知物體整體與部分的關(guān)系，幼兒思維的操練與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育將使幼兒終生受益。另外，本活動采納“爭論溝通”的方法，使幼兒在師幼互動、同伴互動的過程中共享學(xué)習(xí)閱歷，更好地把握統(tǒng)計記錄的方法。

五、說活動程序

1、活動預(yù)備

大小、顏色不同的圓形、2種圖案紙、若干份記錄紙、數(shù)字標簽、一些幫助圖形

2、活動過程

（1）師幼共同拼出示范花的圖案

出示圖案紙：請小伴侶依據(jù)圖案用圓形拼出花的造型。

引導(dǎo)幼兒回憶拼圖閱歷：你還有其他的方法拼出花的造型嗎？（變換圓形的大小、顏色、數(shù)量拼出多種花的造型）

（2）借助統(tǒng)計，使幼兒學(xué)會記錄方法

提問：小伴侶們有許多種拼花的方法，老師想知道你們都用了哪些不一樣的圓形，該怎么辦呢？想知道每種圓形用了幾個又該怎么辦呢？

幼兒自由爭論，老師關(guān)心幼兒提煉多種方法，并比較得出統(tǒng)計記錄的方法。

出示記錄紙：

圖形數(shù)量

關(guān)心幼兒提煉統(tǒng)計記錄的方法：在圖形一欄中貼上拼花所使用的不同的圓形，在數(shù)字一欄中用數(shù)字標簽記錄所使用圓形的數(shù)量。

初步感知整體與部分的關(guān)系：一朵大的花的圖案是由6個小的圓形拼出來的。

感知數(shù)量：不同顏色、大小的圓形分別有幾個。

（3）借助實際操作，進一步感知部分與整體的關(guān)系

①、你能用圓形拼出不同的花的圖案嗎？

②、你能用圓形拼出其他不同的圖案嗎？（鼓舞幼兒以圓形為基礎(chǔ)使用幫助圖形拼出更多的圖案造型）

（兩種不同的操作要求為幼兒供應(yīng)了兩種不同的層次要求，滿意了不同力量水平幼兒的需要。）

請小伴侶在拼圖活動的基礎(chǔ)上記錄自己的拼圖方法。

（4）集體共享作品，梳理并提升幼兒閱歷

幼兒溝通：用幾個小的圓形拼出了一個大的圖案。（為幼兒供應(yīng)了向同伴學(xué)習(xí)的機會，進一步理解拼圖中整體和部分的關(guān)系，同時在溝通的過程中也使幼兒的語言表達力量得到進展。）

出示其次張圖案紙（船），提問：你能用其他的小的圖形拼出這個大的圖案嗎？你有幾種拼法？請小伴侶在日常拼圖活動的時候試一試，用統(tǒng)計的方法記錄下來，比較一下“同一個圖案，可以有幾種不同的方法拼出來”，更進一步地理解整體與部分的關(guān)系。

在日常的拼圖活動中可以連續(xù)延長這一活動，引導(dǎo)幼兒在生活中感受和理解整體與部分的關(guān)系，并進一步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計的方法記錄在生活中發(fā)覺的一些數(shù)學(xué)關(guān)系，使數(shù)學(xué)教學(xué)既來源于幼兒生活又回歸幼兒的生活，真正體現(xiàn)“教育生活化”的理念。

幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿（精選篇2）

一、說教材

教材分析：

《海底世界》是兒童學(xué)習(xí)與進展活動指南中班上冊數(shù)學(xué)教材《數(shù)與量》主題中的一個分類計數(shù)活動?！毒V要》中科學(xué)領(lǐng)域目標要求：“幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩”。而嬉戲又是幼兒最寵愛的活動，它既能讓幼兒主動參加，又能在嬉戲中獲得學(xué)問閱歷，依據(jù)這一特點，我設(shè)計了以嬉戲“小魚游”為主線來開展的《海底世界》這一數(shù)學(xué)活動。整個活動我注意由感知入手，從詳細到抽象，從易到難，循序漸進將形象好玩的嬉戲貫穿活動全過程。把數(shù)學(xué)融入到嬉戲之中，讓幼兒在嬉戲中理解數(shù)學(xué)的實際意義，并提高數(shù)力量。

學(xué)情分析：

4——5歲幼兒能依據(jù)物體的某些明顯特征進行分類，但分類后說明分類標準又成了中班孩子進行分類活動的難點?！吨改稀方ㄗh：利用生活和嬉戲中的實際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念，通過實物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。因此，運用計數(shù)法來表示分類標準，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行比較，然后逐步過渡到用語言描述分類標準。

活動目標

依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，確立了認知、力量、情感等方面的目標：

1．認知目標：學(xué)習(xí)分類計數(shù)的方法，鞏固對5以內(nèi)數(shù)的熟悉，感知數(shù)物對應(yīng)，嘗試用圓點來表示數(shù)量。

2．力量目標：能用分類計數(shù)的方法來表現(xiàn)物體的數(shù)量。

3．情感目標：培育幼兒的動手、動腦力量，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

活動重難點：

依據(jù)目標，我把活動重點定位于：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類計數(shù)的方法。

活動難點是：能將數(shù)物對應(yīng)，并用圓點表示數(shù)量。

活動預(yù)備：

海底世界背景圖1幅；海底世界樓房大圖1幅；烏龜圖片1張、螃蟹圖片2張、小蝦圖片3張、章魚圖片4張、小魚圖片5張；海底動物玩具和計數(shù)卡每小組1份。

二、說教法

本節(jié)活動中我運用到的教法有：嬉戲激趣法、情景感染法、操作法。

1、嬉戲激趣法：嬉戲的過程就是一個感知、體驗的過程。在嬉戲的過程中小伴侶們體驗了在老師的引導(dǎo)、關(guān)心、鼓舞下獲得勝利的歡樂。

2、情景感染法：本次活動，我特別重視情景創(chuàng)設(shè)，通過創(chuàng)設(shè)情景感染幼兒。如：活動中以“小動物們迷路了”情景引入，“送小小動物回家”這一環(huán)節(jié)幼兒的心情高漲，愛好特別深厚。這種方法不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動活潑的生活情景，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、自由、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、說學(xué)法

依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展活動指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求，我限度的`支持和滿意幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲得學(xué)問閱歷的需要，因此我的學(xué)法主要有：

1、多感官參加法：為了更好地突出幼兒的主體地位，整個活動通過讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、計一計、說一說等多種感官方式，關(guān)心幼兒獲得直接感知和閱歷。

2、歡樂嬉戲法：嬉戲既是教法也是學(xué)法，又是幼兒最喜愛的活動方法，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為幼兒供應(yīng)一個輕松、愉悅的活動氛圍。

此外，我還運用了操作法、敘述法和爭論法

四、說活動過程

整個活動我將遵循“老師主導(dǎo)、幼兒主體”的原則，抓住幼兒的愛好是由強漸弱的特點，設(shè)計循序漸進環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，通過嬉戲激趣——展現(xiàn)溝通——操作提升——嬉戲鞏固——延長體驗這一流程來組織本次活動，因此，活動過程如下：

第一個環(huán)節(jié)，嬉戲?qū)搿?/p>

老師帶領(lǐng)幼兒做手指嬉戲《小魚游》，引出活動的主題《海底世界》。

其次個環(huán)節(jié)，情景引入，學(xué)習(xí)分類計數(shù)。這個環(huán)節(jié)是活動的重點。

展現(xiàn)背景圖“海底世界”激發(fā)幼兒愛好。幼兒觀賞圖畫，老師提問：海底有哪些小動物？此問題的提出對幼兒學(xué)習(xí)分類做了鋪墊。設(shè)置情景，請幼兒分別把背景圖中的小動物送回家，引導(dǎo)幼兒精確?????使用量詞，通過數(shù)數(shù)來感知每個代表隊各有幾名隊員，再說出應(yīng)當用數(shù)字幾來表示，如：1只海龜、2只螃蟹等，并找出數(shù)字卡片貼至相應(yīng)的小動物房間，這樣有效培育了幼兒數(shù)物對應(yīng)的力量。

第三個環(huán)節(jié)，通過比較感知動物數(shù)量，嘗試用圓點來表示分類計數(shù)。

幼兒通過數(shù)數(shù)、計數(shù)、數(shù)物對應(yīng)的方法進行比較，找出了數(shù)量最多的——小魚代表隊當裁判。同時，這個環(huán)節(jié)又是幼兒自主探究、感知數(shù)量的過程，為此，我啟發(fā)幼兒嘗試用圓點來表示數(shù)量，讓他們通過比較來感知數(shù)的大小、多少。孩子們在輕松自然的嬉戲氛圍中學(xué)習(xí)感知了5以內(nèi)的數(shù)量，也培育了幼兒手眼協(xié)調(diào)點數(shù)的良好習(xí)慣。

第四個環(huán)節(jié)，幼兒操作，鞏固練習(xí)分類計數(shù)，突破難點。老師巡回指導(dǎo)幼兒操作。

第五個環(huán)節(jié)，老師點評，結(jié)束活動。

本節(jié)活動以嬉戲貫穿始終，在情景中感知了5以內(nèi)的數(shù)量，把握了分類計數(shù)這一重點，通過操作活動讓孩子們在材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)，突破了活動難點，達到了活動目標。

幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿（精選篇3）

一、說教材

熟悉長方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒熟悉平面圖形的過程中，本著循序漸進的原則，幼兒已經(jīng)熟悉了圓形、三角形、正方形，在此基礎(chǔ)上來熟悉長方形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。

二、說目標

長方形是有兩組對邊相等，四個角一樣的的四邊形，是幼兒在熟悉正方形后又熟悉的一種圖形，正方形和長方形對于幼兒來說是簡單混淆、不好區(qū)分的圖形，因此，中班幼兒熟悉長方形，就必需和正方形進行比較，通過比較讓幼兒熟悉到長方形與正方形的不同，理解長方形的特征，所以，我把本活動的目標定為：

1、培育幼兒對圖形進行比較的愛好。

2、熟悉長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。

3、能在四周環(huán)境中找出長方形的物體。

三、說教學(xué)重難點

重點：了解長方形的特征，并讓幼兒聯(lián)系生活查找長方形。

難點：通過操作演示讓幼兒正確熟悉并區(qū)分長方形和正方形。

四、說教具預(yù)備

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好及熱忱，樹立目標的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我進行了如下預(yù)備：

1、課件；我制作了吸引孩子的動畫課件，目的是激發(fā)孩子的愛好，調(diào)動孩子投入學(xué)習(xí)的樂觀性。

2、長方形卡紙一張，正方形卡紙一張，白紙條一條，為老師演示講解長方形和正方形做預(yù)備

三角形、圓形、長方形、正方形卡紙若干張，棒棒膠，白紙若干張。

3、幼兒學(xué)具：每個幼兒座位上放一個小信封，里面有三角形、圓形、正方形、長方形大小不一若干張，棒棒膠，白紙若干張，為幼兒動手操作做好預(yù)備。

4、幼兒每人一盒水彩筆。

四、說教法和學(xué)法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“老師應(yīng)當成為活動的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒又欣蠋熞闹杏心繕耍壑杏杏變?，時時有教育，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采納了如下方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景，從激發(fā)幼兒的愛好入手。

俗話說：“愛好是最好的老師”，尤其我們面對的是一些幼兒，他們年齡小，留意力特殊不集中，所以我教學(xué)時始終把握住從幼兒的愛好入手，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)愛好。開課時，我創(chuàng)設(shè)了適合幼兒的情景，邊放課件邊用自己的語言進行渲染，激發(fā)幼兒愛護小松鼠，想為小松鼠造房子的愛好，從而讓幼兒樂觀投入到學(xué)習(xí)中來，為幼兒能用心來熟悉正方形和長方形起了調(diào)動作用。當我?guī)ьI(lǐng)幼兒熟悉了長方形后，我還是緊接著這個故事情景：“小松鼠凍得受不了了，我們趕快為小松鼠造房子吧”。幼兒聽后學(xué)習(xí)的熱忱又被點燃，于是將快速投入到擺房子的活動中，以此讓幼兒敏捷地運用長方形，達到教學(xué)的目的。

2、觀看法：觀看是幼兒認知活動中比較重要的學(xué)習(xí)方式，在活動中，我充分利用手中自制的長方形和正方形教具，通過老師的量一量，折一折，讓幼兒觀看溝通，讓幼兒熟悉到長方形與正方形的特點以及他們的不同點，最終熟悉長方形。

3、操作法：動手操作能引起大腦的樂觀思維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官的信號，當幼兒留意變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶ο髸r，就使大腦皮層處于進行了一大半，幼兒也累了，留意力已經(jīng)很難集中了。于是我還是緊扣前面創(chuàng)設(shè)的情景，用故事貫穿整個課堂，設(shè)計了讓幼兒用圖形為小松鼠擺房子的活動，一是調(diào)動幼兒愛好，緩解疲憊，二是培育幼兒的動手力量，三是讓幼兒在擺一擺的過程中再進一步的熟悉長方形，擺完后再讓幼兒溝通自己造的房子哪里用了長方形，讓幼兒更進一步地熟悉長方形。

五、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

在設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，我首先從孩子的特點入手，知道幼兒園的小伴侶對小動物特殊感愛好，也特殊愛愛護小動物，所以我創(chuàng)設(shè)了小松鼠沒房子住這樣一個情景，激發(fā)幼兒愛護小松鼠的愿望，調(diào)動幼兒參加學(xué)習(xí)的熱忱后，我趕快掉轉(zhuǎn)話頭，引導(dǎo)幼兒熟悉建筑材料，鞏固復(fù)習(xí)前面的學(xué)問，從而為引出新學(xué)問做鋪墊。

2、復(fù)習(xí)舊知

這一環(huán)節(jié)主要是對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固復(fù)習(xí)。本節(jié)課我的新授內(nèi)容是熟悉長方形，所以很有必要把前面學(xué)的相關(guān)的圖形學(xué)問在這復(fù)習(xí)，讓幼兒心中建立圖形的概念。

3、教授新知

這個環(huán)節(jié)主要有三個內(nèi)容，一是導(dǎo)入，二是熟悉正方形與長方形的特點，三是熟悉長方形。在導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)中我以做嬉戲的方法引入，激發(fā)幼兒的愛好。其次個環(huán)節(jié)是突破重點和難點的地方，在這個環(huán)節(jié)中我采納直觀演示的教學(xué)方法，用卡紙預(yù)備了大正方形和長方形，用紙條當尺子，量一量讓幼兒觀看發(fā)覺，通過折一折再讓幼兒觀看發(fā)覺，以此讓幼兒熟悉正方形和長方形的特點以及不同，從而正確地熟悉長方形，也就突破了教學(xué)的重點和難點，達到了教學(xué)的目的。

4、動手操作，擺圖形

這一環(huán)節(jié)的目的一是調(diào)動幼兒愛好，緩解疲憊，二是培育幼兒的動手力量，三是讓幼兒在擺一擺的過程中再進一步地熟悉長方形，擺完后讓幼兒溝通自己造的房子哪里用了長方形，讓幼兒更進一步地熟悉長方形。

幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿（精選篇4）

一、說教材

1、教材分析：

在日常教學(xué)活動中，我發(fā)覺不少幼兒都能順著數(shù)數(shù)字，但是讓幼兒嘗試倒著數(shù)時就簡單發(fā)生錯誤了，往往數(shù)著數(shù)著就會直接順數(shù)下去；有的幼兒則在數(shù)物匹配方面存在困難，遇到數(shù)量多一些，就數(shù)不清晰了。因此我設(shè)計《數(shù)字寶寶》這個活動，引導(dǎo)幼兒按挨次排列并感知6以內(nèi)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，并借助多媒體制作了課件，調(diào)動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下樂觀的學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)目標：

1、鞏固對6以內(nèi)的數(shù)字的熟悉，感知數(shù)字從小到大或從大到小的排列挨次。

2、正確感知和推斷6以內(nèi)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。

3、運用數(shù)字進行嬉戲活動，從中體驗活動的樂趣。

為此，我作了如下活動預(yù)備：

1、課件一份。

2、人手一份操作紙：畫有6個格子、操作盒：放有數(shù)字1一6。

3、數(shù)字貼卡人手一份。

4、創(chuàng)設(shè)真實場景：自制花樹3棵。

二、說教法

在活動中我采納的主要教法有：

1、演示法：活動通過課件制作數(shù)字寶寶捉迷藏為導(dǎo)入，將數(shù)字的部分隱蔽起來，營造神奇感，吸引幼兒留意力，激發(fā)愛好。

2、嬉戲法：活動采納和數(shù)字寶寶捉迷藏、排隊坐小汽車、逛花園等嬉戲的形式，充分調(diào)動幼兒樂觀性，讓幼兒在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

三、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，遵循有淺入深的教學(xué)原則，活動中幼兒采納的主要學(xué)法有：

1、感官參加法：活動課件采納視聽結(jié)合的方式，讓幼兒在看、聽、說的過程中感知數(shù)字從小到大或從大到小的排列挨次。

2、操作法：引導(dǎo)幼兒親自動手操作，嘗試按從小到大或從大到小的挨次來幫數(shù)字寶寶排隊，并通過創(chuàng)設(shè)的情境―逛花園，進行數(shù)物匹配。

四、說活動過程

我為整個活動設(shè)計了三個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、數(shù)字寶寶捉迷藏。

一一通過和數(shù)字玩捉迷藏的嬉戲來導(dǎo)入活動，借由數(shù)字隱蔽起來的神奇感，瞬間吸引幼兒的留意力，關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)對數(shù)字1一6的熟悉。

師：數(shù)一數(shù)有幾個格子？每個格子里都藏著一個不同的數(shù)字寶寶，請你們邊看邊猜，分別是數(shù)字幾？

師：師：你找到了數(shù)字幾？它藏著什么顏色的格子里？你是怎么看出來的？（引導(dǎo)幼兒逐一查找藏著的數(shù)字，并且通過點擊課件來驗證結(jié)果）師：藍色的格子里藏著哪個數(shù)字寶寶？你是怎么發(fā)覺呢？

2、數(shù)字寶寶排排隊。

一一這一部分主要通過引導(dǎo)幼兒動手操作，關(guān)心幼兒初步感受數(shù)字的排列挨次，并且得出：“順數(shù)”、“倒數(shù)”的概念。

師：今日天氣真不錯，我們帶著數(shù)字寶寶去逛花園好嗎？

師：動身前，我們要先給它們排排隊，每個小伴侶面前都有一個盒子，里面有數(shù)字寶寶，請你根據(jù)挨次來幫它們排隊，將數(shù)字寶寶貼在操作紙上。師：誰來說說，你是根據(jù)什么挨次來為數(shù)字寶寶排隊的，上來把你的排法給大家看，有哪些小伴侶和他一樣？有沒有不同的排法？

依據(jù)幼兒的排列結(jié)果進行分析、總結(jié)。

然后借助課件，請幼兒幫忙檢查老師排列的隊伍。

師：徐老師也為我的數(shù)字寶寶排好了隊，你們來幫我看看，我排的怎么樣？,）出示數(shù)字“從小到大”的數(shù)字，一6，其中3、4空格。

師：呀，怎么缺了兩個數(shù)字寶寶，它們是誰？(3、4）你是怎么知道的？它們是怎么排隊的？

2）出示數(shù)字“從大到小”的數(shù)字1一6，其中5、2空格。

師：這排隊伍缺了誰？(5、2）是怎么排隊的？

引導(dǎo)幼兒開動腦筋回答問題，并通過點擊課件一起來驗證結(jié)果。一一這一部分主要通過先填空，再得出排列挨次的方式，進一步關(guān)心幼兒鞏固對數(shù)字從小到大或從大到小的排序。

接著連續(xù)結(jié)合情境，請幼兒將凳子底下的數(shù)字卡貼在身上，成為數(shù)字寶寶。，點擊課件消失滾動的數(shù)字，請各組幼兒依據(jù)顯示的數(shù)字挨次上小汽車。師：汽車要動身啦，我們來玩?zhèn)€小嬉戲吧。你們來喊“?！?，然后根據(jù)嬉戲給出的結(jié)果來排隊上車好嗎？這里循環(huán)兩次，關(guān)心幼兒排好隊。

一一這一部分主要通過創(chuàng)設(shè)的情境，讓幼兒變身成為數(shù)字寶寶，并且利用課件制作的滾動數(shù)字效果，再次吸引幼兒的留意力，讓幼兒以嬉戲的形式分組按挨次排隊上車，潛移默化的關(guān)心幼兒進一步加深對數(shù)字從小到大或從大到小排序的印象。

3、數(shù)字寶寶逛花園。

一一最終的這一環(huán)節(jié)主要是在活動室內(nèi)創(chuàng)設(shè)真實場景，進行數(shù)物匹配練習(xí)，播放“郊游”音樂，汽車開動起來咯！

師：桃花園站到咯，看看開了幾朵花？5朵，哪個數(shù)字寶寶和桃花開得一樣多呀？把你的數(shù)字卡片貼到桃樹上，讓我們來看看，對不對？

師：汽車連續(xù)往前開，快看，郁金花園站到咯！讓我們一起來數(shù)一數(shù)，開了幾朵郁金香？哦，4朵，那就請這個數(shù)字寶寶把你的卡片貼到郁金香上吧。檢查一下，對不對？

師：接著往前開，停！玫瑰園站到咯?？靵頂?shù)一數(shù)開了幾朵美麗的玫瑰花呀？這回，輪到哪個數(shù)字寶寶來貼卡片了？請把你的數(shù)字卡片貼好，讓我們看一看。

師總結(jié)：花園里可真美啊，讓我們再去逛逛，看看還有哪些美麗的花吧！注：,”為演示課件。

幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿（精選篇5）

一、說教材

這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，中班小伴侶他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象。因此依據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要