部編版八年級(jí)語文下冊《時(shí)間的腳印》精美課件

8時(shí)間的腳印R·八年級(jí)語文下冊時(shí)間是什么？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路時(shí)間是物質(zhì)存在的客觀形式，無處不在，與每個(gè)人密切相關(guān)，但它看不到、觸不著。記錄時(shí)間的工具還有什么可以記錄時(shí)間的更替？了解巖石記錄時(shí)間（歷史）的相關(guān)知識(shí)，掌握本文說明順序中的邏輯順序。（重點(diǎn)）明確說明對象，理清文章思路；體會(huì)本文生動(dòng)有趣的語言。（難點(diǎn)）認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的功能，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和科學(xué)精神。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)陶世龍（1929—），四川安岳縣人，我國著名科普作家。

代表作品有《打開地下寶庫的鑰匙》《揭開大地的秘密》《地球的畫像》《火山和地震》《多變的地球》等科普讀物。作者簡介本文選自《時(shí)間的腳印》（江蘇教育出版社1999年版）?？破兆骷姨帐例埉厴I(yè)于北京大學(xué)地質(zhì)系，參加工作后長期與地質(zhì)學(xué)科打交道，在國家推動(dòng)科學(xué)普及和科學(xué)大眾化的倡導(dǎo)下，作者致力于科普寫作，尤其是針對青少年的科普作品較多。這篇科普文章以記錄時(shí)間的方式為切入點(diǎn)，向我們介紹了有關(guān)巖石的豐富而有趣的科學(xué)知識(shí)。背景鏈接狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路蹤跡（）

腐蝕（）

渾濁（）山麓（）

粗糙（）

龜裂（）

帷幕（）

刨刮（）溝壑（）

楔形（）鐘鼎文（）海枯石爛（）zōnɡjūncāoshíwéipáohèlùzhuóxiēdǐnɡkū字詞學(xué)習(xí)詞語解釋腐蝕：①通過化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞；②人在壞的思想、行為、環(huán)境等因素影響下逐漸變質(zhì)墮落。(本文用①義項(xiàng))渾濁：(水、空氣等)含有雜質(zhì)，不清潔、不新鮮。?？菔癄€：海水枯干，石頭粉粹?，F(xiàn)多用于形容經(jīng)歷極長的時(shí)間，但本文是原意。龜裂：裂開許多縫子。膠結(jié)：半流體干燥后變硬黏結(jié)在一起。鐘鼎文：古代銅器上鑄的或刻的文字，通常專指殷周秦漢銅器的文字。甲骨文：古代刻在龜甲和獸骨上的文字，內(nèi)容多是殷人占卜的記錄，現(xiàn)在的漢字就是從甲骨文演變下來的。楔形文字：公元前三千多年美索不達(dá)米亞南部蘇馬連人創(chuàng)造的文字，筆劃像楔子，古代巴比倫人、亞述人、波斯人等都曾使用這種文字。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

貼小標(biāo)題：這些小標(biāo)題可以歸納一些段落的內(nèi)容，請將它們寫到相應(yīng)段落的開頭。整體感知(1～5)“時(shí)間漫談”“石頭的毀滅與新生”“石頭上的故事”“讀懂記錄，造福人類”(6～21)(22～29)(30～31)認(rèn)真讀課文，概括各部分大意。第一部分由人類記錄時(shí)間蹤跡的方式聯(lián)想到大自然記錄時(shí)間的方式，進(jìn)而提出“巖石是怎樣記下時(shí)間”的疑問，引人思索和探尋。(1～5)第二部分從“大自然中的各種物質(zhì)都時(shí)時(shí)刻刻在運(yùn)動(dòng)著”這一規(guī)律入手，詳盡說明巖石“爛”與“生成”的變遷，旨在說明巖石層與層之間的順序記錄了時(shí)間的蹤跡。(6～21)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第四部分啟發(fā)人們探索自然奧秘，說明讀懂巖石記錄的重大意義。第三部分說明巖石為我們記錄下的歷史痕跡。(22～29)（30-31）快速通讀課文，找一找：文中有些段落只有一句話但起著承上啟下的作用。請找出幾個(gè)這樣的例子，并作簡要分析。5、7、18、22、24、271.巖石是怎樣記錄下時(shí)間的呢？（5）承上啟下，由人類記錄時(shí)間的方式，引出巖石記錄時(shí)間方式的探尋。2.真的有“海枯石爛”的時(shí)候。（7）開啟下文，說明巖石“毀滅”的過程。3.經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。（18）總括上文，總結(jié)了巖石“毀滅”之后再度“新生”的過程。4.巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說的多得多的歷史痕跡。（22）承上，收住有關(guān)巖石自身解體與新生的話；啟下，解讀下文有關(guān)巖石上的歷史痕跡。5.從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動(dòng)。（24）概括評(píng)價(jià)上一段的敘述內(nèi)容。6.化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過程。（24）承上文，化石的作用；啟下文，說明化石是怎樣幫我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過程的。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路自由讀課文，思考：課文主要介紹分析巖石記錄時(shí)間的奇異功能，為什么不直接進(jìn)入正題，而要先引用高士其的話？課文精講時(shí)間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過歷史的每一個(gè)時(shí)代。——高士其《時(shí)間伯伯》引用高士其的話把時(shí)間擬人化，一方面與主題照應(yīng)，另一方面，通過引用，由生活時(shí)間引入地質(zhì)時(shí)間，更切合讀者實(shí)際生活，吸引讀者。文題“時(shí)間的腳印”實(shí)際上是“從巖石上，可以看到時(shí)間的長短”的意思。自由讀1-5自然段，說一說：1.現(xiàn)在的人們是怎樣記錄時(shí)間的？鐘表和日歷2.中國古代用什么來記錄時(shí)間？銅壺滴漏3.本文中提到的巖石有什么作用？它是大自然用來記錄時(shí)間的。銅壺滴漏水從一個(gè)銅壺緩緩地滴進(jìn)另一個(gè)銅壺，時(shí)間過去了，這個(gè)壺里的水空了，那個(gè)壺里的水卻又多了起來。時(shí)間是看不見的，但是我們用水滴記下了逝去的時(shí)間。小知識(shí)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路自由讀6-21自然段，分組討論：1.巖石的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是什么？被破壞被搬運(yùn)、被堆積重新生成巖石狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2.你能根據(jù)書上的有關(guān)內(nèi)容概述石爛到新生的過程嗎？巖石小石子沙礫、泥土新巖石沉淀重壓膠結(jié)3.人們是怎樣根據(jù)巖石來判斷時(shí)間的？（重點(diǎn)讀第19自然段）可從巖層厚度、排列順序、地殼運(yùn)動(dòng)等方面思考。巖層厚度：1米厚（3000—10000年）；

排列順序：最早形成的躺在最下面；

地殼運(yùn)動(dòng)：平臥的巖層變得歪斜甚至直立。自由讀22-29自然段，分組討論：1.巖石是怎樣保存歷史痕跡的？可從巖石結(jié)構(gòu)、石頭顏色、生物化石等方面去考慮。巖石結(jié)構(gòu)——反映地殼的活動(dòng)石頭顏色——反映遠(yuǎn)古的氣候生物化石——反映歷史的發(fā)展2.巖石保存了哪些歷史的痕跡？①地殼的活動(dòng)；②氣候的變化；③古代生物的狀況；④地球歷史的發(fā)展過程；⑤自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動(dòng)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.人類是怎樣根據(jù)巖石來認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展歷史的？根據(jù)不同類型的化石去思考。三葉蟲化石——“寒武紀(jì)”——海洋寬廣大樹木化石——“石炭紀(jì)”——溫暖潮濕長毛獸化石——“第四紀(jì)”——?dú)夂蚝淙~蟲化石小知識(shí)細(xì)細(xì)品味最后一段，說一說：讀懂巖石記錄有什么重大意義？不僅可以增加知識(shí)，而且可以探尋地下“寶藏”，更有無窮的大自然奧妙存在。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狂風(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。把“爬”字改成“流”字可以嗎？為什么？不好。用“爬”字，形象生動(dòng)，而且顯出移動(dòng)的緩慢。品析語言在受到重壓的時(shí)候，有一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙膠結(jié)得更緊密了。把“膠結(jié)”改成“粘合”可以嗎？為什么？不可以。用“膠結(jié)”準(zhǔn)確地表明了泥沙變成巖石所起的變化。巖石在最初生成的時(shí)候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。把“躺”字改成“鋪”字好嗎？為什么？不好?！疤伞弊?，與平臥呼應(yīng)，且形象生動(dòng)。1.課文在說明巖石可以記錄時(shí)間后，接著寫了一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容，這是否偏離了文章的主題？深入探究沒有偏離主題，原因：①增強(qiáng)文章吸引力，使人聯(lián)想到巖石記錄時(shí)間的方式也會(huì)很有趣；②這是一種做鋪墊的寫法，人類記錄時(shí)間的方式有如此奇異的，那么大自然記錄時(shí)間的方式會(huì)更奇妙，更具內(nèi)涵。2.從本文的說明順序和探索意義上談?wù)勀闼@得的啟示。通過本文的學(xué)習(xí)，我們了解到常見的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。同時(shí)我們還知道巖石原來也能記下時(shí)間，巖石就是一部無字的史書。其實(shí)豈止巖石？大自然中的一事一物，都是一部蘊(yùn)含深刻內(nèi)容的史書。陶先生不過是給我們拉開了帷幕的一角而已，我們要不斷豐富自己的知識(shí)，用自己的智慧和才能去探求大自然的奧秘，來造福人類。3.本文向我們介紹了有關(guān)巖石的豐富而有趣的科學(xué)知識(shí)，你由此對科普類文章有了怎樣的認(rèn)識(shí)呢？大家討論討論，然后踴躍爭當(dāng)中心發(fā)言人，談?wù)劥蠹业恼J(rèn)識(shí)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路總述自然界各種物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)人類記錄時(shí)間時(shí)間腳印巖石記錄分說巖石“爛掉”的原因和過程巖石層記錄時(shí)間的蹤跡巖石記錄的歷史痕跡啟發(fā)人們探索自然奧秘分說巖石生成的過程和歷時(shí)的漫長時(shí)間的腳印總說巖層與巖層之間的順序記錄時(shí)間的蹤跡大自然記錄時(shí)間板書設(shè)計(jì)本文以充滿智慧的筆觸，娓娓而談巖石能夠記錄時(shí)間的腳印的原因，記錄的內(nèi)容和人類讀懂大自然這種記錄的重大意義，以豐富的實(shí)例和富有啟發(fā)性的語言，引起人們探索自然奧秘的興趣。主旨概括1.條理清晰，有邏輯性。文章第二部分，首先總說自然界各種物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。然后分說巖石的原因和過程。接下來分說巖石生成的過程和歷時(shí)的漫長。最后總說巖層與巖層之間的順序記錄時(shí)間的蹤跡。層次分明，條理清晰。寫作借鑒2.語言生動(dòng)形象。本文語言生動(dòng)形象，把時(shí)間擬人化，既給人以知識(shí)，又給人一種親切感。例如，作者采用了排比句式，如“炎熱的陽光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……”說明了巖石遭受到來自多方面的破壞。再如，采用打比方的說明方法，使說明生動(dòng)、形象，如“如果大量的水結(jié)成了冰，刨刮著所遇到一些石頭”。拓展延伸少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。莫等閑，白了少年頭，空悲切！逝者如斯夫，不舍晝夜。人們對時(shí)間感受的名言：找一找：文中運(yùn)用了哪些說明方法，試舉例說明。課外閱讀有關(guān)科普讀物。課后作業(yè)

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入韓非子（約公元前280年—公元前233年），戰(zhàn)國末期哲學(xué)家，法家代表人物。出身韓國貴族。與李斯同師承荀子。第1課時(shí)猜一猜，你能說出這些圖是什么故事嗎？自相矛盾濫竽充數(shù)鄭人買履老馬識(shí)途守株待兔樹樁守候著樹樁等待兔子再來。5

守株待兔指導(dǎo)書寫整體感知

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的句子多讀幾遍。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。shìlěijì在很久很久以前，（宋人/有/耕者）。耕者有田，（田中/有株）。忽見一兔，（兔走/觸株，折頸/而死）。耕者（因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔）?？墒牵ㄍ?不可/復(fù)得，而身/為宋國/笑）。故事是用來讀的，更是用來講的。識(shí)記“耒”：金文小篆康熙字楷體在文中還有一個(gè)字跟“耒”有關(guān)，大家一起來找找。耕左窄右寬，“耒”字旁末筆是點(diǎn)?！案摺笔亲鍪裁吹模磕恰坝浾?、作者”呢？“耕”即耕田、種地，而種地用的工具就是“耒”。借助課文插圖和注釋，嘗試讀懂小古文的意思。同桌合作，一人讀古文，一人說意思，再交換說一說。兔走觸株跑這個(gè)種田的人丟掉了耒。早上，太陽剛剛升起來，種田人就坐在樹樁旁邊等著，他一邊等一邊想：____________。別人都已經(jīng)在田里辛苦地干活了，種田人還是坐在樹樁旁邊等著，他一邊等一邊想：__________。太陽落山了，種田人還是不肯離開樹樁，他一邊等一邊想：____________。借助課文插圖和注釋，嘗試讀懂小古文的意思。同桌合作，一人讀古文，一人說意思，再交換說一說。種田的人就在那兒等啊等啊。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。那他等到兔子了嗎？為什么？兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。他等到了什么？等到了別人的嘲笑。總結(jié)拓展你看到了什么？用自己的話說一說。農(nóng)夫悠然自得地坐在樹樁旁，他想：____________。農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被別人嘲笑?他究竟錯(cuò)在哪里？農(nóng)夫以為偶然發(fā)生的事情會(huì)經(jīng)常發(fā)生。那你打算怎么勸說農(nóng)夫？如果讓我勸勸這個(gè)農(nóng)夫，我想對他說：“_______________________”。配樂朗讀。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入一起來背誦《守株待兔》。齊讀詞語。宋國耕地釋放希冀守護(hù)一株等待借助注釋和圖片，結(jié)合生活實(shí)際，利用自己掌握的知識(shí)，用