【小學(xué)語文 】鄉(xiāng)下人家（課件）四年級(jí)下冊(cè)語文部編版

鄉(xiāng)下人家

授課老師：新課導(dǎo)入說一說讀了課題，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？在這幅圖畫上你都看到了哪些景物？給了你怎樣的感覺？我會(huì)讀課文同桌開火車讀課文，讀通順，讀準(zhǔn)字音，停頓準(zhǔn)確，注意語氣。讀完后和同桌交流難懂或者不懂的詞語意思初讀課文生字學(xué)習(xí)自由朗讀課文，圈出生字詞我會(huì)讀屋檐構(gòu)成裝飾鳳仙順序華麗獨(dú)特照例率領(lǐng)覓食踏步倘若天高地闊催眠曲甜蜜夢鄉(xiāng)和諧你是怎樣識(shí)記這些生字的？上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)芍冠素率構(gòu)樸倘附搗繪諧重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)蹲形近字易混淆久蹲容易累尊老敬前輩遵守交通法樽酒不沾嘴比一比，認(rèn)一認(rèn)。鉤（魚鉤素（樸素）構(gòu)（構(gòu)成）紫（紫色）率（率領(lǐng)）搗（搗亂）摔（摔倒）島（小島）繪（繪畫）尚（和尚）會(huì)（不會(huì)）倘（倘若）詞語理解有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，風(fēng)仙，雞冠花，大麗菊，它們雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。依著時(shí)今，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。照例：按照慣例，按照常情。時(shí)令：季節(jié)知識(shí)鏈接輪讀課文紡織娘棲息于涼爽陰暗的草叢中。成蟲于夏、秋季間出現(xiàn)。白天常常靜伏在瓜藤枝葉或灌叢下部，黃昏和夜晚爬行至上部枝葉活動(dòng)和攝食。為植食性昆蟲，喜食南瓜、絲瓜的花瓣，桑葉、柿樹葉、核桃樹葉、楊樹葉等。鳴聲如“軋織，軋織”聲。分布于東南亞熱帶地區(qū)及中國和日本的南部地區(qū)。

現(xiàn)在請(qǐng)將這些詞語送回到課文中練習(xí)輪讀課文，將課文讀熟練。鄉(xiāng)下人家那一幅幅美麗的畫面，展現(xiàn)在了我們的眼前。這些畫面留給作者怎樣的感受呢？請(qǐng)找出文中的句子。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。這是本文的中心句，起總結(jié)全文的作用，集中概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。雨后春筍幾場春雨過后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。怎樣理解“探”字？“探”字用了擬人的修辭手法，準(zhǔn)確生動(dòng)地展示出雨后春筍的勃勃生機(jī)，字里行間流露出作者對(duì)竹筍的喜愛門前晚餐天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。合作探究想象畫面，說一說這里描繪的是一幅怎樣的風(fēng)景畫。臨近晚上，紅霞輝映，晚風(fēng)輕拂，倦鳥歸巢，在這大自然的懷抱里，邊享用晚餐，邊閑話家常，好一幅鄉(xiāng)村晚景圖鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！ぁ蔼?dú)特”“迷人”是什么意思？你怎么理解這句話？“獨(dú)特”指特有，獨(dú)一無二：“迷人”指使人陶醉，使人迷戀?！み@句話在課文中起什么作用？抒發(fā)作者怎樣的情感？這是課文的中心句，起到總結(jié)全文的作用，集中概括了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的生活面貌，抒發(fā)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。再讀讀全文，想想作者是怎樣寫出這獨(dú)特、迷人的風(fēng)景的？這篇課文，按照房前屋后的順序和春夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的順序交叉描寫，抓住了普通的農(nóng)家生活場面寫