學(xué)前學(xué)習(xí)教育的原則

學(xué)前教育的原則

學(xué)前教育的原則

教師在教育兒童時(shí)必須遵循的基本要求。這些基本要求是根據(jù)學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容、兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，并且在總結(jié)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐基礎(chǔ)上得來(lái)的。學(xué)前教育的原則貫穿于學(xué)前教育的整個(gè)過(guò)程中。一、學(xué)前教育的一般原則1、尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則2、發(fā)展適宜性原則3、目標(biāo)性原則4、主體性原則5、科學(xué)性、思想性原則6、充分發(fā)掘教育資源，堅(jiān)持開放辦學(xué)的原則7、整合性原則發(fā)展適宜性原則學(xué)前教育課程在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上，為每名兒童提供其年齡特點(diǎn)、個(gè)體特點(diǎn)的教育活動(dòng)。年齡適宜（小、中、大）個(gè)體適宜（興趣、能力、學(xué)習(xí)方式）例：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏3~4歲4~5歲5~6歲1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2.能雙腳靈活交替上下樓梯。3.能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4．四散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。5．能雙手向上拋球。1．能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3．能助跑跨跳過(guò)一定距離，或助跑跨跳過(guò)一定高度的物體。4．能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉?．能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。2．能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。3．能連續(xù)跳繩。4．能躲避他人滾過(guò)來(lái)的球或扔過(guò)來(lái)的沙包。5.能連續(xù)拍球?？茖W(xué)探究動(dòng)作發(fā)展身心狀況生活習(xí)慣生活能力與閱讀與書寫準(zhǔn)備傾聽(tīng)與表達(dá)人際交往社會(huì)適應(yīng)表現(xiàn)與創(chuàng)造感受與欣賞數(shù)學(xué)認(rèn)知健康語(yǔ)言科學(xué)社會(huì)藝術(shù)

數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)性原則科學(xué)

（一）科學(xué)探究（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣目標(biāo)2感知和理解數(shù)、量關(guān)系

目標(biāo)3感知形狀和空間關(guān)系

目標(biāo)1親近自然，喜歡探究

目標(biāo)2具有初步的探究能力目標(biāo)3在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象

二、學(xué)前教育的特殊原則1、保教合一的原則2、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則3、教育的活動(dòng)性和直觀性原則4、生活化和一日活動(dòng)整體性原則1、保教合一的原則"保”就是保護(hù)幼兒的健康。健康的內(nèi)涵十分廣泛，有身體方面的，有心理方面的，還有社會(huì)方面的。如幼兒園的衛(wèi)生消毒、餐飲。"教”即幼兒園的教育教學(xué)。如五大領(lǐng)域的教育，傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展智力、語(yǔ)言及社會(huì)適應(yīng)能力；培養(yǎng)積極的情感和良好的個(gè)性品質(zhì)等。生活技巧：疊被子保中有教，教中有保，保教合一2、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)游戲、規(guī)則游戲游戲是兒童活動(dòng)的基本形式之一，它通過(guò)虛擬情境以再現(xiàn)成人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與人際關(guān)系，從而使兒童達(dá)到認(rèn)識(shí)周圍世界的目的。因此，游戲體現(xiàn)了兒童與現(xiàn)實(shí)的一種特殊關(guān)系，它通過(guò)某種虛擬的情境把某一類實(shí)物的特征轉(zhuǎn)移到另一類實(shí)物之上。就像成年人需要工作一樣，幼兒也需要游戲，哪里有