應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)2000字-工作總結(jié)2000字

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)2000字_工作總結(jié)2000字這學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)結(jié)束了，在這門課的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多，對(duì)我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來沒有接觸過應(yīng)用文寫作，對(duì)于公文寫作完全沒有概念。以前高中也只是寫過作文，日記之類的小文章，寫的都很隨意。一開始看到這門課的時(shí)候，我以為應(yīng)用文寫作課就是教我們寫作文吧!在上了老師的課后，才發(fā)現(xiàn)吉運(yùn)輝老師講課既幽默又有內(nèi)涵，課堂氛圍非?；钴S。因此，我也對(duì)這門課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認(rèn)真聽課的一個(gè)原因吧!我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》，一些最基本的應(yīng)用文寫作知識(shí)已經(jīng)深深地映在我的腦海里了?，F(xiàn)將這學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫作課的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：一、應(yīng)用文理解應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性、真實(shí)性、簡明性、時(shí)效性、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，我們要想找一份好工作，有一個(gè)好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫作，就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。對(duì)于它的寫作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn)，有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和能力水平。從而也會(huì)更受企業(yè)公司的青睞。由于應(yīng)用文的這些特點(diǎn)和功能，其實(shí)用性是不言而喻的。此外，兩年后，我們將各司其職。在我們的工作中，不可避免地會(huì)遇到各種計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告、通知、要求等問題。通過本課程的學(xué)習(xí)，為今后的職場寫作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)的收獲本學(xué)期，我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作的基本要求，通告、通告、通告、計(jì)劃和總結(jié)等，這些都是學(xué)習(xí)、生活和未來工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習(xí)本課程后，雖然老師沒有完成本書的所有內(nèi)容，但他解釋了我們想學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，并獲得了很多。本課程具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。上完應(yīng)用寫作課后，我發(fā)現(xiàn)以前寫的筆記不符合標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在想想，學(xué)習(xí)這門課程是必要的。在了解了一些實(shí)用文章的寫作格式、語言、注意事項(xiàng)和使用方法后，我認(rèn)為這對(duì)今后的工作和學(xué)習(xí)非常重要，這也使我們今后的實(shí)用文章寫作更加規(guī)范、規(guī)范和高效。我們學(xué)習(xí)了各種實(shí)用寫作方法和標(biāo)準(zhǔn)化的寫作格式，如應(yīng)用、計(jì)劃、總結(jié)和其他常見的寫作風(fēng)格。過去，當(dāng)我們自己寫的時(shí)候，我們不知道怎么寫，也不知道怎么寫，所以我們完全不知所措?，F(xiàn)在，我們將滿懷信心地完成它，并把它寫好?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫作上，一定會(huì)有不同的亮點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，對(duì)那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來說是一個(gè)不容錯(cuò)過的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該好好把握，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)這個(gè)學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中，我也慢慢的了解了這門學(xué)科，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)方法。首先，我們應(yīng)該仔細(xì)閱讀教科書的內(nèi)容，全面掌握每一章的知識(shí)，特別是那些例句和研究課文結(jié)構(gòu)的例句。其次、寫作堅(jiān)持實(shí)事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí)，不容虛構(gòu)，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息，這樣一來，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來。最后，查漏補(bǔ)缺，注意積累和實(shí)踐。熟悉以前使用過的語言，全面糾正和掌握被忽視或未預(yù)料到的問題。應(yīng)用寫作是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,靈活學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí),注意平時(shí)積累資料。此外，還有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫作時(shí)不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。四、學(xué)習(xí)不足學(xué)習(xí)了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西，我沒有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。沒有把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。在應(yīng)用文寫作的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我們還是收獲越來越少。在課余時(shí)間甚至課后，我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文寫作，努力進(jìn)一步提高我的應(yīng)用寫作能力。這學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)結(jié)束了，在這門課的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多，對(duì)我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來沒有接觸過應(yīng)用文寫作，對(duì)于公文寫作完全沒有概念。以前高中也只是寫過，之類的小文章，寫的都很隨意。一開始看到這門課的時(shí)候，我以為應(yīng)用文寫作課就是教我們寫作文吧！在上了老師的課后，才發(fā)現(xiàn)吉運(yùn)輝老師講課既幽默又有內(nèi)涵，課堂氛圍非?；钴S。因此，我也對(duì)這門課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認(rèn)真聽課的一個(gè)原因吧！我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》，一些最基本的應(yīng)用文寫作知識(shí)已經(jīng)深深地映在我的腦海里了?，F(xiàn)將這學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫作課的如下：一、應(yīng)用文理解應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性、真實(shí)性、簡明性、時(shí)效性、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，我們要想找一份好工作，有一個(gè)好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫作，就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。對(duì)于它的寫作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn)，有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和能力水平。從而也會(huì)更受企業(yè)公司的青睞。由于應(yīng)用文的這些特點(diǎn)和功能，其實(shí)用性是不言而喻的。此外，兩年后，我們將各司其職。在我們的工作中，不可避免地會(huì)遇到各種計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告、通知、要求等問題。通過本課程的學(xué)習(xí)，為今后的職場寫作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)的收獲本學(xué)期，我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作的基本要求，通告、通告、通告、計(jì)劃和總結(jié)等，這些都是學(xué)習(xí)、生活和未來工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習(xí)本課程后，雖然老師沒有完成本書的所有內(nèi)容，但他解釋了我們想學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，并獲得了很多。本課程具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。上完應(yīng)用寫作課后，我發(fā)現(xiàn)以前寫的筆記不符合標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在想想，學(xué)習(xí)這門課程是必要的。在了解了一些實(shí)用文章的寫作格式、語言、注意事項(xiàng)和使用方法后，我認(rèn)為這對(duì)今后的工作和學(xué)習(xí)非常重要，這也使我們今后的實(shí)用文章寫作更加規(guī)范、規(guī)范和高效。我們學(xué)習(xí)了各種實(shí)用的寫作方法和標(biāo)準(zhǔn)化的寫作格式，比如一些常用的文體的寫作方法，如計(jì)劃和總結(jié)。過去，當(dāng)我們自己寫的時(shí)候，我們不知道怎么寫，也不知道怎么寫，所以我們完全不知所措。現(xiàn)在，我們將滿懷信心地完成它，并把它寫好。《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后的寫作上，一定會(huì)有不同的亮點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，對(duì)那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來說是一個(gè)不容錯(cuò)過的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該好好把握，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)這個(gè)學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中，我也慢慢的了解了這門學(xué)科，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)方法。首先，我們應(yīng)該仔細(xì)閱讀教科書的內(nèi)容，全面掌握每一章的知識(shí)，特別是那些例句和研究課文結(jié)構(gòu)的例句。其次、寫作堅(jiān)持實(shí)事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí)，不容虛構(gòu)，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息，這樣一來，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來。最后，查漏補(bǔ)缺，注意積累和實(shí)踐。熟悉以前使用過的語言，全面糾正和掌握被忽視或未預(yù)料到的問題。應(yīng)用寫作是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,靈活學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí),注意平時(shí)積累資料。此外，還有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫作時(shí)不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。四、學(xué)習(xí)不足學(xué)習(xí)了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西，我沒有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。沒有把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。在應(yīng)用文寫作的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我們還是收獲越來越少。在課余時(shí)間甚至課后，我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文寫作，努力進(jìn)一步提高我的應(yīng)用寫作能力。范文一：在大學(xué)的第一學(xué)期，學(xué)校選擇了應(yīng)用寫作作為我們的選修課。在老師的指導(dǎo)下，我們?cè)?8周內(nèi)完成了應(yīng)用寫作課程。通過學(xué)習(xí)本課程，我掌握了很多知識(shí)。一.學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的過程說實(shí)話，一開始我對(duì)應(yīng)用文一點(diǎn)概念都沒有。當(dāng)我得知我想學(xué)習(xí)這門課程時(shí)，我開始擔(dān)心。因?yàn)閺男〉酱螅覍?duì)文學(xué)沒有特別的敏感，也不會(huì)用太多華麗的詞語來修飾我的文章，所以我的作文成績不是很理想。當(dāng)我高中畢業(yè)時(shí)，我在大學(xué)里開始了我的學(xué)習(xí)和生活。我想我可以遠(yuǎn)離我不感興趣的作文。我可以看出，應(yīng)用文再次讓我抗拒。但當(dāng)我真正接觸到這門課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它與我的想法完全不同。它不同于我們接觸到的文學(xué)作品和其他實(shí)用文體。文學(xué)作品的審美價(jià)值在于審美。它以美感動(dòng)人，以美教育人，豐富人，透明的藝術(shù)形象使人在不知不覺中達(dá)到感染教育幸福的效果。應(yīng)用文并非如此。主要解決實(shí)際問題，具有較高的實(shí)用價(jià)值和直接實(shí)用性。而且它不需要太多華麗的修辭修飾，只需要根據(jù)規(guī)范簡潔地寫一篇文章。因此，我找到了自信，決心認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門應(yīng)用寫作課程。掌握每一篇實(shí)用課文中需要理解和記住的要點(diǎn)。雖然《應(yīng)用文寫作》這門課程，就其教授的內(nèi)容來看，課程內(nèi)容比較單一，上課時(shí)會(huì)比較地枯燥，但是在老師的帶領(lǐng)下，我們從未有過這種感覺。每節(jié)課程老師會(huì)將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中，活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。老師也曾教給我們關(guān)于中國春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子，每一副對(duì)聯(lián)都有著深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識(shí)，并且蘊(yùn)藏著無窮的只會(huì)。讓我們每一個(gè)聽他講課的人都目瞪口呆，感覺對(duì)聯(lián)真的是太美好了。老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時(shí)候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此，雖然課程內(nèi)容單調(diào)，但是在老師的調(diào)動(dòng)下，我們對(duì)應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動(dòng)下，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時(shí)間都過得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲。二、學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的收獲在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報(bào)告.請(qǐng)示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時(shí)，自己便會(huì)舉得不是要從何下手，自己會(huì)變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過程是迫在眉睫的事情。《應(yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來會(huì)又一定的能來來完成一篇優(yōu)秀論文的寫作。同時(shí)，應(yīng)用文寫作在將來公務(wù)員考試中占有非常大的比重。在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，考試公務(wù)員無疑成為大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，考試公務(wù)員也會(huì)成為我將來就業(yè)的一條好的途徑，因此學(xué)習(xí)公文的寫作方法十分重要。恰好《應(yīng)用文寫作》就為我將來學(xué)習(xí)公務(wù)員相應(yīng)考試的寫作做好了鋪墊。在半年的應(yīng)用文學(xué)習(xí)過程中，我們練習(xí)了公告、論文、總結(jié)的寫作方法，并交了作業(yè)。經(jīng)過老師的認(rèn)可和點(diǎn)評(píng)，我對(duì)他們的寫作技巧和應(yīng)該注意的問題有了清晰的理解和記憶。我也相信，在以后寫這些實(shí)用文章的過程中，你會(huì)避免以前沒有注意到的問題，交出更完善的寫作文件。三.《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在本學(xué)期的應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)過程中，我逐漸了解了應(yīng)用寫作的主題，并總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法：1.要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。首先通過研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，通過對(duì)教材的研讀，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識(shí)又了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。2.檢查泄漏，彌補(bǔ)不足，糾正偏差。熟悉過去使用的語言，全面掌握你忽略或根本不希望注意的問題。對(duì)經(jīng)常模棱兩可的知識(shí)點(diǎn),要明確其正確做法,進(jìn)一步鞏固其正確使用的知識(shí)點(diǎn)。3.尋別覓距，連環(huán)記憶。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，助于區(qū)分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區(qū)別，找出差距，對(duì)應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系，便于記憶。4.注重積累和實(shí)踐。應(yīng)用寫作是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科。在理解的基礎(chǔ)上，靈活學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)，平時(shí)注意積累資料。在學(xué)習(xí)應(yīng)用文時(shí)，加強(qiáng)寫作實(shí)踐是非常重要的。多讀范文，努力練習(xí)寫作，提高寫作能力。半學(xué)期的應(yīng)用寫作課程已經(jīng)完成。在這個(gè)過程中，我受益匪淺。我將把我學(xué)到的應(yīng)用寫作知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)和生活中。該標(biāo)準(zhǔn)要求自律和不斷學(xué)習(xí)，直到你完全掌握它。范文二：轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)時(shí)光不經(jīng)意間從我們身邊溜走了，給我們留下了許多美好的回憶和所學(xué)的知識(shí)。除了專業(yè)知識(shí)，最深刻的印象應(yīng)該是應(yīng)用文?！稇?yīng)用文寫作》這門課程最難學(xué)，也最有用處。我們的日常學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開應(yīng)用文。開會(huì)要發(fā)通知，聯(lián)系工作要開介紹信，互相協(xié)作要簽合同，讀書學(xué)習(xí)要做筆記，感情交流要寫書信，生活起居要寫計(jì)劃，可以說應(yīng)用文就是生活，生活就是應(yīng)用文。在半年的應(yīng)用文學(xué)習(xí)期間，我們練習(xí)了計(jì)劃和總結(jié)、海報(bào)以及一些課堂練習(xí)和培訓(xùn)，如通知、通告、報(bào)告、請(qǐng)示、回復(fù)、信函、借條和借條。最重要的是老師還告訴了我們一些注意事項(xiàng)，規(guī)范了論文和合同的格式，這樣我們就可以密切接觸一些合同糾紛案件，談?wù)勊麄儗?duì)合同糾紛案件的看法，比如說合同的缺陷，并進(jìn)一步理解和記住合同的七項(xiàng)必要內(nèi)容。同時(shí)，它也讓我們對(duì)應(yīng)用文有了深入的了解。學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后我想談?wù)勅c(diǎn)看法和感想：一、首先，我認(rèn)為應(yīng)用寫作是一門非常實(shí)用的專業(yè)寫作課程。它可以在一定程度上提高我們的實(shí)際寫作水平，解決我們今后工作中商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)際問題。二、其次，應(yīng)用文不能用修辭手法，不能附帶感情色彩的寫應(yīng)用文，我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、詞藻豐富的文學(xué)作品，因?yàn)檫@些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用文寫作不同于文學(xué)作品，中華詞藻豐富多義，容易表達(dá)不清，引起歧義，造成糾紛，因此它的文風(fēng)相對(duì)來說就要樸實(shí)無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢，一定要避免這種“多義性”，意義一定要明確。另外應(yīng)用文寫作應(yīng)該追求一個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而形成文字的東西，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，應(yīng)用文寫作時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華，其實(shí)天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。同時(shí)，寫的申請(qǐng)文章不應(yīng)該給人一種枯燥乏味的感覺。由于文章總是要被人閱讀，包括應(yīng)用文章也應(yīng)該由相關(guān)人員閱讀，這就不可避免地要考慮人們的閱讀心理，有一定的禮儀，讓人們?cè)敢忾喿x它，讓人們快樂。三、最后，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文雖不需要辭藻華麗、韻味雋永，但它講究一個(gè)“實(shí)”字，其實(shí)它是“看似無情卻有情”，不可小覷。半學(xué)期的應(yīng)用寫作即將結(jié)束。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我受益匪淺。我相信在未來，我會(huì)把我學(xué)到的應(yīng)用寫作知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)和生活中。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，開始新的人生旅程。應(yīng)用文是人類在長期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。本學(xué)期應(yīng)用文學(xué)習(xí)工作進(jìn)展得如何呢?大家是否清楚呢?一起來了解一下相關(guān)內(nèi)容吧!應(yīng)用寫作學(xué)期總結(jié)從前在沒有學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作這門課之前，我以為應(yīng)用文寫作課是“教我們寫的吧”。與寫作老師上了幾節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)老師的講座幽默而有意義，這是吸引我以后認(rèn)真聽講的一個(gè)非常重要的原因。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文不是我最初理解的東西。它的應(yīng)用非常廣泛，與我未來的理想職業(yè)密切相關(guān)。這是我職業(yè)生涯里程碑中的必修課。因此，我不能錯(cuò)過每周四下午的課。應(yīng)用文寫作，就猶如一個(gè)人的字，一個(gè)人字的好壞，就會(huì)給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人，無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。字和文章都寫得不好正是本人之短處，可是，我卻并沒有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課，我應(yīng)該正視自己的缺點(diǎn)，應(yīng)用文剛好能補(bǔ)我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。我認(rèn)為應(yīng)用寫作是“剛性”的，不缺乏“柔性”寫作。雖然它有一定的形式和要求，這是文學(xué)創(chuàng)作所無法比擬的，個(gè)人可以有更多的發(fā)揮空間，但我們不能機(jī)械地死記硬背學(xué)習(xí)應(yīng)用文。應(yīng)用文寫作中沒有填空那樣的情感。應(yīng)用文不需要華麗的文字和意味深長的魅力。它關(guān)注的是一個(gè)“真實(shí)”的詞，即“看似無情但深情”。這也是我逐漸喜歡應(yīng)用文的原因之一。應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定，語言準(zhǔn)確、簡明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢?我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先，要熟悉國家的法律、法規(guī)、方針、政策;第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況;第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手。這學(xué)期上了應(yīng)用寫作課后，我收獲了很多。我不再害怕寫任何請(qǐng)求、報(bào)告、演講、計(jì)劃、總結(jié)、工作報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)材料等。我們還知道，格式、風(fēng)格、修辭、句子使用、分段、排版、臺(tái)頭、簽名等要求非常嚴(yán)格。我們不能含糊其辭。每一個(gè)錯(cuò)誤都是錯(cuò)誤的。這對(duì)我將來找工作也有很大幫助。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維，不斷理解各種真理。我的思想已經(jīng)升華，我的生活正在改變。