人類的起源和發(fā)展

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來

第一章、人的由來

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

Ⅰ教材分析

一、目標：

知識目標：

1．說出人類起源于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質(zhì)區(qū)別

2．根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化

3．根據(jù)課文中的觀點澄清一些科學上的誤解

能力目標：

1．能夠區(qū)分科學事實、觀點和假說

2．收集信息并嘗試判斷整理信息

3．在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達能力

情感和價值觀目標：

認同人類起源與發(fā)展的辨證唯物主義的觀點、人類應(yīng)當與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學是不斷發(fā)展的觀點

二、重點難點：

重點：概述人類的起源和發(fā)展

難點：1、認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性

2、認同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點

三、課前準備：

教師：查閱有關(guān)生物進化的觀點、學說、證據(jù)；

現(xiàn)代類人猿生活的錄象片；實物投影儀等。

學生：搜集有關(guān)人類起源和進化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。

四、課時分配：2課時

Ⅱ教學過程學習內(nèi)容

教師活動

學生活動

一、人類的起源

1．觀察與思考：四種

現(xiàn)代類人猿

2．看錄象：人類和現(xiàn)代類人猿共同祖先—森林古猿

3．推測森林古猿

當時的生活狀況

引言：通過《七上》的學習我們認識到地球是人類及其他生物生存的唯一家園。在這大家圓中作為“物種的人”是怎么來的？作為“個體的人又是怎樣來的？先請同學們各抒己見。引言、組織交流、評價并補充。進入新課：關(guān)于人類的起源概括起來有兩種觀點？

現(xiàn)在大多數(shù)人可以接受的觀點是：進化論。

請小組交流課前找到的信息資料

投影展示四種現(xiàn)代類人猿，請同學指圖說出與人類的相似處、根本區(qū)別（教師適時補充更正）

根據(jù)比較得出人和現(xiàn)代類人猿有近的親源關(guān)系，研究初步表明：人和現(xiàn)代類人猿有共同的祖先：森林古猿

投影展示：森林古猿及其生

放錄象

投影展示：森林古猿及其生活的想象圖

小組展示課前搜集的有關(guān)人類起源的資料

觀看、分析

看圖、展開想象并描述。

聆聽、思考、做筆記

有的說：人是進化來的；有的說：人是猴子變來的；有的說：人是從海里來的；有的說：人是自己生出來的；有的說：西方人認為上帝造人，東方人認為女媧造人等。

神創(chuàng)論、進化論

類人猿的定義、現(xiàn)代類人猿的分布、種類、數(shù)量、生活方式（略）

觀察圖片、思考

相似處：可直立（主要是臂行），無尾，手能握物，有喜怒哀樂的表情等。

根本區(qū)別：運動方式的不同，制造工具的能力不同，腦發(fā)育的程度不同。

總結(jié)、記筆記

根據(jù)圖展開想象并描述（森林古猿在茂密的森林里，主要過著樹上生活，以群居生活為主，以樹上的果實等為食物）。

二、人類的進化

1．森林古猿下地

生活的原因

2．進化的主要證據(jù)—化石

3．人類進化過程中逐漸

變化的幾個方面

先讓在這方面有準備的同學講；投影展示課本中的“資料分析”展開討論

實物投影展示化石圖片，指導(dǎo)觀察

展示人類起源與發(fā)展的示意圖；強調(diào)人類進化過程中幾個方面的重要變化，語言產(chǎn)生及運用語言的重要作用。

有專長的同學講；看資料分析討論，得出初步結(jié)論。

觀察早期古人類化石圖片，發(fā)現(xiàn)并提出問題，根據(jù)提示分析“露西”、“東非人”所生活的時期及進化狀況。

觀察描述；表達與交流。

分組游戲（依據(jù)練習題第3題）

三、人與自然應(yīng)當和諧發(fā)展

教育學生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點；滲透保護類人猿及瀕危動物的情感教育。

小組討論：

1．明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的，人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。

2．人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處，我們有責任保護好他們。

三、人與自然應(yīng)當和諧發(fā)展

教育學生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點；滲透保護類人猿及瀕危動物的情感教育。

小組討論：

1．明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的，人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。

2．人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處，我們有責任保護好他們。

Ⅲ教學反思

以往的生物教學主要讓學生背誦課本知識,因此學生只是機械性地死記課本內(nèi)容，一碰到理論聯(lián)系實際地問題就無從下手。為此我們應(yīng)從傳統(tǒng)的教學方法、觀念中解脫出來,運用新的教學理念在教學中大膽創(chuàng)新,勇于探索,注重運用多種方法和形式,強化對學生各種能力的培養(yǎng)。

第二節(jié)人的生殖

一、知識提煉

知識結(jié)構(gòu)

知識提煉

（1）精子與卵細胞在輸卵管內(nèi)完成受精。

（2）受精卵不斷分裂，發(fā)育成胚泡，植入到子宮內(nèi)膜中，這個過程叫著床，它是懷孕的開始。

（3）胎兒通過胎盤、臍帶與母體進行物質(zhì)交換。

（4）成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道中排出，這個過程叫分娩。

（5）男性主要的性器官是睪丸，可以產(chǎn)生精子和分泌雄性激素。

（6）女性主要的性器官是卵巢，可以產(chǎn)生卵細胞和分泌雌性激素。

二、教學目標：

知識目標：

1.能概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;

2.能概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;

3.能描述受精過程和胚胎發(fā)育的過程;

能力目標：通過小組活動培養(yǎng)合作能力；通過觀察圖片、看錄象提高觀察能力及處理問題的能力。

情感態(tài)度和價值觀：通過本節(jié)的學習，樹立正確的倫理觀和價值觀；增強孝敬父母的情感。

教學重點和難點：

重點：男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；受精和胚胎發(fā)育

難點：胚胎的發(fā)育過程

三、課時安排：1課時

四、課前準備：

教師：制作課件。

學生：回家問媽媽幾個問題。（寫在生物檔案夾上）

①我是從哪兒來的？

②媽媽懷孕時的感受。

③媽媽懷孕多少個月才生下我？

五、教學設(shè)計：

學習內(nèi)容

教師活動

學生活動

第二節(jié)人的生殖

一、生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能

二、生殖發(fā)育過程

受精→受精卵發(fā)育→胎兒分娩

由作為物種的人的由來引出個體的人是怎樣生殖發(fā)育的。

出示掛圖，觀察思考，說明分組競賽的規(guī)則，得出正確結(jié)論

放錄像

學生回答

觀察準備小組活動

小組按規(guī)則活動

結(jié)果展示在黑板上

認真觀看

課堂小結(jié)

以提問的形式引導(dǎo)學生總結(jié)

回顧所學知識，歸納總結(jié)

布置課下作業(yè)

投影展示

1.向媽媽了解生育自己的過程

2.為媽媽進一份孝心

六、教學過程

師：通過上一節(jié)課的學習，大家已經(jīng)知道人類作為一種生物是由森林古猿進化來的。那么，我們每一個人作為一個個體又是怎樣來到世上的呢？課前老師讓大家問問媽媽自己是從哪里來的。媽媽是怎么說的？

生：媽媽說我是從大山里撿來的。

生：媽媽說我是從石頭縫里刨出來的，爸爸說我是從肚臍眼里蹦出來的。

生：我是從媽媽肚子里生出來的。

師：哪一個答案比較準確呢？那么，媽媽的肚子里怎么會有了你？你在媽媽的肚子里是怎樣一天天長大的呢？這恐怕有些父母說不清楚的。也有些父母認為生殖問題太敏感，而回避回答，這是不正確的。其實，人的生殖同被子植物的開花結(jié)果相類似，也是由雌雄生殖細胞相結(jié)合，通過胚胎發(fā)育形成新個體的。通過這節(jié)課，你會知道人是怎么來到這個世上的?；丶液罂梢越o父母講講，將來也可以給你的孩子講講。

師：大家互相觀察，男女同學外觀上有什么明顯差別？

生：（回答略）

師：看看這兩幅相片，猜猜哪個是小男孩，哪個是小女孩（出示兩張七八個月大的小孩相片）。小時候男孩、女孩外貌差別不大，人們主要靠什么確定其性別呢？

生：（回答略）

師：可見，男人和女人最本質(zhì)的區(qū)別是生殖系統(tǒng)不一樣，并且大人和小孩的也有差別。這是人的生殖系統(tǒng)正面圖（出示深件）。請大家仔細觀察，明確各個結(jié)構(gòu)的名稱和主要功能，聯(lián)想一下這些結(jié)構(gòu)在身體上的位置，并試著填寫側(cè)面圖，有能力的同學把第12頁第2題做一做，也可以小組合作進行。（小組討論、識圖、填圖）

師：好。哪位同學能把你做的習題拿上來展示一下？（把習題通過大型投影儀顯示出來，學生自己找出錯誤，并糾正）

師：大家的識圖能力比較強。老師想問一個問題：子宮的名稱和它的功能有關(guān)嗎？

生：有關(guān)系。子宮就是孩子居住的“宮殿”。

師：對。確切地說，子宮是胚胎和胎兒發(fā)育的場所。這些是生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，那么，什么是它們的功能呢？請看練習2。

生：輸精管和輸卵管──輸送生殖細胞（精子和卵細胞）。

生：陰莖和陰道──精子出入的通道。

生：睪丸和卵巢──產(chǎn)生生殖細胞（精子和卵細胞）并分泌性激素（雄性激素和雌性激素）。

師：想一想，屏幕所示這些結(jié)構(gòu)的功能，哪些已經(jīng)在你身上發(fā)生？哪些還沒有發(fā)生？

生：我在一本書上看見卵細胞的產(chǎn)生好像跟月經(jīng)有關(guān)。

師：你說的不錯。青春期以后，女同學逐漸出現(xiàn)了月經(jīng)，男同學出現(xiàn)了遺精，這就說明他們分別能產(chǎn)生卵細胞和精子。那么，一個小小的精子和一個小小的卵細胞是怎樣發(fā)育成一個新個體的呢？受精后，一個受精卵發(fā)育成為一個新個體，要經(jīng)歷一系列非常復(fù)雜的變化。這是一個受精卵發(fā)育過程的示意圖（演示課件）。胚泡中的細胞繼續(xù)分裂、分化，逐漸發(fā)育成胚胎、胎兒。仔細觀察，什么時候胚胎開始具有人的形態(tài)？

生：第8周。

師：兩個月左右的胚胎，長約25厘米，初具人的形態(tài)，此后稱為胎兒。胎兒一天天長大，他（她）的營養(yǎng)是從哪兒來的呢？請同學們觀察這幅圖（課件：子宮內(nèi)胎兒、臍帶和胎盤之間的關(guān)系）。有不明白的問題可以互相討論，也可以寫在紙條上傳給我。（識圖、討論）

生：胎兒為什么要生活在羊水里？

生：胎兒的血液與母體的血液是相連的嗎？

生：為什么胎兒的頭朝下？

生：臍帶斷了怎么辦？

生：雙胞胎是共有一條臍帶，還是各有一條臍帶？

……

（大家分組討論，課堂氣氛很熱烈，最后由老師簡要點評）

師：如果父母抽煙、喝酒、吸毒，對胎兒有無影響？為什么？

生：有影響：毒素可以通過臍帶、胎盤傳到胎兒身上。

師：所以說吸煙不僅危害自己，也會影響下一代。胎兒發(fā)育成熟以后，就要與母體分離，這是分娩過程（動態(tài)的分娩過程），同時胎盤也要排出來。這樣，一個新生兒就誕生了。新生兒的臍帶末端則逐漸萎縮，日后就成了肚臍眼。打開檔案夾。課前老師讓大家回家訪問媽媽。那么，現(xiàn)在你如何看待懷孕、分娩的過程？我們應(yīng)該怎樣對待父母？

生：媽媽懷我時經(jīng)常嘔吐，吃不下飯，很辛苦。我要經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)。

生：媽媽懷孕時有一次生病，她堅持不吃藥。

生：媽媽說她生我時很痛苦，現(xiàn)在我還不能做別的，我只有好好學習。

師：分娩是痛苦的，但新生命的誕生又是相當美好的。正因為如此，才有了人類的繁衍、延續(xù)。這節(jié)課我們共同探討了人的生殖，包括生殖系統(tǒng)和生殖過程?？磕信诚到y(tǒng)，自然孕育出后代是最自然、最平常的事情?？墒怯幸恍┓驄D由于身體的原因一直不能生育。你能利用現(xiàn)代科學技術(shù)手段，幫助他們實現(xiàn)這個愿望嗎？

生：可以用試管嬰兒技術(shù)。

生：還可以用克隆的方法。（學生可以針對這兩種方法發(fā)表自己的意見，他們很感興趣，教師也參與其中）

師：其實，人體本身存在著許多奧秘，這還有待于人類進一步去探索。

七、典型例題

1．在各器官名稱前的括號里填出正確的功能代號

器官名稱功能

（）睪丸

A保護睪丸和附睪，控制溫度

（）陰莖

B尿液與精液排出時的通道（有特殊結(jié)構(gòu)保證兩者不會同時排）

（）陰囊

C男性產(chǎn)生精子的器官

（）尿道

D男性的性器官，也是男性的泌尿系統(tǒng)的器官

（）輸精管

E分泌黏液，便于精子游動

（）精液

F在睪丸上面，儲存精子，是精子成熟的地方

（）精子

G輸送精子的兩條小管

（）附睪

H男性生殖細胞

（）前列腺

I含有精子和少量營養(yǎng)的乳白色液體

【答案】CDABGIHFE

【分析】了解生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是本節(jié)的教學目的之一。本題強化對男性生殖系統(tǒng)的各個器官的結(jié)構(gòu)的認識，并了解其基本功能。

2．正確排列下面各生理過程的順序

A精子上行到輸卵管；B精子經(jīng)過陰道；C發(fā)育成熟，分娩；D進行細胞分裂，產(chǎn)生兩個、四個……細胞；E形成一個小胚泡；F細胞分裂和分化形成胚胎；G植入子宮內(nèi)膜；H精子通過子宮；I形成受精卵；J初具人形，成為胎兒

_____、______、______、_____、_____、_____、____、_______、_____和_____。

【答案】BHAIDEGFJC

【分析】本題考查學生對受精的過程和胚胎發(fā)育的過程的了解。可配合有關(guān)圖片講解本題，使學生能正確這兩個生理過程，避免想當然的錯誤認識。

八、教學反思

1充分利用了學生資源，男女生相互討論，便于交流，矯正了原先男生和女生分別學習的形式；

2充分調(diào)動學生查找資料、字典和詞典學習的能力，激發(fā)了學生學習的動機；

3結(jié)合多媒體，進行了直觀教學，學生學習的感性認識牢固；

4小組討論學習效果好，充分發(fā)揮了各個學生的潛能，培養(yǎng)了生的自學能力、合作能力、表達和交流能力。

第三節(jié)青春期

一、教學設(shè)計思路

本節(jié)課是人教版新教材七年級下冊第一章“人類的產(chǎn)生”中的第三節(jié)，是前一節(jié)“人的生殖”的深入與延伸，又是下一節(jié)“計劃生育”的前提與基礎(chǔ)。在教材的內(nèi)容設(shè)計上起著承上啟下的重要作用，是本章教學內(nèi)容中最重要的一節(jié)。通過這節(jié)課的學習，使學生充分認識到青春期在人體發(fā)育中的關(guān)鍵作用，從而形成健康度過青春期的愿望，并使學生樹立正確的性觀念，確保學生正確的人生觀和審美觀的形成。

二、教學目標

知識目標

1.描述青春期的發(fā)育特點（包括身體形態(tài)及生理結(jié)構(gòu)、功能變化和青春期心理變化）。

2.正確對待青春期生理及心理變化，對自身變化進行適時合理調(diào)整，健康度過青春期。

能力目標

1.通過課前小組內(nèi)資料的收集與整理，提高學生分析問題