蘇教課標版初中生物七年級上冊第三單元第五章第二節(jié) 植物

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植物根的生長教學目標：知識目標：1.識別根尖的根本結(jié)構(gòu)，能說出各局部的主要功能。2.描述根生長的部位及生長的原因。能力目標：1.通過觀察、自學根尖的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的歸納、推理能力。2.形成解決生活中實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學生大膽實踐的精神。2.培養(yǎng)學生愛惜植物的情感，增強環(huán)保意識。教學重點：1、識別根尖的根本結(jié)構(gòu)，說出各局部的主要功能。2、探究根尖的生長部位，描述根生長的原因。教學難點：1、描述根尖每一局部的細胞結(jié)構(gòu)特點及其各局部的主要功能。2、理解根生長的原因?qū)W情分析：七年級學生剛剛跨入少年期，理性思維的開展還很有限，他們看問題處在直觀和感性階段，對問題缺乏思考，缺乏思想性。

所以，七年級學生在認知方式上以形象思維為主，在教學中，我盡可能多地安排各種圖片、動畫、實物等素材來組織教學，以滿足、符合本年齡段的學習特點，但也注重通過一定量的的思考、談?wù)?、探究來促進學生們抽象思維的開展。同時，在教學中對學生的學習過程、結(jié)果進行積極的評價，來滿足七年級學生要求上進的心理，促進生物學教學的順利、有序地開展。在學習本課之前，學生已學習了植物分裂種子的萌發(fā)和植物細胞的結(jié)構(gòu)功能、細胞的分裂與分化等知識，這些內(nèi)容有可能讓學生能從微觀的細胞變化的角度來認識植物根的生長的本質(zhì)。另外，在平時生活中，學生對于植物的根和根的生長有一定的感性認識，例如，學生見到過移栽大樹、水培植物時根生長的變化等等，這些都是進行教學的珍貴的資源。所以，在教學中合理地利用好圖片、動畫等多媒體素材，激發(fā)學生學習生物學的興趣，并在微觀、抽象的教學內(nèi)里，將數(shù)字教育資源有效、恰當?shù)某尸F(xiàn)，來有效解決教育教學的重難點。同時，教學中注重聯(lián)系生活中實際，應(yīng)用課堂知識來解決實際問題，表達生物學科的價值和魅力。教學過程：

〔教學過程〕教學環(huán)節(jié)數(shù)字教育資源運用師生活動教學評價引入新課看?種花與澆水的竅門?動畫師：首先，我們來講個故事吧。提問：澆花的時候，應(yīng)該只澆一點到外表，還是澆足了？生：思考、答復(fù)師：對，澆花也有科學道理。這就與?植物根的生長?有關(guān)。生動的動畫故事激起了學生的學習興趣，迅速把學生的注意力吸引到新課的學習里來。告知學習目標師：朗讀“本節(jié)目標〞生：了解學習目標、要求創(chuàng)設(shè)學習情境出示植物根的圖片師：我們先來看一組與根有關(guān)的圖片，黃山松的根、蒼老的樹根、榕樹的根……提問：植物根的生長與根的哪一局部有關(guān)呢？生：根尖圖片展示了各種植物的根，多樣、新奇的植物根的圖片，充分激發(fā)了學生的學習興趣，并進而引發(fā)了學生對植物根的生長的思考。一、根尖的結(jié)構(gòu)1、初步認識根尖的結(jié)構(gòu)“誰的本領(lǐng)大-根尖的結(jié)構(gòu)〞動畫師：根尖的結(jié)構(gòu)究竟是怎樣？讓我們來看一段動畫。生：觀看、了解根尖的結(jié)構(gòu)是微觀、抽象的學習內(nèi)容。首先，根尖是一個微小的結(jié)構(gòu)，只有2-3mm長。其次，根尖的結(jié)構(gòu)的各局部細胞是動態(tài)生長變化的。這就給學生的理解帶來了很大的難度。動畫采用了擬人、類比的手法，具體、形象地介紹了根尖的結(jié)構(gòu)和大致功能，直觀地展示了根尖的特點，降低了學生學習的難度。教學環(huán)節(jié)數(shù)字教育資源運用師生活動教學評價一、根尖的結(jié)構(gòu)1、初步認識根尖的結(jié)構(gòu)根尖結(jié)構(gòu)模式圖師：請按順序說出根尖各局部的結(jié)構(gòu)的名稱。生：按照從上到下順序說出，成熟區(qū)、伸長區(qū)、分生區(qū)、根冠。師：“會變大〞的是根尖的哪局部結(jié)構(gòu)？“鐵頭功〞的是根尖的哪局部結(jié)構(gòu)？“很成熟〞的是根尖的哪局部結(jié)構(gòu)？“分身術(shù)〞的是根尖的哪局部結(jié)構(gòu)？生：答復(fù)教師通過對“根尖結(jié)構(gòu)模式圖〞的一系列提問，穩(wěn)固了學生們對根尖的結(jié)構(gòu)名稱和功能的理解。一、根尖的結(jié)構(gòu)2、全面認識根尖的結(jié)構(gòu)根尖結(jié)構(gòu)特點列表比擬展示根尖各局部細胞的形態(tài)、大小的特寫圖片師：先組織學生自學課本上根尖的結(jié)構(gòu)特點生：自學、思考師：小組合作解決學習中的問題、困難生：小組合作師：指導學生完成列表比擬生：思考、答復(fù)根尖各區(qū)的細胞在形態(tài)、大小、細胞變化、主要功能等方面的區(qū)別，逐一歸納并填入表格。根尖每一局部的細胞結(jié)構(gòu)特點及其功能是教學的重點和難點?！傲斜肀葦M〞能有效地幫助學生進行歸納和理解，將零散的知識點構(gòu)成有機的知識網(wǎng)絡(luò)。其中，對于根尖每一局部的細胞中出現(xiàn)的細胞變化，學生較難理解，因為細胞是有生命的，是動態(tài)生長變化的。教師通過PPT中根尖各局部細胞的形態(tài)、大小的特寫圖片，引發(fā)學生對細胞動態(tài)變化的思考，引導學生得出結(jié)論。所以，“列表比擬〞和“特寫圖片〞的啟發(fā)思考是突破重難點的關(guān)鍵。教學環(huán)節(jié)數(shù)字教育資源運用師生活動教學評價二、根的生長合作探究1：沙漠中的駱駝刺的根為什么能長得很長？駱駝刺的根的生長動畫和根尖結(jié)構(gòu)模式圖師：我們看到，駱駝刺的根能長得很長，這主要是根尖什么部位作用的結(jié)果？生：思考、小組合作、交流。生：根的不斷地伸長，與根尖的分生區(qū)細胞的分裂和伸長區(qū)細胞的伸長有關(guān)。學生到底學得怎么樣？新的學習情境是檢測學習效果的有效手段。駱駝刺的根的生長動畫為學生創(chuàng)設(shè)了良好的學習情境，配合根尖結(jié)構(gòu)模式圖，促進了學生對問題的思考、交流，有助于應(yīng)用所學知識解決實際問題。二、根的生長合作探究2：無土栽培植物是怎樣來吸收水分？無土栽培植物圖蘿卜根大量根毛圖師：1、在參觀花博覽會時，發(fā)現(xiàn)許多植物是無土栽培在營養(yǎng)液里的，這些植物吸收營養(yǎng)物質(zhì)主要靠根尖的哪個區(qū)？2、這是由于成熟區(qū)長有大量的？3、為什么根毛能促進植物體來吸收水分？生：思考、小組合作、交流。生：成熟區(qū)根毛增大了根的吸收外表積。圖片能創(chuàng)設(shè)情境、還能降低學習的難度，幫助學生思考并解決問題。二、根的生長合作探究3：移栽時，為什么要帶土？待移栽的樹木圖植物根的結(jié)構(gòu)圖植物根尖結(jié)構(gòu)示意圖根毛細胞放大圖師：在移栽幼苗、大樹時，常采用帶土移栽的方法，這有什么科學道理？生：思考、小組合作、交流