2023年高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃參考

年高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃參考

2023年高三歷史教學(xué)工作方案精選篇1

高三班級(jí)歷史備課組開(kāi)會(huì)研討了本學(xué)年歷史學(xué)科復(fù)習(xí)方案，現(xiàn)擬定本組工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

加強(qiáng)對(duì)《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》、《江西省高中歷史課程教學(xué)要求》的學(xué)習(xí)與研討，全面落實(shí)新課程理念，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，努力開(kāi)創(chuàng)高三班級(jí)歷史學(xué)科各項(xiàng)工作的新局面，為完成高考目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)靖安中學(xué)高考的新輝煌而努力奮斗！

二、班級(jí)基本狀況：

20__屆共有5個(gè)文科班，其中（3）（4）班為文科平行班，（5）班是文科重點(diǎn)班，（9）班為文科試驗(yàn)班，（12）班是文科補(bǔ)習(xí)班。

三、工作措施：

1.以備課組長(zhǎng)牽頭，仔細(xì)落實(shí)集體備課。集體備課主要爭(zhēng)論各章節(jié)的教法、難度的掌握，需要補(bǔ)充哪些學(xué)問(wèn)和教學(xué)方法，統(tǒng)一目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度、難度，要求每一位老師做好教學(xué)反思工作，老師之間加強(qiáng)溝通。

2.組織高三歷史老師仔細(xì)分析歷年高考?xì)v史試卷，關(guān)注各方對(duì)試卷的評(píng)價(jià)，從中探究命題的趨勢(shì)。

3.仔細(xì)選題命題，組織高三老師仔細(xì)分析每次月考、聯(lián)考狀況并做出考試分析，依據(jù)抽測(cè)反映的問(wèn)題實(shí)行針對(duì)性的措施。

4、每復(fù)習(xí)完一單元進(jìn)行一次強(qiáng)化訓(xùn)練，每?jī)芍苓M(jìn)行一次周考、一次歷史單科測(cè)試，基本每周六進(jìn)行一次文科綜合測(cè)試，每月一次月考，以鞏固復(fù)習(xí)成果。另外有十五套限時(shí)卷，每周晚自習(xí)的時(shí)候訓(xùn)練并講評(píng)。

5、重視試卷的講評(píng)：學(xué)問(wèn)聯(lián)系到位，對(duì)象點(diǎn)評(píng)到人，問(wèn)題析疑究竟，對(duì)策共議周全。

四、考卷重點(diǎn)突破問(wèn)題：

1、同學(xué)的材料提煉歸納力量的類別強(qiáng)化訓(xùn)練；

2、材料的背景學(xué)問(wèn)的定位；

3、論從史出基本素養(yǎng)的訓(xùn)練；

4、熱點(diǎn)學(xué)問(wèn)和周年學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練；

5、歷史性語(yǔ)言的表述力量訓(xùn)練。

五、時(shí)間支配

20__年2月——5月初完成其次輪復(fù)習(xí)。

目的：側(cè)重提高同學(xué)的歷史分析力量。

依據(jù)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和歸類總結(jié)要求打破課本章節(jié)挨次，以二輪復(fù)習(xí)書(shū)為主體，做到宏觀把握，微觀突破。教學(xué)中，應(yīng)“加強(qiáng)修煉，苦練內(nèi)功”，以學(xué)科內(nèi)綜合的復(fù)習(xí)為主，扎牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基礎(chǔ)技能、基本方法。

20__年5月初——5月底開(kāi)展第三輪復(fù)習(xí)。

目的：學(xué)問(wèn)有用化，學(xué)以致用。

重在查漏補(bǔ)缺，鞏固學(xué)科主干學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化學(xué)科力量。參考高考信息，選擇合適試題，聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，講評(píng)中注意點(diǎn)撥同學(xué)思路、點(diǎn)石成金使同學(xué)特殊是優(yōu)生進(jìn)入一個(gè)由量變到質(zhì)變的化境，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)修正；從中強(qiáng)化訓(xùn)練同學(xué)規(guī)范化的審題解題答題力量和應(yīng)試心理素養(yǎng)。

以上是我校高三歷史備課組初步備考方案，在教學(xué)工作中會(huì)依據(jù)詳細(xì)狀況做出相應(yīng)的調(diào)整。

2023年高三歷史教學(xué)工作方案精選篇2

一、指導(dǎo)思想

借鑒我校前幾屆高三歷史教學(xué)的閱歷和教訓(xùn)，結(jié)合本屆高三同學(xué)的實(shí)際，精確?????定位教學(xué)起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培育力量，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

二、同學(xué)總體狀況

本屆高三(1)、(2)、(3)班同學(xué)的狀況不容樂(lè)觀，歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用力量較差。部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步引導(dǎo)。在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、學(xué)科目標(biāo)

1、提高同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好，把握基本歷史概念，構(gòu)建章節(jié)、單元?dú)v史學(xué)問(wèn)體系，探究歷史進(jìn)展規(guī)律;提高運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

2、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、以史為鑒，培育當(dāng)代同學(xué)的責(zé)任感和使命感。

3、抓好中外歷史的專題復(fù)習(xí),討論考試說(shuō)明,捕獲高考信息，爭(zhēng)取20__年高考取得優(yōu)異成果。

四、復(fù)習(xí)的主要措施和方法

1、充分利用課堂教學(xué)的時(shí)間，發(fā)揮課堂教學(xué)效果。調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性;實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)和培育同學(xué)良好的思維習(xí)慣和力量，最大限度地提高教學(xué)效果。

2、適當(dāng)進(jìn)行定期和不定期的課堂練習(xí)、課外作業(yè)以及質(zhì)量跟蹤檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)批閱和評(píng)講，做好教學(xué)的反饋工作。

3、強(qiáng)化歷史早讀，狠抓同學(xué)個(gè)案，特殊留意加強(qiáng)對(duì)尖子生的輔導(dǎo)和后進(jìn)生的提高。

4、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維力量的基本途徑。

5、以單元為中心,學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史進(jìn)展的基本線索、階段特征和進(jìn)展過(guò)程,從宏觀角度把握歷史。如上述早期資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代我們還可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、國(guó)際關(guān)系四個(gè)方面來(lái)把握。經(jīng)濟(jì)上資本主義處在手工工場(chǎng)的富強(qiáng)階段,商業(yè)資本起著支配作用;政治上資產(chǎn)階級(jí)在斗爭(zhēng)中壯大起來(lái),加快了想資本主義的過(guò)度;思想上資產(chǎn)階級(jí)拋揩了宗教外衣,提出了建立民主、公平、自由的資本主義制度;國(guó)際關(guān)系領(lǐng)域封建勢(shì)力與資產(chǎn)階級(jí)綻開(kāi)了激烈的斗爭(zhēng);另一方面歐洲大國(guó)在激烈的爭(zhēng)奪殖民地和殖民霸權(quán);同時(shí)亞、非、拉美面臨挑戰(zhàn),歐洲漸漸成為世界的中心。

6、平常盡量多賜予專題基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的強(qiáng)化訓(xùn)練。

7、培育同學(xué)的自學(xué)力量、閱讀理解力量、辯證思維力量以及對(duì)歷史事物認(rèn)知和分析評(píng)判的力量，努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

8、抓好培優(yōu)工作，確定典型，重點(diǎn)突破和提高。

五、教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度支配(第一輪復(fù)習(xí))

(1)復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，理清基本線索，培育基本技能。

(2)時(shí)間支配：20__年x月x日-20__年x月。

20__年x月x日――9月x日(45課時(shí))復(fù)習(xí)必修Ⅰ20__年x月x日――11月x日(50課時(shí))復(fù)習(xí)必修Ⅱ20__年x月x日――20__年x月(49課時(shí))復(fù)習(xí)必修Ⅲ20__年x月――20__年x月底(42課時(shí))復(fù)習(xí)選修。(其次輪復(fù)習(xí))

20__年x月――20__年x月底(18課時(shí))通史復(fù)習(xí)，突破重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，不留死角。

2023年高三歷史教學(xué)工作方案精選篇3

為我校同學(xué)在高考中考出好成果，特制定以下教學(xué)方案：

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說(shuō)明，精確?????把握考情、教情、學(xué)情，制定有效的備考策略，力爭(zhēng)讓我校歷史學(xué)科在20__年高考中取得優(yōu)異成果。

二、詳細(xì)實(shí)施方法

1、把“三綱二題”作為復(fù)習(xí)的基本依據(jù)。

第一、“三綱”即課程標(biāo)準(zhǔn)、20__年考試大綱和20__年考試說(shuō)明。

其次、“二題”即20__年全國(guó)高考?xì)v史卷試題和20__年全國(guó)各套高考?xì)v史卷。

2、加強(qiáng)集體備課，提高備考效益。

第一、加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)，要有方案性（周四、周六上午）。

其次，優(yōu)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)問(wèn)梳理向備教學(xué)實(shí)施的過(guò)渡。

第三、優(yōu)化備課內(nèi)容。要仔細(xì)關(guān)注三情（考情、學(xué)情、材情）、三態(tài)（原生態(tài)學(xué)問(wèn)、衍生態(tài)學(xué)問(wèn)、動(dòng)態(tài)學(xué)問(wèn)）、三生（尖子生、邊緣生、學(xué)困生）等問(wèn)題。

3、依循“五步式學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式”進(jìn)行課時(shí)復(fù)習(xí)，提高課堂效益。

第一步為“復(fù)習(xí)舊課”。主要通過(guò)檢查提問(wèn)進(jìn)行。

其次步為“依案把握要點(diǎn)”。首先，解讀課標(biāo)，明確要點(diǎn)。其次，結(jié)合教材理解記憶學(xué)案“學(xué)問(wèn)概括梳理”部分的內(nèi)容。再次，通過(guò)老師提問(wèn)、同學(xué)板演、默寫(xiě)、互查互評(píng)等活動(dòng)進(jìn)行展現(xiàn)溝通。

第三步為“問(wèn)題質(zhì)疑爭(zhēng)論”。同學(xué)提出學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)或者由老師關(guān)心解決疑難。

第四步為“知能拓展提高”。通過(guò)優(yōu)化處理學(xué)案的“知新整合”完成。

第五步為“鞏固反思感悟”。通過(guò)優(yōu)化處理學(xué)案中的“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”，在精練中鞏固成果，升華熟悉。依循此模式進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，要分塊落實(shí)“學(xué)問(wèn)概括梳理”部分的內(nèi)容。

4、優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程及講評(píng)課模式，提高同學(xué)解題力量。

第一、細(xì)心選題。選題的基本依據(jù)是“三綱二題”。選題應(yīng)以“三新”（新材料、新情景、新視角）題型為主。

其次、仿真訓(xùn)練。訓(xùn)練要采納限時(shí)、閉卷的形式。要使用答題卡（選擇題）和答題紙（非選擇題）。

第三、細(xì)心批改。限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必批，逢批必記。

第四、上好講評(píng)課。講評(píng)課的一般模式為“自我矯正——精評(píng)新練——自我完善——典題記錄”。

5、加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，保證不因規(guī)范化問(wèn)題而無(wú)謂失分。

第一，留意審題的規(guī)范。選擇題要審清主題、題干和選項(xiàng)。非選擇題要審清限制語(yǔ)、求答項(xiàng)和相關(guān)背景材料。

其次，留意答題程序的規(guī)范。應(yīng)在做完Ⅰ卷后準(zhǔn)時(shí)涂卡，不能全部試題做完后再涂。在做非選擇題時(shí)，不宜跨題或跨問(wèn)答題等。

第三，留意答題紙使用的規(guī)范。書(shū)寫(xiě)時(shí)不要超出答題區(qū)域。要將答案與題號(hào)和各小問(wèn)的序號(hào)對(duì)應(yīng)好，以防錯(cuò)位。選做題應(yīng)先寫(xiě)題號(hào)等。

第四，要留意書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化、干凈化以及語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)化等。針對(duì)實(shí)高高三同學(xué)的現(xiàn)有學(xué)問(wèn)水平和力量素養(yǎng)，特制定以下方案：附一輪復(fù)習(xí)方案：

復(fù)習(xí)進(jìn)度：（基本根據(jù)__歷史教研室看法，可以依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行微調(diào)，備課組保持統(tǒng)一。）

復(fù)習(xí)方法：

1、充分發(fā)掘利用一輪復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新方案》，完成相關(guān)填空和練習(xí)，把握基本學(xué)問(wèn)。

2、備課組組織編寫(xiě)學(xué)問(wèn)點(diǎn)復(fù)習(xí)講義，關(guān)心同學(xué)梳理基礎(chǔ)、夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、每周利用自習(xí)課進(jìn)行一次限時(shí)訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)反饋，提高力量。

4、課前檢查，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。

2023年高三歷史教學(xué)工作方案精選篇4

一、工作目標(biāo)

1.常規(guī)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)部和班級(jí)組的的要求，結(jié)合本組實(shí)際，在充分保證課堂質(zhì)量的前提下準(zhǔn)時(shí)高效完成復(fù)習(xí)課教授任務(wù)；立足學(xué)情，注意教學(xué)的層次性、針對(duì)性，樂(lè)觀開(kāi)展“少教多學(xué)”高效課堂的研討活動(dòng)。

2.學(xué)期目標(biāo)：完成一輪復(fù)習(xí)任務(wù)，迎接南京市高三第一次模擬考試。

二、背景分析

1.高三班級(jí)共有文科班3個(gè)，其中強(qiáng)化班1個(gè)。同學(xué)層次豐富，學(xué)習(xí)態(tài)度、力量等差距較大，高考?jí)毫Υ蟆?/p>

2.高二下學(xué)期已開(kāi)頭第一輪復(fù)習(xí)，完成了必修一1-7單元，但與兄弟學(xué)校復(fù)習(xí)進(jìn)度相比差距較大。

三、工作思路

開(kāi)學(xué)前參與南京市高三老師培訓(xùn)，了解到最新高考試卷和今后高考走向，針對(duì)本校歷史學(xué)科現(xiàn)狀，分析存在問(wèn)題，制定相應(yīng)對(duì)策：

1、集體備課：規(guī)定時(shí)間，規(guī)定地點(diǎn)，規(guī)定主題，針對(duì)每一課重、難點(diǎn)、核心概念、前一階段師生的懷疑，共同研討，形成二次備課制度。向課堂45分鐘要效益，課后準(zhǔn)時(shí)反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)落實(shí)，構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)體系。留意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本，注意對(duì)學(xué)問(wèn)的查漏補(bǔ)缺。把握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。整合學(xué)問(wèn)模塊，多角度思維，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的遷移力量。

3、提高試卷評(píng)講課的針對(duì)性和有效性。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評(píng)。讓同學(xué)在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)；引導(dǎo)同學(xué)分析每一個(gè)問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的緣由，通過(guò)評(píng)講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)學(xué)問(wèn)的鞏固，切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。同時(shí)對(duì)典型錯(cuò)題滾動(dòng)訓(xùn)練。

4、扎實(shí)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高文科班整體水平。

四、工作重點(diǎn)

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體發(fā)力，構(gòu)造精品團(tuán)隊(duì)。

在平常的教學(xué)中，備課組內(nèi)的老師要常常溝通，資源共享，推磨聽(tīng)課，共商大計(jì)。開(kāi)學(xué)初，備課組老師共同研討工作方案，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來(lái)貫徹實(shí)施。堅(jiān)持集體備課制度，做好分工合作和溝通，細(xì)心備好每一堂課。堅(jiān)持無(wú)論是平常的教學(xué)還是各種大型的教研活動(dòng)，都表現(xiàn)出劇烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集眾人才智，展個(gè)人才華，大家在相互學(xué)習(xí)中共同提高。在今后共同工作的日子里，大家毫無(wú)保留，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，要讓豐富的教學(xué)閱歷、超前的創(chuàng)新意識(shí)、扎實(shí)穩(wěn)妥的教學(xué)作風(fēng)以及好學(xué)上進(jìn)的進(jìn)取精神在組內(nèi)得到淋漓盡致的發(fā)揮和融合。針對(duì)歷次考試的關(guān)鍵生、臨界生等不同層次的同學(xué)，備課組準(zhǔn)時(shí)拿出相應(yīng)舉措，不斷提升優(yōu)生率、達(dá)B率和匹配率。

2、深化討論高考考綱、考試說(shuō)明與教材，注意備考的科學(xué)性和實(shí)效性

我們?nèi)w備課組老師認(rèn)真研讀爭(zhēng)論教材和考試說(shuō)明，在深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，一輪復(fù)習(xí)注意夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)框架，突破教學(xué)重難點(diǎn)，精準(zhǔn)解讀概念，對(duì)江蘇省近三年高考試題、全國(guó)新課標(biāo)卷、各大市?？季磉M(jìn)行針對(duì)性的整理與歸類。我們還要關(guān)注跟蹤學(xué)科前沿討論和時(shí)政熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)新奇的材料題對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，注意同學(xué)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培育等；

3、加強(qiáng)讀書(shū)溝通和課題討論，精彩課堂教學(xué)

“我讀書(shū)，我思索，我歡樂(lè)”，讀書(shū)能夠提升素養(yǎng)，鍛造品質(zhì)，開(kāi)闊眼界，實(shí)現(xiàn)文化自信。課題討論來(lái)源于課堂實(shí)踐，把課題的討論成果應(yīng)用于教學(xué)改革，為課堂增色，從而提高課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)加強(qiáng)備課組小課題討論，撰寫(xiě)論文，以科研推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。

2023年高三歷史教學(xué)工作方案精選篇5

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

本地文科班主要目標(biāo)是：如何提高匹配度，依據(jù)同學(xué)的語(yǔ)數(shù)外三門(mén)成果制定每位同學(xué)的歷史學(xué)科的等地標(biāo)準(zhǔn)。

新疆文科班主要目標(biāo)是：抓兩頭、促中間，即提高九班幾位沖一流名校同學(xué)的歷史成果和十一班一些處于較低分?jǐn)?shù)段同學(xué)的成果，前者要提升力量，后者重基礎(chǔ)落實(shí)。

二、同學(xué)基本狀況

本地文科班共有三個(gè)班，分別為1、2、3班，從高三期初考試狀況看，達(dá)B率為98%左右，未達(dá)B的同學(xué)有2位。

新疆文科班共有兩個(gè)，分別為9、11班。9班從高二一年的幾次大型考試來(lái)看，歷史成果不抱負(fù)，與前幾屆同學(xué)比有肯定差距，尖子不尖的狀況尤為突出。尤其在選擇題上得分不高，正常班均分在42~45分左右，高三階段要力爭(zhēng)努力提到48分左右。

三、總體目標(biāo)

1、方案從20__年9月初到20__年1月中旬完成高三一輪復(fù)習(xí)，以專題形式復(fù)習(xí)，將五本書(shū)劃分為二十個(gè)專題，。

2、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：構(gòu)建學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、厘清基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、提升力量、敏捷運(yùn)用。

3、一輪復(fù)習(xí)方法：分為三大塊，一是學(xué)案導(dǎo)學(xué)部分由同學(xué)自主完成，二是重難點(diǎn)突破由老師講解，三是再輔以當(dāng)堂練習(xí)和默寫(xiě)鞏固學(xué)問(wèn)、活用學(xué)問(wèn)。

四、落實(shí)常規(guī)

1、仔細(xì)備課。

先集體備課，后個(gè)人二次備課。仔細(xì)編寫(xiě)教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2、分層教學(xué)。

依據(jù)各班狀況作自行調(diào)整，即使班內(nèi)也依據(jù)同學(xué)的差異，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推動(dòng)，中下等生能接受，上等生能進(jìn)展，全體同學(xué)皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。作業(yè)定量，本地班盡量在課上完成，準(zhǔn)時(shí)批改或檢查，鞏固和深化學(xué)問(wèn)，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。

五、教學(xué)進(jìn)度表

日期

活動(dòng)內(nèi)容

主備人

9月1日————9月6日

暑假作業(yè)講評(píng)、制定本組學(xué)期活動(dòng)方案，學(xué)習(xí)教學(xué)七仔細(xì)規(guī)范；期初調(diào)研測(cè)試

9月7日————9月13日

期初考試分析、現(xiàn)代中國(guó)政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一

9月14日————9月20日

現(xiàn)代中國(guó)對(duì)外關(guān)系、

9月21日————9月27日

當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)

9月28日———10月4日

古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

10月5日————10月11日

資本主義世界市場(chǎng)的雛形、形成與進(jìn)展

10月12日———10月18日

近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義曲折進(jìn)展

10月19日————10月25日

中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路

10月26日————11月1日

近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷和現(xiàn)代科技文化

11月2日————11月8日

羅斯福新政與當(dāng)代資本主義新變化

11月9日————11月15日

蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)，二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)

11月16日————11月22日

中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演化

11月23日————11月29日

古代中國(guó)科技和文化和西方人文精神的起源與進(jìn)展

11月30日————12月6日

近代中國(guó)思想解放潮流

12月7日————12月13日

20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果

12月14日————12月20日

選修一

12月21日————12月27日

選修一

12月28日————1月3日

選修四

1月4日————1月10日

選修四

1月11日————1月17日

期末復(fù)習(xí)統(tǒng)考

1月18日————1月22日

批改試卷

2023年高三歷史教學(xué)工作方案精選篇6

依據(jù)試驗(yàn)區(qū)省份文綜歷史試題的特點(diǎn)及高考閱卷中所反映的問(wèn)題，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，整合各地高考?xì)v史試題及復(fù)習(xí)策略，特制訂高三歷史下學(xué)期復(fù)習(xí)方案如下。

一、指導(dǎo)思想——三個(gè)“明確”

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《一般高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》、《一般高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件（根本大法）；歷史教材是歷史教學(xué)的主要素材；考試說(shuō)明是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個(gè)依據(jù)相互依存，缺一不行。需特殊留意：不同版本的教材要留意比較，相互借鑒使用，在使用時(shí)要求同存異。

新一輪課程改革剛剛開(kāi)頭的時(shí)候，教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就明確地提出了要以高考的改革來(lái)推動(dòng)課程改革?？梢?jiàn)高考命題思路也要緊跟課程改革，努力體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念。這使得新課標(biāo)下的高考呈以下特點(diǎn)：

第一，基礎(chǔ)性。對(duì)基本學(xué)問(wèn)的把握也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)之一，它不追求非結(jié)構(gòu)類學(xué)問(wèn)的廣度，更加重視對(duì)結(jié)構(gòu)類學(xué)問(wèn)的把握，就是要求把握歷史人物、歷史大事、歷史現(xiàn)象和歷史進(jìn)展的基本脈絡(luò)。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在學(xué)問(wèn)考查的基礎(chǔ)性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干學(xué)問(wèn)的考查，著重考察同學(xué)學(xué)問(wèn)的理解水平和思維深度，要求同學(xué)通過(guò)新材料或關(guān)鍵詞來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，力量和方法不是空中樓閣，它離不開(kāi)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的承載作用。

其次，歷史性。指的是歷史課程的育人目標(biāo)通過(guò)“歷史事實(shí)”來(lái)實(shí)現(xiàn)，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨(dú)立存在的價(jià)值就在于“歷史性”，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實(shí)、不避熱點(diǎn)。注意試題的現(xiàn)實(shí)性不是簡(jiǎn)潔地考“熱點(diǎn)”，簡(jiǎn)潔地圖解歷史，而是通過(guò)考點(diǎn)的選擇體現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)和世界的重大問(wèn)題和整體走向，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。并以此來(lái)考查考生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會(huì)保障”等問(wèn)題。

第三，人文性。就是對(duì)歷史問(wèn)題的分析指向現(xiàn)實(shí)，具有現(xiàn)實(shí)性；指向同學(xué)的成長(zhǎng)，尤其是指向同學(xué)“情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成”，歷史教育本質(zhì)上是人文教育，在素養(yǎng)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎(chǔ)性作用，《一般高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“必需全面實(shí)現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。2023年高考山東文綜歷史試題取材生動(dòng)、親切，關(guān)注人文精神的培育，具有較強(qiáng)的情感顏色，對(duì)情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的考查也屢屢消失，如對(duì)“服飾”“民族關(guān)系”等問(wèn)題的考查。

第四，討論性。通過(guò)“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，提倡他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深化理解學(xué)問(wèn)，提倡討論性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“史由證來(lái)，證史全都，論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則。學(xué)問(wèn)力量、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)，這是新課標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的。2023年高考山東文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點(diǎn)，如第12題對(duì)依據(jù)地示意圖的推斷等題。

第五，地域性。各省單獨(dú)命題，體現(xiàn)地方特色是近年高考試題的重要特征。各省自主命題留意以地方相關(guān)的歷史學(xué)問(wèn)為背景創(chuàng)設(shè)情境，為考生營(yíng)造了一種親切的地域文化氛圍。2023年各省試題中有明顯的體現(xiàn)，山東卷第29題以山東在中國(guó)、世界的地位為主題。

二、復(fù)習(xí)進(jìn)程——三輪要求

（1）時(shí)間支配：20__年3月—4月。

（2）復(fù)習(xí)思路：以專題學(xué)問(wèn)為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯(lián)通古今。加大對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)與線的`相關(guān)材料的閱讀理解，包括對(duì)各版本教材之間學(xué)問(wèn)點(diǎn)的連接，包括對(duì)歷史概念的把握、同一歷史大事的不同觀點(diǎn)等。

①專題的設(shè)計(jì)：專題設(shè)計(jì)形式要敏捷，要聽(tīng)從教學(xué)的實(shí)際需要?？蓪?shí)行四種類型：即線性專題（縱向?qū)ｎ}）、時(shí)段專題（某一特定時(shí)期，如20世紀(jì)二、三十年月等）、問(wèn)題專題（以某一問(wèn)題為中心，包括熱點(diǎn)專題）、地域?qū)ｎ}（如環(huán)渤海地區(qū)等），專題的設(shè)計(jì)既要突出歷史主干學(xué)問(wèn)，又要留意重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，可縱可橫，可大可小。

②二輪復(fù)習(xí)可實(shí)行四步復(fù)習(xí)法

第一、“學(xué)問(wèn)歸類”：把教材中的相關(guān)學(xué)問(wèn)歸類到專題中。這種歸類決不是全部相關(guān)學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)潔排列，關(guān)鍵在要捕獲那些能有承前啟后作用的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，形成學(xué)問(wèn)鏈，組成學(xué)問(wèn)網(wǎng)，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。

其次、“分析比較”：在專題史實(shí)的歸類完成之后，著力分析專題的特點(diǎn)，要選擇與本專題相關(guān)、相近的問(wèn)題（包括本專題與地理、政治之間相關(guān)的問(wèn)題）進(jìn)行分析和比較，加深理論熟悉，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以精確?????、完整地把握專題的特征。除此之外，還應(yīng)當(dāng)選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題，尤其是近幾年的跨學(xué)科試題，分析其只是要求和力量要求，以加深對(duì)專題的熟悉和理解。

第三、“復(fù)習(xí)鞏固”：是在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)有方案地復(fù)習(xí)專題內(nèi)容，包括完成二輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)專題相關(guān)的教材，預(yù)備專題考試。這一過(guò)程以同學(xué)自學(xué)為主、老師必需有明確的要求，例如記憶二輪復(fù)習(xí)資料的有關(guān)史實(shí)，閱讀教材的規(guī)定章節(jié)，完成老師布置的練習(xí)題、思索題等。

第四、“測(cè)試和講評(píng)”：每次考試的時(shí)間依據(jù)需要確定，一般以一節(jié)課為宜，也可兩個(gè)專題合在一起進(jìn)行考試?！爸v評(píng)試卷”的前提是老師要仔細(xì)批改試卷，通過(guò)批改試卷發(fā)覺(jué)同學(xué)答題中存在的問(wèn)題，分析同學(xué)產(chǎn)生這些問(wèn)題的緣由，據(jù)此打算講評(píng)的內(nèi)容和方式。同學(xué)失分一般有四種狀況：

（1）學(xué)問(wèn)欠缺；

（2）力量欠缺；

（3）審題失誤；

（4）技術(shù)失誤（如圖錯(cuò)選項(xiàng)、寫(xiě)錯(cuò)年月，錯(cuò)別字等）：老師應(yīng)對(duì)癥下藥，結(jié)合有代表性的典型錯(cuò)題深化分析，使同學(xué)從深層上弄清晰失誤的緣由，有針對(duì)性地訂正錯(cuò)誤，以免重犯。

講評(píng)時(shí)尤其要留意總結(jié)解題方法，培育解題力量，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)答題的步驟、技巧和格式。為了提高同學(xué)的身體力量，老師應(yīng)當(dāng)常常進(jìn)行審題訓(xùn)練，可設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，只要求同學(xué)回答解題思路、方法和答案要點(diǎn)。這種訓(xùn)練費(fèi)時(shí)少，效果好，抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵，值得提倡。

（1）時(shí)間支配：20__年5月

（2）第三輪重點(diǎn)放在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)，支配四次模擬訓(xùn)練。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，而且每練必改，每練必評(píng)，增加訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性，并依據(jù)練習(xí)反饋準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2023年高三歷史教學(xué)工作方案精選篇7

暑假尚未過(guò)完，我們已經(jīng)開(kāi)頭進(jìn)入高三緊急的復(fù)習(xí)工作中來(lái)了。已帶過(guò)幾輪高三，深知高三復(fù)習(xí)方案在高三復(fù)習(xí)推動(dòng)中的重要作用。為了更好地做好新學(xué)期一輪復(fù)習(xí)的各項(xiàng)支配，現(xiàn)制定本學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作方案。

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)1、2班的歷史教學(xué)工作。

高三1班為文科試驗(yàn)班，同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)比較扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比一般班同學(xué)要好，但同學(xué)的學(xué)科思維習(xí)慣較弱，學(xué)問(wèn)框架體系尚未建立，且解題思路仍相對(duì)混亂，整體得分力量尚有待提高。高三2班為文科一般班，同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂筆記課后作業(yè)完成狀況都有些差強(qiáng)人意，學(xué)科思維及學(xué)問(wèn)的理解運(yùn)用力量就更差了，但該班同學(xué)相對(duì)1班而言更加活躍，參加課堂與老師同學(xué)互動(dòng)的樂(lè)觀性更好。因