在牛肚子里旅行PPT部編版課件

部編版語文三年級上冊10在牛肚子里旅行初讀感知家住暗角落，身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，打仗逞英豪。

(打一動物)你們想知道蟋蟀在牛肚子里的旅行是怎樣的嗎？讓我們一起走進課文去看看吧！蟋蟀蟋蟀體色變化較大，多為黃褐色至黑褐色，或為綠色、黃色等；體色均一者較少，多數為雜色。身體不具鱗片?？谑綖橄驴谑交蚯翱谑?。觸角絲狀，遠長于體長；觸角柄節(jié)多為圓盾形，窄于或等于額突；少數類群為長盾形，較大，寬于額突。復眼較大，單眼一般3枚，呈倒三角形或線狀排列；中單眼位于頭背側、顏面或額突頂端

。黃褐色至黑褐色。頭圓，胸寬，觸角細長。咀嚼式口器。有的大顎發(fā)達，強于咬斗。蟋蟀張之路

著名作家、劇作家。1945年生于北京，山東諸城人。代表作品《霹靂貝貝》《小豬大俠》等。走近作者自讀課文，要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標明自然段序號。3.想一想課文是按什么順序寫的。我會讀眼笑瞇爛咽臟哀細嚼慢們看碌牙偷答嚼吞咽應悲咱胃骨齒淚瞇zántōudāyìnggūchǐjiáotūnwèibēiyànlèimī讀讀下面的詞語，給加點的字選擇正確的讀音。咱們（záng

zán

）就算（suàn

sàn

）易錯音√√..運用：中華民族是一個堅貞不屈、剛強的民族，遇到一切困苦，毫不言棄，永無失敗，有鋼筋鐵骨。同音易混字剛gāng鋼字義：堅強，跟“柔”相對。如：剛強。組詞：（剛正）剛正不阿）字義：金屬鐵和碳的合金。如：鋼鐵。組詞：（百煉成鋼）（鋼筋鐵骨）嚼識字開花咱咽淚瞇悲讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現。1.它心想：我要是一答應，就會被青頭發(fā)現。2.青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”.加點的字是多音字！多音字..答dādá（答應）（回答）應yīnɡyìnɡ（應對）（答應）注意加點字的讀音！骨

ɡǔɡū（骨頭）（一骨碌）讀一讀：1.我答應老師，課堂上會勇敢舉手回答問題。2.這件事我應該應付得了。3.小狗見到骨頭一骨碌爬起來，叼起來就跑了。......

自讀課文，注意讀好人物對話。指導朗讀關注提示語，讀好人物對話有些文章由對話主要構成的。如何讀好人物對話，這就要求我們關注提示語。（提示語就是對話中除了人物所說的話外，所做的提示性說明文字。）“救命??！救命??！”紅頭拼命地叫起來。自讀下面的句子，讀好人物語言。

“拼命”表現出了紅頭的慌張以及內心的恐懼。朗讀時語速稍快一些。“悲哀”表現了紅頭的傷心、絕望。朗讀時語速要慢些?！翱墒悄阏f這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。指名朗讀課文，聽評朗讀效果。1.課文生字、多音字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。3.是否能讀好長句子。

默讀課文，思考：紅頭怎么會到牛肚子里旅行？結果怎么樣？整體感知

在青頭的幫助和鼓勵下，紅頭驚險地完成了在牛肚子里的旅行。紅頭和草一起被大黃牛吞到嘴里了。紅頭在牛肚子里的旅行路線：進牛嘴——第一個胃——第二個胃出牛嘴旅咱救命拼掃胃管等剛流淚算我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。提示：點擊生字進入詳細講解。左右結構胃旅掃剛管上下結構咱流淚拼等救命算上中下結構旅lǚ結構：左右組詞：旅途旅行部首：方筆畫：十捺要舒展?！胺健毕葘憴M折鉤再寫撇。易錯提示：右下角是“”。咱zán結構：左右組詞：咱家咱村部首：口筆畫：九“口”要小?！白浴鄙掀惨??！澳俊鄙哉?。救jiù結構：左右組詞：救援救命部首：攵筆畫：十一左右都略窄。左邊橫短，豎鉤要長。命mìng結構：上下組詞：生命性命部首：人筆畫：八撇、捺要寫得舒展。單耳旁的豎靠近豎中線?！翱凇币獙懙蒙蠈捪抡?。易錯提示：中間短橫不能漏寫。拼pīn結構：左右組詞：拼命拼湊部首：扌筆畫：九左邊要窄?！安ⅰ毕聶M稍長。掃sǎo結構：左右組詞：掃地掃蕩部首：扌筆畫：六左窄右寬。橫折的折下方稍向左拉。胃wèi結構：上下組詞：胃口脾胃部首：田筆畫：九“田”要扁?！霸隆鄙哉?。管guǎn結構：上下組詞：管家管理部首：筆畫：十四竹字頭要寫得扁小。下邊部分的筆順是豎、橫折、橫、橫折、橫。寶蓋寫得寬一些。等děng結構：上下組詞：等待平等部首：筆畫：十二竹字頭要寫得扁些。三橫中第二橫最長。剛gāng結構：左右組詞：剛好剛才部首：刂筆畫：六“刂”左邊的豎略短?！皩崩锩娴狞c要大一些。流liú結構：左右組詞：河流流淌部首：氵筆畫：十右上部分要寫得緊湊一些。

三筆間距相等，和三點水的提齊平。右下部分要寫得寬一點。淚lèi結構：左右組詞：淚花淚水部首：氵筆畫：八“氵”要寫得窄一些?！澳俊崩镞吺莾蓹M。算suàn結構：上中下組詞：打算計算部首：筆畫：十四“目”要寫得短而扁。橫要寫得長。下邊的撇和豎在橫上邊都要出頭。易錯提示：中間不是“日”哦！1.在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。旅行咱們來得及救命拼命掃地管理等待胃口剛才流淚打算要好草堆作聲答應做夢大吃一驚消化當然知覺光亮眼淚2.聽寫生字、詞語。填一填：課文主要寫了兩只小蟋蟀玩

，其中一只叫“紅頭”的蟋蟀不幸誤入

里，在牛肚子里作了一次驚險的“

”，最后僥幸

的危險經歷。捉迷藏牛肚子旅行課堂小結逃脫10在牛肚子里旅行部編版語文三年級上冊品讀釋疑通過上節(jié)課的學習，請你說說課文主要寫了什么內容，填一填。本文主要講的是青頭和紅頭是一對

，紅頭在玩的時候不小心被

吃到肚子里，青頭利用牛

的知識，想辦法救出了紅頭的故事。復習引入好朋友牛反芻學習本課時，先整體了解課文的主要內容，在此基礎上抓住關鍵詞，畫出紅頭在牛肚子里的路線圖，梳理出牛反芻的科學知識；然后通過人物的對話及提示語有感情地朗讀課文，體會紅頭和青頭的心情變化，讀出相應的語氣；最后通過講故事、邊講邊演等活動，感受童話豐富的想象。學法導讀朗讀課文第1-6自然段，思考：紅頭和青頭是怎樣玩耍的？

有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對非常要好的朋友。

“非常要好”寫出了紅頭和青頭的感情很深，為后文紅頭遇險后，青頭奮不顧身救紅頭埋下了伏筆。語文素養(yǎng)快樂游戲紅頭向周圍看了看，悄悄地躲在一個草堆里不作聲了。“不作聲”是不出聲的意思。從“周圍”“悄悄”“不作聲”可以看出紅頭很機警，為下文寫它被大黃牛卷到嘴里埋下了伏筆。紅頭不說話，只露兩只眼睛偷偷地看。它心想：我要是一答應，就會被青頭發(fā)現。寫出了紅頭的聰明、機智。心理描寫朗讀第7-19自然段，思考：紅頭在牛肚子里的里旅行的路線是怎樣的？正在這時，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢也沒有想到，大黃牛突然低下頭來吃草?？蓱z的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了。“做夢也沒想到”寫出了紅頭的遭遇很意外。進牛嘴驚險旅行

“救命啊！救命啊！”紅頭拼命地叫起來。

“你在哪兒？”青頭急忙問?！凹泵Α笔沁B忙的意思，說明紅頭遭遇危險，青頭很著急?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让?！救命啊！”寫出了紅頭情況很危險。青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了?！按蟪砸惑@”是對青頭的神態(tài)描寫，強調了事情發(fā)生的很突然。“掃”是對大黃牛的動作描寫。寫出了大黃牛的強大，但青頭為了救朋友奮不顧身，盡管它和大黃牛的力量很懸殊，但它仍然不放棄。

“蹦”“摔”是對青頭的動作描寫，傳神地寫出了青頭得知好朋友遇險后不顧后果一心想救朋友的迫切心情以及結果。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”“不顧、一骨碌、大聲喊”寫出了青頭為救朋友不顧自己的安危，是對前文“非常要好的朋友”的具體描寫，同時也表現了青頭的勇敢、堅強。進牛肚它和草已經一起進了牛的肚子。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”“又”寫出了青頭仍然在全力救紅頭，不救出紅頭絕不罷休的堅定與決心，體現了它們的感情很深厚?！安拧笔乔囝^鼓勵安慰紅頭的話。言外之意在沒有進入牛的第四個胃之前紅頭是安全的，是有機會得救的?！安拧币环矫鎸懗隽饲囝^的知識豐富，一方面表現了它的沉著冷靜。

“當然有用，等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！鼻囝^一方面安慰紅頭不要失去信心，一方面告訴紅頭脫險的辦法。紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮?？墒?，它已經一動也不能動了。說明紅頭經歷了一番波折已經精疲力竭了?！肮饬痢卑凳炯t頭就要得救了?；氐脚Ｗ?/p>

這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。

此時青頭完全置自己的生命于不顧，只想把紅頭救出來。積累練筆：“蹭來蹭去”是X來X去式的四字詞語，這樣的詞語還有：走來走去飛來飛去游來游去跑來跑去“阿嚏！”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。出牛肚子嘴第一個胃第二個胃嘴這是課后第3題哦！路線在青頭的幫助和鼓勵下，紅頭驚險地完成了在牛肚子里的旅行，這可真是個奇跡啊！閱讀第20-21自然段。思考：紅頭脫險后表現如何？對紅頭的語言的描寫，表現了紅頭對青頭的感激。

紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”

成功脫險

青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”“笑瞇瞇”是對青頭的神態(tài)描寫，表現了青頭救出朋友后的開心。概念：提示語就是對話中除了人物所說的話外，所做的提示性說明文字。運用：文中在人物語言的前面或后面都多次用到了提示語。如：“救命啊！救命啊！”紅頭拼命地叫起來?！捌疵北憩F出了紅頭的慌張以及內心的恐懼。朗讀時語速稍快一些，表現出紅頭的慌張?！翱墒悄阏f的這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。“悲哀”表現了紅頭的傷心、絕望。朗讀時語速要慢，語氣要低沉。這些豐富的提示語表現了紅頭的心情變化，朗讀時關注到提示語就能很好的把握文章的感情基調，做到有感情地朗讀課文。關注提示語，讀好人物對話語文要素學法小結朗讀指導：如：“你在哪兒？”青頭急忙問。要讀出青頭著急的語氣，音調稍高，語速稍快。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！边@幾句話是青頭指導紅頭怎樣自救，因為是隔著牛的肚皮，所以音調要高，語速不能太快，要讀出堅定的語氣。分角色朗讀課文，體會青頭和紅頭對話時的心情，讀出相應的語氣。這是課后第1題哦！

而紅頭遇到危險心情既害怕又緊張。如：“救命啊！救命?。　薄拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让。【让。　甭曇粢?，語速要快，要讀出害怕的語氣。再如：“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。此時紅頭幾乎失去了信心，朗讀時語調稍低，語速慢一些，讀出悲傷的語氣。總之，朗讀人物對話一要看提示語，二要設身處地把自己當成故事中的人物，體會主人公的心情。從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？默讀全文，至少找出三處來說明。這是課后第2題哦！參考答案：①青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”從“不顧、一骨碌、大聲喊”中可以感受到青頭的著急。②青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”這里寫出了青頭運用自己豐富的知識指導紅頭自救。③“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！睆倪@里可以看出青頭一直在鼓勵紅頭不要失去信心。人物的語言描寫語言描寫就是通過對人物對話、獨白及語氣的描寫，以表現人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。記方法：人物的語言描寫要注意：1.要符合人物的身份。2.