《夏夜多美》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

《夏夜多美》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

1、《夏夜多美》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

敬重的評(píng)委們，教師們：

大家好!我叫汪俠，來(lái)自隨縣殷店鎮(zhèn)中心小學(xué)，是一名一年級(jí)語(yǔ)文教師，今日我說(shuō)課的篇目是《夏夜多美》。下面我將從教材、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思六個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)這篇課文的處理。

一、說(shuō)教材

(一)說(shuō)教材分析

《夏夜多美》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第15課，本單元是以歡樂(lè)的夏天為主題，讓學(xué)生體會(huì)夏天的美妙。這篇課文以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話(huà)形式敘述了：在夏天的夜晚，一只小螞蟻不當(dāng)心掉進(jìn)池塘。是睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫忙它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會(huì)感受到夏夜的風(fēng)光美，助人為樂(lè)的精神更美。

(二)說(shuō)教材處理

本課教學(xué)時(shí)間安排為兩課時(shí)，第一課時(shí)已經(jīng)與學(xué)生共同完成，我要說(shuō)的是其次課時(shí)。

這課時(shí)要說(shuō)的三維目標(biāo)是：

1、學(xué)問(wèn)與技能：理解課文內(nèi)容，運(yùn)用“…的…”說(shuō)話(huà)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)傾聽(tīng)、表演讀，感悟等途徑，提升學(xué)生的想象。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生感受夏夜風(fēng)光的美，同時(shí)也領(lǐng)悟到助人為樂(lè)的精神更美。

(三)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。

難點(diǎn)：通過(guò)多種形式的讀，感受夏夜的美，不僅在景，更在心靈。

二、說(shuō)學(xué)情

一年級(jí)的學(xué)生，他們年齡較小，自律性差，對(duì)學(xué)問(wèn)的承受存在個(gè)體差異，但又有很強(qiáng)的奇怪心和求知欲，同時(shí)也渴望得到教師的認(rèn)可。

為鼓舞他們對(duì)課文有不同的見(jiàn)解，激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)，因此，我用了一套適合他們的教法與學(xué)法。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

本課我主要采納表演朗讀法，并輔以情境教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)：

1、表演朗讀法：

在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，教師充分信任學(xué)生，為他們供應(yīng)主動(dòng)感知、積極思索、體會(huì)勝利的平臺(tái)。表演的目的是為了促進(jìn)孩子更有感情地朗讀課文，更好地理解課文。在指導(dǎo)表演時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象課文描繪的情形，揣摩人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作及神情，學(xué)會(huì)想象與表演。

2、情境教學(xué)法：

這個(gè)情境是怎么制造的?主要是通過(guò)點(diǎn)教法和頭飾表演法到達(dá)的。思維科學(xué)的討論成果告知我們：人們?cè)诔惺苄畔r(shí)，無(wú)論如何強(qiáng)調(diào)、調(diào)動(dòng)全部感官的必要性都不為過(guò)。這節(jié)課，通過(guò)動(dòng)畫(huà)制作，讓學(xué)生邊看邊讀、邊聽(tīng)邊觀(guān)看，加上美麗的樂(lè)曲做中介手段，以動(dòng)物的頭飾為媒介，讓孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。

本課的學(xué)法指導(dǎo)重點(diǎn)放在：朗讀表演和合作學(xué)習(xí)法。

朗讀表演法與教法是相照應(yīng)的。主要是通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白表演是建立在讀懂、理解課文的根底上，表演是為了更好地學(xué)習(xí)課文。

四、說(shuō)教學(xué)流程

本課的教學(xué)流程，我將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展。

(教師自制頭飾道具：睡蓮、螞蟻、蜻蜓和螢火蟲(chóng))

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我通過(guò)復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)，以及指導(dǎo)一些字的寫(xiě)法來(lái)導(dǎo)入。識(shí)字、寫(xiě)字仍是一年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)，語(yǔ)文課堂要讓孩子們喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望，這樣設(shè)計(jì)既能穩(wěn)固識(shí)字，又能讓學(xué)生們感受到漢字的形體美并能正確書(shū)寫(xiě)漢字。

(二)觀(guān)圖結(jié)合想象，感悟夏夜風(fēng)光之美

首先，展現(xiàn)文中圖畫(huà)，從直觀(guān)上給孩子們以劇烈的視覺(jué)沖擊，讓“美”給他們留下初步印象。其次，用“…的…”形式把觀(guān)察的景物說(shuō)出來(lái)。最終，學(xué)生閉上雙眼，在教師的描述下，把觀(guān)察的和想到的再次整合，這樣既加深了學(xué)生對(duì)夏夜風(fēng)光美的理解，又培育了學(xué)生的語(yǔ)言文字的運(yùn)用力量以及口頭表達(dá)力量。

(三)聽(tīng)讀結(jié)合，感悟夏夜精神之美

1、聽(tīng)、看：(聽(tīng)錄音，播放課文動(dòng)畫(huà))課文動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)潔而富有情趣，他們一看到動(dòng)畫(huà)就興趣高漲，會(huì)很簡(jiǎn)單明白小螞蟻是在眾人的相互幫忙下回到了家，初步感受人物之間互助的精神美。

2、分角色表演讀：學(xué)生們戴上自制的頭飾分角色表演讀課文，這樣既能活潑課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)孩子們的朗讀欲望，讓他們喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，并能在表演朗讀中再次感受互幫互助的精神美。

(四)自己喜愛(ài)的方式自由朗讀

學(xué)生們?cè)诔浞指形蚝屠斫庹n文的根底上進(jìn)展自由朗讀，能讓他們的情感得到升華，很簡(jiǎn)單做到有感情的朗讀課文。

(五)課外拓展

四人為一小組爭(zhēng)論：說(shuō)說(shuō)你身邊有沒(méi)有像睡蓮、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)那樣的

五、說(shuō)板書(shū)

學(xué)生通過(guò)看板書(shū)，能幫忙他們很好的理解教材，增加信息刺激的強(qiáng)度，提高他們學(xué)習(xí)的效率。

教學(xué)反思

本堂課，我以讀書(shū)訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，引導(dǎo)學(xué)生采納“自讀、自悟、合作探究的學(xué)習(xí)方式，以饒有興趣的讀、想、演、議、寫(xiě)等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參加學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)對(duì)課文的理解。同時(shí)運(yùn)用多媒體，利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂(lè)，在輕松、開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性使他們能更好的學(xué)習(xí)課文。

我的說(shuō)課已經(jīng)完畢，懇請(qǐng)?jiān)u委教師們賜予指正。

感謝大家!

2、《夏夜多美》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

一、說(shuō)教材

《夏夜多美》是一篇?jiǎng)尤说耐?huà)故事，它生動(dòng)地?cái)⑹隽艘粋€(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻不當(dāng)心掉進(jìn)池塘，在危急時(shí)刻，睡蓮姑姑彎下腰救它上來(lái)，熱心的小蜻蜓犧牲休息時(shí)間，在螢火蟲(chóng)的帶著下，把小螞蟻送回了家。讀了這個(gè)故事，我們不僅能感受到夏夜漂亮的荷塘夜色，更被小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美妙品質(zhì)深深打動(dòng)。這篇文章文辭美麗感人，字里行間都透著一股濃濃的溫情，是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作。

基于對(duì)教材的理解，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、熟悉“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。

二、說(shuō)教法

閱讀課的設(shè)計(jì)力求表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓舞學(xué)生制造性地學(xué)，以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，首先大膽創(chuàng)設(shè)美麗的情境，讓學(xué)生置身于漂亮的夏夜中進(jìn)展學(xué)習(xí)。課堂上充分敬重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生在情境中誦讀，在誦讀中體驗(yàn)、感悟，使學(xué)生在感悟課文內(nèi)容的同時(shí)，心靈受到熏陶和觸動(dòng)，感受夏夜的美，培育審美情趣，學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，培育良好的品質(zhì)修養(yǎng)。教學(xué)方式上以“導(dǎo)演和演員”這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，表演課本劇。以讀代講，讀中感悟，供應(yīng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的途徑。評(píng)價(jià)方式上，實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)單一的教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)教師，從而培育學(xué)生用觀(guān)賞的眼光對(duì)待別人的情感和價(jià)值觀(guān)，激發(fā)其自信念、成就感。

三、說(shuō)學(xué)法

以讀為載體，感悟文本。初讀時(shí)，要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。再讀時(shí)，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，初步感悟夏夜不僅景美，人物的心靈更美。細(xì)讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“喜愛(ài)誰(shuí)”入手，感悟睡蓮是如何關(guān)懷幫忙小螞蟻的。通過(guò)朗讀、理解、想像，在此根底上提升學(xué)生的情感，感受夏夜“內(nèi)在”的美，表達(dá)閱讀的層次性。朗讀采納自讀、齊讀、引讀、邊演邊讀等形式，保證學(xué)生有充裕的時(shí)間來(lái)朗讀感悟文本，在反復(fù)的朗讀中讀通課文，理解內(nèi)容，而且在與文本的反復(fù)對(duì)話(huà)中穩(wěn)固。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入、揭題

二、初讀課文，熟悉生字

三、再讀課文，互助學(xué)習(xí)

四、觀(guān)賞范讀，體會(huì)感情

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

六、作業(yè)：畫(huà)出你眼中漂亮的夏夜

其次課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

有一天，螞蟻媽媽帶寶寶們?nèi)ス珗@里熬煉身體，瞧，他們正在練習(xí)跑步呢！在每一條跑道上都有一些關(guān)卡，讀出了卡上的字才能過(guò)關(guān)。哪一組小朋友情愿幫幫他們??？

過(guò)渡：天都黑了，可螞蟻媽媽的另一個(gè)寶寶還沒(méi)有回來(lái)，它到哪去了呢？

（通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，在情境中穩(wěn)固識(shí)字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙，又很自然地引出文中的故事。同時(shí)結(jié)合了本文中心，讓孩子們感受到幫忙他人的樂(lè)趣。）

二、想像朗讀，激發(fā)感情

1、想象讀：閉上眼，聽(tīng)教師讀，你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物？（培育學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。）

2、溝通，粘貼帶名字的小動(dòng)物圖片，學(xué)生邊看圖，邊讀出詞語(yǔ)。

三、自讀自悟，讀出感情

1、把你喜愛(ài)的小動(dòng)物的話(huà)找出來(lái)，讀一讀。

2、把你喜愛(ài)的小動(dòng)物的話(huà)讀給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)，并告知他，你為什么喜愛(ài)。

3、反應(yīng)溝通。相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自讀自悟的根底上反應(yīng)溝通，在溝通中碰撞出思維的火花。）

四、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演

這么美的故事讓我們一起來(lái)演一演吧。

1、在這漂亮的夏夜里，公園里靜靜靜的，大家都睡著了，池塘里的睡蓮也閉上了眼睛……突然，怎么了？

找兩個(gè)學(xué)生演螞蟻和睡蓮。（把抽象的文字復(fù)原成鮮活的情景，通過(guò)表演，加深對(duì)字詞的理解，讓學(xué)生興趣盎然地了解課文內(nèi)容。）

2、爸爸媽媽找不到小螞蟻，該多焦急?。∵@時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？找學(xué)生扮演蜻蜓。

3、天太黑了，見(jiàn)不到路怎么回家？找學(xué)生扮演螢火蟲(chóng)。

4、旁白：小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。（歡呼狀）

（穿針引線(xiàn)地使故事情節(jié)自然進(jìn)展。）

5、出示：星星觀(guān)察了，快樂(lè)地眨著眼。他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？

（在師生共同讀演中感受到小動(dòng)物之間互幫互助的真摯情感。）

6、組長(zhǎng)安排角色，小組試演。用自己喜愛(ài)的方式去演。（之前的表演激發(fā)了學(xué)生的興趣，小組再演，讓每個(gè)孩子都親身體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參加教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜愛(ài)小動(dòng)物、對(duì)分角色朗讀表演感興趣。）

7、展現(xiàn)表演。

五、深入感悟，深化體驗(yàn)

1、指讀14－16自然段；借助動(dòng)畫(huà)、音效，集體誦讀，依據(jù)自己的想像自由地輔以動(dòng)作。（利用多媒體動(dòng)畫(huà)、音效以及學(xué)生自己做動(dòng)作表演誦讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。）

2、是啊，夏夜多美?。”叹G的河水，粉紅的睡蓮，青青的假山，綠綠的草坪，漂亮的鮮花，閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺(jué)得還有什么比這風(fēng)光更美？生結(jié)合各種小動(dòng)物詳細(xì)說(shuō)說(shuō)“心靈之美”。（用美麗的語(yǔ)言再現(xiàn)故事情境，讓學(xué)生的情感在美麗的意境中受到熏陶，得以深化。同時(shí)，積存語(yǔ)言，為以后的進(jìn)展打下根底。）

六、感悟，小結(jié)

1、讀完了課文，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？（明白一些為人處世的小道理。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為孩子們學(xué)會(huì)生活的一種力量。）

2、教師信任你們會(huì)成為外表美，心靈更美的好孩子。

七、課外延升，拓展思維

1、夏夜很美，小動(dòng)物們的心靈更美，你畫(huà)的夏夜美不美呢？請(qǐng)大家先把自己的作品介紹給小組里的同學(xué)，然后選出你們認(rèn)為畫(huà)得好又說(shuō)得好的小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、小朋友們不僅讀得好，畫(huà)得好，說(shuō)得也棒，大家能把剛剛所說(shuō)的漂亮的夏夜寫(xiě)下來(lái)嗎？

(表達(dá)了學(xué)科間的整合，拓寬了學(xué)生想像的思維空間。將課文內(nèi)容向課外拓展延升，以畫(huà)促話(huà)，給學(xué)生的心靈插上自由飛行的翅膀，讓其共性在繪畫(huà)與講解中充分張揚(yáng)。)

3、《夏夜多美》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

一、說(shuō)教材

《夏夜多美》是一篇?jiǎng)尤说耐?huà)故事，它生動(dòng)地?cái)⑹隽艘粋€(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻不當(dāng)心掉進(jìn)池塘，在危急時(shí)刻，睡蓮姑姑彎下腰救它上來(lái)，熱心的小蜻蜓犧牲休息時(shí)間，在螢火蟲(chóng)的帶著下，把小螞蟻送回了家。讀了這個(gè)故事，我們不僅能感受到夏夜漂亮的荷塘夜色，更被小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美妙品質(zhì)深深打動(dòng)。這篇文章文辭美麗感人，字里行間都透著一股濃濃的溫情，是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作。

基于對(duì)教材的理解，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、熟悉“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。

二、說(shuō)教法

閱讀課的設(shè)計(jì)力求表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓舞學(xué)生制造性地學(xué)，以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，首先大膽創(chuàng)設(shè)美麗的情境，讓學(xué)生置身于漂亮的夏夜中進(jìn)展學(xué)習(xí)。課堂上充分敬重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生在情境中誦讀，在誦讀中體驗(yàn)、感悟，使學(xué)生在感悟課文內(nèi)容的同時(shí)，心靈受到熏陶和觸動(dòng)，感受夏夜的美，培育審美情趣，學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，培育良好的品質(zhì)修養(yǎng)。教學(xué)方式上以“導(dǎo)演和演員”這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，表演課本劇。以讀代講，讀中感悟，供應(yīng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的途徑。評(píng)價(jià)方式上，實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)單一的教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)教師，從而培育學(xué)生用觀(guān)賞的眼光對(duì)待別人的情感和價(jià)值觀(guān)，激發(fā)其自信念、成就感。

三、說(shuō)學(xué)法

以讀為載體，感悟文本。初讀時(shí)，要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。再讀時(shí)，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，初步感悟夏夜不僅景美，人物的心靈更美。細(xì)讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“喜愛(ài)誰(shuí)”入手，感悟睡蓮是如何關(guān)懷幫忙小螞蟻的。通過(guò)朗讀、理解、想像，在此根底上提升學(xué)生的情感，感受夏夜“內(nèi)在”的美，表達(dá)閱讀的層次性。朗讀采納自讀、齊讀、引讀、邊演邊讀等形式，保證學(xué)生有充裕的時(shí)間來(lái)朗讀感悟文本，在反復(fù)的朗讀中讀通課文，理解內(nèi)容，而且在與文本的反復(fù)對(duì)話(huà)中穩(wěn)固。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入、揭題

二、初讀課文，熟悉生字

三、再讀課文，互助學(xué)習(xí)

四、觀(guān)賞范讀，體會(huì)感情

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

六、作業(yè)：畫(huà)出你眼中漂亮的夏夜

其次課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

有一天，螞蟻媽媽帶寶寶們?nèi)ス珗@里熬煉身體，瞧，他們正在練習(xí)跑步呢！在每一條跑道上都有一些關(guān)卡，讀出了卡上的字才能過(guò)關(guān)。哪一組小朋友情愿幫幫他們?。?/p>

過(guò)渡：天都黑了，可螞蟻媽媽的另一個(gè)寶寶還沒(méi)有回來(lái)，它到哪去了呢？

（通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，在情境中穩(wěn)固識(shí)字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙，又很自然地引出文中的故事。同時(shí)結(jié)合了本文中心，讓孩子們感受到幫忙他人的樂(lè)趣。）

二、想像朗讀，激發(fā)感情

1、想象讀：閉上眼，聽(tīng)教師讀，你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物？（培育學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。）

2、溝通，粘貼帶名字的小動(dòng)物圖片，學(xué)生邊看圖，邊讀出詞語(yǔ)。

三、自讀自悟，讀出感情

1、把你喜愛(ài)的小動(dòng)物的話(huà)找出來(lái)，讀一讀。

2、把你喜愛(ài)的小動(dòng)物的話(huà)讀給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)，并告知他，你為什么喜愛(ài)。

3、反應(yīng)溝通。相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自讀自悟的根底上反應(yīng)溝通，在溝通中碰撞出思維的火花。）

四、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演

這么美的故事讓我們一起來(lái)演一演吧。

1、在這漂亮的夏夜里，公園里靜靜靜的，大家都睡著了，池塘里的睡蓮也閉上了眼睛……突然，怎么了？

找兩個(gè)學(xué)生演螞蟻和睡蓮。（把抽象的文字復(fù)原成鮮活的情景，通過(guò)表演，加深對(duì)字詞的理解，讓學(xué)生興趣盎然地了解課文內(nèi)容。）

2、爸爸媽媽找不到小螞蟻，該多焦急啊！這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？找學(xué)生扮演蜻蜓。

3、天太黑了，見(jiàn)不到路怎么回家？找學(xué)生扮演螢火蟲(chóng)。

4、旁白：小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。（歡呼狀）

（穿針引線(xiàn)地使故事情節(jié)自然進(jìn)展。）

5、出示：星星觀(guān)察了，快樂(lè)地眨著眼。他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？

（在師生共同讀演中感受到小動(dòng)物之間互幫互助的真摯情感。）

6、組長(zhǎng)安排角色，小組試演。用自己喜愛(ài)的方式去演。（之前的表演激發(fā)了學(xué)生的興趣，小組再演，讓每個(gè)孩子都親身體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參加教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜愛(ài)小動(dòng)物、對(duì)分角色朗讀表演感興趣。）

7、展現(xiàn)表演。

五、深入感悟，深化體驗(yàn)

1、指讀14－16自然段；借助動(dòng)畫(huà)、音效，集體誦讀，依據(jù)自己的想像自由地輔以動(dòng)作。（利用多媒體動(dòng)畫(huà)、音效以及學(xué)生自己做動(dòng)作表演誦讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。）

2、是啊，夏夜多美?。”叹G的河水，粉紅的睡蓮，青青的假山，綠綠的草坪，漂亮的鮮花，閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺(jué)得還有什么比這風(fēng)光更美？生結(jié)合各種小動(dòng)物詳細(xì)說(shuō)說(shuō)“心靈之美”。（用美麗的語(yǔ)言再現(xiàn)故事情境，讓學(xué)生的情感在美麗的意境中受到熏陶，得以深化。同時(shí)，積存語(yǔ)言，為以后的進(jìn)展打下根底。）

六、感悟，小結(jié)

1、讀完了課文，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？（明白一些為人處世的小道理。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為孩子們學(xué)會(huì)生活的一種力量。）

2、教師信任你們會(huì)成為外表美，心靈更美的好孩子。

七、課外延升，拓展思維

1、夏夜很美，小動(dòng)物們的心靈更美，你畫(huà)的夏夜美不美呢？請(qǐng)大家先把自己的作品介紹給小組里的同學(xué)，然后選出你們認(rèn)為畫(huà)得好又說(shuō)得好的小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、小朋友們不僅讀得好，畫(huà)得好，說(shuō)得也棒，大家能把剛剛所說(shuō)的漂亮的夏夜寫(xiě)下來(lái)嗎？

(表達(dá)了學(xué)科間的整合，拓寬了學(xué)生想像的思維空間。將課文內(nèi)容向課外拓展延升，以畫(huà)促話(huà)，給學(xué)生的心靈插上自由飛行的翅膀，讓其共性在繪畫(huà)與講解中充分張揚(yáng)。)

4、《夏夜多美》教案一等獎(jiǎng)

1、這一課我設(shè)計(jì)了師生合作表演，走進(jìn)童話(huà)世界的環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生興趣，符合一年級(jí)學(xué)生奇怪、留意力不集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱忱，使學(xué)生更進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

2、教學(xué)中注意培育學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生都情愿參加教學(xué)活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的字時(shí)，采納多種方法，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，變枯燥的識(shí)字為歡樂(lè)的嬉戲。

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉13個(gè)生字，。

2、正確流利、有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的”美。

3、體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。

4、愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜昆蟲(chóng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字；體會(huì)小動(dòng)物們的名貴品質(zhì)，具有幫忙他人的意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：課件、頭飾、生字卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、直接導(dǎo)入，提醒課題。

小朋友都喜愛(ài)童話(huà)故事，今日我們一起學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晚上，我們一起來(lái)看看。

二、動(dòng)畫(huà)觀(guān)賞，整體感知。

1、課件出示配動(dòng)畫(huà)的課文朗讀。

2、課文中都有那些得意的小動(dòng)物？請(qǐng)告知大家。（相機(jī)粘貼小動(dòng)物圖片。）

3、這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事，自己再讀讀。

要求：劃誕生字新詞，可以找朋友幫忙解決。

用“——”畫(huà)出覺(jué)得最喜愛(ài)的句子。

三、檢查反應(yīng)，學(xué)生匯報(bào)。

1、課文中那些句子你最喜愛(ài)，請(qǐng)讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。（賜予適當(dāng)評(píng)價(jià)、鼓舞。）

2、課件出示帶生字的句子、詞語(yǔ)，指名讀、挑戰(zhàn)讀。

四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。

1、把你喜愛(ài)的小動(dòng)物的話(huà)找出來(lái)讀一讀。

2、依據(jù)答復(fù)，課件出示對(duì)話(huà)。（?。┲笇?dǎo)后指名讀。

（2）喜愛(ài)讀同一種動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)齊讀。

3、師生分角色朗讀。（出示字幕動(dòng)畫(huà)課件）

教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜愛(ài)的小角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)、旁白。

五、利用歌謠，穩(wěn)固識(shí)字。

1、我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛剛熟悉了沒(méi)有。（出示生字）

2、教師加上動(dòng)作教兒歌識(shí)字：

（1）目爭(zhēng)睜（閉上眼睛作睜開(kāi)的動(dòng)作。）

月要腰（找到腰的位置與教師一起前后動(dòng)一動(dòng)。）

爪巴爬（伸出雙手在桌上做爬的動(dòng)作。）

日寸時(shí)（敘述寸金難買(mǎi)寸光陰。）

兩字合一字，好記好熟悉。

（2）感謝要有心，誠(chéng)意才感人。（感）

感謝有言行，“感謝”最好聽(tīng)。（謝）

（3）猜字謎：article/很字兩人離，木棍左邊立。（根）

一排小朋友，各個(gè)背著手，一排變兩排，看看有沒(méi)手。（非）

3、出示生字卡，開(kāi)火車(chē)識(shí)字。

六、拓展延長(zhǎng)。

1、（出示頭飾）共同表演童話(huà)故事：教師來(lái)扮演睡蓮姑姑，誰(shuí)情愿扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)？

2、小螞蟻得到大家的幫忙可快樂(lè)了，說(shuō)說(shuō)你得到別人幫忙時(shí)，會(huì)怎么做？

小結(jié)：得到他人的幫忙要有禮貌，別人需要幫忙時(shí)要伸出友愛(ài)之手。

3、布置作業(yè)：把你心中的夏夜畫(huà)出來(lái)，有興趣的同學(xué)還可以寫(xiě)出來(lái)。

5、《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教材分析

歡樂(lè)的夏天是第四單元的主題，《夏夜多美》向我們敘述了一個(gè)生動(dòng)的童話(huà)故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫忙它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容嚴(yán)密協(xié)作，圖文并茂。語(yǔ)言生動(dòng)美麗，極富童趣，讀了這篇課文信任孩子們能感受到夏夜的風(fēng)光美，小動(dòng)物們的心靈更美。

學(xué)生分析

低年級(jí)的孩子喜愛(ài)讀童話(huà)故事，富有奇怪心、想象力和求知欲，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把握了肯定的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于圖文并茂的文本，孩子們樂(lè)于通過(guò)朗讀、觀(guān)看插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)理念

思路一：以學(xué)生為主體，敬重學(xué)生的個(gè)體感悟，敬重學(xué)生的多元理解，以“情境──體驗(yàn)──朗讀──表達(dá)”為主線(xiàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間，即讓學(xué)生帶著體驗(yàn)去朗讀，在朗讀中再次獲得體驗(yàn)。小學(xué)生想象力豐富，口語(yǔ)表達(dá)欲望強(qiáng)，依據(jù)這一特點(diǎn)，用擂臺(tái)賽的形式表達(dá)對(duì)夏夜美景的贊美。

思路二：生字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，教師要為學(xué)生供應(yīng)多種記憶生字的方法。在教學(xué)中采納“小組自學(xué)紅綠燈”形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間自主合作學(xué)習(xí)生字，溝通識(shí)字的好方法，避開(kāi)識(shí)記生字的方法單一、枯燥。

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

⑴熟悉１３個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字。

⑵正確流利有感情地朗讀課文。

２、過(guò)程與方法目標(biāo)：

以小組自學(xué)紅綠燈的形式學(xué)習(xí)生字，通過(guò)不同形式的屢次復(fù)現(xiàn)穩(wěn)固識(shí)字。在朗讀教學(xué)中以讀代講，在讀讀演演中感悟。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

⑴通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受夏夜的美。

⑵體會(huì)課文的思想內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)懷別人。

⑶連續(xù)培育學(xué)生豐富的想象力，仔細(xì)觀(guān)看圖畫(huà)的力量和邊讀邊想的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備

課件、生字本、夏夜的圖畫(huà)。

教學(xué)安排２課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師生共同做拍手嬉戲：“太陽(yáng)當(dāng)空照，知了樹(shù)上叫，荷花水中開(kāi)，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛?！蹦阒肋@是什么季節(jié)嗎？（夏天）夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起去看看吧?。ㄕn件出示依據(jù)課文插圖制作的配樂(lè)動(dòng)畫(huà)）

二、初讀課文，整體感知

１、故事多好玩??！你看到了哪些得意的小動(dòng)物？請(qǐng)告知大家。（教師相機(jī)粘貼小動(dòng)物的圖片。）邊貼邊敘述：得意的小螞蟻爬來(lái)了，機(jī)智的小蜻蜓飛來(lái)了，勤勞的螢火蟲(chóng)兒也飛來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)了。

２、這些小動(dòng)物之間究竟發(fā)生了什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友把書(shū)翻開(kāi)，用自己喜愛(ài)的方式自讀課文。假如你在讀的過(guò)程中遇到了困難，比方，有的字你不熟悉了，怎么辦呢？

6、《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

導(dǎo)學(xué)流程：

第一課時(shí)

（一）圖畫(huà)引入創(chuàng)意境

1、出示圖畫(huà)1。同學(xué)們，觀(guān)看這幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？

1、還有什么問(wèn)題嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，悄悄聽(tīng)教師講這個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么？（教師配樂(lè)朗讀課文）

（二）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞

你們喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？情愿把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？讓我們一起翻開(kāi)課文，齊讀課題。（教師板書(shū)課題）

1、借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字。

2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

3、教師出示生字卡片，指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞，大家評(píng)定。

4、開(kāi)火車(chē)讀字讀詞，比誰(shuí)快。

5、隨機(jī)指名讀課文，訂正字音。

（三）感悟文意，感讀課文

1、理解第一局部。

（1）看圖讀文。

睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么？同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話(huà)。

（2）指名讀對(duì)話(huà)

（3）從他們的對(duì)話(huà)中，你知道什么啦？

（4）這時(shí)候，小螞蟻什么心情？

（5）找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。

（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。

（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話(huà)，男生讀螞蟻的話(huà)。

2、理解其次局部。

（1）小螞蟻回到家了嗎？

（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。

（3）出示其次幅圖，誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。

（4）出示頭飾分角色朗讀。

這些小動(dòng)物們究竟說(shuō)了什么？究竟做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們戴上頭扮演一演。自己先練，然后全班展現(xiàn)。

（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說(shuō)夏夜美嗎？

（四）實(shí)踐活動(dòng)：

1、連一連，說(shuō)一說(shuō)。

青青的小路青青的（）

綠綠的草坪綠綠的（）

彎彎的假山彎彎的（）

3、自由組合說(shuō)夏夜。按觀(guān)看對(duì)象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先相互說(shuō)，兩選出代表向全班說(shuō)，其他組補(bǔ)充說(shuō)。

4、評(píng)出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎(jiǎng)”

其次課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語(yǔ)

1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

（二）分析本課生字并記憶

1、以小組為單位爭(zhēng)論識(shí)記生字的方法。

2、學(xué)生當(dāng)小教師到臺(tái)前講解方法，溝通記憶。

3、猜字嬉戲。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、觀(guān)看要書(shū)寫(xiě)的六個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫(huà)。

2、自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫(huà)提示大家。

4、臨寫(xiě)。

5、交換課本書(shū)寫(xiě)。

6、展現(xiàn)評(píng)價(jià)。

（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、換偏旁組字組詞。

她——（）（）時(shí)——（）（）

凈——（）（）

2、寫(xiě)出帶有下面偏旁的漢字。

辶：________讠：________

7、《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

【設(shè)計(jì)理念】

立足于閱讀教學(xué)與識(shí)字教學(xué)和諧統(tǒng)一的高度，既遵循閱讀教學(xué)的根本規(guī)律，又表達(dá)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，把識(shí)字教學(xué)寓于演故事的情境之中，使識(shí)字活動(dòng)在孩子興趣正濃的時(shí)候不知不覺(jué)地開(kāi)頭。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中觀(guān)賞夏夜的景美，感悟助人為樂(lè)的精神更美。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“他、她”。

2、正確流利有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識(shí)字寫(xiě)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)睡蓮姑姑幫忙小螞蟻的名貴品質(zhì)，培育學(xué)生助人為樂(lè)的意識(shí)。

【教學(xué)流程】

一、情境導(dǎo)入，出示漂亮的夏夜圖

1、今日教師給大家?guī)?lái)一幅漂亮的圖畫(huà)，瞧，公園里，安靜的夏夜來(lái)到了，你都看到了哪些景物呢？

學(xué)生溝通：青青的假山、綠綠的草坪、閃閃的星星、圓圓的荷葉、悄悄的池塘，你覺(jué)得夏天的夜晚怎么樣？

2、看著這些漂亮的風(fēng)光，我們?nèi)滩蛔≠澝溃骸鞍?，夏夜多美呀！”（板?shū)：夏夜美）

3、出示課題。讀題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)課文第1自然段

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1、夏天的夜晚不僅很美，而且還很寧?kù)o，出示第一自然段，自由讀，指名讀。

“夏夜，公園里靜靜靜的?！?/p>

誰(shuí)能把這句話(huà)讀好？有感情地讀。（體會(huì)“靜靜靜”）

2、你是從哪個(gè)詞體會(huì)到寧?kù)o的？學(xué)習(xí)“靜靜靜”，公園里靜靜靜的，還有哪里會(huì)靜靜靜的？

3、以前我們還學(xué)過(guò)哪些這樣的詞？紅潤(rùn)潤(rùn)、胖乎乎、笑嘻嘻、綠油油，光禿禿，亮晶晶……

（二）初讀課文

師：夏夜多寧?kù)o，多漂亮呀，