《天鵝》音樂教案6篇

《天鵝》音樂教案6篇

《天鵝》音樂教案篇1

教學目標：

1、初步感知舞曲的藝術美及樂曲歡快、跳動的.特點。

2、能用動作表現(xiàn)音樂輕快、活潑的性格。

3、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1、天鵝圖片一副、天鵝頭飾每名幼兒一個;

2、《四小天鵝舞曲》音樂、影像資料。

活動重點：

感受樂曲歡快跳動的特點

活動過程：

1、談話引入，使幼兒初步感知音樂的心情。

教師：寶寶們，春天來了，田野里的小草發(fā)芽了，桃花開了……聽!什么聲音?(放音樂)

教師：聽完以后，你心里有什么感覺?(引導幼兒說出感受)

教師：其實這段音樂來自一個很好聽的故事(講故事)

“從前在一個城堡里，住著一個英俊的王子，有一天，王子到森林打獵，他看到一群美麗的白天鵝從頭頂飛過，就追隨天鵝來到一個湖邊，這時天黑了，白天鵝變成了一個個漂亮的姑娘，王子驚呆了!原來是奧杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴們白天變成天鵝，夜晚才能恢復人形，只有遇上真心喜愛他的王子，才能破解魔咒，王子聽了奧杰塔公主的敘述，王子真心喜愛上了公主，宣誓要拯救她，這時天鵝伙伴們聽了個個眉開眼笑，有四只小天鵝歡樂的跳起舞來，后來王子奮不顧身的殺死了魔王，公主變回了人形，他們最終可以幸福的生活在一起了。”

2、再次觀賞樂曲，感知樂曲的心情特點，了解樂曲的形象。

(1)師：聽音樂后，你覺得這段音樂是故事中的誰在跳舞?(四只小天鵝)師：你們見過天鵝嗎?

(2)出示天鵝圖片，了解天鵝特征

先請幼兒說一說天鵝的特征，教師總結：天鵝是一種名貴優(yōu)雅的動物，人們都很喜愛它。

教師：天鵝快樂地時候會跳舞，誰情愿學一學?(鼓舞幼兒做動作)

教師：我們一起來看四只小天鵝跳舞吧!(放舞劇影像)

3、分段觀賞音樂，了解樂曲a-b-a的構造

教師：寶寶們假如你們認真聽，就會發(fā)覺音樂的節(jié)奏是有變化的，我們先來聽第一局部。(放a局部音樂)

第一段音樂節(jié)奏勻稱，似乎看到小天鵝跳起了整齊的舞步(鼓舞幼兒學)

聽其次段音樂后，教師：其次段的節(jié)奏更加豐富，似乎看到小天鵝綻開翅膀飛到水面上，拍水、玩水、想同伴灑水的場面。

聽第三段音樂后，問幼兒：誰聽出了這段音樂和哪一段是一樣的?(鼓舞幼兒答復)

師：第三段又回到了生動質樸的風格，這種第一段和第三段一樣，其次段不一樣的音樂就是a-b-a的構造。(板書a-b-a)

教師：整個音樂通俗親切，是世界上聞名的芭蕾舞劇《天鵝湖》的一小局部，這段音樂和舞蹈協(xié)作的天衣無縫，令人心馳神往。寶寶們，你們想不想把自己裝扮成天鵝玩嬉戲呀?

4、幼兒戴頭飾隨音樂玩“四只小天鵝”嬉戲

(1)要求幼兒出場時四個人結伴

(2)引導幼兒隨音樂aba不同節(jié)奏變化，用動作表現(xiàn)天鵝的形象

5、鼓舞幼兒邀請客人一起跳起“天鵝舞”完畢活動。

《天鵝》音樂教案篇2

一、教材分析

?圣桑-天鵝》是《動物狂歡節(jié)》的其中一段，樂曲抒情美麗，表達天鵝幽雅寧靜的美。《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》其次幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳動的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑得意的形象，顯得非常好玩。樂曲歡快、活潑、跳動，深得學生的寵愛，整首樂曲速度輕快，有管弦樂隊來演奏，并且能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。

二、教學目標

1、通過觀賞《四小天鵝舞曲》熟識樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的學問進展樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的比照觀賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關系。

3、通過芭蕾舞觀賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

三、重難點

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。

四、教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

教學設計意圖

一、播放課前音樂《圣桑-天鵝》

二、聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）

1、提問

2、介紹樂曲的和曲名

3、教師介紹作品

《天鵝》音樂教案篇3

教學目標：

1、啟發(fā)學生運用學過的音樂學問（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意境。

2、通過觀賞大提琴獨奏曲――《天鵝》，啟發(fā)學生綻開豐富地想象。鼓舞學生制造自己的形體語言結合音樂去表現(xiàn)天鵝。

教學預備：鋼琴、電視機、vcd機、錄音機、磁帶、卡片（4張）

教學重難點：制造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。

教學過程：

一、師生共同律動《問好歌》[播放磁帶]

一周1次的“歡樂音樂40分”又和大家見面了?，F(xiàn)在請帶上你的耳朵和我動身！

二、傾聽小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放cd]

今日我們照舊去“動物樂園”游玩。上節(jié)課我們觀賞了一種小昆蟲，請先不要說出它的名字，還是讓音樂來告知大家吧！

觀賞完后提問：1、這首樂曲的名字？它表現(xiàn)了什么？

2、它是由什么樂器演奏的？

三、新課教學

（一）離開了得意的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們去問候一下天鵝公主怎么樣？在訪問她之前，請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點？（語言、形體）

（二）初聽《天鵝》[播放vcd]

剛剛你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了吧！

（三）說說初聽的感受

請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受？

（四）說說大提琴音色的特點，簡潔介紹曲。

在電視機畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器――大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比擬，音色上有什么特點？

中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的――法國聞名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了很多作品，其中管弦樂《動物狂歡節(jié)》最為知名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

（五）復聽

剛剛我們已經知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎？假如說大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請讓我們再認真地聽一遍，除了要認真傾聽大提琴演奏的音樂，還要留意鋼琴的伴奏。

（六）對音樂要素進展爭論、答復、分析。

旋律線、力度、速度、心情

四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放vcd]

這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的？

五、學生結合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放vcd]

1、請大家說說自己寵愛的幾個表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。

2、結合自己的想象，協(xié)作音樂分組擺造型。

六、觀賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放vcd]

觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)分，簡潔說說這首樂曲的表現(xiàn)。

七、觀看圣桑及管弦樂《動物狂歡節(jié)》簡介

八、課堂，結合音樂“飛“出教室。

《天鵝》音樂教案篇4

活動目標：

1、通過多種形式的觀賞理解《四小天鵝舞曲》的音樂形象，引導幼兒想象并大膽表現(xiàn)。

2、充共享受觀賞活動的歡樂，激發(fā)幼兒聽音樂表演的愿望。

活動預備：

1、幼兒彈奏、《四小天鵝舞曲》vcdcd、

2、事先豐富幼兒有關天鵝的學問。

活動過程：

一、《小魚的夢》

1、合唱

2、訂正個別唱句，分組唱（用嚕伴唱）

二、觀賞《四小天鵝舞曲》

1、聽幼兒彈奏，感覺怎么樣？（一遍）

2、聽cd（第一遍）：聽了以后感覺怎么樣？（美麗、歡樂、動聽）

你感覺這是四只怎樣的天鵝？

你似乎看到了什么？

3、聽cd（其次遍）：閉上眼睛，可以在腦子里畫畫，待會說說畫了一張什么畫。

4、介紹樂曲，《四小天鵝舞曲》作品分析。

?四小天鵝舞曲》是俄國聞名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的一個故事。漂亮的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫忙和拯救她們，小天鵝們就快樂地跳起舞來。表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，形象地刻畫了小天鵝天真活潑得意的形象，顯得非常好玩。

這首曲子叫什么名字？

5、放vcd它們在干什么？

教師小結。

6、你假如是小天鵝你會干什么？聽音樂做動作。

7、講解示范（個別幼兒）

三、音樂嬉戲：《兔子舞》

隨著音樂，歡樂地舞蹈。

《天鵝》音樂教案篇5

活動目標：

1、感知樂曲歡快、跳動的特點。

2、能用有節(jié)奏的舞步和伸展的肢體動作表現(xiàn)小天鵝跳舞時輕快、活潑的樣子。

3、感受芭蕾舞的魅力，體驗跳芭蕾舞的歡樂心情。

活動重點：感受樂曲特點，能有節(jié)奏地表演小天鵝的動作。

活動難點：能依據樂句性質和情境，創(chuàng)編出小天鵝前行、飛行、玩耍等動作，表現(xiàn)出小天鵝的歡樂心情。

活動預備：

1、物質預備：《四小天鵝舞曲》伴奏音樂、天鵝頭飾若干、課件。

2、閱歷預備：了解天鵝的習性，聽過《天鵝湖》的故事。

活動過程：

一、創(chuàng)設天鵝媽媽帶小天鵝玩耍的情境，激發(fā)幼兒舞蹈的興趣。

天鵝媽媽用帶小天鵝游泳、提魚、洗澡的方式，初步感受音樂歡樂的心情

二、觀看天鵝的圖片，幼兒初步仿照、學習天鵝的動作。

通過幼兒仿照、教師提升、幼兒相互學習的方式，重點學習挺立的身姿、伸展的動作、輕松的舞步。

身姿挺立：挺起胸膛，伸長脖，小天鵝真愉快。

動作伸展：伸長翅膀飛呀飛，飛得高來飛得

遠舞步輕松；踮起腳尖輕輕跳，雙腳交替跑一跑

小結：天鵝身體挺立，動作伸展、優(yōu)雅，舞步輕松，跳舞特殊美麗。

三、用參與天鵝湖舞會的情境，引導幼兒隨音樂完整舞蹈。

引導語：天鵝湖可遠了，要走過石橋、飛越高山、走過小路、游過湖泊才能到達舞會，讓我們動身吧。

1、教師用語言提示幼兒完整跳第一遍舞蹈。

重點引導幼兒有節(jié)奏地做雙腳交替步，創(chuàng)編美麗的定格動作表到達終點后的歡樂心情。

小結：小天鵝們用輕松的走路和伸展的飛行，最終到達了天鵝湖，可真了不起。

2、用白天鵝選小演員的情境，出示不同的舞姿圖片，引導幼兒變化動作、表情美麗地表演。

引導語：白天鵝選小演員表演，不光動作要美麗，動作還要多種多樣。

重點提問：你能想到哪些美麗的動作？

引導幼兒學習圖片中的各種舞姿，結合自己已經把握的動作完整表演。小結：小天鵝們不僅會跳舞，還會自己創(chuàng)編各種舞蹈動作，真是不得了。

3、用舞會正式開頭的方式，完整跳第三遍舞蹈。

四、觀賞芭蕾舞劇《四小天鵝》片段，探究和嘗試結伴拉手。

引導語：芭蕾舞劇中《四小天鵝舞曲》的演員，他們跳的和我們不太一樣，讓我們看一看吧。

提問：演員們跳舞的時候手是怎么拉的？想不想挑戰(zhàn)一下？

五、延長活動

在音樂區(qū)供應《四小天鵝舞曲》音樂、天鵝頭飾，引導幼兒結伴創(chuàng)編，展現(xiàn)舞蹈。

《天鵝》音樂教案篇6

教學目標：

一、通過敘述《天鵝湖》故事內容，讓學生感受體會樂曲的”心情的進展。

二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的心情進展，讓學生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式構造。

三、通過各種形式的對同一樂曲的觀賞，讓學生能記住樂曲的主要旋律。

四、啟發(fā)學生綻開豐富地想象。鼓舞學生能和自己的好朋友一起用自己喜愛的方式（如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等）來表現(xiàn)出對樂曲的感受。

教學重點：

感受樂曲的心情和進展變化，記住主題旋律與樂曲的構造。

教學難點：

理解樂曲所要表達的意境。能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)自己對樂曲的理解和感受。

教學預備：

多媒體課件紅、藍兩種顏色的絲帶白紙油畫棒

教學方法：

合作學習法談話法創(chuàng)作學習法仿照學習法爭論法

教學過程：

一、組織教學

１、師：孩子們，讓我們隨著音樂，仿照教師的動作進教室。音樂《天鵝湖》

２、師生問好。

二、談話式引入教學。

孩子們，大家喜愛看動畫片嗎？教師也特殊喜愛，讓我們一起來觀賞一個動畫小片斷好嗎？播放動畫片《四小天鵝舞曲》

１、邊聽邊讓學生認真看看這是哪種小動物？２、讓我們來仿照一下它的動作，師生共同學習。３、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。４、學生選擇自己喜愛的方式為樂曲伴奏。

２、提問：動畫片中的小動物是誰？（天鵝）哪你對天鵝了解多少？（學生談）教師總結：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動物，也是我們國家的二級愛護動物。假如大家盼望有一天這些得意的小家伙在我們地球上消逝的話，我們應當怎么做呢？

３、教師曾看過一個關于天鵝的童話故事，大家想聽嗎？教師講故事的同時播放相應的動畫片

故事：在很久很久以前，有一位漂亮、和善的公主名叫歐得珍。由于她不情愿嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上英勇的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)覺了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很奇怪便上前詢問，公主向他敘述了自己的不幸遭受，并且告知他只有英勇、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面特別生氣，為了阻擋王子解除魔法，他想出了一個壞辦法。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參與王子的舞會，而把真正的公主關進了高高的鐵籠子里，公主多難過呀，當王子發(fā)覺真像以后，便與羅度巴特綻開了生死搏斗，最終王子用英勇毀滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且歡樂的生活下去。

三、今日教師就將帶著大家走進這奇妙的童話世界。去觀賞由俄羅斯聞名的作曲家、音樂教育家――柴科夫斯基為故事中公主敘述自己不幸遭受時創(chuàng)作的一段管弦樂曲。

１、請大家仔細傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的心情，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上敘述，幫忙學生理解內容。

２、讓我們來看看樂曲的創(chuàng)為樂曲取了一個怎樣的名字。請大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》

３、隨著故事中公主敘述時心情的波動，樂曲的心情也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲心情的變化選擇顏色適合的彩帶揮動，感受樂曲進展時的心情變化。并記一記你使用彩帶的顏色挨次。

４、學生談談使用的顏色挨次，教師總結：大家在開頭和結尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是？依據大家所使用的顏色挨次，我們把樂曲分成了三個局部。

５、誰來說說藍色代表的心情（學生談）［平穩(wěn)、愁悶、嚴厲等等］那紅色呢？（學生談）［熱