初中信息技術(shù)《中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算》說課稿范文

第44頁共44頁初中信息技術(shù)《中進(jìn)展數(shù)據(jù)計(jì)算》說課稿范文初中信息技術(shù)《中進(jìn)展數(shù)據(jù)計(jì)算》說課稿范文。我說課的題目是《EXCEL中進(jìn)展數(shù)據(jù)計(jì)算》，電子表格Excel的主要功能就是用來計(jì)算報(bào)表，本節(jié)課是Excel當(dāng)中最重要的一節(jié)課之一，學(xué)生能否正確、純熟地掌握Excel的計(jì)算操作，與本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況相聯(lián)絡(luò)。下面我就從教材、學(xué)法、教法以及教學(xué)過程等四方面加以說明。一、說教材1、說教學(xué)內(nèi)容、對象本節(jié)課是重慶大學(xué)出版社編寫的中學(xué)信息技術(shù)八年級〔上〕第一節(jié)在Excel中進(jìn)展數(shù)據(jù)計(jì)算，該節(jié)分兩課時(shí)，這是第一課時(shí)：使用公式、函數(shù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。教材對象是八年級學(xué)生。2、說教學(xué)作用地位現(xiàn)代社會是信息化社會，在消費(fèi)、生活的各個(gè)領(lǐng)域，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計(jì)分析^p、費(fèi)的收取、工資表格的統(tǒng)計(jì)等。隨著社會的進(jìn)步，人們在日常生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來越多，對處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來越高。然而傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求，計(jì)算機(jī)成為最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)學(xué)生有必要理解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的根底上，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會如何在Excel中進(jìn)展數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識。3、說教學(xué)目的〔1〕知識目的：學(xué)會使用Excel中的公式、函數(shù)進(jìn)展數(shù)據(jù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)?！?〕技能目的:懂得利用Excel的公式計(jì)算日常工作的各種報(bào)表〔例如：工資表、成績表等〕?！?〕情感目的:讓學(xué)生親身體驗(yàn)EXCEL強(qiáng)大的運(yùn)算功能，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極考慮、敢于動手、自主探究才能，和不斷探究新知識的欲望?！?〕德育目的教育學(xué)生要公正、準(zhǔn)確地做好各種報(bào)表；不要弄虛作假，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣?！?〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能利用公式、函數(shù)進(jìn)展數(shù)據(jù)的計(jì)算和統(tǒng)計(jì)難點(diǎn)：可以根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)二、說學(xué)法1、學(xué)情分析^p八年級的學(xué)生思維活潑，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)才能和動手才能。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已根本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的根本操作，在此根底上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會如何在Excel中進(jìn)展數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識。2、學(xué)法分析^p〔1〕采用多媒體互動教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，穩(wěn)固所學(xué)知識?！?〕老師少講、精講、讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題。既有利于學(xué)習(xí)新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！?〕，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的講述和數(shù)據(jù)處理問題的分析^p，通過對知識的穩(wěn)固，消化和運(yùn)用，通過講練結(jié)合最終將知識轉(zhuǎn)化為才能。三、說教法１、自學(xué)法對于內(nèi)容比擬簡單，并且教材有明確答案的知識點(diǎn)，采用自學(xué)法，既可以表達(dá)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。２、實(shí)例演示法與講授法相結(jié)合為了使學(xué)生更快、更容易地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，我特別設(shè)計(jì)了幾個(gè)有針對性的、可以打破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的報(bào)表實(shí)例。通過一邊講解教學(xué)內(nèi)容，一邊完成相應(yīng)的課堂實(shí)例的操作演示，這樣可以給學(xué)生留下深化直觀的印象，讓學(xué)生更快、更容易地掌握新知識。３、提問法與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合在完成實(shí)例的過程中，我會通過“提出疑問”逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一起參與分析^p問題、解決問題的活動中來，從而逐漸進(jìn)步學(xué)生自行分析^p問題、解決問題的才能，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對問題、積極探究解決問題的良好習(xí)慣。四、說教學(xué)過程復(fù)習(xí)與引入〔約5分鐘〕復(fù)習(xí)內(nèi)容：Excel的根本操作〔單元格的選定、挪動、復(fù)制和刪除等〕引入新課：學(xué)生看教材p15中的雅典國際奧運(yùn)會前10強(qiáng)，請一位學(xué)生用Word計(jì)算該報(bào)表?！?分鐘〕(目的：一方面回憶一下Word表格的計(jì)算，另一方面讓學(xué)生意識到利用Word計(jì)算該報(bào)表非常費(fèi)事。)假如在Excel中計(jì)算該報(bào)表，應(yīng)該怎么樣操作？會不會比擬方便、快捷呢？接著我說答案是肯定的，同學(xué)們想不想知道是怎么操作的？〔目的：使學(xué)生對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。〕〔一〕利用公式進(jìn)展計(jì)算的一般步驟〔8分鐘〕老師將用公式計(jì)算出獎(jiǎng)牌總數(shù)?！怖蠋熤v解時(shí)演示操作過程?！场捕忱煤瘮?shù)進(jìn)展計(jì)算的一般步驟〔10分鐘〕老師將獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表表格用函數(shù)計(jì)算出獎(jiǎng)牌總數(shù)。〔既講述又演示操作過程?！场踩硨W(xué)生練習(xí)操作過程〔20分鐘〕在excel中，學(xué)生翻開一個(gè)成績表格，并分別運(yùn)用公式、函數(shù)形式計(jì)算出總成績、平均成績?！材康模簷z驗(yàn)學(xué)生對老師教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手操作才能。〕【以下為贈送相關(guān)文檔】精選教案閱讀初中信息技術(shù)說課稿模版尊敬的評委，各位老師，大家好：我是()信息技術(shù)老師()，我說課的題目是()一、說教材1、本節(jié)課選自()出版社出版《初中信息技術(shù)》教材。本教材貫徹“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的方針，把進(jìn)步學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能作為教育的根本目的。本節(jié)課所學(xué)的()是()制作過程的重要內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)()的靈敏運(yùn)用，是在學(xué)生對()掌握后的才能進(jìn)步訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生制作出更加精彩的()作品的靈感。2、教學(xué)目的：〔在新課程理念指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定如下教學(xué)目的，分三個(gè)方面〕①知識與技能：(1)學(xué)生通過()操作練習(xí)，純熟使用()；(2)學(xué)生通過()操作練習(xí)，純熟使用()；(3)結(jié)合前面知識，特作包含()的作品。②過程與方法：〔1〕可以通過老師引導(dǎo)、動腦考慮、交流與理論操作學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程；〔2〕可以仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法；③情感、態(tài)度與價(jià)值觀：〔1〕聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，學(xué)習(xí)〔本課內(nèi)容()，激發(fā)學(xué)生()的學(xué)習(xí)興趣?！?〕學(xué)生在協(xié)作與交流過程中，進(jìn)步自己的操作才能，肯定自己的價(jià)值。3、教學(xué)重、難點(diǎn)：〔如今信息技術(shù)學(xué)科不再是孤立的技能性工具，我們更要考慮信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合過程，本著這一理念，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，〕重點(diǎn)：學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，純熟制作()；難點(diǎn)：學(xué)生通過交流與理論操作掌握()技巧，并做到與()學(xué)科完美整合。二、說學(xué)習(xí)者特征1、學(xué)生是()年級的學(xué)生；2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了()；3、學(xué)生思維活潑，樂于承受有趣的感性知識；4、學(xué)生擅長和同學(xué)交流，可以虛心學(xué)習(xí)別人長處；5、學(xué)生強(qiáng)烈希望自己可以制作一份()作品。三、說教學(xué)策略1、信息技術(shù)綱要中明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)當(dāng)以完成典型“任務(wù)”為主。本課的新知識環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)目的是以任務(wù)方式出現(xiàn)的，例如()。2、本課內(nèi)容比擬抽象，我本著直觀性教學(xué)的原那么，屢次采利用直觀演示教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。比方在()。3、為了更好的打破重難點(diǎn)，我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想浸透到整個(gè)教學(xué)過程中，限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如()。4、學(xué)生通過理論操作，增強(qiáng)分析^p問題才能、動手操作才能，使理論學(xué)習(xí)與理論操作有機(jī)地結(jié)合在一起。四、說教學(xué)過程：根據(jù)新課程改革教學(xué)理論，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的才能，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我采用“激趣導(dǎo)入、探究新知、協(xié)作進(jìn)步、觀摩欣賞”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展教學(xué)?！惨弧臣と?dǎo)入：播送()游戲〔播放()視頻、播放()動畫〕，學(xué)生帶著無比的興奮觀看完游戲〔視頻、動畫〕，我提出：這樣的視頻〔動畫〕我們也能制作，你們想不想也來動手制作一件這樣的作品。那就讓我們馬上出發(fā)吧。這樣的設(shè)計(jì)，合適學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的濃重興趣，成功地引起學(xué)生對新知識的好奇和探求之心?！捕程骄啃轮罕经h(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動式展開分層教學(xué)。任務(wù)一：()，由我來通過屏幕播送方式演示示范操作過程，讓學(xué)生們觀看我____作過程中作品的變化是什么？〔這樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力〕。給學(xué)生()分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對操作過程中的問題加以強(qiáng)調(diào)、說明，同時(shí)肯定學(xué)生的成績。〔我這樣設(shè)計(jì)目的是及時(shí)對學(xué)生的操作成果進(jìn)展評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能確定自己的方向〕任務(wù)二：假如()，我們接下來該如何操作呢？在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過自己的理解，同桌交流以及我及時(shí)必要的補(bǔ)充，完成書中設(shè)定的任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，老師總結(jié)。任務(wù)三：()，這是與()學(xué)科有關(guān)的問題，這個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀“日積月累”后，與同桌交流討論，然后制作演示，適時(shí)請幾名同學(xué)談一下自己的操作過程，“為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果”，學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自己的缺乏。任務(wù)四：我們生活中真實(shí)的()是這樣嗎？學(xué)生答復(fù)后，接下來我們共同來學(xué)習(xí)制作()。在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生借助老師的直觀演示學(xué)習(xí)()?！踩硡f(xié)作進(jìn)步：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，是本節(jié)課閃光點(diǎn)的一環(huán)，在這時(shí)里既應(yīng)充分表達(dá)學(xué)生的合作討論，又要表達(dá)學(xué)生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計(jì)以小組為單位，在學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容的根底上，完本錢組的一件個(gè)性作品。〔四〕觀摩欣賞：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請學(xué)生通過屏幕播送功能去欣賞學(xué)生作品，互相看一看，評一評，虛心的學(xué)習(xí)別人的長處。〔這樣設(shè)計(jì)的目的是為了到達(dá)梳理所學(xué)知識，加深記憶的目的?！匙鳂I(yè)：以小組為單位，完成書中()練習(xí)。五、說評價(jià)：本節(jié)課對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)主要采用如下三種方式進(jìn)展，一是在教學(xué)理論過程中對學(xué)生操作效果的及時(shí)反應(yīng)評價(jià)；二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互評過程；三是完本錢節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目的完成自我評價(jià)。總結(jié)：本節(jié)課，我本著“以學(xué)生開展為本”的原那么，把探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，給他們一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功此岸的力量。謝謝各位評委!初中信息技術(shù)說課稿：計(jì)算機(jī)的組成初中信息技術(shù)說課稿《計(jì)算機(jī)的組成》首先非常感謝我們學(xué)校我這個(gè)時(shí)機(jī)，今天能和全鎮(zhèn)的信息技術(shù)坐到一起，我感到無比的榮幸。下面我將從以下8個(gè)方面來闡述我的這節(jié)課，不當(dāng)之處，還請各位專家多多批評指正。一、教材分析^p計(jì)算機(jī)是初中信息技術(shù)教材一年級上冊。本課是是信息技術(shù)的入門課，是以后學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根底通過本課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生理解信息的豐富多彩與我們生活息息相關(guān)，從而讓學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生濃重的興趣.二、教學(xué)目的分析^p：1、認(rèn)知目的：理解信息技術(shù)的在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，認(rèn)知信息在當(dāng)代技術(shù)的重要性2、才能目的：通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察與審美才能、團(tuán)隊(duì)合作才能，知識遷移才能以及對信息的加工處理才能和創(chuàng)新設(shè)計(jì)才能，純熟地掌握計(jì)算機(jī)的組成.3、情感與價(jià)值觀目的：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃重興趣；在學(xué)生之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同研討、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。三、教學(xué)時(shí)間、詳細(xì)任務(wù)與問題設(shè)計(jì)：本課分一課時(shí)完成，此次說課的內(nèi)容為第一課時(shí)：什么是信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)的組成。詳細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)如下：1、看圖片的合作研討一，理解計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用2、合作研討二，通過圖片文字的學(xué)習(xí)理解信息技術(shù)就在我們身邊3、總結(jié)：什么是信息技術(shù)4、合作研討四，通過計(jì)算機(jī)圖片的認(rèn)知來概括計(jì)算機(jī)的組成四、教學(xué)要點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是什么是信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)的組成、插入圖片。讓學(xué)生逐步學(xué)會知識的遷移和新舊知識的融會貫穿。讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)中的許多操作都是相通的或類似的。2、教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的硬件的組成和軟件的作用五、教法：采用目前信息技術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，以指導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)，以嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合比照、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式貫穿整個(gè)教學(xué)過程。六、學(xué)法：為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過上述教法，堅(jiān)持以學(xué)體自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題、分組研討問題、親自嘗試、合作解決、最后由學(xué)生自己歸納總結(jié)，來完本錢課的四個(gè)任務(wù)。讓學(xué)生以練為主，以親自嘗試?yán)碚?、積極動腦動手來學(xué)習(xí)新知。七、教學(xué)資準(zhǔn)備：硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。軟件準(zhǔn)備：Windows操作系統(tǒng)、Word2000、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件。素材準(zhǔn)備：學(xué)生導(dǎo)學(xué)案、課件、圖片素材。八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)〔一〕劃分團(tuán)隊(duì)，展示排行榜，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽(yù)感。全班分為兩大團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)又由多個(gè)合作小組組成〔一般是兩人為一個(gè)合作小組，強(qiáng)弱結(jié)合〕。對于老師提出的問題，哪個(gè)團(tuán)隊(duì)的同學(xué)最先發(fā)言，且答復(fù)正確，老師會在排行榜上為其所屬團(tuán)隊(duì)插上一張笑臉。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽(yù)感，充分調(diào)動學(xué)生答復(fù)下列問題的積極性?！捕硠?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。按照心理學(xué)常識，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，在本課的導(dǎo)入中我設(shè)計(jì)了這樣的一組明星修飾化裝前后的比照圖片，讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)修飾在生活中的普遍性和重要性?！踩惩ㄟ^任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生自主探究，合作研討，親自嘗試；老師引導(dǎo)學(xué)生深化感知。利用計(jì)算機(jī)圖片合作研討一六人一組寫出計(jì)算機(jī)的部件時(shí)間：5分鐘提問：哪組同學(xué)最先完成任務(wù)，請舉手。展示?！舱坡暪膭?lì)〕請最先完成的學(xué)生，學(xué)生評價(jià)，老師總結(jié)。展示其余三個(gè)任務(wù)：合作研討二：討論計(jì)算機(jī)組成。提問：哪組同學(xué)最先完成任務(wù)，請舉手。時(shí)間：３分鐘補(bǔ)充在學(xué)生研討探究的過程中，老師加強(qiáng)巡視，理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生中電腦程度的差異是很大的，對于有的同學(xué)來講，這個(gè)問題可能早已學(xué)會，那么就鼓勵(lì)程度高的學(xué)生去幫助程度差的學(xué)生，形成良好的合作互助的學(xué)習(xí)方式。對于學(xué)生探究*同遇到的困難，老師就借助網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)帶著學(xué)生一步步探究，并給探究成功的學(xué)生以展示自我的時(shí)機(jī)——當(dāng)當(dāng)“小老師”，演示并介紹自己的做法。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的根底上，老師再引導(dǎo)學(xué)生深化感知。深化感知的主要內(nèi)容是本課的難點(diǎn)問題：“這一難點(diǎn)學(xué)生容易無視或不知如何處理，老師必須通過教學(xué)演示系統(tǒng)加強(qiáng)指導(dǎo)。最后，這是我從事信息技術(shù)教學(xué)三句話總結(jié)三句話用信任的目光鼓勵(lì)學(xué)生嘗試；用贊許的目光鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造；用微笑的目光評價(jià)學(xué)生成績。初中信息技術(shù)說課稿通用模板大全尊敬的評委，各位老師，大家好：我是()信息技術(shù)老師()，我說課的題目是()一、說教材1、本節(jié)課選自()出版社出版《初中信息技術(shù)》教材。本教材貫徹“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的方針，把進(jìn)步學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能作為教育的根本目的。本節(jié)課所學(xué)的()是()制作過程的重要內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)()的靈敏運(yùn)用，是在學(xué)生對()掌握后的才能進(jìn)步訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生制作出更加精彩的()作品的靈感。2、教學(xué)目的：〔在新課程理念指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定如下教學(xué)目的，分三個(gè)方面〕①知識與技能：(1)學(xué)生通過()操作練習(xí)，純熟使用()；(2)學(xué)生通過()操作練習(xí)，純熟使用()；(3)結(jié)合前面知識，特作包含()的作品。②過程與方法：〔1〕可以通過老師引導(dǎo)、動腦考慮、交流與理論操作學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程；〔2〕可以仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法；③情感、態(tài)度與價(jià)值觀：〔1〕聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，學(xué)習(xí)〔本課內(nèi)容()，激發(fā)學(xué)生()的學(xué)習(xí)興趣。〔2〕學(xué)生在協(xié)作與交流過程中，進(jìn)步自己的操作才能，肯定自己的價(jià)值。3、教學(xué)重、難點(diǎn)：〔如今信息技術(shù)學(xué)科不再是孤立的技能性工具，我們更要考慮信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合過程，本著這一理念，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，〕重點(diǎn)：學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，純熟制作()；難點(diǎn)：學(xué)生通過交流與理論操作掌握()技巧，并做到與()學(xué)科完美整合。二、說學(xué)習(xí)者特征1、學(xué)生是()年級的學(xué)生；2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了()；3、學(xué)生思維活潑，樂于承受有趣的感性知識；4、學(xué)生擅長和同學(xué)交流，可以虛心學(xué)習(xí)別人長處；5、學(xué)生強(qiáng)烈希望自己可以制作一份()作品。三、說教學(xué)策略1、信息技術(shù)綱要中明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)當(dāng)以完成典型“任務(wù)”為主。本課的新知識環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)目的是以任務(wù)方式出現(xiàn)的，例如()。2、本課內(nèi)容比擬抽象，我本著直觀性教學(xué)的原那么，屢次采利用直觀演示教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。比方在()。3、為了更好的打破重難點(diǎn)，我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想浸透到整個(gè)教學(xué)過程中，限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如()。4、學(xué)生通過理論操作，增強(qiáng)分析^p問題才能、動手操作才能，使理論學(xué)習(xí)與理論操作有機(jī)地結(jié)合在一起。四、說教學(xué)過程：根據(jù)新課程改革教學(xué)理論，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的才能，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我采用“激趣導(dǎo)入、探究新知、協(xié)作進(jìn)步、觀摩欣賞”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展教學(xué)?！惨弧臣と?dǎo)入：播送()游戲〔播放()視頻、播放()動畫〕，學(xué)生帶著無比的興奮觀看完游戲〔視頻、動畫〕，我提出：這樣的視頻〔動畫〕我們也能制作，你們想不想也來動手制作一件這樣的作品。那就讓我們馬上出發(fā)吧。這樣的設(shè)計(jì)，合適學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的濃重興趣，成功地引起學(xué)生對新知識的好奇和探求之心。〔二〕探究新知：本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動式展開分層教學(xué)。任務(wù)一：()，由我來通過屏幕播送方式演示示范操作過程，讓學(xué)生們觀看我____作過程中作品的變化是什么？〔這樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力〕。給學(xué)生()分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對操作過程中的問題加以強(qiáng)調(diào)、說明，同時(shí)肯定學(xué)生的成績?！参疫@樣設(shè)計(jì)目的是及時(shí)對學(xué)生的操作成果進(jìn)展評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能確定自己的方向〕任務(wù)二：假如()，我們接下來該如何操作呢？在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過自己的理解，同桌交流以及我及時(shí)必要的補(bǔ)充，完成書中設(shè)定的任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，老師總結(jié)。任務(wù)三：()，這是與()學(xué)科有關(guān)的問題，這個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀“日積月累”后，與同桌交流討論，然后制作演示，適時(shí)請幾名同學(xué)談一下自己的操作過程，“為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果”，學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自己的缺乏。任務(wù)四：我們生活中真實(shí)的()是這樣嗎？學(xué)生答復(fù)后，接下來我們共同來學(xué)習(xí)制作()。在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生借助老師的直觀演示學(xué)習(xí)()?！踩硡f(xié)作進(jìn)步：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，是本節(jié)課閃光點(diǎn)的一環(huán)，在這時(shí)里既應(yīng)充分表達(dá)學(xué)生的合作討論，又要表達(dá)學(xué)生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計(jì)以小組為單位，在學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容的根底上，完本錢組的一件個(gè)性作品?！菜摹秤^摩欣賞：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請學(xué)生通過屏幕播送功能去欣賞學(xué)生作品，互相看一看，評一評，虛心的學(xué)習(xí)別人的長處?！策@樣設(shè)計(jì)的目的是為了到達(dá)梳理所學(xué)知識，加深記憶的目的?！匙鳂I(yè)：以小組為單位，完成書中()練習(xí)。五、說評價(jià)：本節(jié)課對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)主要采用如下三種方式進(jìn)展，一是在教學(xué)理論過程中對學(xué)生操作效果的及時(shí)反應(yīng)評價(jià)；二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互評過程；三是完本錢節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目的完成自我評價(jià)?？偨Y(jié)：本節(jié)課，我本著“以學(xué)生開展為本”的原那么，把探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，給他們一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功此岸的力量。謝謝各位評委!初中信息技術(shù)說課稿：《制訂學(xué)習(xí)方案》一、教材分析^p本節(jié)課是安徽省義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書(非零起點(diǎn))《信息技術(shù)》教材七年級上冊第三單元活動1。本單元《我的電子文稿》圍繞文字處理軟件安排了3個(gè)活動，單元活動的目的一方面是為照顧小學(xué)階段未學(xué)過信息技術(shù)的零起點(diǎn)學(xué)生，另一方面是表達(dá)信息技術(shù)進(jìn)展文字處理的完好流程。本活動教材是從零起點(diǎn)起飛，并且快速提升到一定的高度。小學(xué)階段文字處理內(nèi)容是通過一個(gè)單元多個(gè)活動分步進(jìn)展介紹，在初中階段側(cè)重于文字處理軟件的綜合應(yīng)用，體驗(yàn)一個(gè)完好的文字處理過程。本課內(nèi)容是通過制訂學(xué)習(xí)方案制作一個(gè)完好的文字處理活動案例，分為三個(gè)學(xué)習(xí)階段，第一階段是將紙質(zhì)的學(xué)習(xí)方案錄入并保存到文檔中;第二階段是利用刪除、改寫、復(fù)制、粘貼等多種方式修改學(xué)習(xí)方案;第三階段是通過對文字排版的設(shè)置，感受計(jì)算機(jī)在文字處理方面的優(yōu)勢。二、學(xué)情分析^p本階段的學(xué)生具有以下性質(zhì)：成熟性與幼稚性的統(tǒng)一、向上性與盲目性的統(tǒng)一、獨(dú)立性與依賴性的統(tǒng)一，新穎感與緊張感的統(tǒng)一，這就需要老師進(jìn)展相應(yīng)的引導(dǎo)，所以本課在規(guī)劃并制作個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案時(shí)，要讓學(xué)生可以感覺到，會用自己所掌握的技術(shù)去實(shí)現(xiàn)自己所規(guī)劃的思路。非零起點(diǎn)學(xué)生在小學(xué)四年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了《班級環(huán)境齊關(guān)心》一個(gè)單元，通過四節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解環(huán)保建議書的制作流程，初步認(rèn)識理解Word軟件根本界面和一些根本的操作方式，所以在本課的制作局部老師可以通過知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生將主要精力與時(shí)間放在規(guī)那么設(shè)計(jì)個(gè)性化、實(shí)用的學(xué)習(xí)方案。盡可能在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)完好的操作。三、教學(xué)目的【知識與技能】學(xué)生可以使用“開場”按鈕中的選項(xiàng)翻開軟件;可以說出Word窗口的組成局部;學(xué)會光標(biāo)定位、插入與刪除文字、恢復(fù)和撤銷、復(fù)制粘貼操作等根本技巧?！具^程與方法】學(xué)生運(yùn)用文字加工Word軟件，體驗(yàn)從錄入、編輯到排版制作一份電子文檔的過程?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)生通過強(qiáng)化“先選中，后操作”的操作標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】學(xué)生在修改文檔的時(shí)候可以根據(jù)自己的習(xí)慣進(jìn)展操作，并會用文字、段落進(jìn)展文檔的排版?！倦y點(diǎn)】可以正確選用插入與改寫操作，并且可以區(qū)分文字編輯時(shí)復(fù)制與挪動的區(qū)別。五、教法與學(xué)法教法：情境激趣、任務(wù)驅(qū)動和演練結(jié)合。學(xué)法：自主探究、合作交流。六、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課老師在ppT上展示一份學(xué)習(xí)方案的手寫稿和電子稿比照圖，并展示學(xué)習(xí)方案的最終完成效果圖，老師提問“大家更喜歡哪一種展示方式?”通過讓學(xué)生觀察與發(fā)言引入新課——制訂學(xué)習(xí)方案。環(huán)節(jié)二、新知探究任務(wù)一、認(rèn)識Word軟件界面老師先進(jìn)展示范操作翻開“學(xué)生1_認(rèn)識Word軟件界面.doc”文檔，講解Word界面的組成及各局部的名稱。老師布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材，將標(biāo)題欄、菜單欄、文本編輯區(qū)、“常用”工具欄、“格式”工具欄、狀態(tài)欄名稱等文本框拖拽到對應(yīng)位置，同桌之間互相檢測操作是否正確。同時(shí)將教材上的表3.11和表3.1.2的表格填寫完好。老師在巡視學(xué)生操作過程的時(shí)候?qū)ζ洳僮鬟M(jìn)展必要補(bǔ)充，并提示學(xué)生及時(shí)保存文件。任務(wù)二、輸入方案文本老師在ppT上出示“我的學(xué)習(xí)方案”手寫稿的圖片，布置任務(wù)：將ppT中的手寫稿以電子稿的形式呈現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生使用自己熟悉的輸入法進(jìn)展文字的錄入，并講解輸入法進(jìn)展切換的比擬簡便的方法——“Ctrl+Shift”組合鍵。強(qiáng)調(diào)本局部的主要任務(wù)——錄入文字，測試自己的錄入速度。學(xué)生在錄入的過程中，老師進(jìn)展巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)一段輸入完成后按回車鍵，錄入錯(cuò)誤時(shí)可通過刪除進(jìn)展修改，也可使用常用工具欄中的“撤銷”命令進(jìn)展撤銷操作。任務(wù)三、保存學(xué)習(xí)方案老師在學(xué)生輸入完成后，給予提示“假如方便以后進(jìn)展查看、編輯和打印應(yīng)該怎么辦呢?”，學(xué)生會給出答復(fù)“進(jìn)展文件的保存”。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展討論“都有哪些保存的方法?”，在學(xué)生討論完成后，請某個(gè)學(xué)生進(jìn)展答復(fù)，老師在學(xué)生答復(fù)的根底上進(jìn)展總結(jié)“使用菜單命令、按鈕或快捷鍵”進(jìn)展文檔的保存。任務(wù)四、錄入速度測試?yán)蠋熤笇?dǎo)有余力的學(xué)生使用“測速軟件”對于自己錄入的速度進(jìn)展測試。并請學(xué)生演示文檔從創(chuàng)立、錄入到保存的全部過程。進(jìn)展自評、互評和師評，并告訴學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練是進(jìn)步漢字錄入速度的關(guān)鍵。環(huán)節(jié)三、小結(jié)作業(yè)老師請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，并進(jìn)展補(bǔ)充。請同學(xué)們制作一份有針對性的家庭生活作息表。初中信息技術(shù)《快速建立秩序冊》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我說課的題目是初中信息技術(shù)教育下冊第七單元第一節(jié)《快速建立秩序冊》，缺乏之處敬請予以批評指正。一、說教材1．教材分析^p：《快速建立秩序冊》一節(jié)是學(xué)習(xí)電子表格的根本內(nèi)容，在這節(jié)課使學(xué)生理解二維數(shù)據(jù)表格的根本構(gòu)造，并可以利用各種輸入技巧純熟將特征信息制作成精巧的二維表格，為將來的數(shù)據(jù)處理打下根底。因此，這一節(jié)課的內(nèi)容是本章的根底內(nèi)容，學(xué)好此節(jié)內(nèi)容為以后利用電子表格進(jìn)展各種處理操作，解決實(shí)際問題打下根底。2．教學(xué)目的：〔1〕知識與技能：使學(xué)生理解二維數(shù)據(jù)表格的根本構(gòu)造，可以純熟的制作出精巧、實(shí)用的二維數(shù)據(jù)表格?！?〕過程與方法：通過討論興趣運(yùn)動會活動方案，建立該活動的秩序冊，歸納電子表格的設(shè)計(jì)和處理方法，根據(jù)需求，設(shè)計(jì)出適宜的電子表格方案?！?〕情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過參與“興趣運(yùn)動會”活動，樹立集體觀念和科學(xué)的價(jià)值觀。并通過設(shè)計(jì)電子表格，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是電子表格的輸入技巧與美化方法。難點(diǎn)是數(shù)據(jù)的輸入技巧。二、說教法、學(xué)法1、教法：采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和討論法采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法|——通過設(shè)立任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。啟發(fā)法——通過回憶舊知識，啟發(fā)學(xué)生解答不同的輸入方法及美化與修飾方法，掌握各種輸入技巧與修飾技巧。3．學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)活動，激發(fā)學(xué)生積極思維，在理論中引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析^p問題，解決問題。三、說教學(xué)手段利用網(wǎng)絡(luò)教室現(xiàn)代化教學(xué)手段采用啟發(fā)式教學(xué)法，使學(xué)生在操作理論中探究性學(xué)習(xí)。硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室軟件準(zhǔn)備：Windows操作系統(tǒng)、MicrosoftExcel、LanStarVCxp純軟件多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)、電子學(xué)習(xí)檔案袋。四、說教學(xué)過程1.教學(xué)理念：新課程改革倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教育理念，老師在教學(xué)過程中，本著啟發(fā)、引領(lǐng)的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析^p問題，解決問題，不斷進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步學(xué)生的綜合理論才能，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極探究的精神及挖掘他們的開拓創(chuàng)新才能。2.新課引入老師提出電子表格作品的設(shè)計(jì)理念是什么呢？為了對數(shù)據(jù)進(jìn)展有效的整理、分析^p，并能迅速地處理數(shù)據(jù)。為做好“興趣運(yùn)動會”的報(bào)名和組織工作，根據(jù)同學(xué)們的報(bào)名參賽情況設(shè)計(jì)班級競賽的秩序冊，用電子表格形式制作出精巧實(shí)用的作品。4．教學(xué)過程〔1〕首先認(rèn)識電子表格。通過分析^p“興趣運(yùn)動會”報(bào)名工作所列工程編制秩序冊表格的表頭。并分析^p各工程的數(shù)據(jù)類型便于輸入表格數(shù)據(jù)?！?〕在輸入電子表格作品中學(xué)習(xí)輸入技巧。通過啟發(fā)學(xué)生回憶電子版報(bào)作品中的輸入技巧，自己嘗試輸入數(shù)據(jù)?！?〕根據(jù)學(xué)生輸入情況著重講解電子表格中數(shù)據(jù)的輸入技巧?！?〕學(xué)習(xí)對特殊數(shù)字格式的定制?！?〕通過啟發(fā)學(xué)生回憶電子版報(bào)中的修飾方法，對輸入好的電子表格作品進(jìn)展美化與修飾。通過比照學(xué)習(xí)新的修飾方法?！?〕保存工作簿。最后，老師總結(jié)電子表格作品的優(yōu)勢，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)打下根底。5．重點(diǎn)、難點(diǎn)打破以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過對舊知識的回憶，比照，引發(fā)學(xué)生自己發(fā)問，努力探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而對重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)印象更深化。五、教學(xué)反思1．課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體意識，老師提供學(xué)習(xí)向?qū)?，由學(xué)生來完成操作，老師在操作過程中予以補(bǔ)充，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。2．加強(qiáng)探究式教學(xué)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，師生在學(xué)習(xí)過程中交流思想、方法、經(jīng)歷。充分利用電子學(xué)習(xí)檔案袋的功能，交流一些好的學(xué)習(xí)技巧與學(xué)習(xí)方法。初中信息技術(shù)說課稿：快速建立秩序冊《快速建立秩序冊》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我說課的題目是初中信息技術(shù)教育下冊第七單元第一節(jié)《快速建立秩序冊》，缺乏之處敬請予以批評指正。一、說教材1．教材分析^p：《快速建立秩序冊》一節(jié)是學(xué)習(xí)電子表格的根本內(nèi)容，在這節(jié)課使學(xué)生理解二維數(shù)據(jù)表格的根本構(gòu)造，并可以利用各種輸入技巧純熟將特征信息制作成精巧的二維表格，為將來的數(shù)據(jù)處理打下根底。因此，這一節(jié)課的內(nèi)容是本章的根底內(nèi)容，學(xué)好此節(jié)內(nèi)容為以后利用電子表格進(jìn)展各種處理操作，解決實(shí)際問題打下根底。2．教學(xué)目的：〔1〕知識與技能：使學(xué)生理解二維數(shù)據(jù)表格的根本構(gòu)造，可以純熟的制作出精巧、實(shí)用的二維數(shù)據(jù)表格?！?〕過程與方法：通過討論興趣運(yùn)動會活動方案，建立該活動的秩序冊，歸納電子表格的設(shè)計(jì)和處理方法，根據(jù)需求，設(shè)計(jì)出適宜的電子表格方案?！?〕情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過參與“興趣運(yùn)動會”活動，樹立集體觀念和科學(xué)的價(jià)值觀。并通過設(shè)計(jì)電子表格，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是電子表格的輸入技巧與美化方法。難點(diǎn)是數(shù)據(jù)的輸入技巧。二、說教法、學(xué)法1、教法：采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和討論法采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法|——通過設(shè)立任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。啟發(fā)法——通過回憶舊知識，啟發(fā)學(xué)生解答不同的輸入方法及美化與修飾方法，掌握各種輸入技巧與修飾技巧。3．學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)活動，激發(fā)學(xué)生積極思維，在理論中引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析^p問題，解決問題。三、說教學(xué)手段利用網(wǎng)絡(luò)教室現(xiàn)代化教學(xué)手段采用啟發(fā)式教學(xué)法，使學(xué)生在操作理論中探究性學(xué)習(xí)。硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室軟件準(zhǔn)備：Windows操作系統(tǒng)、MicrosoftExcel、LanStarVCxp純軟件多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)、電子學(xué)習(xí)檔案袋。四、說教學(xué)過程1.教學(xué)理念：新課程改革倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教育理念，老師在教學(xué)過程中，本著啟發(fā)、引領(lǐng)的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析^p問題，解決問題，不斷進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步學(xué)生的綜合理論才能，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極探究的精神及挖掘他們的開拓創(chuàng)新才能。2.新課引入老師提出電子表格作品的設(shè)計(jì)理念是什么呢？為了對數(shù)據(jù)進(jìn)展有效的整理、分析^p，并能迅速地處理數(shù)據(jù)。為做好“興趣運(yùn)動會”的報(bào)名和組織工作，根據(jù)同學(xué)們的報(bào)名參賽情況設(shè)計(jì)班級競賽的秩序冊，用電子表格形式制作出精巧實(shí)用的作品。3．教學(xué)過程〔1〕首先認(rèn)識電子表格。通過分析^p“興趣運(yùn)動會”報(bào)名工作所列工程編制秩序冊表格的表頭。并分析^p各工程的數(shù)據(jù)類型便于輸入表格數(shù)據(jù)?！?〕在輸入電子表格作品中學(xué)習(xí)輸入技巧。通過啟發(fā)學(xué)生回憶電子版報(bào)作品中的輸入技巧，自己嘗試輸入數(shù)據(jù)。〔3〕根據(jù)學(xué)生輸入情況著重講解電子表格中數(shù)據(jù)的輸入技巧。〔4〕學(xué)習(xí)對特殊數(shù)字格式的定制?！?〕通過啟發(fā)學(xué)生回憶電子版報(bào)中的修飾方法，對輸入好的電子表格作品進(jìn)展美化與修飾。通過比照學(xué)習(xí)新的修飾方法?！?〕保存工作簿。最后，老師總結(jié)電子表格作品的優(yōu)勢，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)打下根底。4．重點(diǎn)、難點(diǎn)打破以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過對舊知識的回憶，比照，引發(fā)學(xué)生自己發(fā)問，努力探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而對重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)印象更深化。五、教學(xué)反思1．課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體意識，老師提供學(xué)習(xí)向?qū)?，由學(xué)生來完成操作，老師在操作過程中予以補(bǔ)充，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。2．加強(qiáng)探究式教學(xué)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，師生在學(xué)習(xí)過程中交流思想、方法、經(jīng)歷。充分利用電子學(xué)習(xí)檔案袋的功能，交流一些好的學(xué)習(xí)技巧與學(xué)習(xí)方法。初中信息技術(shù)說課稿：網(wǎng)頁動態(tài)效果【教學(xué)內(nèi)容分析^p】『說教材』這節(jié)課是重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》九年級第一章網(wǎng)頁制作中的重要組成局部，是在學(xué)生初步認(rèn)識并掌握了網(wǎng)頁簡單制作的根底上，指導(dǎo)學(xué)生給網(wǎng)頁添加字幕、交互式按鈕、插入FLAS____、插入背景音樂等動態(tài)效果，使網(wǎng)頁變得有聲有色。從而完成對三峽網(wǎng)頁的裝扮、修飾、美化任務(wù)，進(jìn)步自身藝術(shù)修養(yǎng)?！赫f學(xué)生』隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，制作網(wǎng)頁也成為一個(gè)附帶的產(chǎn)物流行起來。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會上網(wǎng)、WORD和pOWERpOINT軟件，還會制作簡單的網(wǎng)頁，動手能較強(qiáng)。初三學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維才能，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活潑，對許多事物充滿了好奇心，富有探究精神。因此在上這節(jié)課的時(shí)候，老師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目的分析^p】根據(jù)本章教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目的：『知識目的』：使學(xué)生掌握網(wǎng)頁制作中添加動態(tài)效果的方法。『才能目的』：讓學(xué)生可以純熟、靈敏地美化自己的網(wǎng)頁作品。『情感目的』：通過網(wǎng)頁制作，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受及創(chuàng)造美的才能，進(jìn)步自身的藝術(shù)修養(yǎng)?！局仉y點(diǎn)分析^p】本節(jié)課應(yīng)突出的重點(diǎn)是：在網(wǎng)頁中添加字幕、交互式按鈕，插入FLAS____，插入背景音樂，綜合運(yùn)用素材，使自己的網(wǎng)頁更美觀。本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是：對素材的更精細(xì)設(shè)置，對各個(gè)對話框的詳細(xì)設(shè)置及其功能運(yùn)用。【教法分析^p】信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的才能。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)理論指出學(xué)生獲取知識不是通過老師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助別人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動”為主線，通過自主探究、老師綜合演示、效果比照、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)?！緦W(xué)法分析^p】本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象，根據(jù)九年級學(xué)生心理特征，有較強(qiáng)的抽象邏輯思維才能，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學(xué)手段，變抽象為形象，為學(xué)生提供豐富的感性材料，促進(jìn)學(xué)生對知識的感知、理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展小組競賽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自理論、積極動腦動手學(xué)習(xí)新的知識?！窘虒W(xué)資準(zhǔn)備】課前需要做好以下教學(xué)準(zhǔn)備：『硬件準(zhǔn)備』：一間擁有多媒體平臺的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。(遠(yuǎn)程教育形式三的網(wǎng)絡(luò)教室)『軟件準(zhǔn)備』：電腦裝有WindowsXp操作系統(tǒng)、Frontpage2023、powerpoint2023、多媒體電子教室、老師制作好的ppT?！核夭臏?zhǔn)備』：1、準(zhǔn)備兩張不同效果的新房圖片；2、兩張內(nèi)容及布局一樣，但效果卻不同的網(wǎng)頁；3、有關(guān)長江三峽的圖片、聲音、動畫等素材庫。(為了進(jìn)步效率,需在課前將素材發(fā)送至每臺計(jì)算機(jī)中。)【教學(xué)時(shí)間】本節(jié)教材安排內(nèi)容較多，我方案用兩個(gè)課時(shí)完成。本節(jié)課將學(xué)習(xí)前三個(gè)知識點(diǎn)：制作動態(tài)效果(字幕、交互式按鈕)、插入FLAS____、背景音樂，第四個(gè)知識點(diǎn)插入視頻以及動態(tài)網(wǎng)頁的概念，內(nèi)容較多，讓學(xué)生自主探究，并在下節(jié)課詳細(xì)介紹?！菊n堂教學(xué)程序】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題〔3分鐘〕按照心理學(xué)常識，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，在學(xué)習(xí)新知識前，創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。首先創(chuàng)設(shè)情景１：展示ppT１〔兩套不同效果的新房，Ａ套剛修好還未進(jìn)展任何裝璜，而Ｂ套是已裝璜得非常漂亮的新房〕。老師提問：你喜歡在哪套房間里生活呢？為什么？然后創(chuàng)設(shè)情景２：出示ppT２〔兩張三峽網(wǎng)頁內(nèi)容及布局一樣，但網(wǎng)頁Ａ為純靜態(tài)的網(wǎng)頁，未進(jìn)展任何動態(tài)效果的設(shè)置，而網(wǎng)頁Ｂ是經(jīng)過精細(xì)裝飾的動態(tài)網(wǎng)頁〕。老師提問：網(wǎng)頁Ａ是小明制作的，網(wǎng)頁Ｂ是小剛制作的，哪張網(wǎng)頁更漂亮？為什么？最后老師引入課題：美，是道德上的善的象征，是從靈魂深處發(fā)出的，美的事物是永久的喜悅，而充滿活力那么是美的表達(dá)方式。因此我們不僅要從生活中尋找活力美，還可以從我們的網(wǎng)頁制作中找到真正的美，今天我們一起來設(shè)置網(wǎng)頁動態(tài)效果，制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁。板書課題：1.3網(wǎng)頁動態(tài)效果然后將全班學(xué)生分成四個(gè)小組，宣布今天的小組學(xué)習(xí)競賽正式開場，看哪些同學(xué)能為自己的小組增添活力。二、任務(wù)驅(qū)動，掌握新知(24分鐘)〔一〕制作動態(tài)的三峽網(wǎng)頁出示ppT3：網(wǎng)頁A。導(dǎo)入第一個(gè)新知識點(diǎn)：小明制作的網(wǎng)頁，所有的文檔內(nèi)容已經(jīng)輸入，但缺乏動感，效果不好，你們能幫他讓網(wǎng)頁〔三峽藝苑〕“動起來”嗎？任務(wù)一：讓網(wǎng)頁動起來。老師翻開網(wǎng)頁A，引導(dǎo)學(xué)生回憶在word或powerpoint中學(xué)習(xí)過“插入”菜單中對象的設(shè)置，過渡到網(wǎng)頁的插入”WEB組件(C)”中“動態(tài)效果”的設(shè)置。然后和學(xué)生一起，共同討論設(shè)置動態(tài)效果的好方法。同時(shí)請學(xué)生注意Frontpage2023插入菜單中哪些對象與powerpoint中不同。〔提醒學(xué)生掌握技巧：1在文本框中輸入要滾動的文字，設(shè)置文字的方向、速度、表現(xiàn)方式等就可以實(shí)現(xiàn)滾動字幕的制作；2在交互式按鈕屬性中可以對按鈕、字體、圖像3個(gè)屬性進(jìn)展設(shè)置,其中按鈕屬性框可以設(shè)置按鈕的類型以及按鈕上的文字和鏈接對象；3字體、字號、顏色的恰當(dāng)搭配，可以給人留下深化的印象.?！橙缓髮W(xué)生親自理論操作練習(xí)，完成任務(wù)一，靈敏純熟地對網(wǎng)頁動態(tài)效果的設(shè)置。[過程評價(jià)]：強(qiáng)調(diào)技巧的掌握，將網(wǎng)頁動態(tài)設(shè)置前后的效果進(jìn)展比照，讓學(xué)生體會哪個(gè)更美,更具活力?！捕巢迦隖LAS____問題導(dǎo)入下一新知識點(diǎn)：我們剛剛已經(jīng)給網(wǎng)頁“三峽藝苑”增添了活力，那么大家能否再給它的戴上一件“頭飾”，讓它看起來更漂亮些呢？任務(wù)二：給網(wǎng)頁“戴上頭飾”。讓學(xué)生翻開子網(wǎng)頁三峽風(fēng)光，自主探究練習(xí)，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，深化感知綜合理論，完成任務(wù)二。[過程評價(jià)]：展示各小組優(yōu)秀作品，并請小組代表介紹探究心得。比方：FLAS____插入的方法、屬性設(shè)置、以及各小組的新發(fā)現(xiàn)：動畫插入后，并不可以直接看到動畫的效果，必須切換到預(yù)覽視圖才可以看到。老師進(jìn)展點(diǎn)評?！踩巢迦氡尘耙魳返谌齻€(gè)新知識銜接：剛剛大家給網(wǎng)站“三