2023年上半年中小學(xué)教師資格證面試必考試題集錦

中小學(xué)教師資格證面試必考試題集錦職業(yè)認(rèn)知類問題一:你為什么會(huì)選擇教師這個(gè)行業(yè)？必要時(shí)你會(huì)更換職業(yè)嗎？【答案要點(diǎn)】我選擇教師這個(gè)行業(yè)，重要是受到了家庭氛圍的影響和熏陶。我生長在一個(gè)教師之家,我的父母都是教師,父母的教導(dǎo)及和睦的家庭環(huán)境讓我從小就有了做教師的夢(mèng)想。此外,我喜歡教師這個(gè)工作最重要的因素是其能帶給我成就感。把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，看著他們一天天的進(jìn)步，我很欣慰，也不久樂。和他們一起去研究討論問題,我覺得不久樂。我的性格也很適合做老師,我有耐心，做事認(rèn)真,更重要的是我喜歡孩子。我想我不會(huì)更換職業(yè)，我只想腳踏實(shí)地做好教師的工作，在這一崗位上發(fā)揮自己的力量。問題二：教師是寂寞的、清貧的,教師工作也是瑣碎的,你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？【答案要點(diǎn)】一方面,我十分熱愛教師這一行業(yè),在學(xué)校里,有可愛的學(xué)生、令人敬佩的同事,他們都可以使我更快、更好地成長。教師是充滿奉獻(xiàn)精神的,是人類靈魂的工程師，盡管在物質(zhì)上是貧乏的,但是在精神上卻是富裕的。另一方面，我在大學(xué)期間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)和所報(bào)考職業(yè)的專業(yè)知識(shí),具有一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)。再次,我在大學(xué)期間做過家教，暑假做過兼職教師,實(shí)習(xí)也是進(jìn)入學(xué)校做老師，因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)。最后，假如我有幸通過面試,那么我會(huì)盡自己最大的能力做到熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱,為國家教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。問題三:有人說作為教師，激情很重要，是工作的動(dòng)力；也有人說穩(wěn)重很重要。結(jié)合實(shí)際說說你的見解?！敬鸢敢c(diǎn)】我認(rèn)為，作為一名教師，激情和穩(wěn)重是工作中很可貴的兩種品質(zhì),都是需要的。教師的工作是很繁雜的,要解決大量細(xì)小瑣碎的事情，需要細(xì)心;教師的工作也是很枯燥的，日復(fù)一日的教學(xué),解決學(xué)生的問題,需要耐心。細(xì)心和耐心都來源于教師的激情及教師對(duì)學(xué)生的熱愛。同時(shí),教師的工作與學(xué)生的未來發(fā)展密切相關(guān)，需要認(rèn)真穩(wěn)重地對(duì)待。因此，教師必須時(shí)刻以飽滿的熱情,踏實(shí)、認(rèn)真地解決教學(xué)中的每一件事。問題四:談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的見解。【答案要點(diǎn)】第一，教師的職責(zé)是教書育人，教師不僅專家學(xué)生知識(shí)、技能,還要教會(huì)學(xué)生做人、做事。第二，教師承擔(dān)著未來的希望,其作用已經(jīng)得到全社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)地位也越來越高。第三,教師與青少年兒童交流比較多,可以使自己保持一顆年輕的心。第四，教師必須有良好的師德,愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)。第五,教師必須具有所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)。問題五:碰到挫折你會(huì)怎么做?【答案要點(diǎn)】一方面，我會(huì)正視挫折。辯證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的,但發(fā)展的前程是光明的。挫折是人生必不可少的考驗(yàn),經(jīng)歷越多的挫折，人就會(huì)越成熟,所以要正視挫折,不要回避。假如碰到了挫折，我會(huì)對(duì)挫折的因素進(jìn)行分析,弄清楚是主觀因素還是客觀因素導(dǎo)致的,然后對(duì)癥下藥，用對(duì)的的方法解決它。問題六：身為教師，請(qǐng)談?wù)勀愕谋ж?fù)?！敬鸢敢c(diǎn)】身為教師,我的抱負(fù)就是腳踏實(shí)地做一名受學(xué)生歡迎的好老師,盡最大的努力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我認(rèn)為,一名好老師必須充滿愛心、博學(xué)多才、風(fēng)趣機(jī)智,還要具有敏銳的觀測(cè)力、高超的溝通能力、堅(jiān)強(qiáng)的意志力、積極的發(fā)明力和終身學(xué)習(xí)的精神。目前,我離這一標(biāo)準(zhǔn)尚有一定的距離,但是,我正在不斷努力，朝著我抱負(fù)中的教師形象邁進(jìn)。問題七：你怎么理解“為人師表”?【答案要點(diǎn)】為人師表是指教師要時(shí)刻嚴(yán)格規(guī)定自己,端正自己的行為和思想,做學(xué)生的表率和楷模。重要的做法有:①堅(jiān)持崇高的情操,嚴(yán)于律己,以身作則;②衣著得體,言語規(guī)范,舉止文明；③關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事,尊重家長；④作風(fēng)正派，廉潔奉公;⑤自覺抵制有償家教,不運(yùn)用職務(wù)之便謀取私利。問題八:談?wù)勀銓?duì)有償家教的見解。【答案要點(diǎn)】有償家教是新生事物，它區(qū)別于平常的學(xué)校教育，對(duì)于家長來說，給自己的孩子請(qǐng)個(gè)家教是為了孩子更好地掌握科學(xué)文化知識(shí)。并且在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大形勢(shì)下，有償家教便于資源的合理流動(dòng)，使家教資源用在該用的地方。但是,有償家教有三點(diǎn)需要注意：第一，作為教師,為別人提供家教，我覺得應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài),不要以賺錢為第一目的,在家教過程中要認(rèn)真對(duì)待，對(duì)學(xué)生和家長負(fù)責(zé),同時(shí)也可以豐富自己的閱歷和能力。第二,家長不應(yīng)當(dāng)盲目地為子女找家教，不要在學(xué)校減負(fù)的同時(shí)，在家給孩子加負(fù)，這樣不利于孩子的健康成長。假如真的需要家教，家長也要精心選擇素質(zhì)高的教師。第三，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對(duì)有償家教進(jìn)行規(guī)范和管理，使其健康發(fā)展。加強(qiáng)教師的師德教育,制定教學(xué)任務(wù)目的責(zé)任制,防止教師課堂上少講，課后掙黑錢。問題九:你對(duì)“學(xué)高為師,身正為范”是如何理解的?【答案要點(diǎn)】“學(xué)高為師,身正為范”是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認(rèn)為“學(xué)高為師,身正為范”簡(jiǎn)短、精辟地概括出了教師風(fēng)范。“學(xué)高為師”說的是教師必須業(yè)務(wù)精練,知識(shí)面廣,有崇高的情操和高超的教育教學(xué)能力?！吧碚秊榉丁敝傅氖恰敖處熓翘柕紫伦罟鈽s的職業(yè)”，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命。在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是崇高人格的化身,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，教育工作者的所有工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠實(shí)正直,言行一致,語言文明,儀表大方,態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)也在不斷更新,要努力做到“學(xué)高”“身正”,必須不斷勤奮鉆研,刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。因此，假如我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者,在此后的工作中一定要注重為人師表，嚴(yán)格規(guī)定自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止,從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個(gè)“學(xué)高”“身正”的人民教師。問題十：有人說：“教師要分給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水?！蹦闳绾卧u(píng)價(jià)這一觀點(diǎn)?【答案要點(diǎn)】新課程改革規(guī)定教師在課堂上有效地發(fā)揮引導(dǎo)作用,成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。但扮好這一角色需要教師認(rèn)真地研讀教材,把握教材，適時(shí)地駕馭課堂。在今天仍有相稱一部分教師僅僅滿足于自己的“一桶水”,并只能從這“一桶水”中不斷地向?qū)W生的碗中倒水,而最終學(xué)生得到的充其量就是教師的這“一桶水”，況且教師這桶水仍然是十年、二十年乃至三十幾年前獲取的“陳水”，學(xué)生需要的這碗水也遠(yuǎn)非教師的這桶水所能給予滿足的。因此，假如教師只是一味地講解傳授,避免課堂上的節(jié)外生枝,課堂難免沉悶。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式被弗萊雷形象地稱為“儲(chǔ)蓄式教育”，學(xué)生就像是銀行里開的“戶頭”，教師則是“儲(chǔ)戶”，教師進(jìn)行講授，進(jìn)行存款，而學(xué)生則被動(dòng)地聽講、接受、記憶和重述，進(jìn)行儲(chǔ)存。師生之間的這種“你儲(chǔ)我存”取代了互相的交流——學(xué)生“戶頭”里的存款越多，他們發(fā)現(xiàn)意識(shí)、批判意識(shí)就越少,未來的他們只能成為被動(dòng)的沒有發(fā)明力的勞動(dòng)者。學(xué)生一旦不依賴?yán)蠋煏r(shí)，他的內(nèi)心才會(huì)出現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)大的自我，變得更有自信。越自信，越強(qiáng)大;越強(qiáng)大,越愛學(xué);越愛學(xué)，越會(huì)學(xué)，逐漸形成良性循環(huán)，煥發(fā)出極大的潛力。教師要適應(yīng)當(dāng)前課程改革的規(guī)定，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、合作者，必須更新思想,摒棄“一桶水”觀念，走下師壇,不斷汲取知識(shí)，與學(xué)生共同進(jìn)步，才干達(dá)成教學(xué)相長。問題十一：有的人認(rèn)為:“全面發(fā)展等于全面平庸?！蹦阗澇蛇@種觀點(diǎn)嗎？為什么?【答案要點(diǎn)】“全面發(fā)展”不等于“全面平庸”。一方面，全面發(fā)展與個(gè)體追求并實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越是一致的，這種一致性體現(xiàn)在兩個(gè)方面。全面發(fā)展的人自身就是優(yōu)秀、杰出乃至卓越的人才。全面發(fā)展的主線規(guī)定是個(gè)體在體力、智力、情緒、倫理等多方面得到充足的發(fā)展。個(gè)體假如比群體中其他成員得到了更多方面素養(yǎng)的提高,那么他往往是更為優(yōu)秀和杰出的人。學(xué)生也只有在身體、智力等方面得到充足發(fā)展,才也許成為優(yōu)秀、杰出的人。另一方面,全面發(fā)展是個(gè)體追求并實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越的基礎(chǔ)和前提，一個(gè)人是否優(yōu)秀受諸多主客觀因素的影響。個(gè)體所處環(huán)境的政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件等是影響其能否追求并實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越的外在客觀因素。在這些外在因素大體相稱的情況下，個(gè)體能否成為優(yōu)秀的人才則取決于其內(nèi)在素質(zhì)是否得到了全面、充足的發(fā)展。一個(gè)人的各方面素質(zhì)得到了越充足的發(fā)展,就越也許超越眾人。有一個(gè)比方說，人的各種知識(shí)就像木桶,桶邊的木板有長短,要有效增大木桶的容積,就要增長桶邊的木板，特別是最短的那塊板。但是，人們往往忽略了桶底——一個(gè)人的道德水準(zhǔn)。桶邊的木板再長,假如沒有了桶底，這個(gè)桶就無法裝東西。就學(xué)生個(gè)體而言,假如其獲得了比較全面的發(fā)展,他的基礎(chǔ)就會(huì)更高一些，進(jìn)而他在社會(huì)上往往會(huì)有更多的成為優(yōu)秀、杰出人才的機(jī)會(huì)。從目前中小學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況來看，我們不僅應(yīng)將道德品質(zhì)視為“桶底”,并且應(yīng)將身體素質(zhì)等也視為“桶底”。問題十二：你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?【答案要點(diǎn)】我批準(zhǔn)“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法。教學(xué)的方法有很多,但要因材施教。學(xué)生是人,作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法,好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好地接受老師傳授的知識(shí),如孔子也提出了因材施教的主張。職業(yè)技能類問題一：如何提高教師的自身素質(zhì)?【答案要點(diǎn)】第一，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。教師必須堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神,處處以身作則，為人師表。第二，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師必須適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)定,在具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識(shí)和教育科學(xué)理論。第三，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。教師應(yīng)當(dāng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新,敢于探索，不斷豐富擴(kuò)大自己的知識(shí)面,在掌握學(xué)科知識(shí)和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段,做到“常教常新”。第四,具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，人的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程,教師假如缺少堅(jiān)韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完畢教學(xué)任務(wù)。第五，具有較好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系能發(fā)明出和諧的工作氛圍，和諧、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。第六，能積極地適應(yīng)和改善新環(huán)境,純熟地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。問題二:你最欣賞哪一種類型的班主任？你會(huì)怎么做?【答案要點(diǎn)】我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn):第一，必須教學(xué)杰出，學(xué)生佩服你,你才會(huì)有威信。第二,要有駕馭、管理班級(jí)的能力,給學(xué)生發(fā)明一個(gè)民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況。第三，要具有敏銳的觀測(cè)能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題,并能妥善解決。第四,有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅能與學(xué)生、家長和諧相處，還可以協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)的關(guān)系。第五,要做好學(xué)生的表率，真正做到為人師表,還要時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓學(xué)生可以身心健康地發(fā)展。第六,作為班主任,要了解學(xué)校的各項(xiàng)教育工作,對(duì)學(xué)校存在的問題應(yīng)及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)反映，為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦。問題三：當(dāng)學(xué)生被任課老師誤解而與教師發(fā)生沖突時(shí)，你作為班主任該如何解決,為什么?【答案要點(diǎn)】作為班主任要十分注意協(xié)調(diào)學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系，充足調(diào)動(dòng)任課教師的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第一，樹立任課教師的威信。班主任是班級(jí)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者，也是班級(jí)工作的核心，他們與任課教師相比，在學(xué)生心目中的位置往往是有區(qū)別的,有些學(xué)生懼怕班主任，對(duì)班主任言聽計(jì)從,而對(duì)任課教師卻不屑一顧,所以課堂教學(xué)中會(huì)有許多學(xué)生因違反課堂紀(jì)律而與任課教師發(fā)生矛盾,這既影響了任課教師的上課情緒,同時(shí)也大大減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在每一個(gè)學(xué)期開始時(shí)班主任要運(yùn)用班會(huì)向同學(xué)們介紹每一個(gè)任課教師，要著重強(qiáng)調(diào)任課教師的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，使同學(xué)們?cè)谒枷敫星樯夏芟冉邮苊恳粋€(gè)任課教師。作為一名班主任不僅要讓同學(xué)們接受自己,也要讓同學(xué)們接受每一個(gè)任課教師,同學(xué)們能在思想感情上先接受任課教師，這就使每一個(gè)老師能更快地進(jìn)入角色。第二，及時(shí)向任課教師反饋學(xué)生的信息。作為一名班主任做好這一點(diǎn)非常重要。班主任一定要把學(xué)生反映的問題及時(shí)反饋給任課教師，以便使其能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中所存在的問題，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。任課老師及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)自己所上的課的反映是非常重要的,這不至于使一些在教學(xué)方法上偏差的教師走得太遠(yuǎn)。第三，對(duì)的解決任課教師與學(xué)生之間的矛盾。個(gè)別學(xué)生在課上與任課教師發(fā)生矛盾是很常見的，班主任對(duì)這一類問題的發(fā)生一定要冷靜，耐心地聽取任課教師的陳述和意見,要設(shè)身處地地理解任課教師和學(xué)生的具體情況,公平公正的解決，既要考慮學(xué)生的自尊心也要考慮任課教師的威信。第四，認(rèn)真聽取任課教師的意見、建議。學(xué)生在班主任面前的表現(xiàn)與在任課教師面前的表現(xiàn)往往是不大同樣的。由于班主任在學(xué)生心中的特殊性導(dǎo)致了學(xué)生在班主任面前往往有所保存，但在大多數(shù)的任課教師面前學(xué)生不會(huì)有這種顧慮，所以任課教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實(shí)的一面，班主任不能不重視這些寶貴的意見和建議。問題四：當(dāng)學(xué)生故意擾亂課堂紀(jì)律或搞惡作劇時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?【答案要點(diǎn)】一方面,要冷靜對(duì)待。用一片真心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦,教育學(xué)生要有大局觀念,要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人,害人又害己。還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我克制,以免學(xué)生之間產(chǎn)生摩擦和沖突;為故意搗亂者創(chuàng)設(shè)改過自新的機(jī)會(huì)，共同營造團(tuán)結(jié)和諧的班級(jí)氛圍。另一方面,轉(zhuǎn)移注意力。在教師自己或個(gè)別學(xué)生由于突發(fā)情況即將失態(tài)時(shí),教師要反映靈敏,果斷決策，及時(shí)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，采用冷解決的辦法,從而巧妙地進(jìn)行自我掩飾或掩飾學(xué)生。最后，隨機(jī)發(fā)揮。教師運(yùn)用突發(fā)事件中的某一點(diǎn),或小中見大,或由此及彼，或順藤摸瓜,引申出深刻的意義,深化教學(xué)內(nèi)容,從而化解矛盾，消除對(duì)立情緒。不應(yīng)簡(jiǎn)樸地停下講課,嚴(yán)厲譴責(zé)一番了事,而應(yīng)根據(jù)具體情況區(qū)別對(duì)待,或接話分析,用教學(xué)內(nèi)容中的道理去說明,使之深化;或善意引導(dǎo)，曉以大義,以寬容的態(tài)度、淵博的學(xué)識(shí)、透徹的分析去征服學(xué)生的心。問題五：當(dāng)學(xué)生碰到困難、膽怯挫折、缺少自信時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？【答案要點(diǎn)】要了解學(xué)生的性格、愛好、專長、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等,分析學(xué)生的心理狀態(tài)及反映,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。這里簡(jiǎn)樸列舉出下面兩個(gè)方法：1．降溫減壓法。當(dāng)學(xué)生碰到挫折時(shí),教師要表達(dá)同情并善言加以勸慰,使對(duì)立情緒逐漸消失,進(jìn)而讓學(xué)生向教師吐露真言和事情的真相。教師再根據(jù)具體情況，在平等的地位上進(jìn)行勸慰和誘導(dǎo),同時(shí)曉以利害,逐漸熄滅受挫學(xué)生心中的怒火,使報(bào)復(fù)心理消失。2.審查目的法。就是幫助遭受挫折、缺少自信的學(xué)生審查原目的是否符合實(shí)際，假如不符合實(shí)際或超越實(shí)際,就為其重新設(shè)定目的。家長會(huì)是幫助學(xué)生和家長重新審查目的的好機(jī)會(huì),教師要運(yùn)用這個(gè)機(jī)會(huì)分析審查原目的，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，變挫折的壓力為動(dòng)力，樹立自信心。問題六：當(dāng)學(xué)生有逆反心理時(shí)教師應(yīng)當(dāng)怎么辦?【答案要點(diǎn)】第一,平時(shí)多與學(xué)生接觸,縮短師生之間的距離，了解他們的性格、喜好，分析癥結(jié)所在,因勢(shì)利導(dǎo)。第二,以身作則,以理服人。處處從嚴(yán)規(guī)定自己,起到表率的作用,讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感。第三,課堂上多些微笑。上課時(shí)多幾句對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的話語,積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生各抒己見,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第四,解決好師生關(guān)系。增強(qiáng)互相理解和信任，與學(xué)生平等對(duì)話，將心比心,曉之以理,動(dòng)之以情。用自己的愛心來換取學(xué)生的真心，用希望、激勵(lì)等科學(xué)教育方法，撥動(dòng)學(xué)生心弦,激發(fā)學(xué)生上進(jìn),打開學(xué)生心靈大門。第五，平時(shí)多了解學(xué)生家庭情況,增強(qiáng)教育的針對(duì)性。問題七：作為一位新的班主任，如何樹立自己的權(quán)威?【答案要點(diǎn)】一方面,要積極跟學(xué)生溝通,取得學(xué)生的信任和好感。權(quán)威是建立在信任和喜歡的基礎(chǔ)上的。老師要取得學(xué)生的信任和好感,必須要在溝通上面下功夫。由于溝通是雙方互相了解的有效途徑。通過溝通，一方面，老師可以了解學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)而采用合適的教育方式;另一方面,學(xué)生可以知道老師為人處事的方式和老師對(duì)學(xué)生的規(guī)定。在溝通的過程中，老師要處處關(guān)心和尊重學(xué)生，賞罰分明，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。當(dāng)然，老師也要注意提高自己的文化素養(yǎng)、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的風(fēng)趣感，由于學(xué)生更喜歡知識(shí)淵博而又風(fēng)趣風(fēng)趣的老師。另一方面，要與學(xué)生保持距離,亦師亦友,亦友亦師。老師不要高高在上地教育學(xué)生,相反,師生之間的對(duì)話是平等的，在親近學(xué)生的同時(shí),老師也應(yīng)當(dāng)保持與學(xué)生的距離。過于親近了，甚至老師對(duì)學(xué)生過于“低三下四”了,學(xué)生會(huì)覺得老師也但是是這么一個(gè)人,老師就沒有威信可言。老師的權(quán)威既需要溝通來完畢,也需要保持一定的距離。這種玄妙的關(guān)系恰恰關(guān)系到老師權(quán)威的建立。計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類問題一:假如校長委托你組織一次會(huì)議,你將如何實(shí)行?【答案要點(diǎn)】我打算按三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，做好會(huì)議前的準(zhǔn)備。組織會(huì)議,準(zhǔn)備工作非常關(guān)鍵，準(zhǔn)備要全面，會(huì)議所需的各項(xiàng)都應(yīng)當(dāng)先有個(gè)計(jì)劃。會(huì)議前的準(zhǔn)備重要貫徹六件事情。(１）擬定會(huì)議的主題和內(nèi)容，即會(huì)議要解決什么問題，涉及哪些方面的內(nèi)容；（2）擬定參與會(huì)議的人員，即會(huì)議具體由哪些人員參與;（3)擬定舉行會(huì)議的地點(diǎn)、預(yù)定期間和議程;(４)會(huì)議所需要準(zhǔn)備的材料；（５）下發(fā)會(huì)議告知；（6)擬定會(huì)務(wù)人員。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，舉行會(huì)議。如何把會(huì)議真正貫徹，達(dá)成會(huì)議預(yù)期的效果,這才是關(guān)鍵。這一環(huán)節(jié)重要是圍繞會(huì)議的主題，組織與會(huì)人員學(xué)習(xí)報(bào)告,認(rèn)真討論問題,發(fā)表自己的意見，真正使與會(huì)人員理解和吃透會(huì)議的精神實(shí)質(zhì),以便貫徹執(zhí)行。這一環(huán)節(jié)要注意充足調(diào)動(dòng)與會(huì)人員的積極性,使大家做到暢所欲言，各抒己見，使會(huì)議開得活躍,并且充滿民主氣氛。

第三個(gè)環(huán)節(jié),檢查會(huì)議貫徹的情況。會(huì)議不是空喊標(biāo)語,所以會(huì)議得出的制度或者策略都要貫徹到具體的關(guān)系崗位上來,用實(shí)際工作成果來驗(yàn)證會(huì)議理論的對(duì)的性。開會(huì)是為了促進(jìn)工作,因此會(huì)議有著明確的目的性。而要實(shí)現(xiàn)開會(huì)的目的，一個(gè)重要的工作就是檢查各單位貫徹傳達(dá)、貫徹會(huì)議精神的情況。在檢查的過程中，發(fā)現(xiàn)好的典型及時(shí)向黨委反映，給予表彰；沒有認(rèn)真貫徹的,督促其貫徹會(huì)議的精神。只有這樣,才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)會(huì)議的目的。問題二:你所在的學(xué)科教研室要組織搞一次志愿活動(dòng)，由你來負(fù)責(zé),你會(huì)怎么做？【答案要點(diǎn)】一方面向曾組織過志愿活動(dòng)的人詢問以前的組織情況，了解活動(dòng)主題、內(nèi)容、參與人的反映等具體問題，以及大家對(duì)于志愿活動(dòng)的見解和建議;然后可適當(dāng)征求大家意見，如在職工集中時(shí)詢問或是請(qǐng)辦公室協(xié)助了解大家樂意參與的活動(dòng)；待活動(dòng)主題初步擬定后，上報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。另一方面，草擬活動(dòng)計(jì)劃,報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，針對(duì)活動(dòng)相關(guān)事宜詢問領(lǐng)導(dǎo),待擬定后及時(shí)聯(lián)系相關(guān)單位,解決活動(dòng)中的具體需要（如相關(guān)人員引導(dǎo)、出行車輛、準(zhǔn)備物品等);在活動(dòng)準(zhǔn)備工作完畢以后，報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)并告知大家擬定參與人員。問題三：學(xué)校規(guī)定各教研室推行網(wǎng)上辦公,讓你來推行,但是過程中碰到了一些老師的反對(duì)，你怎么辦?【答案要點(diǎn)】一方面了解這些老師反對(duì)推行網(wǎng)上辦公的因素,是由于對(duì)這種辦公形式的排斥,還是對(duì)網(wǎng)上辦公中的具體實(shí)行存在異議。可召開座談會(huì)讓他們談?wù)勛约旱南敕?或是通過個(gè)案調(diào)查,了解他們反對(duì)的因素。假如是對(duì)網(wǎng)上辦公這種形式產(chǎn)生抵觸情緒,那么我會(huì)做好解釋說明并采用適當(dāng)?shù)拇胧?。如由于老教師電腦操作水平不強(qiáng)而反對(duì)網(wǎng)上辦公,可組織培訓(xùn)并盡量簡(jiǎn)化辦公的操作程序，為他們推薦一種簡(jiǎn)易的操作方法。假如是由于網(wǎng)上辦公中的方式方法不妥而反對(duì)，可及時(shí)針對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析，積極聽取意見并征詢解決辦法,改善其中的某些做法。最后，對(duì)于因拘于自身職責(zé)權(quán)限而解決不了的問題,要及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫助協(xié)調(diào)解決。問題四:學(xué)校要舉辦一次“愛惜生命，防止火災(zāi)”的宣傳活動(dòng)，你會(huì)如何組織?【答案要點(diǎn)】1．由于本次宣傳的主題是“愛惜生命，防止火災(zāi)”,因此,在宣傳防止火災(zāi)的常識(shí)時(shí),要著重提及火災(zāi)對(duì)生命的損害。在此基礎(chǔ)上擬一個(gè)活動(dòng)方案,方案內(nèi)容涉及宣傳對(duì)象、宣傳內(nèi)容、宣傳方式,并進(jìn)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算，交校領(lǐng)導(dǎo)審核。校領(lǐng)導(dǎo)審核通過后,就可以實(shí)行方案了。2.分解計(jì)劃、組織調(diào)配人員和物資,進(jìn)行人員分工，做到各司其職、各負(fù)其責(zé)。同時(shí)聯(lián)系消防官兵來現(xiàn)場(chǎng)為師生宣傳防火知識(shí)，還可以讓火災(zāi)的受害人現(xiàn)身說法,并告知本地媒體對(duì)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道。３．有計(jì)劃、有組織、有環(huán)節(jié)地開展宣傳活動(dòng)?？梢酝ㄟ^校園公告欄、張貼海報(bào)等手段讓全校師生都知曉本次活動(dòng)，廣泛地參與到活動(dòng)中來。4．活動(dòng)結(jié)束后,做好各項(xiàng)物資歸位、經(jīng)費(fèi)結(jié)算等工作，同時(shí)可以隨機(jī)訪問參與活動(dòng)的師生，請(qǐng)他們談?wù)劚敬位顒?dòng)的收獲和感想。5．所有工作完畢后,做好總結(jié),形成文字材料上報(bào)。同時(shí)，對(duì)于本次活動(dòng)的組織進(jìn)行自我反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以利于以后更好地組織活動(dòng)。問題五：學(xué)校安排你組織一次退休教師的聯(lián)誼晚會(huì),你會(huì)如何組織？【答案要點(diǎn)】1．請(qǐng)示校領(lǐng)導(dǎo)擬定晚會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、舉辦原則及經(jīng)費(fèi)來源、經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額等，并根據(jù)這些條件擬定晚會(huì)的流程并形成書面計(jì)劃。2.擬定晚會(huì)的節(jié)目單?？梢酝ㄟ^調(diào)查,征詢退休教師的意見，按照他們的喜好安排節(jié)目內(nèi)容，節(jié)目內(nèi)容要符合退休教師的年齡特點(diǎn),體現(xiàn)健康向上的文化氣息。3.節(jié)目擬定好后,將所有已擬定的內(nèi)容以書面的形式(計(jì)劃書)向校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示,計(jì)劃書擬定后，就可以開始按計(jì)劃進(jìn)行了。4.晚會(huì)的工作,涉及節(jié)目的編排、場(chǎng)地的安排、燈光音響等表演設(shè)備的調(diào)試、后勤及接待人員的安排。必要時(shí)主持人還需通過晚會(huì)的預(yù)演來掌控晚會(huì)的流程,如需要，還可以請(qǐng)退休教師的代表作晚會(huì)開幕前的發(fā)言。5．節(jié)目的編排，假如可以讓退休教師參與表演的，要盡也許多地讓他們參與,晚會(huì)主體的參與會(huì)使晚會(huì)效果更好，質(zhì)量更高。６．要聯(lián)系好退休教師?？梢酝ㄟ^學(xué)校保存的通訊錄,采用打電話、發(fā)告知等方式，保證所有的退休教師都能知道晚會(huì)的舉辦時(shí)間和地點(diǎn)。問題六:班級(jí)要組織一次秋游活動(dòng),你怎么開展工作?【答案要點(diǎn)】第一,,擬定秋游的地點(diǎn),可以廣泛征求學(xué)生的意見，也可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或參考其他教師的意見進(jìn)行選擇。第二，在擬定了秋游地點(diǎn)之后,要進(jìn)一步擬定活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、注意事項(xiàng)等,組織學(xué)生積極參與，同時(shí)，選擇一名或幾名能力較強(qiáng)的學(xué)生作為組長,負(fù)責(zé)協(xié)助組織活動(dòng)。第三,秋游時(shí),要做好監(jiān)護(hù)工作，按照行程安排有序地進(jìn)行,特別要注意學(xué)生的安全。第四,在秋游活動(dòng)后,可以給學(xué)生布置作業(yè)，例如,規(guī)定他們寫一篇相關(guān)的游記、畫一幅秋游的圖畫等。第五,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。問題七:假如你是一名班主任，你會(huì)如何組織班會(huì)?【答案要點(diǎn)】班會(huì)是在班主任的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，以班級(jí)為單位，圍繞一個(gè)或幾個(gè)主題組織的對(duì)全班同學(xué)開展教育的活動(dòng)。班會(huì)是班主任或班委會(huì)對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑和形式。要組織好班會(huì)，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手。一方面,應(yīng)當(dāng)選擇好主題。主題是班會(huì)的中心,班會(huì)主題要有針對(duì)性和前瞻性,班主任必須了解本班學(xué)生的情況及社會(huì)熱點(diǎn)問題，掌握第一手材料,做到有的放矢。另一方面，教師要做好學(xué)生思想、班會(huì)內(nèi)容及形式等的準(zhǔn)備工作。教師可以采用講述、講解、談話等方式,向?qū)W生宣傳班會(huì)的目的、內(nèi)容、形式和規(guī)定。在激起學(xué)生的參與熱情之后,認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)班會(huì)形式，布置會(huì)場(chǎng),挑選主持人。再次,在班會(huì)召開過程中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，時(shí)刻注意活動(dòng)進(jìn)行的情況并給予指導(dǎo)。最后,班會(huì)結(jié)束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn),為下次班會(huì)的召開提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要了解班會(huì)的作用與效果,看是否達(dá)成了預(yù)期的目的。問題八:家長會(huì)前需要做的準(zhǔn)備工作有哪些?【答案要點(diǎn)】家長會(huì)是學(xué)校教師與學(xué)生家長進(jìn)行溝通的重要方式。成功的家長會(huì)有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目的一致”的合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。具體來說,應(yīng)當(dāng)從以下方面開展家長會(huì)的準(zhǔn)備工作：1.告知家長。在家長會(huì)之前,教師要給家長發(fā)出正式的邀請(qǐng)，鄭重地邀請(qǐng)他們參與學(xué)生的教育。邀請(qǐng)函應(yīng)當(dāng)涉及會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)和回執(zhí)，回執(zhí)上寫上家長的姓名、學(xué)生的姓名及家長能否參與的答復(fù)。２.迎接家長。教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行家長的迎接工作。教師最佳親自在教室門口迎接,與家長簡(jiǎn)樸交談，安排家長簽到，并請(qǐng)他們有秩序地入座。3.布置教室。教師要盡量營造一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境,使家長感到學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)合是良好的。在黑板上寫上歡迎家長到來的話語;保證黑板報(bào)或公告欄的內(nèi)容是最新的;可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長；在教室里留一塊地方來展示學(xué)生的作品或作業(yè)。4．發(fā)言準(zhǔn)備。教師在家長會(huì)開始時(shí)要先致歡迎辭，感謝家長的參與，然后介紹學(xué)校平常生活的概況，如學(xué)期學(xué)年計(jì)劃、班級(jí)管理辦法等。最后，教師可以征詢家長的意見，鼓勵(lì)家長就教育中碰到的問題進(jìn)行提問并盡力給予解答。還要告訴家長,假如他們?cè)诩彝ブ信龅脚c孩子教育有關(guān)的問題,可以積極地與教師取得聯(lián)系；提醒他們有問題就及早聯(lián)系,避免發(fā)展成大問題。５．儀態(tài)儀表與談話技巧。教師發(fā)言時(shí)的語言要親切、風(fēng)趣、真誠,表現(xiàn)有活力且富于變化。問題九:上課時(shí),你向一位學(xué)生提出問題，他卻忽然情緒激動(dòng)，拒絕回答問題，你應(yīng)當(dāng)怎么辦？【答案要點(diǎn)】假如碰到了這種情況,我會(huì)迅速分析該生不配合的因素，找到問題的癥結(jié)，再根據(jù)不同的情況分別進(jìn)行解決。1.我會(huì)先檢討是否由于自己的因素導(dǎo)致了該學(xué)生的不配合。假如是我自身在態(tài)度、提問方式等方面出現(xiàn)了偏差，那么,我會(huì)真誠地向他道歉并立即改正自己的錯(cuò)誤。２.假如該學(xué)生拒絕回答問題的因素是對(duì)我的語言或行為產(chǎn)生了誤解,那么我會(huì)找一個(gè)合適的時(shí)間與這名學(xué)生談?wù)?解除誤會(huì)。3.假如該學(xué)生情緒激動(dòng)、不回答是想故意阻礙課堂教學(xué)的正常進(jìn)行,我會(huì)先進(jìn)行勸阻,穩(wěn)定課堂秩序。下課時(shí)間我會(huì)找他談話，進(jìn)一步了解他產(chǎn)生抵制情緒的因素。問題十:新學(xué)期,領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)“雙差班”去當(dāng)班主任，你怎么辦?【答案要點(diǎn)】“雙差班”是指學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和班風(fēng)都較差的班級(jí)。我認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到雙差班當(dāng)班主任,是對(duì)我能力的信任。此外,學(xué)生的可塑性強(qiáng),通過努力,雙差班是完全可以轉(zhuǎn)變的。我會(huì)從以下方面入手開展工作：1.了解班級(jí)的基本情況,涉及班級(jí)人數(shù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特性、家庭情況等。2.通過了解班級(jí)情況、找同學(xué)談話、與任課教師交流等,分析診斷班級(jí)“雙差”的因素，一旦分析出因素,就可以根據(jù)實(shí)際情況制定解決方案。3．在學(xué)生發(fā)展的過程中,也許會(huì)發(fā)生退步或不按教師預(yù)想的方向發(fā)展的情況，對(duì)此，我會(huì)擺正心態(tài),隨時(shí)接受挑戰(zhàn),欣賞每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生的信任和配合。4.教師不能高高在上，我會(huì)尊重和信任學(xué)生，做學(xué)生的朋友、向?qū)?，消除學(xué)生的戒心,傾聽學(xué)生的真心話，從而建立起和諧和諧的師生關(guān)系。5.教師要關(guān)愛學(xué)生，這種愛不能僅僅停留在口頭上,而要貫徹在行動(dòng)上,其中最重要的一點(diǎn)就是尊重學(xué)生。我會(huì)盡也許尊重學(xué)生的思想、人格，合理引導(dǎo)，民主管理，以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

教師職業(yè)道德考題及答案一、簡(jiǎn)答題１、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

2.教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧有哪些?

３．優(yōu)秀教師的人格特性表現(xiàn)在哪些方面？

4.簡(jiǎn)述教師自我更新的重要內(nèi)容。

5．教師課堂教學(xué)的目光分派應(yīng)注意哪些問題?

6．簡(jiǎn)述確立三維目的對(duì)促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。

7．請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾尾鸥勺龅侥７蹲袷亟處熉殬I(yè)紀(jì)律?二、論述題(本大題共１0分）

美國教育家波斯提出:教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這個(gè)教師成長公式的理解和體會(huì)。答案：一、簡(jiǎn)答題

1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范一、愛國守法。熱愛祖國,熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違反黨和國家方針政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè)，甘為人梯,樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛惜全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書育人。遵循教育規(guī)律,實(shí)行素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅(jiān)守崇高情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不運(yùn)用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),敢于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。2.（1)謙虛和藹;(２）尊重理解;(3）一視同仁；(4)角色置換。

3.(1)從事教育工作的使命感；(２)穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力;(3）對(duì)工作的事業(yè)心與上進(jìn)心;(4)獲取成就的動(dòng)機(jī)與欲望；(5)求知的欲望與愛好；(６）良好的性格特性；(７)對(duì)教育教學(xué)具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力。?４.（1)身體:適當(dāng)運(yùn)動(dòng)和營養(yǎng)保持健康；(2）精神：蕩滌心靈塵埃;(3）心智:不要停止自我教育；（4)社會(huì)情感:歷練待人處事之道。

5．(1)對(duì)的選擇目光投放點(diǎn),應(yīng)放在倒數(shù)二三排的位置;(2)加強(qiáng)目光巡視，消除“教學(xué)死角”；(3)用目光給予信號(hào)，控制學(xué)生分心;(４)提問和課堂討論時(shí)，對(duì)不同的情形采用不同的目光交流；（5）用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。

6．課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目的是:知識(shí)與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀，三維目的有助于改變只重結(jié)果不重過程的現(xiàn)象，注重學(xué)習(xí)主體的實(shí)踐和體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法。課程自身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一,使平常的學(xué)科學(xué)習(xí)上升到追求真善美的境界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

7．教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動(dòng)過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。重要應(yīng)做到以下幾點(diǎn):?(1)要有教師意識(shí)并不斷強(qiáng)化這種意識(shí)；（２)認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定;(３）在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)紀(jì)律；(4)從一點(diǎn)一滴做起；(５)虛心接受批評(píng)，敢于自我批評(píng)，善于改正錯(cuò)誤。二、論述題?這個(gè)公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。由于，經(jīng)驗(yàn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源,但沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是封閉的、僵化的和有局限的。在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能:

（1）反思使教師重新找回失去的自我,相信自己才是解決自己?jiǎn)栴}的專家;（2)反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活;(3)反思是充足挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的重要方式。教師資格證面試問題一．假如學(xué)生不喜歡你的課，你會(huì)怎么想?一方面要跟考官說,(1）我會(huì)百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生,教小學(xué)生，調(diào)動(dòng)課堂氣氛更加重要,只有讓學(xué)生喜歡上我的課,才干更好的調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性;(2)假如出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生不喜歡我的課,我會(huì)認(rèn)真審閱自身講課的過程,努力找到問題所在，假如問題在我身上,我會(huì)堅(jiān)決改正;(３）也可以單獨(dú)找該同學(xué)談心，假如該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴(yán)重,并用聽不懂來搪塞,我就會(huì)問,具體你哪道題,哪里聽不懂,我會(huì)用最簡(jiǎn)樸最基礎(chǔ)的方法給他講解。（4)沒有不稱職的學(xué)生,只有不稱職的老師。二.小學(xué)生以自我為中心，教師該怎么辦?(1）幫助小學(xué)生結(jié)識(shí)自己身上的局限性及其危害性,樹立改變自我的信心;(２）給予家長必要的指導(dǎo)，尋求家長的合作,在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心；（3）指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立對(duì)的的自我觀念，提高自我結(jié)識(shí)能力；（４）培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識(shí)，結(jié)識(shí)集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)在集體中與同伴和睦相處。三,如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好?1）運(yùn)用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)愛好。２)給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì),展示自我。３)善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，充足發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和積極性。四,如何解決有矛盾的兩個(gè)學(xué)生？當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí),教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評(píng)一通,由于你的解決方式將直接影響到學(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模仿老師的方法來解決問題。并且，對(duì)于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情,教師切忌急于下定論，導(dǎo)致“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí),教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)到場(chǎng),,向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)當(dāng)讓當(dāng)事人雙方冷靜下來,并且回避其他同學(xué),以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。由于孩子大多開口就會(huì)說“他如何如何”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以使他自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)責(zé)任,再進(jìn)行耐心說服教育學(xué)生,使他結(jié)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并讓兩個(gè)學(xué)生互相道歉,挽手和好。五，如何解決遲到的學(xué)生?一方面，要了解孩子遲到的因素,是不是有特殊的情況。在解決遲到的問題上分兩種情況來看。對(duì)于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對(duì)的,有事要提前讓家長或同學(xué)幫忙請(qǐng)假;對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生,教師要引起注意，調(diào)查遲到的因素,和家長及時(shí)溝通,安排好同社區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。六,對(duì)于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子,教師如何解決？對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)他們的人。由于他們的防衛(wèi)心理特別強(qiáng),當(dāng)他們情緒激動(dòng)時(shí),應(yīng)當(dāng)避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們結(jié)識(shí)自己的錯(cuò)誤和缺陷,把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)成教育的目的。七,對(duì)于開朗、活潑、愛說話的孩子,教師如何解決?這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、愛好、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕,對(duì)其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。這類措詞要鋒利,語調(diào)要?jiǎng)×乙恍?，但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí),對(duì)這類學(xué)生應(yīng)當(dāng)采用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)規(guī)定的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終,培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。八,對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子,教師如何解決?對(duì)這類學(xué)生，教師一方面應(yīng)當(dāng)在感情上關(guān)心和信任他們,多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈,使他們樂意說出心理話。另一方面，教師要給他們發(fā)明與別人交往,在集體說話的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們樂群,使他們體會(huì)到人間和集體的溫暖,從而克服憂郁、多疑、多愁善感的悲觀心理。最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要在公共場(chǎng)合批評(píng)他們,避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。九,如何評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生？答：我們進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，必須遵循教育規(guī)律。我們知道，學(xué)生個(gè)體具有差異性，這些差異涉及，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因此，我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生,在堅(jiān)持客觀性原則的前提下,做到因人而異。雖說如此,大量的教學(xué)實(shí)踐證明:多給學(xué)生以正面的評(píng)價(jià),多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),往往更能激勵(lì)學(xué)生的求學(xué)信心；以正面評(píng)價(jià)為主,加以合理地批評(píng)教育，則能填補(bǔ)正面評(píng)價(jià)的局限性,使正面評(píng)價(jià)發(fā)揮更顯著的教育功效。十,問題：學(xué)生早戀怎么辦?你支持學(xué)生早戀嗎？參考答案：“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況，分析早戀的因素。通過在班上開展討論,讓學(xué)生明白青春的可貴,愛情的神圣——很多人只是由于空虛，寂寞,貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲??有必要的話,可以找學(xué)生單獨(dú)談話,動(dòng)之以情，曉之以理?！庇懻摚何視?huì)和他/她討論如何對(duì)待這種“愛慕”，而不能叫愛情。十一，你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到,作為班主任該怎么辦？1、不管是由于什么因素,經(jīng)常遲到是不對(duì)的,除非家里有什么特別重要的事,沒能按時(shí)上課，真是這種情況我會(huì)想辦法與家長溝通,讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡,要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上,有了家長的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機(jī)會(huì)就不多了。２、假如只是由于態(tài)度問題，我有以下幾個(gè)辦法:①買了小鬧鐘送給他，告訴他,老師希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。②把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)當(dāng)不好意思讓全班同學(xué)等他一個(gè)人。③一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘,告知上第一節(jié)課的任課老師，等他來了再講課,然后說：“好,現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了，我們開始上課”。下課后，其他同學(xué)就會(huì)幫老師對(duì)他進(jìn)行教育了。他就不好意思再遲到了。十二,小明的考試成績不抱負(fù),他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦?一方面,小明會(huì)由于自己的成績不抱負(fù)而哭泣,這說明小明是一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，對(duì)于這一點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)感到很欣慰。但這同時(shí)也說明了一個(gè)問題:小明承受挫折的能力也許不夠強(qiáng)。對(duì)于這個(gè)問題，我想分兩種情況來解決：１、假如小明是一個(gè)成績一直很優(yōu)秀的學(xué)生,這樣的一次“失敗”，對(duì)于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中,挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對(duì)于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會(huì)滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對(duì)逆境的承受能力，以防此后一旦碰到挫折就一蹶不振,對(duì)生活失去信心。對(duì)于這樣的學(xué)生,我會(huì)用一周的時(shí)間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來,假如情緒仍然低落,我會(huì)適本地進(jìn)行激勵(lì)，告訴他：這點(diǎn)挫折都接受不了，可不像我結(jié)識(shí)的某某了!老師相信你是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人！２、假如小明是一個(gè)一直努力學(xué)習(xí)，卻成績上不去的學(xué)生，就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)行引導(dǎo)。一方面，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學(xué)生:“這次的考試,也許有的學(xué)生成績不抱負(fù)，但這因素是多方面的，有也許是沒有發(fā)揮好，有也許是學(xué)習(xí)方法不妥，但是,這次考試并不是我們最后的結(jié)果,只要我們敢于面對(duì)這次的挫折，在后面的時(shí)間里，分析自己有什么局限性,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力,相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)有很大的進(jìn)步?！痹谡f的過程中,我會(huì)故意識(shí)地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明仍然不能振作,我會(huì)找他單獨(dú)談話，和他一起他分析考試成績不抱負(fù)的因素，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對(duì)挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇,這樣才是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人！”這樣做，一方面會(huì)讓學(xué)生覺得，自己仍然受到老師的重視,從而增長學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，也會(huì)通過老師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學(xué)習(xí)。在解決考試問題的同時(shí),也增進(jìn)了自己與學(xué)生之間的感情。十三,一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個(gè)孩子的父母離異,這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人,文筆也不錯(cuò)。老師沒征求學(xué)生的意見,就在班上讀了這篇“范文”。幾天后,這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法的不滿。假如你是那位老師，應(yīng)當(dāng)如何去分析和解決這件事?我的答案:對(duì)于這樣的學(xué)生，一方面應(yīng)當(dāng)私底下跟他談?wù)?贊賞他:1、贊賞他的文筆，２、贊賞他的勇氣,3、贊賞他的努力,告訴他，他就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模,最后征求他的意見，愿不樂意拿到班上做范文。征得批準(zhǔn)后再讀給班上同學(xué)聽。假如事情已經(jīng)發(fā)生，那么一方面就應(yīng)先找這位同學(xué)談話，表達(dá)自己的歉意，假如有必要，要在班上道歉。另一方面再贊賞他,告訴他他是學(xué)生們的楷模，自己只是很欣賞他的文筆,忍不住就拿去做范文了。十四，初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異,遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子,喜歡獨(dú)來獨(dú)往,不樂意參與集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷？你將如何幫他糾正?Ａ：性格生缺陷:自卑、孤獨(dú)、封閉，不合群。B:我會(huì)采用以下措施幫助他糾正：(1）、個(gè)別會(huì)談：教師常與張強(qiáng)個(gè)別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理因素,并與張強(qiáng)共同制定計(jì)劃以改善目前的情況。鼓勵(lì)多與人交談:做到有話就說，有事就談。做自己感愛好的事,多與老師交談,說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計(jì)劃。(２)、與家長聯(lián)系:通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解張強(qiáng)家庭情況及表現(xiàn),并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。（3)、寫觀測(cè)日記:鼓勵(lì)張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習(xí)慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外,并鼓勵(lì)張強(qiáng)經(jīng)常審閱自己的日記,以增進(jìn)自我結(jié)識(shí)。(４)、自我接納：規(guī)定張強(qiáng)天天必須照二次鏡子,仔細(xì)觀測(cè)自己的模樣,逐漸接納自己，消除自卑感。十五,你的一位成績很好的學(xué)生考試成績不抱負(fù),他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦?我的答案:一方面肯定他的上進(jìn)心,另一方面告訴他，一次的成績不抱負(fù),不代表自己不優(yōu)秀,然后讓他自己分析不抱負(fù)的因素,教師再根據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。假如是知識(shí)不理解,就即刻補(bǔ)上;假如是外界因素，就提醒他,只要改正了，就一定會(huì)取得好成績。告訴他,只要努力，就一定會(huì)成功。十六，如何對(duì)待做錯(cuò)題的學(xué)生和對(duì)待后進(jìn)生？對(duì)待做錯(cuò)題的學(xué)生、對(duì)待后進(jìn)生等我會(huì)寫下一句鼓勵(lì)他的話，并告訴他老師在等待著他的進(jìn)步,我覺得在新課程理念下，教師一方面要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,并且要實(shí)實(shí)在在的去愛惜他們,關(guān)心他們，就象魏書生先生說得那樣，差生其實(shí)也挺不容易的，要讓他們天天安靜地坐在教室里聽一些完全不懂的東西，的確也需要一定的毅力。所以我們要專心去關(guān)注他們，實(shí)實(shí)在在地做一些老師可以做,也應(yīng)當(dāng)做的事；去尊重他們,把他們作為一個(gè)鮮活的生命體來對(duì)待，而不是在他們做錯(cuò)題時(shí)簡(jiǎn)樸地打上叉叉,或一味的批評(píng)他們,假如像那個(gè)數(shù)學(xué)老師同樣劃上一個(gè)大大的“0”,這肯定不是一個(gè)明智老師的行為,幸好那位老師也結(jié)識(shí)到了自己失誤之處，我也為他感到快樂，更為他的學(xué)生感到幸福。十七,做班主任吃虧嗎?我覺得做班主任還是比較合算的，我的想法有以下幾點(diǎn)：一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完畢學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家,大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說也許學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面,為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。二、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果,我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn),有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長的步伐。三、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué),聽一聽是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過程,現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫教育札記、教育日記,寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來干脆建立了自己的教育博客,成立了自己的家園。寫一寫,讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂,班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說,做班主任雖然辛勞,但對(duì)我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。十八，問題教學(xué)是目前課堂教學(xué)的研究熱點(diǎn)，你認(rèn)為課堂教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)要遵循哪些基本原則?（此問題以題綱作答,必要時(shí)展開一些內(nèi)容即可）答：在開放教育的教學(xué)模式探索中,問題教學(xué)作為一種教育觀念,一種適合遠(yuǎn)程教育的教法，一種適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法,一種資源展示的方式，不僅具有實(shí)用性和可操作性,并且，只要認(rèn)真遵循問題設(shè)計(jì)的原則,一定會(huì)產(chǎn)生良好的教育效益。所以在問題教學(xué)中我認(rèn)為根據(jù)開放教育的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)遵循以下幾個(gè)重要原則。⑴圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題;教師要以主體資源——文字教材為主，根據(jù)課標(biāo)和課程目的的規(guī)定,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，立足于教材內(nèi)容,把握教材整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行問題設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)時(shí)要以突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)為主線宗旨,問題的數(shù)量應(yīng)在此前提下，做到少而精。⑵采用“模塊”設(shè)計(jì)問題;模塊，簡(jiǎn)樸地講就是單元。問題設(shè)計(jì)時(shí)要采用“模塊”的方式,并且模塊的大小要與教材的章節(jié)劃分相統(tǒng)一。通過問題把本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容高度概括,建立本章節(jié)知識(shí)的基本框架，使學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),又掌握了本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu),也便于學(xué)生在學(xué)習(xí)文字教材和其它資源時(shí),把重要精力放在每個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)之間的互相聯(lián)系上,同時(shí)還可方便學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)自己的需要任意選擇。⑶營造“情境”設(shè)計(jì)問題魯賓斯坦認(rèn)為,最鮮明的、能動(dòng)的思維過程表現(xiàn)為人提出并解決生活中碰到的各種問題，也就是說，問題設(shè)計(jì)要營造與生活緊密相關(guān)的問題情境。一方面，要能使學(xué)生產(chǎn)生掌握這一問題的需要,要有新意、故意義；另一方面,問題要有概括性,通過一個(gè)問題的解決,掌握解決同類問題的方法;再次,由于師生之間面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)少,問題的設(shè)計(jì)要使學(xué)生通過自己的努力和教師的提醒加以解決,必須能使學(xué)生“吃到桃子”。這里的關(guān)鍵是教師的“提醒”、“導(dǎo)學(xué)”。⑷指導(dǎo)“學(xué)法”設(shè)計(jì)問題自主化學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，教師在有限的面授輔導(dǎo)時(shí)間內(nèi)，很難把各種學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，即使把這些方法羅列出來，也沒有實(shí)際意義。采用問題教學(xué)法后，不同類型的問題有不同的解決方法,通過教師的精心設(shè)計(jì)，更能突出教師的“導(dǎo)學(xué)”功能，實(shí)現(xiàn)師生之間的虛擬交互。比如,在設(shè)計(jì)第一層次的問題時(shí),提醒學(xué)生采用比較法、類比法、剖析法掌握概念的本質(zhì)含義;在設(shè)計(jì)第二、三個(gè)層次的問題時(shí)，采用引導(dǎo)、探索的方法,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)?？傊瑢W(xué)法指導(dǎo)是問題設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),從知識(shí)鋪墊、思緒分析直至問題的解決，應(yīng)貫穿始終。⑸運(yùn)用資源設(shè)計(jì)問題多種媒體資源綜合運(yùn)用是開放教育的重要特點(diǎn),目前通過各級(jí)電大的努力,每門課程都有三種以上的資源形式。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，重要運(yùn)用的還是文字教材,其它資源的運(yùn)用并不普遍，學(xué)生采用多種資源配合學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒有形成。因此，可以設(shè)計(jì)一些問題，必須要通過多種資源的同時(shí)運(yùn)用才干解決，這樣就可促使學(xué)生去運(yùn)用資源。⑹便于“自測(cè)”設(shè)計(jì)問題當(dāng)代美國實(shí)用主義教學(xué)模式認(rèn)為：知識(shí)是相對(duì)的,是因事而變和前后聯(lián)系的,只有通過解決問題的過程和不斷進(jìn)行驗(yàn)證的過程,才干獲得知識(shí)。問題教學(xué)中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)有著十分重要的意義，不斷的正向激勵(lì)，會(huì)進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在設(shè)計(jì)時(shí),既要讓學(xué)生知道自己的結(jié)果是“對(duì)”還是“錯(cuò)”，還應(yīng)知道為什么，這樣才干充足體現(xiàn)問題教學(xué)的這一功能。十九，現(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等，你認(rèn)為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為?答：現(xiàn)代教育的核心理念是民主平等,這也是新課程改革的教學(xué)理念，建立民主平等的師是關(guān)系可以說是新課程的一項(xiàng)重大變革,建立民主平等的師生關(guān)系,必須以教師與學(xué)生在教學(xué)中互相尊重為原則,因此從教師的角度來說，以下幾項(xiàng)是需特別注意的：1、必須讓學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性得到充足的張揚(yáng)；教師必須把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)富有生命意義的活生生的人來看待,每一個(gè)人都會(huì)有自己的個(gè)性,教師要充足尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)行為;２、教師必須要充足發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人專長,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中肯定會(huì)學(xué)有所長，也會(huì)有一些掌握得不夠好的知識(shí),這時(shí)教師在尊重學(xué)生的愛好愛好，發(fā)展他的專長,而不能以教師的眼光和規(guī)定去規(guī)范學(xué)生,要幫助學(xué)生以自己的專長激起學(xué)習(xí)的愛好，以充足庇護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性;3、教師必須以平等中的首席出現(xiàn)在學(xué)生面前,既是學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師,又是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的同伴，要充足理解和關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難,以更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的問題。當(dāng)然尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為尚有許多，由于時(shí)間關(guān)系我不在這里一一列舉,我想只有教師放下高高在上的師道尊嚴(yán)，以平等的眼光看待學(xué)生,以朋友之心對(duì)待學(xué)生,這樣在教學(xué)中才干特別尊重學(xué)生的正常有益的學(xué)習(xí)行為，才會(huì)有民主平等的師生關(guān)系。教師資格證面試問題推薦一1.為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？【參考答案】：當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。一方面,我十分熱愛教師這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，這里有可愛的孩子，令人敬佩的同事,他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的,但是在精神上卻是富裕的。另一方面,我在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)和所報(bào)考職業(yè)的專業(yè)知識(shí)，具有一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)。第三,我在大學(xué)期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)。第四,假如我有幸能通過面試,那么我會(huì)盡自己最大的能力做到熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè),在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱,為國家教育事業(yè)增添一片瓦。２．你最尊敬的教育家是誰,為什么?①我最崇敬的教育家-－-－孔子

說起孔子這個(gè)名字,無數(shù)人會(huì)從心中升騰起敬仰和感慨。由于他有三千弟子、七十二賢才。那么他為什么會(huì)有這樣的光輝業(yè)績呢?假如進(jìn)一步到《論語》當(dāng)中，分析其教學(xué)理念，探討其具體做法,就不難看出,除了他具有良好的素質(zhì)外，重要得益于他的因材施教的教學(xué)思想。

孔子是因材施教的典范。有一次學(xué)生子路與冉有向孔子請(qǐng)教同一個(gè)問題:聽說了一件事，要不要立即去做？孔子對(duì)子路說:“有父兄在，不可以如此?！睂?duì)冉有卻說：“可以去做。”孔子的另一個(gè)學(xué)生公西華對(duì)此發(fā)生疑問，孔子解釋說:“冉有退縮，故鼓勵(lì)其進(jìn)?。蛔勇繁┰旰脛?，所以要退而制止?！彼麑?duì)學(xué)生的教育和指導(dǎo),總是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從不無的放矢。

我想作為教師特別是班主任，必須正視學(xué)生個(gè)體的差異，因材施教,挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，為他們盡也許地發(fā)明發(fā)展空間。

孔子是因材施教的先行者，是我國歷史上教師的光輝典范,是一個(gè)“以德服人”的教育家,他被后世尊為“至圣先師”、“萬世師表”,我永遠(yuǎn)崇敬他!②我最崇敬的教育家--陶行知

我之所以崇敬陶行知，就是在于他早在崇一學(xué)堂讀書的時(shí)候，就曾寫下“我是一個(gè)中國人,要為中國做出一些奉獻(xiàn)”的座右銘。為此,在他留學(xué)回國后,立下宏愿，要排除各種困難,籌措一百萬元基金，征集一百萬位同志,提倡一百萬所學(xué)校,改造一百萬個(gè)鄉(xiāng)村。他為了建立一支合格的鄉(xiāng)村師資隊(duì)伍,創(chuàng)辦了曉莊師范,并親自擔(dān)任校長。之后，他又創(chuàng)辦了育才學(xué)校，使之成為中國近代教育史上的一株奇葩。陶行知的教育教育理論成果被后人編輯成《陶行知選集》在國內(nèi)外出版發(fā)行。

我之所以崇敬陶行知,就在于他在擔(dān)任校長期間與師生同勞動(dòng)、同生活，共同探索中國教育的新路。他把美國教育家杜威的教育理論加以改造,形成了自己的“生活教育”理論，即“生活即教育”，“社會(huì)即學(xué)?！?“教學(xué)做合一”,“在做中學(xué)”。他把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際才干和創(chuàng)新能力作為辦學(xué)目的,提出了生活教育的四大方針,這就是“民主的、科學(xué)的、大眾的、發(fā)明的教育”。他的“生活教育”理論對(duì)今天的新課程改革仍然有著理論意義和實(shí)踐意義。正是在他的“生活教育”理論的指導(dǎo)下,新課程設(shè)立了綜合實(shí)踐課,使中小學(xué)生可以到生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)、鍛煉，增長才干。?我之所以崇敬陶行知,還在于他所提倡的“六大解放”這一民主的教學(xué)方法,即“解放眼睛,敲碎有色眼鏡，教大家看事實(shí);解放頭腦，撕掉精神的裹頭布,使大家想得通；解放雙手,摔掉無形手套,動(dòng)手向前開辟;解放嘴,使大家可以享受言論自由,談出真理來;解放空間，讓孩子飛進(jìn)大自然大社會(huì)去尋覓豐富的食糧;解放時(shí)間,使大家有空思考,學(xué)習(xí)、干事和娛樂。”“六大解放”的教學(xué)方法,對(duì)于我們改革課堂教學(xué)方式、優(yōu)化課堂教學(xué)提供了理論依據(jù)。我們?cè)趯?shí)行素質(zhì)教育的過程中,就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教學(xué)氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。

我之所以崇敬陶行之，還在于他有高超的教育藝術(shù)。對(duì)于一名教師，一名校長,他不僅愛每一個(gè)學(xué)生,并且還理解學(xué)生，能讓學(xué)生在溫柔的批評(píng)中接受教育。這是陶行知在育才小學(xué)當(dāng)校長時(shí)的一個(gè)故事。一次,陶行知看到男生王友用泥塊砸自己班上的男同學(xué)，當(dāng)即制止了他，并令他放學(xué)時(shí)到校長室里去。放學(xué)后，陶行知來到校長室,王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了?？梢灰娒?陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說：“這是獎(jiǎng)給你的，由于你準(zhǔn)時(shí)來到這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@疑地接過糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的,由于當(dāng)我不讓你再打人時(shí),你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)當(dāng)獎(jiǎng)你?！蓖跤迅@疑了,他眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里,說:“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生,是由于他們不守游戲規(guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們,說明你很正直善良,有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”王友感動(dòng)極了，他流著眼淚后悔地說道:“陶……陶校長,你……你打我兩下吧！我錯(cuò)了,我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀!……”

陶行知滿意地笑了,他隨即掏出第四塊糖果遞過去,說:“為你對(duì)的地結(jié)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果,可惜我只有這一塊糖了,我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”說完，就走出了校長室。陶行知用“四塊糖果”感化教育了王友,使他結(jié)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。而同樣的事件假如發(fā)生在我們一些教師身上，難免會(huì)把學(xué)生叫到辦公室，不分青紅皂白，一頓譴責(zé)、一頓挖苦。正是陶行知

“教好每一個(gè)孩子,對(duì)每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)”的作法，為我們做出了楷模,這也應(yīng)當(dāng)是我們每個(gè)教育工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生、家長的鄭重承諾。

教育是未來的事業(yè)。在全面推動(dòng)素質(zhì)教育的過程中,我們不僅要全面貫徹黨的教育方針,面向全體學(xué)生，并且要在深化課程改革中實(shí)踐陶行知"生活教育＂的理論,實(shí)現(xiàn)“六大解放”,播撒“愛”的種子,收獲明天的希望。③我最崇敬的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇敬他,因素有三。第一崇高的人格魅力。76歲高齡的張道真專家，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個(gè)步伐!第二科學(xué)、實(shí)用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張專家提倡考試要改革，聽說與讀寫,兩者并舉,甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真專家,以其獨(dú)特的人格魅力,科學(xué)的工作態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想,征服了我,我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學(xué)之路上,默默奮斗，勇敢向前,發(fā)明英語教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的楷模!３.你最贊賞的教學(xué)方法是什么?以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋,容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處,假如用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩!(也可以說是“啟發(fā)式教學(xué)法”。)４．為什么學(xué)生會(huì)偏科?學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來分析，第一愛好,第二環(huán)境,第三老師。假如具體分析，第一愛好，學(xué)生由于愛好愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境,低年級(jí)容易受周邊環(huán)境的影響，周邊同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生由于某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素?；卮鹜戤?。5．做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，老師擁有開朗的個(gè)性,良好的品德,比較淵博的知識(shí)更為重要。6.你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?贊同。教學(xué)方法因人而宜,沒有一個(gè)適合所有人的方法,但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目的、內(nèi)容、對(duì)象和條件,因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰本地借鑒和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐,教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。７.新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是規(guī)定教師成為決策者而不是執(zhí)行者,