《叫我第一名》影評觀后感

《叫我第一名》影評觀后感《叫我第一名》影評觀后感

影片中被媽媽親切稱為“波波”的布萊德科恩從六歲時患上托瑞侯氏癥，因此手腳不受掌握，而且經(jīng)常發(fā)出怪叫聲。波波的父母離異了，而且波波的父親不喜愛他，認(rèn)為他是有力量去掌握自己的，可是他卻沒有做到，連續(xù)在眾人面前發(fā)出怪叫聲，讓父親覺得沒臉面。由于沒法掌握自己，波波經(jīng)常在課堂上我出怪叫聲，因此而被學(xué)校嫌棄，轉(zhuǎn)了很多的學(xué)，媽媽還為他尋求心理醫(yī)生的幫忙，而不理解的心理醫(yī)生認(rèn)為離異的家庭是導(dǎo)致波波患病的重要因素，波波感到很無奈。最終在媽媽的不懈查找下，找到了波波的病稱，翻開了兩人的心結(jié)。在媽媽的鼓舞和幫忙下，波波進(jìn)入了一間學(xué)校學(xué)習(xí)，在這間學(xué)校里，校長的幫忙使得波波重拾自信，就這樣波波找到了人生的目標(biāo)——成為一名教師，一名秉持著“人人可生而不同”信條。一個人在外打拼的日子雖然艱辛但是波波不放棄自己的幻想，雖然父親很盼望他能夠來幫自己的忙，在工地上工作。也是由于他的病情，跑了幾十間學(xué)校的波波都失敗了，由于人們認(rèn)為患病會發(fā)出怪叫的他會分散學(xué)生上課的留意力，雖然有過懊喪有過埋怨，最終他還是堅持了下來，并最終找到了肯承受他的學(xué)校，而且在自己獨特的教學(xué)理念和教學(xué)方式下，波波被評為喬治州的年度最正確教師。同時，波波在婚友聯(lián)誼網(wǎng)上熟悉了美麗和善的Nancy，波波的幽默樂觀也讓他最終抱得美人歸。

貫穿影片的主題主要包括親人間的關(guān)心和支持、對幻想的追求和堅持、對待人生的樂觀和開朗以及學(xué)校的教育等。

在影片中，能讓波波最終收獲幸福人生最重要的因素莫過于從小患病時，媽媽對他的關(guān)愛和支持。假如不是媽媽從圖書館借來一大堆書并認(rèn)仔細(xì)真看完了，查找兒子的病因，或許母子兩人都不會對以后的抱有信念了，正是找到了病理，他們才得以連續(xù)前行。波波也明白了自己的病，因此重拾了生活的信念。由此可以看出，作為教育的第一道防線，家庭教育是至關(guān)重要和不行缺少的。從古代的孟母三遷到感動中國的千千萬萬個育子故事，我們第一能感受到的就是父母對子女的關(guān)心和教育是關(guān)鍵的。像之前網(wǎng)絡(luò)上曝光的“原原”大事，打傷原原的女童也是成長在一個暴力的家庭，在暴力家庭的影響下，女童間接也學(xué)會了暴力對人，當(dāng)她抓到了一個時機(jī)，就會對他人施加暴力。(.fwsir.Com)從這個事例也可以折射出當(dāng)孩子成長在一個布滿仇恨與惡意的家庭里，仇恨和惡意就會深扎在孩子的心里，而這個孩子往后的生活也將會對他人懷滿敵意。影片中的媽媽為我們樹立了一個好典范，就算自己的孩子是殘缺的，但是父母親的愛能夠澆灌他，讓他布滿愛意的成長，就算先天或者后天的生理缺陷不能被克制，也能夠與缺陷開心相伴成長，就像影片中波波在獲得最正確教師發(fā)表獲獎感言時說的“我很感謝我的病，是它讓我成長”。若不是波波媽媽教會他善意對待自己，認(rèn)可自己，波波也不行能會感謝自己的病，更不會在最終獲得了勝利。

對幻想的追求和堅持是貫穿影片的另一大主題。由于波波小學(xué)校長對他的鼓舞讓波波愛上了教師這一職業(yè)，即使是由于自身的缺陷屢屢被二十幾所學(xué)校拒絕，但波波還是堅持到了最終并迎來了職業(yè)生涯的春天。在對幻想的追趕中，會被人打擊會被人稱贊會被人否認(rèn)，但只要一路風(fēng)雨兼程還是能堅持到最終的人才能看得到彩虹。就像阿里巴巴創(chuàng)始人馬云說過的“今日很殘酷，明天更殘酷，后天會很美妙，但絕大多數(shù)人都死在了明天晚上”許多人沒有能多堅持一個晚上，于是他便也錯過了渴望的太陽。因?qū)孟雸猿侄鴦倮睦硬簧?，像之前的李偉，一個因事故失去雙臂連生活也不能自理的男孩，硬是靠著一股信念，一路堅持，自學(xué)用腳彈鋼琴，最終站上了“達(dá)人秀”的舞臺，鼓勵了世人；同樣，一位來自南寧誕生農(nóng)村的大男孩卓君，也是靠著自學(xué)獨立，在田間一邊勞作一邊跳舞，而最終站上了幻想的舞臺。

想要做什么都好，要想到達(dá)一個極致的狀態(tài)，堅持總是必不行少的。人人都有幻想，無論這個幻想是逍遙拘束的富翁還是僅僅站在路邊支起小攤休閑的賣臭豆腐，在實現(xiàn)這個幻想的途中總是需要堅持、堅持、再堅持。假如說幻想是一粒種子，那么堅持就是支撐它成長為參天大樹的土壤。世界上的幻想千千萬萬形形色色，能實現(xiàn)的不多，緣由就像在于我們會畏懼艱險、我們可怕白眼、我們惶恐這明天還不能訓(xùn)到拂曉，正是我們的遲疑我們的害怕，幻想終究也只是夢一幻想一想。影片中的仆人公波波很堅決，雖然一度有過掙扎，但是很快他便重拾了信念，選擇朝著幻想前行。面對挫折、困難，一時的疑心、遲疑在所難免，但是我們要學(xué)會調(diào)整自己的腳步，堅持應(yīng)當(dāng)?shù)膱猿郑叛鑫覀兊男叛?，這樣一路荊棘走下去，才能看到霓虹美景。

對待人生的樂觀和開朗是影片仆人公波波的魅力所在，正是由于他的樂觀、幽默和幽默，讓他在堅持幻想的旅途中不迷失自我，懂得如何開解自己，也使得波波最終抱得美人歸。在媽媽的影響下，波波開朗樂觀，對自己有糊涂的熟悉。對人生的樂觀和開朗是無論如何都不能缺乏的。假如對于人生布滿悲觀和絕望，就會覺得眼前的一切都是暗淡的模糊不清的，沒有激情沒有方向，找不到安全感，錯失生命的種種奇妙。當(dāng)我們保持一顆樂觀開朗的心，凡事看開點看淡點，不被俗世的種種所困擾，才能保持心態(tài)的平和，才有力氣去追趕生命的價值。當(dāng)然，我們成認(rèn)做一個樂觀開朗的人的價值，但要做到那樣卻又不簡單。影片中給了我們一個很好的啟發(fā)，父母的教育是關(guān)鍵的一步。當(dāng)父母為了孩子制造一個積極樂觀的家庭環(huán)境，那么在這種環(huán)境下成長的孩子自然而然的就陶冶了向上樂觀的心態(tài)。若是家庭教育缺失了，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)制造一個積極樂觀的氣氛，教師關(guān)愛學(xué)生，同學(xué)間公平互助等等。一如影片中最終感動了波波也感動了我們的校長，他積極制造了時機(jī)，讓孩子們重新熟悉波波，也讓波波開心安康地在校園里學(xué)習(xí)成長。學(xué)校的教育是彌補孩子成長缺陷的一道重要關(guān)口，當(dāng)這一道關(guān)口也決堤時，社會就要負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。例如，假如影片中的波波從一開頭就沒得到媽媽的鼓舞和幫忙，找不到正確的病因，學(xué)校也不情愿承受這樣一個孩子，波波的后半生怎么辦呢？影片中也有那么一個片段，說的是換上托瑞侯癥的人們聚攏在了一個地方，但是他們主要是圍坐在一起相互吐吐槽，并沒有對將來抱有期望，認(rèn)定自己的人生就那樣了，不會被社會認(rèn)可和承受。歸根究竟我們可以感受到社會對于這些群體的保障是不到位的，首先就是醫(yī)學(xué)上的，患上托瑞侯的人會被誤認(rèn)為患有精神病，或者是想要惡作劇引起大家的留意而特意做出的破壞舉動。影片中也有提到局部緣由，社會進(jìn)展還未到達(dá)肯定的程度所以大家都不了解這種病情更不說去承受，但以前的影片動身來反觀目前的社會保障、社會醫(yī)療還是很有必要的。目前社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展也到達(dá)了肯定的水平，根本滿意了人們的溫飽問題，但物質(zhì)層面的滿意并不意味著精神層次上的滿意，仍有許多患病人士遭到社會的唾棄，典型如艾滋病患者，隨著社會討論深入，越來越多的人知道患上艾滋有時是意外事故、是無奈甚至是被逼迫，但是社會人還是不能以正常對待艾滋患者，不敢親近他們，甚至知道某某人得了艾滋就對他敬而遠(yuǎn)之，全部這些的種種都反映了社會意識的落后，跟不上物質(zhì)進(jìn)展的腳步。而社會正是要從這一點動身，彌補這局部個的缺失，讓社會意