部編優(yōu)質(zhì)課一等獎小學(xué)語文一年級上冊《7　z　c　s》

部編優(yōu)質(zhì)課一等獎小學(xué)語文一年級上冊《7zcs》教學(xué)目標：1.能夠正確認讀z.c.s和整體認讀音節(jié)zi.ci.si,可以讀準發(fā)音,能正確書寫聲母z.c.s。2.可以正確拼讀z.c.s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),正確讀出帶音調(diào)的整體認讀音節(jié)。學(xué)情分析：1.本班共有學(xué)生43人,男生26人,女生17人,因為學(xué)生們剛剛進入小學(xué),各方面都不熟悉,所以在教學(xué)時教師要打好基礎(chǔ)。2.個別學(xué)生沒有上過幼兒園,基礎(chǔ)較差,沒有學(xué)習(xí)過拼音,教師要選擇有趣的教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生們的興趣,讓他們愛上學(xué)習(xí)。重點難點：教學(xué)重點:聲母z.c.s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀;帶調(diào)整體認讀音節(jié)的認讀。教學(xué)難點:帶調(diào)三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)過程：第一學(xué)時教學(xué)活動：活動1【講授】一年級上冊語文《z.c.s》第一課時一.激趣導(dǎo)入同學(xué)們,今天我們班級里來了一位動物朋友,大家看看它是誰?(大屏幕上出示小刺猬圖片)。(生回答:小刺猬)小刺猬說今天它想請咱們班級的同學(xué)和老師去它的森林學(xué)校去參觀,你們想去嗎?(生回答:想)但是,小刺猬說只有正確讀出這些聲母寶寶的小朋友們才可以去,你們有信心嗎?(生回答:有)(大屏幕上出現(xiàn)升氣球游戲,氣球上有之前學(xué)過的聲母拼音)。(學(xué)生開火車讀)二.

激思導(dǎo)學(xué)同學(xué)們都過關(guān)了,咱們就一起去森林學(xué)校去參觀吧。(大屏幕上出示教材上的圖片)哪位同學(xué)來說一說你在森林學(xué)校里看到了什么?(要培養(yǎng)學(xué)生說完整話。)(生回答:看到了一只小熊在寫字,看到小刺猬,看見一只蟲子等等。)小朋友們你們看到那個是蠶。同學(xué)們說的很棒。(大屏幕上出示小熊老師在黑板上寫字的圖片)同學(xué)們,小熊老師在干什么呢?(生回答:寫字)我們把寫字的字讀的輕一些短一些就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個聲母寶寶z。(在黑板上貼上z的卡片)哪位同學(xué)愿意來給大家讀一讀。(找生讀)指導(dǎo)發(fā)音。(通過發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個聲母是平舌音)同桌練讀。(開火車讀)。同學(xué)們誰可以編一個順口溜方便我們記住z。(生編順口溜)師引導(dǎo),看看z和哪個數(shù)字有些相像啊?(生回答:2)像個小2,zzz。同學(xué)們讀的很棒,那我們用小手來擺出z好不好。(參照教學(xué)參考書教學(xué)生們手指操)。我們會讀了也認識了,下面我們一起來觀察一下z在拼音格里是怎么占格的。(大屏幕上出示z的寫法)(生回答:占中格,一筆寫成)教師在黑板上范寫一個,學(xué)生在下面書空。在書上描紅一個,書寫一個。(大屏幕上出示小刺猬在學(xué)習(xí)的圖片)

同學(xué)們,圖片上有什么啊?(生回答:刺猬)我們把刺猬的刺讀的輕一些短一些就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個聲母寶寶c。(在黑板上貼上c的卡片)哪位同學(xué)愿意來給大家讀一讀。(找生讀)指導(dǎo)發(fā)音。同桌練讀。(開火車讀)。同學(xué)們誰可以編一個順口溜方便我們記住c。(生編順口溜)師引導(dǎo),看看c和哪個圖形有些相像啊?(生回答:圓)半個圓圈,ccc。同學(xué)們讀的很棒,那我們用小手來擺出c好不好。(參照教學(xué)參考書教學(xué)生們手指操)。我們會讀了也認識了,下面我們一起來觀察一下c在拼音格里是怎么占格的。(大屏幕上出示z的寫法)(生回答:占中格,一筆寫成)教師在黑板上范寫一個,學(xué)生在下面書空。在書上描紅一個,書寫一個。(大屏幕上出示蠶寶寶吐絲的圖片)

同學(xué)們,圖片上的蠶

寶寶在干什么啊?(生回答:吐絲)我們把吐絲的絲讀的輕一些短一些就是我們今天要學(xué)習(xí)的第三個聲母寶寶s。(在黑板上貼上s的卡片)哪位同學(xué)愿意來給大家讀一讀。(找生讀)指導(dǎo)發(fā)音。同桌練讀。(開火車讀)。同學(xué)們誰可以編一個順口溜方便我們記住z。(生編順口溜)師引導(dǎo),看看s和哪個數(shù)字有些相像啊?(生回答:8)像半個8字,sss。同學(xué)們讀的很棒,那我們用小手來擺出s好不好。(參照教學(xué)參考書教學(xué)生們手指操)。我們會讀了也認識了,下面我們一起來觀察一下s在拼音格里是怎么占格的。(大屏幕上出示z的寫法)(生回答:占中格,一筆寫成)教師在黑板上范寫一個,學(xué)生在下面書空。在書上描紅一個,書

寫一個。同學(xué)們認識了z.c.s,今天啊,他們還帶來了他們的好朋友:zi.ci.si。我們發(fā)現(xiàn)他們共同的朋友是誰啊。(生回答:i)但是在這里z.c.s和i是好朋友,一家人,是不能分開的,是為了給生字寶寶注音的,所以我們叫他們?yōu)檎w認讀音節(jié)。還讀z.c.s。(播放對比讀音)誰發(fā)現(xiàn)再讀法上有哪些不同。(生回答:聲母短一些,整體認讀長一些)很好,(教師泛讀)聲母又輕又短,整體認讀音節(jié)又響又長。我們來讀一讀(開火車讀)(同桌互讀)把它們加上聲調(diào)你們還能認識嗎?(大屏幕上出示帶音調(diào)的音節(jié))(找學(xué)生讀,開火車讀)(大屏幕上出示檢測題,分出聲母和整體認讀音節(jié))找學(xué)生回答。三.教師小結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了聲母z.c.s,整體認讀音節(jié)zi.ci.si。同學(xué)們都學(xué)會了嗎?(生回答:會了)哪位同學(xué)可以結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標談一談你的收獲啊?(生回答:這節(jié)課我學(xué)會了......)四.達