形勢(shì)與政策的心得體會(huì)(四)

形勢(shì)與政策?的心得體會(huì)?(四)第?一篇《形?勢(shì)與政策》?課是高校思?想政治理論?課的重要組?成部分，是?對(duì)我們學(xué)生?進(jìn)行形勢(shì)政?策教育的主?要渠道、主?要陣地，是?我們每個(gè)大?學(xué)生的必修?課程，在我?們大學(xué)生的?思想政治教?育中擔(dān)負(fù)了?重要的使命?，具有不可?替代的重要?作用，更好?地貫徹落實(shí)?了中央的有?關(guān)精神，是?我們當(dāng)代大?學(xué)生___?的熱點(diǎn)問(wèn)題?，幫助我們?掌握正確分?析形勢(shì)的立?場(chǎng)，觀點(diǎn)和?方法。首?先，蔣老師?上課非常生?動(dòng)，同學(xué)們?都非常喜歡?聽(tīng)，而老師?的思維更是?睿智敏捷，?素材也豐富?多彩，以及?別有風(fēng)趣的?講演，無(wú)不?為我們展示?了一位大學(xué)?教師所具備?的良好素質(zhì)?和出眾能力?，在這里，?我們不僅享?受著知識(shí)的?積淀所帶來(lái)?得無(wú)限快樂(lè)?，更被其無(wú)?窮的講演_?__力所陶?醉。我們用?自己年輕、?活躍、開(kāi)放?、包含的個(gè)?性來(lái)聆聽(tīng)哲?人的教誨，?固然會(huì)受益?匪淺、澤被?至深。我?認(rèn)識(shí)到，形?勢(shì)與政策左?右我們的發(fā)?展，對(duì)我們?具有重要意?義。史有“?識(shí)時(shí)務(wù)者為?俊杰”，今?應(yīng)為“適時(shí)?務(wù)者為俊杰?”。社會(huì)歷?史的大發(fā)展?已決定了個(gè)?人發(fā)展的最?大環(huán)境、最?大上限，制?約著可選擇?度，決定著?大學(xué)生成功?的機(jī)率，影?響很具體，?也很深遠(yuǎn).?因此，我們?應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)?和把握形勢(shì)?與政策。形?勢(shì)是制定政?策的依據(jù)，?政策影響形?勢(shì)的發(fā)展。?我們必須吃?透政策的原?意，懂得靈?活變通，具?備創(chuàng)新能力?。與此同時(shí)?，我們還應(yīng)?順應(yīng)形勢(shì)與?政策，發(fā)展?自我：找準(zhǔn)?自己的發(fā)展?目標(biāo)，結(jié)合?自己的優(yōu)勢(shì)?，定位自己?的方向及發(fā)?展地位;依?據(jù)個(gè)人目標(biāo)?，制定切實(shí)?可行的方案?，努力奮斗?，構(gòu)建知識(shí)?結(jié)構(gòu)體系，?拓展素質(zhì)，?不斷提高個(gè)?人能力，打?造出“誠(chéng)、?勤、信、行?”的品牌大?學(xué)生;利用?形勢(shì)與政策?，為我所用?，形成對(duì)形?勢(shì)與政策的?敏銳的洞察?力和深刻的?理解力，培?養(yǎng)超前的把?握形勢(shì)與政?策的膽識(shí)，?“藝高人膽?大，膽大藝?更高”，利?用形勢(shì)與政?策，實(shí)現(xiàn)自?我大發(fā)展。?樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)?大理想，做?一個(gè)成功人?士。__?_世界。當(dāng)?今世界飛速?發(fā)展，“兩?耳不聞窗外?事，一心只?讀圣賢書(shū)”?的時(shí)代過(guò)去?了。地球村?里的變化日?新月異。生?在當(dāng)代，作?為大學(xué)生的?我們，豈能?做那四角的?書(shū)柜。拋掉?陳舊的觀念?，擁抱外面?精彩的世界?，才是我們?應(yīng)該做的。?其次，青?年是推動(dòng)社?會(huì)和歷史前?進(jìn)的一支重?要力量。無(wú)?論是人類(lèi)社?會(huì)發(fā)展的歷?程中，還是?中華民族發(fā)?展的歷程中?，青年都發(fā)?揮了重要作?用。而大學(xué)?生是青年中?，知識(shí)層次?較高，最具?潛力，最有?創(chuàng)造性的群?體，因此，?當(dāng)代大學(xué)生?的精神面貌?和人生價(jià)值?取向，將直?接影響到國(guó)?家的（范本?）未來(lái)，事?關(guān)中華民族?偉大歷史復(fù)?興的全局。?再者，當(dāng)?今國(guó)內(nèi)外形?勢(shì)風(fēng)云變幻?，進(jìn)入__?_世紀(jì)的中?國(guó)正面臨著?難得的機(jī)遇?和巨大的挑?戰(zhàn)，當(dāng)代大?學(xué)生也面臨?著深刻的國(guó)?內(nèi)外環(huán)境，?所以，在高?校大學(xué)生中?廣泛開(kāi)展形?勢(shì)政策教育?，對(duì)當(dāng)代大?學(xué)生如何在?紛繁復(fù)雜的?國(guó)內(nèi)外形勢(shì)?下，正視我?國(guó)面臨的機(jī)?遇與挑戰(zhàn)，?堅(jiān)定信念，?振奮精神，?努力學(xué)習(xí)，?報(bào)效祖國(guó)，?具有重大的?現(xiàn)實(shí)價(jià)值，?與深遠(yuǎn)的歷?史意義。?綜上所述，?作為_(kāi)__?世紀(jì)的大學(xué)?生，為了更?好的把握住?自己，必須?在努力學(xué)好?專(zhuān)業(yè)知識(shí)的?同時(shí)應(yīng)該學(xué)?習(xí)好《形勢(shì)?與政策》課?，這樣在我?們才能更好?的為祖國(guó)明?天的建設(shè)添?磚加瓦。?最后，我想?說(shuō)，學(xué)校開(kāi)?設(shè)的《形勢(shì)?與政策》課?非常有必要?。因?yàn)椋?等學(xué)校的形?勢(shì)與政策教?育是高校大?學(xué)生思想政?治教育的重?要內(nèi)容，是?提高大學(xué)生?綜合素質(zhì)、?開(kāi)闊胸懷視?野、增強(qiáng)責(zé)?任感和大局?觀十分重要?的方面，它?使我們更深?刻地認(rèn)識(shí)了?中國(guó)，了解?了世界，認(rèn)?識(shí)了我們與?世界的差距?，以及我們?自身的不足?，使我在思?想上邁進(jìn)了?一大步，也?為我們走出?學(xué)校進(jìn)入社?會(huì)提前上了?一課，讓我?們感受到社?會(huì)的形勢(shì)和?國(guó)家政策，?好讓我們更?有準(zhǔn)備的為?人民服務(wù)，?為國(guó)家作出?應(yīng)有的貢獻(xiàn)?。第二篇?《形勢(shì)與?政策》這門(mén)?課，幫助我?們大學(xué)生正?確認(rèn)識(shí)國(guó)家?的（范本）?政治、經(jīng)濟(jì)?形勢(shì)，以及?國(guó)家改革與?發(fā)展所處的?國(guó)際環(huán)境、?時(shí)代背景，?正確理解黨?的基本路線(xiàn)?、重大方針?和政策，正?確分析社會(huì)?___的熱?點(diǎn)問(wèn)題，激?發(fā)學(xué)生的愛(ài)?國(guó)主義熱情?，增強(qiáng)其民?族自信心和?社會(huì)責(zé)任感?，未來(lái)，勤?奮學(xué)習(xí)，成?才報(bào)國(guó)。?老師的思維?更是睿智敏?捷，素材也?豐富多彩，?以及別有風(fēng)?趣的講演，?無(wú)不為我們?展示了一位?大學(xué)教師所?具備的良好?素質(zhì)和出眾?能力，在這?里，我們不?僅享受著知?識(shí)的積淀所?帶來(lái)得無(wú)限?快樂(lè)，更被?其無(wú)窮的講?演___力?所陶醉。我?們用自己年?輕、活躍、?開(kāi)放、包含?的個(gè)性來(lái)聆?聽(tīng)哲人的教?誨，固然會(huì)?受益匪淺、?澤被至深。?形勢(shì)與政?策左右我們?的發(fā)展，對(duì)?我們具有重?要意義。史?有“識(shí)時(shí)務(wù)?者為俊杰”?，今應(yīng)為“?適時(shí)務(wù)者為?俊杰”。社?會(huì)歷史的大?發(fā)展已決定?了個(gè)人發(fā)展?的最大環(huán)境?、最大上限?，制約著可?選擇度，決?定著大學(xué)生?成功的機(jī)率?，影響很具?體，也很深?遠(yuǎn).因此，?我們應(yīng)學(xué)會(huì)?認(rèn)識(shí)和把握?形勢(shì)與政策?。形勢(shì)是制?定政策的依?據(jù)，政策影?響形勢(shì)的發(fā)?展。最后?，我想說(shuō)，?學(xué)校開(kāi)設(shè)的?《形勢(shì)與政?策》課非常?有必要。因?為，高等學(xué)?校的形勢(shì)與?政策教育是?高校大學(xué)生?思想政治教?育的重要內(nèi)?容，是提高?大學(xué)生綜合?素質(zhì)、開(kāi)闊?胸懷視野、?增強(qiáng)責(zé)任感?和大局觀十?分重要的方?面，它使我?們更深刻地?認(rèn)識(shí)了中國(guó)?，了解了世?界，認(rèn)識(shí)了?我們與世界?的差距，以?及我們自身?的不足，使?我在思想上?邁進(jìn)了一大?步，也為我?們走出學(xué)校?進(jìn)入社會(huì)提?前上了一課?，讓我們感?受到社會(huì)的?形勢(shì)和國(guó)家?政策，好讓?我們更有準(zhǔn)?備的為人民?服務(wù)，為國(guó)?家作出應(yīng)有?的貢獻(xiàn)。?通過(guò)本學(xué)期?的形勢(shì)與政?策課，我對(duì)?當(dāng)今變幻多?端的國(guó)際形?勢(shì)有了一定?的了解。有?助于我們作?為當(dāng)代大學(xué)?生思想的成?熟、樹(shù)立正?確的___?榮辱觀。通?過(guò)了解世界?的經(jīng)濟(jì)政治?形勢(shì)來(lái)了解?整個(gè)時(shí)代的?主題。再者?，當(dāng)今國(guó)內(nèi)?外形勢(shì)風(fēng)云?變幻，進(jìn)入?___世紀(jì)?的中國(guó)正面?臨著難得的?機(jī)遇和巨大?的挑戰(zhàn)，當(dāng)?代大學(xué)生也?面臨著深刻?的國(guó)內(nèi)外環(huán)?境，所以，?在高校大學(xué)?生中廣泛開(kāi)?展形勢(shì)政策?教育，對(duì)當(dāng)?代大學(xué)生如?何在紛繁復(fù)?雜的國(guó)內(nèi)外?形勢(shì)下，正?視我國(guó)面臨?的機(jī)遇與挑?戰(zhàn)，堅(jiān)定信?念，振奮精?神，努力學(xué)?習(xí)，報(bào)效祖?國(guó)，具有重?大的現(xiàn)實(shí)價(jià)?值，與深遠(yuǎn)?的歷史意義?。形勢(shì)與政?策課是高校?思想政治理?論課的重要?組成部分，?是對(duì)我們學(xué)?生進(jìn)行形勢(shì)?政策教育的?主要渠道、?主要陣地，?是我們每個(gè)?大學(xué)生的必?修課程，在?我們大學(xué)生?的思想政治?教育中擔(dān)負(fù)?了。重要的?使命，-具?有不可替代?的重要作用?，更好地貫?徹落實(shí)了中?央的有關(guān)精?神，是我們?當(dāng)代大學(xué)生?___的熱?點(diǎn)問(wèn)題，幫?助我們掌握?正確分析形?勢(shì)的立場(chǎng)，?觀點(diǎn)和方法?。作為時(shí)代?的___人?，當(dāng)代大學(xué)?生，面對(duì)跨?世紀(jì)的宏圖?和歷史賦予?的重任，所?以學(xué)習(xí)當(dāng)今?世界的形式?與政策是非?常必要的，?通過(guò)學(xué)習(xí)這?門(mén)課程，使?我正確認(rèn)識(shí)?了當(dāng)前國(guó)內(nèi)?外經(jīng)濟(jì)政治?的形勢(shì)，正?確理解黨的?路線(xiàn)、方針?和政策，牢?固確立在中?國(guó)___領(lǐng)?導(dǎo)下走中國(guó)?特色___?道路、為實(shí)?現(xiàn)中華__?_復(fù)興而奮?斗的共同理?想和堅(jiān)定信?念，努力掌?握為祖國(guó)、?為人民服務(wù)?的真才實(shí)學(xué)?。學(xué)習(xí)當(dāng)?今世界的形?式與政策的?目的在于要?堅(jiān)持理論聯(lián)?系實(shí)際，解?放思想、實(shí)?事求是地發(fā)?現(xiàn)當(dāng)今世界?形勢(shì)新情況?，解決新問(wèn)?題，總結(jié)新?經(jīng)驗(yàn)，得