人教版八年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 第五單元 20 一滴水經(jīng)過(guò)麗江 教案

課時(shí)計(jì)劃課題20一滴水經(jīng)過(guò)麗江課時(shí)1班別教具時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感受麗江的美。2．抓住關(guān)鍵句，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，理解麗江不同類別的美。3．理解本文構(gòu)思新穎、視角獨(dú)特的特點(diǎn)。4．培養(yǎng)欣賞美、熱愛(ài)美、珍惜美的思想情感，提升學(xué)生的審美情趣。重點(diǎn)深入了解課文，感受景物描寫(xiě)中飽含的情感難點(diǎn)作者以“一滴水”的視野組織材料，表達(dá)思想感情的寫(xiě)作手法關(guān)鍵教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容及流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課明確目標(biāo)組織教學(xué)導(dǎo)入新課3、出示目標(biāo)這個(gè)單元我們都在名山大川游覽，今天我們要去我國(guó)的西南邊陲，一座美麗的城市，她的名字叫麗江，因其獨(dú)特的人文和自然景觀，自古以來(lái)就是人們喜聚的地方。就讓我們跟隨著名作家阿來(lái)，去暢游麗江，領(lǐng)略麗江不同尋常的美。學(xué)生準(zhǔn)備好教材等學(xué)習(xí)用品傾聽(tīng)教師講述，思考分析，感悟理解齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容及流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課實(shí)施目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知作者作品簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)檢測(cè)，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)生自由朗讀課文本文的寫(xiě)作線索探究圈畫(huà)一滴水的游歷路線圖給文章劃分段落，概括段意同學(xué)們都預(yù)習(xí)了本文，先來(lái)給大家介紹一下本文的作者吧。教師講解：2012年8月，阿來(lái)到麗江作關(guān)于藏文化邊緣區(qū)的一些相關(guān)調(diào)查。當(dāng)?shù)卣腊?lái)到了麗江，邀阿來(lái)寫(xiě)一篇適合小學(xué)生讀的關(guān)于麗江的文字。于是阿來(lái)先生寫(xiě)了這篇文章，也是作者對(duì)麗江之行的一個(gè)紀(jì)念。(1)給下面加點(diǎn)的字注音。驛道（）草甸（）硯池（）蘸到（）模樣（）翡翠（）眺望（）擦拭（）碩大（）(2)解釋下面詞語(yǔ)。漫溢：蒼勁：眺望：碩大：依止：輕盈：目眩神迷：五彩斑斕：組織學(xué)生朗讀課文，初步把握文章內(nèi)容，分析以下問(wèn)題：（1）這篇游記是以什么為線索來(lái)組織材料的？教師總結(jié)“一滴水”的游蹤。（2）一滴水流經(jīng)了哪些地方?請(qǐng)大家圈點(diǎn)勾畫(huà)表明地點(diǎn)的詞教師總結(jié)梳理出路線圖:玉龍雪山山頂--麗江壩--黑龍?zhí)?-玉河--四方街--中河--澆花人的大壺--蘭花上--壺--中河--金沙江（3）按照“一滴水”的游蹤，把本文分為幾個(gè)部分，并概括每部分的內(nèi)容。學(xué)生舉手，介紹作者：阿來(lái)，男，藏族，1959年生于四川省馬爾康縣，當(dāng)代著名作家，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)史上最年輕獲獎(jiǎng)?wù)?，全?guó)人大代表，四川省作協(xié)主席，兼任中國(guó)作協(xié)第八屆全國(guó)委員會(huì)主席團(tuán)委員……學(xué)生小組內(nèi)互讀互聽(tīng)，讀準(zhǔn)字音。借助詞典，解釋詞語(yǔ)。全班交流，共同積累。學(xué)生朗讀課文，整體把握。嘗試分析回答：第一部分（1）：交代一滴水的前身——一片雪。第二部分（2～14）：寫(xiě)小水滴的旅行過(guò)程以及它的所見(jiàn)所感。第三部分（15、16）：小水滴經(jīng)過(guò)了麗江，奔向茫茫的大海，開(kāi)始新的旅途7’8’教學(xué)內(nèi)容及流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品讀賞析，領(lǐng)略情感作者描寫(xiě)景物由高到低的順序“一滴水”在麗江古城看到的景物及其特點(diǎn)分析描寫(xiě)麗江民俗美的場(chǎng)景，并說(shuō)明表達(dá)的精神風(fēng)貌作者從“一滴水”的瀏覽角度來(lái)寫(xiě)的好處分析理解水流過(guò)四方街的原因總結(jié)升華組織學(xué)生再讀課文，思考：（1）作者按照由高到低的順序來(lái)描寫(xiě)麗江的自然風(fēng)光，極富層次感，結(jié)合文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)自然風(fēng)光的句子，體會(huì)按照一定的順序描寫(xiě)景物的方法。教師總結(jié)：高處遠(yuǎn)景；山下；城外遠(yuǎn)景……這篇游記先后寫(xiě)了“一滴水”在麗江古城看到的哪些景物？重點(diǎn)寫(xiě)了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？教師總結(jié)：依止于自然，美麗了自然，建筑已與自然融為一體，富有地域特色，成為麗江的城市名片（3）麗江不只有美麗自然風(fēng)光，富有地域特色建筑，麗江的民俗民風(fēng)更美。請(qǐng)你找出描寫(xiě)麗江人及游客的活動(dòng)場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景表現(xiàn)了怎樣的精神風(fēng)貌。教師提示：地點(diǎn)加上人物活動(dòng)即為場(chǎng)景。（4）作者從“一滴水”游覽麗江視角展開(kāi)描寫(xiě)有什么好處？(5)這滴水為什么一定要流過(guò)四方街？“作為一滴水，我終于以水的方式走過(guò)了麗江”，如何理解這句話？教師總結(jié)：作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了風(fēng)景如畫(huà)的麗江和麗江富有地域特色的建筑，用美妙的語(yǔ)言描繪了麗江的民俗民風(fēng)，從不同角度，全方位展現(xiàn)了麗江的美麗和諧，給人以無(wú)限的美感。學(xué)生朗讀課文，拿筆，邊讀邊在文中畫(huà)出描寫(xiě)自然風(fēng)光的句子，分析順序玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍(lán)天下面……小組討論后回答，預(yù)期：重點(diǎn)寫(xiě)了：①黑龍?zhí)哆吙吹降挠稳思白匀痪拔?；②大水車上的眺望；③在四方街街道看到的人文景觀學(xué)生嘗試尋找活動(dòng)場(chǎng)景，例如：(1)在山下，馬幫在驛道來(lái)往。幾座小山前，人們正在建筑一座城，村莊里的木匠與石匠，正往那里出發(fā)……精神風(fēng)貌：熱愛(ài)生活，勤勞。學(xué)生分析好處：麗江水多，水美，選取“一滴水”游覽麗江，富有地方特色；可以多角度展開(kāi)描寫(xiě)；如童話般奇幻，充滿童趣……8’7’教學(xué)內(nèi)容及流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課檢測(cè)目標(biāo)習(xí)題檢測(cè)總結(jié)本課3、作業(yè)1、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系文中環(huán)境描寫(xiě)的句子，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪處的風(fēng)景，為什么?2、學(xué)生小組交流:如果你變成一滴水，你想