部編版三年級(下)我們奇妙的世界教案精選實用版

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確流利的朗讀課文。2.通過學(xué)生自主朗讀了解課文描寫的奇妙的事物有哪些大致了解其特點感受世界的奇妙。3.初步讓學(xué)生感受可以用思維導(dǎo)圖的方式來閱讀課,掌握作者抓住一定順序描寫事物的方法。教學(xué)重點：了解課文描寫的奇妙的事物有哪些，感受世界的奇妙。教學(xué)難點：理解、感悟世界的奇妙；掌握作者抓住一定順序描寫事物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑課題1.師：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）今天老師給大家?guī)砹艘粋€動畫短片，想看嗎？（想2.播放植物生長過程視頻，生觀看。3.師：此時你想說什么？（預(yù)設(shè)：好神奇，好奇妙，奇特……）其實像這樣奇妙的事物，在大千世界中還有很多。今天就讓我們一起走進(jìn)英國作家彼.西摩的作品《我們奇妙的世界起去感受一下世界的奇妙吧。4.師生共同板書課題，生齊讀課題。5.質(zhì)疑：課文叫《我們奇妙的世界那你們覺得課文會寫哪些有趣的東西呢？（生自由發(fā)言二、初讀課文，把握結(jié)構(gòu)。1.師：學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀流利。2.出示詞語，指名帶讀，師生共同評價，師指正個別字音。3.生快速流瀏全文說說作者是抓住哪兩個場景描寫這個奇妙的世界的（指名說）根據(jù)學(xué)生回答板書：天空、大地4.指導(dǎo)把握課文結(jié)構(gòu)。

（1提問描“天空這個部分的是哪些自然段（2——8自然段描“大地”的又是哪些自然段？（9——11自然段）（2）師引導(dǎo)：第一自然段兩部分都不屬于，但全文卻圍繞它展開描寫，放在文章開頭叫什么句總起句尾兩個自然段呢？你們覺得它們起什么作用？（總結(jié)全文）三、研讀課文，感受“奇妙師過渡作者抓住天空和大地這兩個場景向我們展示了一個奇妙的世界下面讓我們來讀讀課文，感受一下這個世界的神奇吧。（一）感受“天空”的奇妙1.指名讀2——8自然段。其余學(xué)生邊聽邊用圈出天空中描寫的事物有哪些？2.指名匯報圈畫的內(nèi)容根據(jù)匯報結(jié)果板書：太陽、云彩、雨點、群星）3.生自由讀自己喜歡的部分，說說天空中描寫的事物的奇妙體現(xiàn)在哪兒？4.引導(dǎo)體會“太陽”的奇妙（1）出示描寫太陽的句子“清晨，太陽升起，帶來新的一天。開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽就像一個大火球一樣升起來了（2）齊讀。（3）提問：你覺得太陽最奇妙的地方在哪兒？（4師引導(dǎo)當(dāng)太陽升起后天空開始是什么顏色（粉紅色慢慢變成（蔚藍(lán)色來太陽變成一個大火球抓住了什么來描寫天空的神奇而美妙？（顏色變化）此刻，你覺得天空像什么？（魔術(shù)師、變色龍……）這樣的天空你喜歡嗎？（5）指名讀，齊讀。5.引導(dǎo)體會“云彩”的奇妙。（1）出示句子“有時，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……名讀。（2）師：同樣掛在天空的還有云彩，它又有什么奇妙的呢？（指名說）（3）拓展說話訓(xùn)練：云彩在天空飄動，一會兒變成……一會兒變成……一會兒又變成…（可愛的小貓兇猛的老虎……這些小動物們在干什么？會給我們帶來什么樣的故事呢？（生自由說）

6.學(xué)生用剛才學(xué)到的方法，自主感悟“雨點、群星”的奇妙。（二）感受“大地”的奇妙。1.師引導(dǎo)：是呀，火球一般的太陽，變化多端的云彩，劈劈啪啪的雨點，不停閃爍的群星都讓我們感受到了大自然的奇妙那大地呢？接下來讓我們一起來感受大地的神奇之處吧！2.默讀課文，抓住文中關(guān)鍵詞說說課文是按什么順序來描寫大地的？3.指名回答據(jù)回答板書：春、夏、秋、冬）4.引導(dǎo)感受春天的奇妙。（1）出示句子“我們能看到植物生長的奇跡——極小的一粒種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開花了，花很漂亮（2）你覺得春天奇妙嗎？為什么？（指名說）（3）師引導(dǎo)體會：你見過春天的哪些漂亮的花？（桃花、梨花……）這些花有些什么顏色呢？咱們用我們學(xué)過的詞語來形容一下這些顏色吧五彩繽紛、五顏六色、五光十色……）此時的春天，你覺得美嗎？（美）齊讀。（4）師：美的東西人人都向往，咱們的古人也不例外，他們以春天為題材寫下了許多膾炙人口的詩句，現(xiàn)在咱們一起來回憶一下吧指名誦讀學(xué)過的詩句，并要求簡要說說詩中描寫的情景）（5）師小結(jié)：一到春天，咱們的世界到處一片五彩繽紛，花團(tuán)錦簇的景象，這就是它的奇妙之處。討論：如果大自然一年四季都是春天，你還喜歡它嗎？5.引導(dǎo)體會另外三個季節(jié)的奇妙大自然好像知道了我們的心思它也覺得美的東西如果一直一層不變那么它就失去了美的意義因此一年四季輪換著讓我們感受到不同的奇妙那么夏天秋天和冬天的奇妙之處是什么呢？自己都讀課文，體會一下吧！6.自主讀10——16自然段，把自己覺得最奇妙的地方多讀幾遍，和同桌交流交流。7.小結(jié)通過朗讀我們發(fā)現(xiàn)作者抓住大地上許多事物在一年四季中的不同變化讓我們感受到了這個世界的神奇無處不在。

六、拓展延伸，布置作業(yè)。同學(xué)們我們的大自然就是一個魔術(shù)師給我們帶來了無窮無盡的變化奇妙的事物太多太多。讓我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不斷地去尋找，用心去觀察。用我們的小手，把它的奇妙之處記錄下來吧。板書設(shè)計：我們奇妙的世界群星

雨點

云彩太陽

天空？大地？春夏

秋

冬奇妙教學(xué)反思：《我們奇妙的世界》是英國作家彼得.西摩的作品。文章通過具體描寫天空的繽紛色彩奇妙形狀和大地上豐富的財富表達(dá)了作者對大自然的喜愛之情課文篇幅較長，但條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，語言生動有趣，感情真摯，字里行間流露出作者對大自然對美妙世界的熱愛文的教學(xué)重點是理解感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情發(fā)學(xué)生對世界的熱愛之情本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，有序地開展我的教學(xué)，取得了以下教學(xué)效果：1.有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開始導(dǎo)入課題我讓學(xué)生觀看植物生長過程的視頻學(xué)生目睹了種子從生根發(fā)芽、長大的過程后，充分感受到了植物生長過程的奇妙。接著我圍繞“奇妙”二字順勢揭示課題，學(xué)生的好奇心一下子被激發(fā)出來。然后我便讓學(xué)生質(zhì)疑課題，猜猜課文會寫哪些有趣的事物再帶學(xué)生走進(jìn)文本去感受文中描寫的事物的奇妙之處。在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一直情緒飽滿，學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)濃厚。2.利用拓展說話練習(xí)，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，我主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會，去想象，去感受世界的奇妙。比如，在引導(dǎo)學(xué)生體會“太陽、云彩、春天”的奇妙時，我設(shè)置了以下問題）當(dāng)太陽出來后天空開始是什么顏色？后來又是什么顏色？此時的天空像什么？（2云彩在天空中飄動一會兒變成……一會兒變成……一會兒又變成……。

這些小動物們在干嘛？（3）你見過春天里哪些漂亮的花？讓學(xué)生通過這些問題進(jìn)行大量的拓展說話訓(xùn)練，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得以提高，同時想象力更加豐富了。3.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。由于課文篇幅較長，如果文中出現(xiàn)的每一種事物老師都要帶著學(xué)生去讀，去悟，說感受的話，整堂課會出現(xiàn)“滿堂灌”的狀態(tài)，而且學(xué)生也會覺得厭倦。我先引導(dǎo)學(xué)生抓住“形狀、色彩”的變化，再加以想象來感悟太、云彩等的奇妙，學(xué)生便無形中掌握了學(xué)習(xí)方法接著我沒有帶著學(xué)生往下走而是讓他們將自己學(xué)到的方法延伸到體會文中其他事物上去讓學(xué)生自讀自悟再交流既讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。同時，又能讓老師輕松教學(xué)，做到收放自如。當(dāng)然，正所謂“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)課上下來，也存在一些不足。比如，當(dāng)學(xué)生發(fā)言后，我的評價語言顯得蒼白無力，特別單調(diào)，總是“不錯，很好，你真棒……”等，并沒有起到真正的激勵作用。在以后的教學(xué)中，我一定要向有經(jīng)驗的前輩們學(xué)習(xí)多向優(yōu)秀青年教師請教努力提高自身教學(xué)水平進(jìn)一步讓自己的課堂更加生動有效。

人教版部編本三年級下冊《我們奇妙的世界》教學(xué)設(shè)計22.我奇妙的世界教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)藏、呈等11個字學(xué)寸、呈、幻等1個字。指導(dǎo)寫好蠟、燭幼等左右結(jié)構(gòu)的字，幻書寫時注意“幺”和“纟”的區(qū)別。能準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀達(dá)出世界的奇妙。了課文從哪幾個方面寫出了世界的奇妙。初學(xué)習(xí)整合信息，學(xué)習(xí)怎樣介紹奇妙的世。教學(xué)重點：理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。教學(xué)難點：感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制課件學(xué)生課前觀自己感興趣的事可以是玩具草頭璃等生字卡片。教學(xué)時數(shù)：2課教學(xué)過程：第一課時一、圖片導(dǎo)引興趣。課播放地球，蔚藍(lán)的天空、各種形狀的云日出日落四的森林等圖片，觀看圖片后，大家用詞語來形容你看到的世界吧。課件出示（）的世界同學(xué)們自由說出自己的引起答案。世界是多彩的界神奇的世上有各種顏色各形狀，有無數(shù)的寶藏和財富。今讓我們一起走進(jìn)奇妙的世界，看看奇妙世界有哪些吸引你的美麗。（板書、我們奇妙的世界讀課題）【設(shè)計意圖運用色彩豐富的視讓學(xué)生對世界有直觀認(rèn)識起學(xué)生的情感體驗調(diào)學(xué)生情緒二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。請打開課本結(jié)注音借課后生字表準(zhǔn)字音讀通課文難的地方多讀幾遍。請9位同學(xué)接讀課文，每人兩，隨機(jī)正音。小內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流利。默課文，圈畫出不理解的詞語，并思考作從那兩方面寫出了世界的奇妙？預(yù)設(shè)：學(xué)生答案會包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把學(xué)生的答案引導(dǎo)分析總結(jié)，得出是從“天空”兩方面寫了世界的奇妙?！驹O(shè)計意圖生經(jīng)有了初步括課文的能力大分孩子對于課文所描述的事物的從屬關(guān)系不太明確子找出所有的有趣奇妙的事物后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出來天空和地球兩方

面三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。課出示生字，自由練讀。生組詞，鞏固識字。指書寫“燭示字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c，書寫時左窄右寬；提示“幻、蠟、誘、潤、?！倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左窄右寬書寫時左寬右窄。指導(dǎo)書寫“乘”要注意筆順。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字聽生詞。課從哪幾方面介紹了世界的奇妙？（板書：天空地球）二、品讀感悟，體會感情自讀課文，思考：（）文按么順序?qū)懙?？全文按總——分——總的順序?qū)?。（）出中括寫世界奇妙的句子。文章開頭一段概括寫世界奇妙。（）讀文開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)。自讀課文第—自段，思考：（）8自段是圍繞哪個自然段來寫的？（）空展示哪些寶藏讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)的語句。（）者從哪方面寫的這些寶藏？（顏色形狀）（）導(dǎo)有感地朗讀，讀出熱愛之情。（）話練習(xí)有時云在藍(lán)色的天空中飛行如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出個只能夠奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……你能想象出哪些形狀？它們會有什么故事呢？【設(shè)計意圖：通過反復(fù)朗讀來理解天空的奇妙，以學(xué)生的批注閱讀為主，反復(fù)朗讀，讀出世界的奇妙之美。說話練習(xí)啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，更能體會出天空的奇妙自讀課文第—自然段，思：（）出這部圍繞那個自然段來寫的？（第9自然段）（）一部分，哪些地方讓你覺得奇妙有趣？劃出相關(guān)語句并簡單寫一寫你的感受。（）細(xì)讀讀些語句，從中你體會到什么？（）導(dǎo)有感地朗讀。（）習(xí)。讀下列句子，說說從中體會到什么。冬天，我們看到了冰雪，它們有時像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀。雪融化時，房檐上落下的每一滴水，都像一個閃光的水晶球。預(yù)設(shè)：從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。學(xué)17、自段。（）導(dǎo)朗讀（）這兩段有什么想法？（生活處處都有美，我們要善于發(fā)現(xiàn)）

三、小練筆作者寫的天空和地球都是按照一定的時間順序?qū)懗隽似婷钪懒?xí)作者的寫作方法寫一個片段課觀察的物按照一定的順序?qū)懢唧w嗎？試著在其中表達(dá)出自己的感情。四、作業(yè)有情地朗讀課文。課再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物。板書設(shè)計：22、個奇妙的世界天空奇妙總分—總地球

三

備組

時：

月日

中發(fā)人課題：24我們奇妙世界

第2、3

課時

總計第

節(jié)教學(xué)目1.能結(jié)合生活經(jīng)驗，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義思維發(fā)展與提升語言建構(gòu)與運用）2.有感情地朗讀課文，能說出課文分別是從哪些方面來寫天空和大地的思維發(fā)展與提升）3.能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物言建構(gòu)與運用）4.能理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。(審美鑒賞與創(chuàng)造）教學(xué)重點1.能理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。2.仿寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美妙的事物。教學(xué)過：一、復(fù)導(dǎo)入，鞏固字1.2.地球）

聽寫生詞。全文是按什么順序?qū)懙模空n文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？（板書：天空二、研探究，感受妙1.

自由讀課文:出文中概括寫世界奇妙的句子。引出這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的（1這個句子在文中有什么作用？（3課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？（首尾呼應(yīng)）2.

自主探究，小組合作自主探究：2—自然段是圍繞哪個自然段來寫的？小組交流文從哪些方面描寫天空讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)的語句。匯報：從“清晨日出、云彩變化、雨點降落、雨中水洼、落日余暉、群星閃爍”來描寫出天空的奇妙。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛之情。4.想象說話有時，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……你能想象出哪些形狀？它們會有什么故事呢？【設(shè)計意圖：通過反復(fù)朗讀來理解天空的奇妙，反復(fù)朗讀，讀出世界的奇妙之美。說話練習(xí)啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，更能體會出天空的奇妙5.主探究：自由讀課文第9—16然段（1）課文按什么順序?qū)懙?？（?自然段）（2）思考：課文從哪些方面描寫大地讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)的語句。匯報：課文從“植物的生長、水果的顏色、夏日的樹葉、秋天的光輝、鳥兒、風(fēng)、冬天的冰雪等”來寫出大地的奇妙。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。（4）練習(xí)。讀下列句子，說說從中體會到什么。冬天，我們看到了冰雪，它們有時像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀。雪融化時，房檐上落下的每一滴水，都像一個閃光的水晶球。預(yù)設(shè)：從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。6.習(xí)17、18自然段。（1）指導(dǎo)朗讀（2）讀這兩段你有什么想法？（生活處處都有美，我們要善于發(fā)現(xiàn)）三、作：完成小練1.仿照例句，寫寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而么里的事物作者寫的天空和大地都是按照一定的時間順序?qū)懗隽似婷钪?，你能學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序?qū)懢唧w嗎？試著在其中表達(dá)出自己的感情。板書設(shè)：22、我們奇妙的世界天空

奇妙

總—分—總地球第三課完成《小學(xué)語文教材全練》上相關(guān)練習(xí)教后思：

第二課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，能說出課文是從哪些方面來寫天空和大地的。2.能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美麗的事物。3.引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，尋找美，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。重點：了解課文是從哪幾個方面把天空和大地寫清楚的，理解課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙。難點：引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，尋找美，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、配樂播放一組自然風(fēng)光圖片，生說說感受。師：今天我們一起來學(xué)習(xí)22課《我們奇妙的世界》2、板書課題，齊讀課題。師：你想突出的是哪個詞？（奇妙）為什么？你認(rèn)為“奇妙”是什么意思？可換近義詞來理解奇特，美妙）3、再讀課題，突出奇妙二字。師：你知道作者主要從哪幾個方面來寫出它的奇妙嗎？（天空、大地）二、速讀課文，整體感知1、學(xué)生速讀課文，找出關(guān)鍵句（①你看天空的珍藏——②再看大地的珍藏——）2、生匯報，師板書：天空、大地三、品讀天空部分，感受奇妙1讀課文2——8自然段想作者是按什么順序住哪些事物來寫天空的？（板書：太陽、云彩、雨水、群星）2、播放太陽升起、落下的視頻，音樂中教師引讀：清晨，太陽升起，美好的一天開始了——傍晚，一天結(jié)束了——3、出示重點