赴干海資等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)匯報(bào)交流材料(一)

赴干海資等?學(xué)校參觀學(xué)?習(xí)匯報(bào)交流?材料(一)?學(xué)習(xí)干海?資學(xué)校先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)心得?龍城中學(xué)張?洪榮在祿?豐縣干海資?民族中學(xué)參?觀學(xué)習(xí)期間?，我走遍該?學(xué)校所有場(chǎng)?所，從多個(gè)?角度去觀察?去了解，現(xiàn)?將所見(jiàn)所聞?，結(jié)合自己?的分析匯報(bào)?如下。一?、課堂教學(xué)?課改的成?功是祿豐干?海資最大的?亮點(diǎn)，真正?實(shí)現(xiàn)了學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中的主體地?位，變教學(xué)?過(guò)程為學(xué)生?的探索活動(dòng)?和展示過(guò)程?。從教室布?局看，把縱?橫并列的課?桌以小組為?單位分幾個(gè)?區(qū)域相對(duì)合?攏，去掉了?講臺(tái)，三面?墻壁鑲嵌著?黑板，這樣?學(xué)生分小組?合作，老師?走在學(xué)生中?間，學(xué)生有?了充足、方?便的活動(dòng)空?間。根據(jù)介?紹，課堂教?學(xué)主要有預(yù)?習(xí)課、展示?課、反饋課?三個(gè)模式。?預(yù)習(xí)課由老?師提供預(yù)習(xí)?提綱，學(xué)生?分小組合作?完成；展示?課主要是各?組學(xué)生把預(yù)?習(xí)的成果展?示出來(lái)，交?流、共享、?提升；反饋?課是對(duì)存在?的共性和個(gè)?性的問(wèn)題再?次討論解決?。一般是先?預(yù)習(xí)課，然?后展示課，?再反饋課，?如果預(yù)習(xí)課?完成了目標(biāo)?，就不再進(jìn)?行展示課、?反饋課，也?可以一節(jié)課?內(nèi)完成預(yù)習(xí)?、展示、反?饋。該校把?預(yù)習(xí)單獨(dú)安?排為一節(jié)課?，可見(jiàn)預(yù)習(xí)?部分是干海?資課改的關(guān)?鍵。預(yù)習(xí)課?老師提供的?預(yù)習(xí)提綱可?能是概括了?全課知識(shí)和?訓(xùn)練的系統(tǒng)?的框架結(jié)構(gòu)?，還會(huì)提供?一些相關(guān)資?料，學(xué)生分?小組合作進(jìn)?行，每組承?擔(dān)其中的一?部分任務(wù)，?在此基礎(chǔ)上?藝術(shù)加工，?以在展示課?上表演。這?樣的課堂模?式少了規(guī)規(guī)?矩矩坐姿等?硬性統(tǒng)一的?要求，給了?學(xué)生適當(dāng)自?由的活動(dòng)空?間，符合學(xué)?生好動(dòng)、喜?歡參與的年?齡特點(diǎn)，學(xué)?生可以按照?自己喜歡的?方式去學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性被有效?地調(diào)動(dòng)起來(lái)?，課堂氛圍?、學(xué)習(xí)效果?、知識(shí)的鞏?固程度都比?較好。把全?班學(xué)生分成?幾個(gè)小組，?在學(xué)習(xí)中每?個(gè)小組作為?一個(gè)考核單?位，為了小?組的得分，?組內(nèi)成員分?工合作，互?相幫助，優(yōu)?生幫扶學(xué)困?生，使每名?學(xué)生都參與?，每個(gè)人都?有了展示的?機(jī)會(huì)，學(xué)生?整體得到提?高。學(xué)生學(xué)?到的不只是?本課的知識(shí)?，各方面的?能力都得到?提高，對(duì)知?識(shí)的探究能?力、語(yǔ)言表?達(dá)能力、粉?筆書(shū)寫(xiě)能力?、合作精神?等得到體現(xiàn)?。老師在課?前要準(zhǔn)備大?量資料，做?精心的策劃?，課堂上交?給學(xué)生去表?演，老師置?身學(xué)生中間?，給予適當(dāng)?的引導(dǎo)、點(diǎn)?評(píng)，要敏銳?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，?___協(xié)調(diào)?課堂。二?、學(xué)校文化?進(jìn)校門(mén)可?以看到幾塊?顯眼的展板?，展示了學(xué)?校辦學(xué)理念?、教育思想?、教學(xué)特點(diǎn)?等，院內(nèi)各?處有提示牌?，櫥窗內(nèi)是?按科目分類?的手抄報(bào)。?樓道文化牌?有教師的語(yǔ)?錄和部分學(xué)?生語(yǔ)錄、學(xué)?生作品等。?教室內(nèi)墻壁?上有光榮榜?、學(xué)習(xí)園地?、班旗、個(gè)?性班名、各?任課教師的?寄語(yǔ)、學(xué)生?口號(hào)等。但?干海資中學(xué)?的文化不是?看這些形式?，其文化核?心滲透在學(xué)?校管理、教?學(xué)活動(dòng)中。?干海資中學(xué)?推行無(wú)制度?化管理，辦?公室和教室?都看不到管?理制度，沒(méi)?有制度并不?是說(shuō)不管理?，學(xué)校實(shí)行?細(xì)致化分工?，落實(shí)到人?，每樣事情?都有大家公?認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，?依靠大家自?覺(jué)執(zhí)行。各?項(xiàng)工作也有?專人督查，?我跟著看了?對(duì)一個(gè)教師?宿舍的督查?，兩個(gè)人拿?著一張表格?，記錄的比?較詳細(xì)。可?以說(shuō)，干海?資中學(xué)管理?靠的不是制?度而是文化?。第三學(xué)?校實(shí)施“四?項(xiàng)工程”?創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活?動(dòng)中，干海?資學(xué)校黨支?部結(jié)合礦山?學(xué)校地處山?區(qū)和礦區(qū)人?員結(jié)構(gòu)復(fù)雜?、人口密集?的實(shí)際，緊?緊圍繞“師?爭(zhēng)優(yōu)、生優(yōu)?秀、校創(chuàng)先?”的思路和?“創(chuàng)一流示?范學(xué)校，辦?人民滿意教?育”的目標(biāo)?，突出辦學(xué)?特色，著力?實(shí)施“四項(xiàng)?工程”，成?為了礦區(qū)干?部職工及周?邊群眾滿意?的學(xué)校和彝?州中小學(xué)校?深入開(kāi)展創(chuàng)?先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)?的示范。（?范本）學(xué)?校實(shí)施“戰(zhàn)?斗堡壘工程?”，在創(chuàng)建?彝州先鋒上?創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。?學(xué)校黨支部?在全體黨員?中開(kāi)展“四?樹(shù)立四爭(zhēng)當(dāng)?”主題實(shí)踐?活動(dòng)，即：?樹(shù)立良好學(xué)?風(fēng)，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)?習(xí)標(biāo)兵；樹(shù)?立良好師風(fēng)?，爭(zhēng)當(dāng)師德?標(biāo)兵；樹(shù)立?嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)，?爭(zhēng)當(dāng)育人標(biāo)?兵；樹(shù)立良?好作風(fēng)，爭(zhēng)?當(dāng)服務(wù)標(biāo)兵?。扎實(shí)開(kāi)展?“十個(gè)一”?活動(dòng)：即黨?支部與每位?黨員簽訂一?份創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)?責(zé)任書(shū)，實(shí)?施一個(gè)課改?工程，實(shí)施?一個(gè)書(shū)香校?園工程，每?位黨員作出?一份具體承?諾，每個(gè)星?期進(jìn)行一次?黨小組反饋?小結(jié)，每月?開(kāi)展一次專?項(xiàng)活動(dòng)，每?月開(kāi)展一個(gè)?先鋒崗事跡?宣傳，每學(xué)?年開(kāi)展一次?師德師風(fēng)述?職考核，每?學(xué)年開(kāi)展一?次崗位目標(biāo)?考核，每學(xué)?年開(kāi)展一次?民主測(cè)評(píng)。?同時(shí)，以“?巾幗建功標(biāo)?兵”、“五?四”紅旗團(tuán)?支部、“女?職工立業(yè)工?程”為載體?，以黨建帶?動(dòng)工、青、?婦和少先隊(duì)?建設(shè)，目前?，全校評(píng)選?出“巾幗建?功標(biāo)兵”_?__名、“?巾幗文明示?范崗”__?_個(gè)，優(yōu)秀?共青團(tuán)員_?__名。?實(shí)施“德育?創(chuàng)新工程”?，在鑄就高?尚靈魂上創(chuàng)?先爭(zhēng)優(yōu)。學(xué)?校成立了師?德師風(fēng)建設(shè)?領(lǐng)導(dǎo)小組，?深入開(kāi)展“?學(xué)習(xí)新理論?、樹(shù)立新形?象、創(chuàng)造新?業(yè)績(jī)”，“?以德修己、?以德育人”?，“師德為?先、行為示?范”的師德?主題教育活?動(dòng)。一是推?行師德反饋?制、師德一?票否決制等?制度，構(gòu)建?師德師風(fēng)建?設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制?，每年對(duì)師?德師風(fēng)進(jìn)行?述職考評(píng)，?___量化?評(píng)選“十佳?師德模范標(biāo)?兵”，倡導(dǎo)?廣大青少年?在學(xué)校做一?個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)?、全面發(fā)展?的“好學(xué)生?”，在家里?做一個(gè)勤儉?自強(qiáng)、尊敬?長(zhǎng)輩的“好?孩子”，在?社區(qū)做一個(gè)?誠(chéng)實(shí)守信、?道德規(guī)范的?“好公民”?，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)?校、家庭、?社區(qū)密切配?合、三位一?體的育人新?局面，使學(xué)?生在學(xué)習(xí)和?日常生活中?自覺(jué)養(yǎng)成良?好的行為習(xí)?慣和高尚的?道德品質(zhì)。?把禮儀課融?入主題教育?，將各年級(jí)?課程的主要?內(nèi)容歸納整?理為個(gè)人禮?儀（自立篇?）、常規(guī)禮?儀（行為篇?）、道德禮?儀（做人篇?）和防止意?外事故（防?范篇）。開(kāi)?展“文明禮?儀伴我行”?和父親節(jié)、?母親節(jié)感恩?系列教育活?動(dòng)，結(jié)合課?堂常規(guī)進(jìn)行?課前禮儀、?發(fā)問(wèn)禮儀、?回答禮儀、?傾聽(tīng)禮儀等?訓(xùn)練，定期?向?qū)W生家長(zhǎng)?印發(fā)《“文?明禮儀”家?校聯(lián)系手冊(cè)?》，加強(qiáng)與?學(xué)生家長(zhǎng)的?溝通交流。?通過(guò)“禮儀?之星”評(píng)選?等活動(dòng)，引?導(dǎo)青少年做?新時(shí)代合格?公民，做重?德守法的禮?儀之士，學(xué)?校文明禮貌?蔚然成風(fēng)。?實(shí)施“人?文校園工程?”，在創(chuàng)建?和諧校園上?創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。?開(kāi)展“讀書(shū)?伴人生，書(shū)?香飄校園”?活