特色教育匯報材料

特色教育匯?報材料讓?每一朵花都?快樂綻放?——___?市天心區(qū)紅?衛(wèi)小學快樂?教育紀實?一、快樂教?育定位“快?樂”，《現(xiàn)?代漢語》辭?典是指。“?感到幸福和?滿意。”顧?名思義，“?快樂教育”?是指“（讓?受教育者）?感到幸福和?滿意的教育??！笨鞓?教育的思想?源遠流長，?可以追溯到?兩千多年前?的孔子，“?知之者不如?好之者，好?之者不如樂?知者。”《?學記》里也?有關(guān)于“樂?學”的闡述?：“故安其?學而親其師?，樂其友而?信其道，是?以雖離師輔?而不反也。?”快樂教育?還可以追溯?到西方的斯?賓塞，他曾?宣稱，“應?當以快樂的?方法來教育?青少年?！?近代中國，?提倡生活教?育的陶行知?，認為“學?生有了興味?，就會用全?副精力去做?事”。__?_世紀__?_年代，_?__第一師?范的快樂教?育卓有成效?。“讓孩子?們擁有快樂?的童年，美?好的心靈、?創(chuàng)造的才干?，健壯的體?魄，活潑的?個性”這是?美好的理想?，更可以成?為努力的方?向?？鞓?教育還是時?代的需要。?___年新?課改綱領性?文件明確要?求：“課程?目標改革要?從注重單向?傳授知識轉(zhuǎn)?向三維目標?轉(zhuǎn)變，向具?有創(chuàng)新精神?、完整人格?、終身學習?、良好素養(yǎng)?轉(zhuǎn)變。”_?__年年底?，天心區(qū)教?育局發(fā)布天?教發(fā)【__?_】56?__文件—?—《區(qū)域推?進創(chuàng)造教育?資源開發(fā)與?應用實施方?案》，明確?提出：“一?校一品牌，?一校一特色??！眲?chuàng)新，?是樂學的前?提。因此，?自___年?起，紅衛(wèi)小?學著力打造?快樂教育這?一校園文化?品牌。二?、快樂教育?規(guī)劃紅衛(wèi)?小學快樂教?育規(guī)劃主要?從“校園物?質(zhì)文化、校?園精神文化?、校園制度?文化”進行?闡述。1?、打造快樂?的校園物質(zhì)?文化為第一?步。校園物?質(zhì)文化是一?所學校文化?的顯性表現(xiàn)?。遷址重建?后的紅衛(wèi)小?學，從一所?農(nóng)村小學校?華麗變身為?城區(qū)現(xiàn)代化?大學校，優(yōu)?越的教學條?件，奠定了?師生快樂的?堅實根基。?硬件上，紅?衛(wèi)小學處處?圍繞“樂”?字做文章，?三幢教學樓?均以“樂學?樓”、“樂?思樓”、“?樂敬樓”命?名，牛奶書?吧和花園小?亭分別以“?樂悅屋”和?“樂乎亭”?命名?！伴?讀·夢飛翔?”圖書館藏?書豐富，走?廊書吧圖書?隨時更換，?電子觸屏圖?書海量，書?的海洋譜寫?著樂的篇章?。軟件上，?學科教學設?置合理，每?周一次的走?課，因為有?近___個?社團，深受?孩子們的歡?迎。社會資?源的深入挖?掘，如樂韻?合唱團與長?郡中___?手，樂蹴足?球隊與奧星?足球俱樂部?聯(lián)手，聘請?外教，順利?解決了師資?這一難題。?2、內(nèi)化?快樂的校園?精神文化為?第二步。校?園精神文化?是校園文化?建設的核心?部分，主要?包括對校訓?、?；铡⑿?風、教風等?的理解與認?同?！盀榭?樂人生奠定?基礎，辦人?民滿意的學??！钡霓k學?理念，強調(diào)?學校的辦學?行為、教師?的教學行為?都要為學生?的終生發(fā)展?奠基，為學?生的快樂成?長服務。“?我成長我快?樂”的校訓?，涵蓋了“?教師的專業(yè)?成長”和學?生的“全面?發(fā)展、健康?成長”兩個?方面。校徽?以基礎教育?中常見的傳?統(tǒng)文化符號?“旗幟”和?“五角星”?為設計題材?，通過現(xiàn)代?藝術(shù)表現(xiàn)手?法以一位展?開雙臂、舉?旗欲飛的人?形詮釋了“?擎和諧之美?，塑明日之?星”的設計?思想。在此?基礎上擬定?的校風為“?讓愛和誠信?成為習慣”?，學風為“?讓樂學、善?學、勤學成?就明天的我?”，教風為?“用責任和?愛播種希望?的種子”，?逐漸深入師?生的心靈。?同時，通過?___開展?各種研討活?動，努力將?快樂文化延?伸到班級文?化建設，個?性化班級標?識牌的制作?、班級口號?的征集等讓?教室成為快?樂溫馨的空?間，把理念?變?yōu)閹熒?行動，逐步?形成穩(wěn)定的?積極向上的?校園主流文?化。3、?形成快樂的?校園制度文?化為第三步?。校園制度?文化介于校?園物質(zhì)文化?和校園精神?文化之間的?物化了的心?理和意識化?物質(zhì)，主要?由三種類型?，一種是國?家教育方針?、政策、法?律等；一種?是政府主管?部門制定的?各種章程、?規(guī)則、命令?等；還有一?種是學校結(jié)?合自身實際?制定的關(guān)于?教學、科研?、學習、日?常管理等規(guī)?章制度，占?的比例最大?。正是這些?內(nèi)化為個體?的自覺要求?后的各項制?度，起到進?一步規(guī)范行?為，統(tǒng)一思?想的作用，?保證快樂的?校園文化實?現(xiàn)。三、?快樂教育實?施快樂教?育的實施主?要體現(xiàn)在三?個方面。教?師的快樂、?學生的快樂?、課程的快?樂。1、?教師的快樂?。“只有快?樂教師，才?能培養(yǎng)快樂?的學生?！?教師的快樂?，來自自身?專業(yè)能力的?發(fā)展，來自?不斷學習的?快樂，在紅?衛(wèi)小學，除?了訂閱專業(yè)?雜志，購買?經(jīng)典著作外?，學校還_?__編撰了?《學無止境?》教師讀本?。同時，學?校還充分利?用校本研訓?，把專家請?進來指導，?比如，劉鐵?方、張楚廷?等教育大家?都曾與老師?們面對面交?流。其次，?教師的快樂?表現(xiàn)在教學?的快樂。紅?衛(wèi)小學以《?紅衛(wèi)教師階?梯式專業(yè)發(fā)?展方案》為?依據(jù)，有針?對性地__?_“紅衛(wèi)新?秀杯”、“?紅衛(wèi)優(yōu)質(zhì)展?示課”、“?名師示范課?”等方式，?讓老師們在?研磨中成長?，感受到成?長的快樂。?第三，教?師交流的快?樂。“微型?秀吧”這一?傳統(tǒng)性活動?，將日常的?教學生活展?現(xiàn)出來，給?予教師們發(fā)?展自我、展?示自我的機?會。___?年，紅衛(wèi)小?學承辦了“?___——?___創(chuàng)建?學習型校園?校長高端論?壇”，眾多?名家相聚紅?衛(wèi)，打開了?紅衛(wèi)教師的?視野。同年?，紅衛(wèi)教師?還前往__?_開展了教?育考察活動?，___全?人教育給老?師們留下了?深刻的印象?。每個學期?，我們都會?派出部分教?師外出學習?。2、學?生的快樂。?“一切為了?學生?！笔?教育的宗旨?。學校__?_學生“玩?中學”的快?樂。游戲是?兒童的天性?，學校鼓勵?孩子們在游?戲中創(chuàng)造和?發(fā)現(xiàn)。比如?，經(jīng)過半年?多的摸索，?紅衛(wèi)小學劉?依娜等六名?同學成功創(chuàng)?編出___?核心價值觀?飛行棋，以?生活化的游?戲規(guī)則、富?有童趣的語?言贏得了《?___晚報?》的高度評?價——“玩?把飛行棋，?上堂德育課?。”近年來?，紅衛(wèi)小學?還連續(xù)承擔?了___市?“愛心捐助?零花錢·_?__困難小?伙伴”的啟?動儀式，以?此為契機，?學校___?了“跳蚤市?場”和“愛?心拍賣”等?專場活動，?讓孩子們在?真實的生活?體驗中，學?會討價還價?，大膽愛心?競拍，收獲?多多。此外?，大隊部還?開展了多種?形式的“手?拉手”活動?，讓紅衛(wèi)孩?子走出校門?，走進農(nóng)村?，走進留守?兒童，在給?予中進行了?愛的教育。?競賽是調(diào)?動興趣、提?升水平的重?要抓手。利?用少年兒童?求勝、好強?的心理，學?校___學?生“賽中學?”的快樂。?每學年，紅?衛(wèi)小學不僅?會舉辦生動?活潑的校園?藝術(shù)節(jié)、讀?書節(jié)、科技?節(jié)、足球節(jié)?等活動。如?讀書節(jié)開展?“我的一本?課外書”大?賽，在全校?海選——年?級競技——?全校晉級中?，孩子們與?專家深度交?流，快樂成?長。足球節(jié)?，孩子們通?過畫足球、?跳足球操、?做足球、開?展親子足球?賽等方式，?體驗運動帶?來的快樂。?學校還先后?承辦并__?_了大型賽?事活動，如?___年_?__省“天?心教育杯”?di創(chuàng)新思?維大賽，_?__年首屆?“紅衛(wèi)校園?足球精英邀?請賽”等，?激烈的競賽?是挑戰(zhàn)，更?是交流。?3、課程的?快樂。課程?是教育的重?要載體。目?前，學校已?經(jīng)成功編撰?了三個校本?課程：《紅?衛(wèi)小學慧讀?課程》（分?低中高三個?學段）、《?紅色經(jīng)典德?育課程》以?及《紅衛(wèi)校?園足球校本?課程》。校?本課程的編?撰，有利于?拓展學生閱?讀面，為孩?子們提供系?統(tǒng)學習。“?每周一節(jié)足?球興趣課，?每天下午4?點后到6點?進行足球?qū)?業(yè)課訓練。?”足球課進?課表，既呵?護了孩子們?的學習興趣?又提升了他?們的專業(yè)水?準。已成型?的三個校本?課程，將為?創(chuàng)新課程、?藝術(shù)課程提?供良好的思?路。而課程?的落實最后?要靠課堂的?落實來實現(xiàn)?。四、快?樂教育成果?教師的快?樂學習與教?研，學生的?自主學習與?探究，各類?活動的創(chuàng)意?策劃，生動?開展，提升?了學校的社?會聲譽，形?成了快樂教?育的內(nèi)容體?系，豐富了?快樂教育的?思想內(nèi)涵。?1、提升?了學校的社?會聲譽。搬?遷重建后的?紅衛(wèi)小學，?在一系列的?嘗試中，豐?收了成功的?果實：__?_年，《追?風少年》登?上___，?學校被評為?“全國藝術(shù)?教育特色單?位”，成為?紅衛(wèi)小學“?藝術(shù)校園”?的光輝起點?；___年?，被評為“?全國百家書?香校園”，?預示閱讀成?為良心工程?進行開展；?___年，?被評為“_?__市文明?創(chuàng)建先進單?位”，鼓舞?著學校進一?步打造“文?明校園”的?決心；__?_年___?月，承辦_?__省“天?心教育杯”?di創(chuàng)新思?維大賽，勾?勒著“創(chuàng)新?校園”的藍?圖。尤其是?___年_?__月，學?校一舉摘取?“___省?十佳___?力校園”的?桂冠，良好?的社會聲譽?為學校贏得?了來自上級?領導、學生?家長等各方?面的支持。?2、形成?了快樂教育?內(nèi)容體系。?“我成長，?我快樂”的?校訓內(nèi)化為?師生的行動?，教師的教?育理念得以?更新，學生?的學習方法?得到改進，?從專注目的?的快樂轉(zhuǎn)向?過程的快樂?，追求在過?程中求發(fā)展?，在發(fā)展中?求快樂。目?前，閱讀、?德育、足球?三個校本課?程已成體系?，尤其是足?球課程，得?到了高度評?價。創(chuàng)新課?程、藝術(shù)課?程初具雛形?，接下來是?根據(jù)綱要進?行進一步完?