2022年教師資格之中學體育學科知識與教學能力押題練習試卷B卷附答案

2022年教師資格之中學體育學科知識與教學能力押題練習試卷B卷附答案單選題（共60題）1、平面微動關節(jié)，從運動軸性上看，屬于（）關節(jié)。A.單軸B.雙軸C.多軸D.固定【答案】C2、運動后出現(xiàn)重力性休克，是由于大量血液聚集在身體哪一部位所致()A.頭部B.上肢C.下肢D.肝臟【答案】C3、體育教學計劃是學校體育教學的重要文件，是教師進行教學不可缺少的依據(jù)。包括（）A.教學工作計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃B.教學工作計劃、教案寫作計劃、課時計劃C.教學工作計劃、學期教學計劃、教學進度計劃、課時計劃D.教學進度計劃、學期教學計劃、課時計劃【答案】A4、脂肪在哪一個器官內(nèi)氧化不完全會產(chǎn)生酮體（）A.腎臟B.脾臟C.心臟D.肝臟【答案】D5、人體有氧工作能力決定于機體氧運輸系統(tǒng)功能和（）利用氧的能力。A.呼吸B.消化C.淋巴D.肌肉【答案】D6、體育教學以（）為基本手段，通過思維活動和體力活動的結(jié)合，掌握體育知識技能。A.身體練習B.思想教育C.運動負荷D.機體變化規(guī)律【答案】A7、運動訓練包括了哪些基本結(jié)構(gòu)?（）A.動力來源、動力特征、動力構(gòu)成B.動力特征、動力構(gòu)成、動力過程C.動力特征、動力來源、動力過程D.動力形式、動力構(gòu)成、動力特征【答案】B8、在大強度訓練中，（）進入血液會影響血液酸堿平衡。A.ATPB.乳酸C.肌糖原D.碳酸飲料中的成分【答案】B9、水的功能不包括（）A.潤滑B.維持體溫C.運輸營養(yǎng)D.幫助吸收【答案】D10、依據(jù)身體素質(zhì)發(fā)展規(guī)律，高中學生應當著重發(fā)展哪一素質(zhì)（）。A.速度素質(zhì)B.靈敏素質(zhì)C.耐力素質(zhì)D.柔韌素質(zhì)【答案】C11、人體最大的內(nèi)分泌腺是（）。A.胰島B.垂體C.甲狀腺D.性腺【答案】C12、下列關于起跑的說法中錯誤的是（）A.由“各就位”“預備”與鳴槍三個階段組成B.起跑是為了跑的速度更均勻C.起跑是為了獲得向前的沖力D.起跑是為了迅速擺脫靜止狀態(tài)【答案】B13、下肢肌肉中慢肌纖維百分組成占優(yōu)勢的人，較適宜從事的運動項目是（）。A.100m跑B.800m跑C.馬拉松跑D.跳高與跳遠【答案】C14、在技巧練習中依次經(jīng)臀、腰、背、肩、頭滾動的動作是（）A.前滾翻B.后滾翻C.側(cè)滾翻D.魚躍前滾翻【答案】B15、在足球比賽中，進攻方球員發(fā)任意球時，防守方球員距離球不得近于（）。A.5.50米B.7.32米C.9.15米D.11.00米【答案】C16、縮短收縮中，肌肉收縮的張力與外力的關系是（）A.張力小于外力B.張力等于外力C.張力大于外力D.張力與外力無關系【答案】C17、核心力量通常是指哪個部位的力量（）。A.下肢及足部B.下肢及手部C.腰、腹、背及臀部D.四肢及頸部【答案】C18、（）年，《新學制課程標準》的公布，正式將學?！绑w操科”改為“體育課”。A.1922年B.1923年C.1924年D.1925年【答案】B19、在逆風情況下投擲標槍時，出手角和仰角應()。A.出手角大些，仰角大些B.出手角小些，仰角大些C.出手角小些，仰角小些D.出手角大些，仰角小些【答案】C20、游泳時若水溫過低，易發(fā)生腓腸肌痙攣，其痛覺沿下列哪一神經(jīng)傳導？()A.肌神經(jīng)B.腓總神經(jīng)C.脛神經(jīng)D.閉孔神經(jīng)【答案】C21、當人體視錐細胞功能下降時，易引起（）。A.夜盲癥B.青光眼C.色弱D.色盲【答案】D22、體育教學環(huán)境的布置應始終貫徹（）的宗旨。A.健康第一B.安全第一C.多樣性D.娛樂第一【答案】B23、確定體育目的的依據(jù)不包括（）A.體育自身的特點B.人們的體育需求C.人的體質(zhì)D.社會發(fā)展水平【答案】C24、體育教學目標可分為（）。A.知識目標與技能目標B.全年目標和學期目標C.社會目標和個人目標D.認知目標和情感目標【答案】C25、（）是指以內(nèi)心體驗的形式，表象自己正在完成各種動作。A.視覺表象B.動覺表象C.內(nèi)部表象D.外部表象【答案】C26、下列選項中，屬于籃球運動進攻戰(zhàn)術基礎配合的是（）。A.傳切配合——突分配合——掩護配合——穿過配合B.擠過配合——穿過配合——繞過配合——關門配合C.夾擊配合——補防配合——交換配合——突分配合D.傳切配合——突分配合——掩護配合——策應配合【答案】D27、構(gòu)成骨膜、肌腱、韌帶的主要組織是（）A.疏松結(jié)締組織B.纖維軟骨C.致密結(jié)締組織D.肌組織【答案】C28、下列選項中屬于單糖的是（）。A.蔗糖B.乳糖C.糖原D.果糖【答案】D29、運動實踐中肩關節(jié)容易發(fā)生脫臼，其主要原因是()A.關節(jié)囊薄而松弛，相連兩關節(jié)面面積差大B.關節(jié)囊厚而松弛，相連兩關節(jié)面面積差大C.關節(jié)囊薄而松弛，相連兩關節(jié)面面積差小D.關節(jié)囊厚而松弛，相連兩關節(jié)面面積差小【答案】A30、以下不屬于體育教學評價的功能的是（）A.診斷功能B.激勵功能C.導向功能D.反思功能【答案】D31、不屬于青年拳基本動作的是（）A.沖拳B.亮掌C.踹腿D.云手【答案】D32、在NBA籃球比賽的總決賽中，通常采用（）制。A.五局四勝B.五局三勝C.七局四勝D.六局四勝【答案】C33、身體或身體某部分在單位時間內(nèi)移動的距離稱為（）。A.身體姿勢B.練習頻率C.練習軌跡D.練習速度【答案】D34、下列不屬于教學反思原則的是（）。A.倫理性原則B.自主性原則C.實踐性原則D.開放性原則【答案】A35、某次課實際上課時間為45分鐘，課中無效時間共計4.5分鐘，則課的一般密度是（）。A.10%B.50%C.80%D.90%【答案】D36、以運動能力為標準進行分層教學的分組方式是（）。A.異質(zhì)分組B.同質(zhì)分組C.隨機分組D.友伴分組【答案】B37、影響最大攝氧量的主要生理因素是()。A.肺通氣B.心肺功能C.肺換氣D.肌纖維類型【答案】B38、足球比賽中，裁判員罰令球員出場出示牌子的顏色是()。A.黃色B.綠色C.紅色D.橙色【答案】C39、雙杠“支撐后擺下”動作的技術關鍵是（）。A.支撐后擺推杠B.支撐后擺制動C.支撐前擺D.支撐推杠【答案】A40、在體育教學中，要使學生身體承受一定的負荷，滿足學生身體鍛煉和掌握運動技能的需要，教師應（）。A.注重因材施教B.加強安全教育C.合理安排身體活動量D.重視文化傳承【答案】C41、評價神經(jīng)肌肉興奮性的簡易指標是()A.神經(jīng)沖動B.閾強度C.肌肉力量D.肌纖維類型【答案】B42、下肢骨中，屬于測量下肢長的骨性標志的是（）。A.股骨B.髕骨C.脛骨D.肱骨【答案】A43、三級跳遠技術中，運動員起跳后身體重心合理的軌跡是()。A.三個陡峭相同的拋物線B.三個連續(xù)平緩的拋物線C.三個陡峭不同的拋物線D.三個間隔平緩的拋物線【答案】B44、下列近代運動項目中，傳入中國最早的是（）。A.體操B.田徑C.游泳D.球類【答案】A45、學生在體育學習過程中，為了達到特定的學習目標、提高學習效果而主動采取的對學習活動進行自我調(diào)節(jié)和控制的一系列程序和方法屬于()A.體育學習的特征B.體育學習策略C.體育學習手段D.體育學習的技能【答案】B46、學校體育的目標包括（）。A.行為目標、條件目標、結(jié)果目標B.行為目標、條件目標、過程目標C.條件目標、過程目標、效果目標D.條件目標、過程目標、結(jié)果目標【答案】C47、體育教材分析的主要內(nèi)容是()A.教材的單元地位B.教材的健身價值C.教材的重點和難點D.教材的目的與意義【答案】D48、圍繞關節(jié)矢狀軸所做的運動屬于（）。A.屈伸運動B.收展運動C.回旋運動D.環(huán)繞運動【答案】B49、對那些膽小怕事、孤僻、不愛講話的學生，教師應該（）A.控制他們的興奮點B.及時指出他們的不足之處C.培養(yǎng)他們的耐心D.在溝通中以鼓勵和贊揚為主【答案】D50、下列屬于健美操高沖擊力動作的是()A.一字步B.“V”字步C.點地D.小馬跳【答案】D51、人體在運動過程中，“極點”現(xiàn)象發(fā)生在下列哪一階段？（）。A.賽前狀態(tài)B.進入工作狀態(tài)C.穩(wěn)定狀態(tài)D.超量恢復【答案】B52、肌糖原在運動中的主要作用是()。A.補充血糖的消耗B.供給能量C.儲存葡萄糖D.維持血糖的水平【答案】B53、脊髓灰質(zhì)前角由支配骨骼肌的運動神經(jīng)元組成，其中支配快肌纖維的是()。A.y運動神經(jīng)元B.β運動神經(jīng)元C.大α-運動神經(jīng)元D.小α-運動神經(jīng)元【答案】C54、100米跑運動中，機體的主要供能系統(tǒng)是（）。A.磷酸原系統(tǒng)B.無氧酵解系統(tǒng)C.乳酸能系統(tǒng)D.有氧氧化系統(tǒng)【答案】A55、按照教學評價的（）分類方式，教學評價可以分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。A.基準B.表達方法C.功能D.筻略【答案】C56、關于耐力素質(zhì)訓練描述不正確的是（）A.耐力素質(zhì)是指人體在長時間工作或者運動中克服疲勞的能力B.耐力訓練對運動員的呼吸系統(tǒng)有一定的損傷C.耐力訓練可以培養(yǎng)人的堅強意志D.耐力練習中應同時注重有氧耐力練習和無氧耐力練習【答案】B57、運動員在籃球比賽防守中主要用的移動步伐是（）。A.側(cè)身跑B.交叉步C.滑步D.變向跑【答案】C58、中學學校體育工作除體育與健康課、課外體育活動、課余體育訓練外，還包括()。A.裁判員等級認定B.體育經(jīng)營管理C.運動員等級評定D.課余體育競賽【答案】D59、食物的營養(yǎng)價值是由其中的（）來體現(xiàn)的。A.植物纖維B.微量元素C.營養(yǎng)素D.維生素【答案】C60、下列對關注學生的進步與發(fā)展的描述錯誤的是（）。A.培養(yǎng)學生的自尊和自信B.強化體育分數(shù)和名次的競爭C.強化科學育人、全面育人的意識D.關注學生在學習中的進步和發(fā)展【答案】B大題（共10題）一、下面是某實習生李老師，給高二(1)班上的一節(jié)籃球后轉(zhuǎn)身運球課教案的部分內(nèi)容，見下表。請指出教學目標中所存在的問題，并予以糾正?！敬鸢浮勘景咐繕舜嬖诘膯栴}是教學目標不符合新課程標準中要求的三維目標。將認知目標改為：知識與技能：①學習、了解運球后轉(zhuǎn)身的技術原理及其在籃球運動中的作用；②通過講解示范，學生初步建立后轉(zhuǎn)身運球的技術動作印象。將技能目標改為：過程與方法：①通過個人練習和分組練習以及游戲練習，85%的學生基本掌握運球后轉(zhuǎn)身的動作要領，并能在實踐中運用；②在學生練習過程中對不規(guī)范動作進行糾正和指導。將情感目標改為：情感態(tài)度與價值觀：①通過個人練習培養(yǎng)學生的實際操作能力；②在分組配合練習中培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和能力；③借助競賽游戲增強學生的拼搏精神和集體榮譽感。二、(材料)：某中學體育教研組開展教研活動，討論研究常態(tài)化疫情防控下的體育工作。教研組長:新冠肺炎疫情打亂了我們正常的生活和工作節(jié)奏，也讓我們每個人都進行了深刻的反思?，F(xiàn)在我國已進入疫情防控常態(tài)化階段，作為體育工作者，我們應如何更好地開展自己的工作，為防控新冠肺炎疫情做出貢獻，是我們必須要思考的問題，請大家都談談自己的想法。教師甲:我認為新冠肺炎就是—種傳染病，體育鍛煉除增強體質(zhì)外對預防新冠肺炎沒什么作用!教師乙:我感覺我國的疫情已經(jīng)控制住了，現(xiàn)在新增病例都是外部輸入的，沒什么大事!正常上我們的體育課就行了。教師丙:此次疫情給了我們很多思考，新冠肺炎疫情在我國雖然得到控制。但是常態(tài)化疫情防控將是今后很長一段時間的重要工作任務，特別是體育在“健康中國”國家戰(zhàn)略中起著重要的支撐作用，我們體育教師有責任也有義務深入研究常態(tài)化疫情防控下的體育工作，為學生的健康服務。（1）請對三位教師的觀點進行評價分析。（2）你認為在常態(tài)化疫情防控下應如何發(fā)揮體育教師的作用?【答案】（1）對三位教師的觀點評價如下。①甲老師認為體育除了增強體質(zhì)外，對傳染病沒什么作用。觀點比較片面，體育的功能包括增強體質(zhì)增進健康，提高免疫力，適應環(huán)境的能力，還包括促進心理健康和社會適應等廣泛的功能，這些對傳染病的預防都有一定的作用。②教師乙認為疫情控制住了，沒什么大事，正常上課就行。教師乙自信大意，當前疫情雖已整體好轉(zhuǎn)和得到控制，但并沒有根治和消除，還有傳入的病例，如果掉以輕心很容易出現(xiàn)傳染的情況。③教師丙認為應該做好疫情常態(tài)化的體育工作，為學生的健康負責。教師丙把學生的健康擺在第—位，擔負起自身的責任。教師是學生的引導者，在教學中是主導者，對于常態(tài)化的疫情防控，更要重視體育對健康的促進作用，認真做好體育工作。（2）常態(tài)化的疫情防控下，可以從以下幾個方面發(fā)揮體育教師的作用。①進行衛(wèi)生保健知識的傳授，讓學生認識傳染病和預防方法。②通過學校體育的活動，增進學生健康水平，提高學生免疫力。③通過培養(yǎng)學生運動習慣，持續(xù)提高學生健康水平和預防疾病的能力。三、初一(2)班體育課中練習前滾翻，李同學每次練習時總是偏向一側(cè)，體育委員對他說：“你兩手臂要用力一致。”李同學按要求練習了幾遍，但還是朝一側(cè)偏，引起了一些同學的嘲笑。李同學找到體育老師問：“張老師，我做前滾翻時為什么總朝一側(cè)偏呢？應該怎么辦？”張老師說：“你做一遍我看看?！睆埨蠋熆春笳f：“你在兩手臂用力均勻的同時，一定要把頭放正。然后在張老師的保護與幫助下李同學又做了一遍，身體不再偏了。李同學非常高興。試從運動生理學角度分析“頭不正時會出現(xiàn)滾翻偏向一側(cè)”這種現(xiàn)象的原因。【答案】李同學頭不正時會出現(xiàn)身體偏向一側(cè)的主要原因是翻正反射的原理，當人和動物處于不正常體位時，通過一系列協(xié)調(diào)動作將體位恢復常態(tài)的反射活動稱為翻正反射。翻正發(fā)射比狀態(tài)反射復雜，有賴于腦的協(xié)調(diào)。李同學的翻正反射主要是由于頭部位置不正，視覺感受器與前庭感受器受到刺激而興奮，傳人沖動反射性地引起頭部位置率翻正，由于頭部翻正引起頸部扭曲，刺激頸部肌肉與關節(jié)中的本體感受器，繼而導致軀翻轉(zhuǎn)，案例中李同學的頭部翻轉(zhuǎn)偏離導致整體軀干發(fā)牛．偏離，因此會導致身體向一側(cè)偏轉(zhuǎn)。四、某學校體育教研組開展教研活動，主題為“學習中國女排精神，加強作風建設”，會議由教研組長李老師主持，李老師說：里約奧運會結(jié)束，光明教育網(wǎng)平臺轉(zhuǎn)載的文章指出“歷史和事實再次證明。時代雖然不同，但是女排精神”沒有褪色，反而愈加閃光?！芭啪瘛笨偸桥c這個國家歷史發(fā)展的接單相契合，女排的頑強拼搏是偉大民族精神的體現(xiàn)，“女排精神“那是一種體育精神，也是一種前行力量，不但能夠激勵我們朝著目標前進，也給我們無盡的啟示，請大家談談女排精神的內(nèi)涵以及含蓋應如何加強自身的作風建設，王老師說：在我年輕的時候，女排精神就振奮了我們中國人，全國各行各業(yè)都向女排學習，這次女排又將我們打了一針強心劑，真應向她們好好學習!趙老師說，我們認為中國女排精神包括，團隊精神、拼搏精神，不言敗不放棄的精神，精益求精的精神，作為青年教師，在今后的過程中我一定要學習這種精神，認真做好每次體育工作。問題：(1)分析弘揚女排精神是發(fā)揮體育的哪些功能?(6分)(2)在未來的工作中你將如何踐行女排精神?(9分)【答案】(1)弘揚女排精神是發(fā)揮體育的以下功能：①教育功能，材料中全國各行各業(yè)學習女排學習，學習頑強不屈的女排精神體現(xiàn)了體育的教育功能;②政治功能，女排精神與歷史發(fā)展節(jié)點相契合，體現(xiàn)了頑強拼搏的民族精神，提升了國家的聲望和影響力，體現(xiàn)了體育的政治功能;③促進心理健康的功能，女排精神不僅是一種精神，也是一種前行的力量，激勵我們朝著目標前進，提高國人的積極性，民族自豪感，促進心理健康。(2)在以后體育教學工作，我將從以下幾個方面踐行女排精神：①在工作態(tài)度上踐行，女排精神是頑強拼搏,精益求精的精神，在以后體育教學工作中一定以此作為工作準則，嚴格要求自己，以積極飽滿，嚴謹認真的狀態(tài)面對教學工作，把握好每一個教學細節(jié)完成教學任務;②體育教學方法中體現(xiàn)，女排精神是積極應變，果敢的精神，在教學工作中采取準確有效的教學策略，技術及手段，正如女排在比賽中有效的技術戰(zhàn)術調(diào)整，積極應變，在教學中面對不同學生采取有效方法手段，做到因材施教和教育機智，為有效的達到教學目標完成體育教學任務而努力;③體育教學內(nèi)容的選擇，女排精神是團隊協(xié)作，頑強不屈，永不放棄的精神，在教學中做到教授動作技術技能的同時滲透德育教育，女排的奪冠不僅需要精湛技術，更重要的是團隊協(xié)作，頑強不屈，永不放棄的精神品質(zhì)，所以在以后教育教學的過程中，對于學生學習不僅在動作技術上高要求，同時培養(yǎng)學生合作學習，不屈不饒，勇敢拼搏;④在工作安排上落實，女排精神是團隊協(xié)作，相互配合的精神，不管是制定教學工作計劃還是教學工作執(zhí)行，都要結(jié)合團隊的力量，發(fā)揮每一位老師的特點與能力，相互協(xié)作，共同配合，更好的完成學校體育相關工作。五、案例：某教師給初中二年級某班的學生上“魚躍前滾翻”的技巧課，技術動作的教學順序：(1)教師和一名學生代表分別作了前滾翻動作示范；(2)教師示范、講解魚躍前滾翻動作要領，并讓學生總結(jié)二者的區(qū)別與聯(lián)系；(3)講解示范練習方法，學生多種形式分組練習(“組內(nèi)同質(zhì)，組問異質(zhì)”“差異化教學”“分組競賽合作學習”“友伴分組”)，教師巡視指導；(4)分卡片指導學生自我評價。問題：(1)結(jié)合新課標分析案例運用了什么教學方法?有哪些值得我們借鑒的地方?(2)本課還有哪些地方需要改進?提出改進方法?！敬鸢浮俊局R點】教學方法。(1)案例運用的是自主一合作學習的教學方法。這節(jié)課的教學案例值得借鑒和學習的是分組形式實現(xiàn)了“組內(nèi)同質(zhì)。組間異質(zhì)”“差異化教學”“分組競賽合作學習”“友伴分組”等多種形式的分組。這些分組方式在體育課的教學中實施起來效果尤其好．能夠充分調(diào)動學生的主動性、參與活動的積極性。第一，案例中采用不同的分組形式有利于提高教學質(zhì)量。利用不同的分組方式讓學生明白在小組內(nèi)各自應該承擔的角色，通過變換分組方式讓小組成員擔任不同的角色．使學生在小組中有目的地進行學習。教師巡視，指導學生合作學習，利用學生已經(jīng)獲得的相關知識．強化學生的合作學習。第二，案例中采用不同的分組形式有利于提高學生的興趣。在分組合作學習過程中．教師與學生、學生與學生建立多邊互動．突破原有的教師和學生或是學生和學生之間交往的局限性與單一性。同時教師還能及時發(fā)現(xiàn)小組同學互動的積極面，鼓勵小組成員相互幫助、理解、支持、分擔和分享，鼓勵他們相互表達關心等合作交往技能．提高學生的學習興趣．端正學習態(tài)度和改善人際關系，有利于學生自學能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)．有利于學生合作精神和能力的發(fā)展。第三，采用多種分組形式有利于組際之間的交流。通過多種分組形式的變化增加組間的合作交流，各組學生都能夠得到本組及其他組學生的經(jīng)驗和成果．促進學生觀點與認識的升華，以此來增強合作意識和責任感，利用集體因素和學生的互幫互學來提高學生學習的主動性。(2)多種形式的分組合作練習既是該案例的優(yōu)點．也是不足之處。因為分小組合作的方式過多容易導致真正用在動作學練上的時間很緊。老師和學生的交流、學生之間的交流均容易流于形式，而沒有真正達到合作交流的目的。在體操教材中有很多教學內(nèi)容和教法本身就蘊含著小組合作的因素，小組合作的教學形式非常容易貫穿于教學活動中．因而應該依據(jù)學生的不同學習風格，再結(jié)合教學內(nèi)容的特點，選擇適合的分組合作形式及合作形式變化的次數(shù)。案例中的分組合作以“組內(nèi)同質(zhì)，組間異質(zhì)”為主，在練習過程中可以相鄰兩組的成員或是同組內(nèi)的組員組成臨時友伴小組，相互幫助、指導進行學練。這樣減少了大規(guī)模的重新分組．節(jié)約課堂時間，同時還能讓學生體驗與不同的伙伴合作學習的不同之處，促進學生合作意識、合作技能更好地形成與遷移。六、案例：田徑運動是學校體育的重點教學內(nèi)容，也是《國家學生體質(zhì)健康標準》、初中升學考試、高中體育會考的主要項目，但仍有眾多的學生不喜歡上田徑課，不喜歡參與田徑運動。據(jù)調(diào)查，只有6％的學生喜歡田徑運動。學生上田徑課的參與度、積極性不高。如何讓學生喜歡并參與田徑運動是許多體育教師非常頭痛的問題。問題：(1)產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因有哪些?(2)結(jié)合教學實際提幾種行之有效的方法?！敬鸢浮?1)①田徑項目受自身特點的制約，大多屬于周期性運動項目，必須重復練習，體力消耗大，易疲勞，練習起來較為枯燥。②由于生活水平的不斷提高，人們對體育、休閑、娛樂的要求越來越高，田徑運動的走、跑、投等內(nèi)容已不能滿足當代學生追求新興、時髦、輕松的體育運動項目的需求，學生對田徑運動易產(chǎn)生抵觸情緒。③教學方法缺乏應變性，只重視跑、跳、投等技術動作的教學，技術動作難度過大，重復次數(shù)過多，缺乏趣味性，造成學生心理負擔重，難以完成教學任務，容易挫傷學生學習的積極性。(2)①舉行豐富多彩的田徑類項目比賽。雖然大部分學生不喜歡上田徑課，不喜歡參與田徑運動，但仍有相當一部分學生非常樂意參加田徑項目的各種競賽。通過田徑比賽更能體現(xiàn)學生自信、勇敢和張揚的個性。②加大宣傳力度，打下良好基礎。通過墻報宣傳等活動可加深學生對田徑等體育運動項目的認識。③在教學中，要注意以下幾點：第一，要豐富教學方法和手段，突出趣味性。第二，由于中學生神經(jīng)興奮性高、好勝逞強、自我保護心理強，所以，中學田徑教學應突出多樣性，重復次數(shù)不宜過多，以激發(fā)他們學習的積極性。第三，中學生具有可塑性強、變化大的特點，學習技術動作宜粗略掌握，不必精雕細刻，以使中學的田徑教學有別于競技訓練。第四，激發(fā)學生的學習興趣，可以適當降低學習標準。教師可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，選擇一些非標準的體育器材，如使用小沙包、小石片、小皮球、壘球等進行投擲，跳高橫桿用橡皮筋代替等，以降低學習難度，增強學生的自信心，突出學生的參與性和自娛性。七、初一(2)班體育課中練習前滾翻，李同學每次練習時總是偏向一側(cè)，體育委員對他說：“你兩手臂要用力一致?！崩钔瑢W按要求練習了幾遍，但還是朝一側(cè)偏，引起了一些同學的嘲笑。李同學找到體育老師問：“張老師，我做前滾翻時為什么總朝一側(cè)偏呢？應該怎么辦？”張老師說：“你做一遍我看看?！睆埨蠋熆春笳f：“你在兩手臂用力均勻的同時，一定要把頭放正。然后在張老師的保護與幫助下李同學又做了一遍，身體不再偏了。李同學非常高興。指出張老師可能采用的保護與幫助的方法。【答案】張老師單跪于李同學的前側(cè)方，前滾時一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其大腿后部。八、案例：徐老師給某初中三年級學生上課時，剛站好隊，突然隊伍中一陣騷亂，兩個學生打起架來。徐老師大聲地訓斥他們，兩人互相不服氣，不肯認錯，課堂教學因此而無法繼續(xù)進行下去。問題：(1)你認為徐老師的解決方法是否妥當?請說明原因。(2)如果是在你的課堂上發(fā)生了這種問題，你會如何解決?【答案】【知識點】教學突發(fā)事件的處理方法。(1)徐老師的處理方法并不妥當。徐老師面對學生的打架，不夠沉著冷靜，沒有思考如何解決問題，只是一味地訓斥學生。這種方式不僅起不到教育學生的作用．而且容易讓學生產(chǎn)生逆反心理．甚至可能會對體育課產(chǎn)生厭煩情緒。對教學中發(fā)生的突發(fā)事件的處理是教師教學思維、教學智慧和教育方法的體現(xiàn)。(2)如果是我在課堂上遇到這種問題，首先，我會讓自己保持冷靜，然后快速思考合適的應對方法，因勢利導，將原本不利的因素轉(zhuǎn)化為教學、教育的契機。具體處理方法是把打架“曲解”為比武．而自己毛遂自薦當比武的裁判。其他同學則是觀眾，兩個打架的學生是比武選手，借助這一事件進行傳統(tǒng)武術、搏擊類運動項目共性知識的傳授。引導學生進一步了解傳統(tǒng)武術，在這樣的引導下，學生打架時