高中思想政治優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會

高中思想政治優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會11月23日，我們在濰坊四中參加了高中思想政治優(yōu)質(zhì)課的觀摩，雖然只有短短的七節(jié)課時間，但是老師帶來的每一節(jié)課都代表一個學(xué)校的政治課教學(xué)水平；每一節(jié)課，都是集體智慧的結(jié)晶；每一節(jié)課，都有很多的亮點(diǎn)值得我們借鑒；每一節(jié)課，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)品味。下面是我的一些學(xué)習(xí)心得。一、我的收獲（一）課堂亮點(diǎn)突出，有創(chuàng)新導(dǎo)入方式新。良好的開端是成功的一半，此次參加競賽的老師都非常重視導(dǎo)入的作用，都在導(dǎo)入上做足了功夫。情境創(chuàng)設(shè)新。為整堂課增色不少。3?問題呈現(xiàn)新。巧妙的設(shè)問避免了老套。師生交流新?？傮w來看，師生互動、生生互動在教學(xué)流程中占的比重大大提升，交流方式也趨向多元。針對學(xué)生發(fā)言作出及時、恰當(dāng)、簡潔的點(diǎn)評更顯示出老師的功底。教學(xué)手段新。借助進(jìn)行情景設(shè)計(jì)和啟發(fā)式教學(xué)的形式和內(nèi)容更加豐富多彩。（二）切實(shí)貫徹新課改理念1?貫徹“三貼近”原則成為自覺的行動，讓學(xué)生感到政治就在我們身邊。讓學(xué)生在貼近生活、貼近實(shí)際的情景中，自主的建構(gòu)知識，做到生活邏輯與知識邏輯的有機(jī)統(tǒng)一。？老師選擇的材料，與學(xué)生密切相關(guān)，再加上合理的設(shè)問，讓學(xué)生有話可說，有話要說，有話能說，而且又能很好的將學(xué)生的發(fā)言引回到理論知識上來。2?基于情境、基于問題、基于案例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。所有選手都能做到這一點(diǎn)。一例到底，創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問題，引發(fā)探究和討論，很有特色。3?師生角色的轉(zhuǎn)換，教學(xué)民主。教師不再以知識的權(quán)威自居，一改過去的站在講臺上高高在上的-來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考形象，真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的指導(dǎo)者、組織者和合作者。注重對學(xué)生探究方法、學(xué)習(xí)方法和思維方法的指導(dǎo)。教學(xué)民主，帶來了師生關(guān)系的和諧與融洽。老師親和力強(qiáng)，能深入到學(xué)生中間與學(xué)生一起討論。4.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到較好的運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)過程是一個自主建構(gòu)而不是被動接受的過程。本次賽課中，我們看到由于教師教學(xué)方式的改變，帶來了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作探究討論已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。小組合作學(xué)習(xí)探究的形式趨于多樣化。。5?教學(xué)目標(biāo)的定位和落實(shí)更加牢固。大家仍然重視知識，但把培養(yǎng)學(xué)生的能力，幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價值觀提高到了應(yīng)有的高度。情感態(tài)度價值觀問題的核心是認(rèn)可和接受。老師們并沒有一味的采取灌輸?shù)姆绞?，而是通過情景的創(chuàng)設(shè)和問題的引導(dǎo)以及親身的體驗(yàn)與感悟，以潛移默化的方式，達(dá)到教育無痕、潤物無聲的效果。（三）教師個人魅力的彰顯教師的個人魅力從根本上說來自教師對所從事的事業(yè)的熱愛，來自對思想政治課的熱愛與鉆研，來自對學(xué)生的熱愛與尊重。當(dāng)內(nèi)化的個人素質(zhì)與修養(yǎng)外顯為教學(xué)行為時，便散發(fā)出強(qiáng)烈的吸引力和感染力，吸引學(xué)生不只是敬重教師的知識和才華，而且被他的人品素養(yǎng)所感染，并努力向老師引導(dǎo)的方向前進(jìn)。二、需要探討和反思的問題1?部分老師組織課堂實(shí)踐活動的方式比較呆板，且有形式化的傾向。2?有的課整體的線索不太清晰，還有的課各部分內(nèi)容的銜接不太自然。3?有的課設(shè)問太籠統(tǒng)，指向性、針對性不強(qiáng)。沒有層次，讓學(xué)生無從說起，或者勉強(qiáng)說了又與自己預(yù)設(shè)時希望的答案相去甚遠(yuǎn)；有的設(shè)問缺乏應(yīng)有的思維容量，有許多問題非常直觀簡單，教師還一味的讓學(xué)生“討論”、“探究”；還有的設(shè)問與給出的背境材料關(guān)聯(lián)度不大。4?有的課教師講得太多，學(xué)生沒有較好地參與學(xué)習(xí)過程。看起來有學(xué)生參與，而實(shí)際上只是簡單的回答“是”“不是”，或者回答教材上的話，?“一問一答”、“集體齊聲回答”過多，還是教-來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考師在表演，學(xué)生即使參與表演也只是跑龍?zhí)住?.有的老師對學(xué)生發(fā)言的的點(diǎn)評有不科學(xué)的一面。例如對學(xué)生的回答一味肯定，只要學(xué)生回答了教師就是“好”、“回答得非常好”，但實(shí)際應(yīng)該是“錯”、“大錯特錯”。盡管有人說“好孩子是夸出來的”，但夸也要恰如其分的夸。還有可能老師根本就沒有聽學(xué)生回答的什么，而是按劇本在念臺詞，如果這樣，師生交流也就成了一句空話。三、總結(jié)體會1?用心去做。在政治中我們學(xué)過實(shí)踐是認(rèn)識的來源，在生活的實(shí)踐中用心去觀察用心去體會，用心去做好每一件事，留心處處皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。只要我們用心實(shí)踐，用心觀察，我們一定能獲取知識，提高自己的文化素養(yǎng)，拓寬自己的視野，從而有利于提高我們的教學(xué)能力。？2?用心去學(xué)。政治涉及到經(jīng)濟(jì)、文化、時事政治、哲學(xué)等，教師要上好每一節(jié)課光靠之前積累的知識是不夠的，教師要幫一堂課講得生動精彩，必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，這就需要教師利用課余時間，到圖書館，到書店，多讀書，讀好書，學(xué)習(xí)先進(jìn)文化。作為政治老師必須樹立大閱讀觀，不斷拓寬學(xué)科視野。平日要根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)堅(jiān)持看新聞聯(lián)播，知曉天下事；讀教育報(bào)刊，研究教育教學(xué)和新課改，了解同行在思考什么；讀教育經(jīng)典，以史為鑒；讀專業(yè)刊物，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，厚積薄發(fā)廣博攝取。不僅要讀有關(guān)教育的書籍專著刊物，還要博覽群書，豐富內(nèi)涵。在讀書中感悟，在感悟中提高。讓學(xué)習(xí)，為我們政治教師專業(yè)素養(yǎng)的提高“保駕。用優(yōu)秀文化武裝我們的頭腦，促進(jìn)我們的知識文化素養(yǎng)。3.用心去聽。尤其年輕教師要多去聽優(yōu)秀教師和老教師上課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課堂技能，取長補(bǔ)短，博采眾長，從而提高自己的知識文化素養(yǎng)。4?用心反思。教學(xué)反思是教師發(fā)現(xiàn)自己不足之處，自我改正自我完善的最好方法，？每一次教學(xué)設(shè)計(jì)、每一次課堂教學(xué)，都有不完美