大班科學教案范文：折紙的力量

第29頁共29頁大班科學教案范文：折紙的力量大班科學教案范文：折紙的力量?；顒幽康?、觀察平坦的紙和褶皺的紙可以承當?shù)闹亓俊?、知道紙的形狀不同，所承受的力量不同，并理解其中的道理?；顒痈乓?在各種形狀的紙上放上書本，考慮怎樣形狀的紙可以承受書本的重量，理解紙的力量。準備活動-【自由選擇活動-科學領域】-Bigeyesmalleye活動紙-紙的力量(用紙可以制作椅子嗎?)活動內(nèi)容【導入】1.觀看動畫片【紙的力量】，調(diào)查我們周圍紙的力量，推測平坦的紙和褶皺的紙可以承當?shù)闹亓俊?我們可以看到什么樣的紙?-用紙可以干什么?-紙可以承受多大的重量?-把紙鋪開可以放幾個硬幣?-把紙折疊起來可以放幾個硬幣?【展開】2.觀看視頻【紙的力量】，理解實驗目的，備品和順序。-今天我們要做的實驗叫什么?-做實驗的時候都需要哪些東西呢?-平鋪的紙和折疊的紙哪個承受的力量大呢?-看一看實驗順序。1)在書上放好折疊的紙和沒折疊的紙。2)在紙上放硬幣?！净顒樱涸诩埳戏庞矌拧！?.分別往折疊的紙和沒折疊的紙上放硬幣，觀察紙能承受的力量。-往紙上放硬幣，哪種紙力氣更大呢?-折疊的紙和沒折疊的紙哪個可以放更多的硬幣呢?-為什么這種紙可以放更多的硬幣呢?【完畢】4.實驗完畢后，Bigeyesmalleye活動紙-紙的力量(鞏固的紙橋)寫出實驗結(jié)果。幼兒大班科學教案《紙的力量》活動目的：1.理解面巾紙的纖維走向特性。2.感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對科學現(xiàn)象的興趣。3.培養(yǎng)觀察才能和動手操作才能。活動準備：面巾紙假設干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個活動過程：一、游戲：拎一拎1.老師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫助。你有什么好方法?2.幼兒試一試、玩一玩，老師巡視。3.組織交流，邀請幼兒展示拎法，老師講評。4.幼兒再次游戲。5.組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。7.組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么機密?(長邊的承受力大)二、游戲：撕一撕1.老師：為什么用長邊拎的時候就不斷，而短邊會斷呢?其實面巾紙里藏著機密。想解開面巾紙的機密嗎?讓我們來玩一個撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長邊，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?2.幼兒游戲，老師巡回指導。3.組織交流：有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。)4.提醒紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的機密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。三、游戲：拉大鋸1.介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲。2.幼兒游戲。四、聯(lián)絡實際，拓展思維1.師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號。)2.師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。)大班科學教案《紙條力量大》活動目的：1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)同樣的一張紙條，通過改變形狀，可以變得堅韌結(jié)實。2.激發(fā)幼兒積極考慮，探究出不一樣的變化方法。3.培養(yǎng)幼兒對科學探究活動的興趣，學習利用身邊的物品進展科學探究活動?；顒訙蕚洌?.每組一份報紙條，每人一個裝水的大油瓶。2.一張大記錄表，一支記號筆，三張已粘貼好的報紙。活動過程：1.觀察材料，導入課題?？?，這是什么？它有什么用？〔發(fā)散思維〕今天，老師想用這張報紙條提起這個油桶，你們覺得可以嗎？〔出示表格、記錄〕〔不可以〕為什么？覺得不可以的舉手，可以的舉手。〔統(tǒng)計人數(shù)記錄〕那就一起來試試吧。注意：1〕每個小朋友一次只能用一張紙條，用壞的紙條放到中間的籃子里。2〕只能用紙條提，手或身體都不能碰到油桶上。2.幼兒第一次自由探究。1〕幼兒自由操作，老師巡回觀察。如斷了：想想方法，怎樣讓它更結(jié)實些？如成功了：再想想有沒有其它方法，也可以提起來？老師倒數(shù)5個數(shù)，你們拿好操作的紙條坐到前面的座位上。2〕集中討論：剛剛誰成功了？你是怎么做的？〔記錄〕還有誰也是這么做的？還有不同的方法嗎？那再來試一試，看能不能用其它方法，也將桶提起來。注意：這次只能用一只手提。3.幼兒第二次探究。1〕一種成功了，再試試還有沒有其它方法？2〕倒數(shù)5個數(shù)，拿好紙條坐到前面。3〕討論：你用了什么方法也成功了？還有什么不同的方法？〔記錄〕小結(jié)：剛剛小朋友說不可能，如今通過嘗試，我們想出了許多方法，卷、折、擰，把不可能成為了可能，真厲害！那到底哪種方法變出的紙繩最堅韌結(jié)實呢，我們一起來做個小游戲：拉一拉。4.幼兒游戲。每個小朋友一張這樣的紙條，想方法讓它變得又長又結(jié)實，然后找一個小朋友拉一拉，比一比，看誰的紙條最長最結(jié)實，堅持到最后。還有誰想挑戰(zhàn)老師的？下次活動繼續(xù)探究。5.觀看表演：紙繩秋千。兩位老師擰紙繩。讓一個小朋友坐在上面蕩秋千。厲害嗎？6.聯(lián)絡生活，拓展經(jīng)歷。你們知道嗎，這種擰繩子的方法，有時還能救人呢。比方在發(fā)生緊急狀況的時候，門口出不去，有人就用家中的床單或窗簾撕剪成一條條，然后擰成布繩連接起來，從窗口放下，順著布繩爬下去逃走了。大班科學教案及教學反思《圓柱力量大》活動目的：1、嘗試用多種方法讓紙站起來，探究并發(fā)現(xiàn)直筒形狀不同承受力有不同的機密。2、探究各種紙筒的承受力，進步動手、判斷和分析^p才能。3、積極參與探究活動，體驗與同伴合作成功的樂趣。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。活動準備：1、物質(zhì)準備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱假設干;書本假設干(輔助材料);幼兒人手一張紙、記錄表。2、經(jīng)歷準備：幼兒有折紙、搭積木等相關經(jīng)歷。活動過程：一、試一試，探究讓紙張站立的方法師：小朋友們看，這是什么?紙可以繪畫、可以折飛機等，假如你有這張紙，你想用它來干什么呢?師：老師如今就給你們一個任務，看看能不能讓你手中的紙站起來，試一試吧。幼兒自由探究，老師引導其用折、卷等各種方法進展嘗試。(評析：讓軟塌塌的紙張站起來，這看似不可能的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒的極大興趣，他們在此環(huán)節(jié)中躍躍欲試，樂此不疲，為后面的活動積累了經(jīng)歷，做好了鋪墊。)二、想一想，嘗試紙張頂書的本領師：紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來，還可以變成什么形狀也能站起來呢?師：我的這張紙站起來力氣可大啦，能把老師手上的這本書頂起來!師：你們站起來的紙能頂起一本書么?試試看。(幼兒探究)小結(jié)：薄薄的一張紙，小朋友把他卷一卷、折一折、變一變就能頂起一本書。(評析：讓幼兒探究紙的多種站法，在站起來的紙張上擺放書本，在這樣的操作與嘗試過程中體驗成功，使幼兒的探究興趣更濃重，探究方式更多元，探究結(jié)果更有效。)三、比一比，感知圓柱力量的大小探究一：在三種不同形狀的紙筒上擺放書，比比誰的力量大1、討論在三棱柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因(1)老師操作，幼兒觀察。老師在三棱柱紙筒上擺放書，請幼兒說說書的什么部位放在紙筒上會比擬穩(wěn);一邊擺一邊數(shù)數(shù)，待放到最后一本時，請幼兒說出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。(2)幼兒理論，發(fā)現(xiàn)機密。師：這還有許多三棱柱紙筒，誰的力氣大，小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢?。討論：為什么有的小朋友頂?shù)臅啵械男∨笥秧數(shù)臅?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會更加穩(wěn)定，同時操作時還要注意輕拿輕放。)(評析：本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探究的時間和空間，又有針對性的引導幼兒討論三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因，掌握一些根本的探究方法和注意點，激發(fā)幼兒的主觀能動性與大膽質(zhì)疑才能。)2、討論四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說三棱柱力氣大，心里可不服氣了，到底誰的力氣大呢?我們試試就知道了。師：小朋友在紙筒上擺放書時一邊擺一邊數(shù)，并把結(jié)果記錄在紙筒標記的下面，記好后再選另一個形狀的紙筒擺放。(.來)聽清楚了嗎?幼兒探究在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比擬發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。小結(jié)：剛剛，我們在同樣大小紙張變成的三棱柱紙筒、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比擬發(fā)現(xiàn)，圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多，圓柱紙筒是大力士。(評析：每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒擺放書本時要及時數(shù)一數(shù)、記一記，做到記錄及時、有效、準確，便于幼兒觀察、比照、分析^p，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比擬科學的結(jié)論，促進了活動目的的達成。)探究二：在三個圓柱紙筒上擺放書，探究紙筒的不同擺法及承受力大小。師：這兒有三個圓柱紙筒和許多書，怎樣擺放力量大?兩個好朋友一組去試一試。小結(jié)：三個圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書，假如擺法發(fā)生變化，頂起的書的數(shù)量也會發(fā)生變化。(評析：從一張紙到一個紙筒、從一個紙筒到三種不同形狀的紙筒，再從一個圓柱紙筒到三個圓柱紙筒，層層遞進的操作材料，不斷增加的探究難度，促使幼兒之間兩兩合作，承受挑戰(zhàn)，不怕失敗，循序漸進，興趣盎然，對紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認知也隨之逐步深化。)1、擺一擺，體驗圓柱組合的神奇(1)一人挑戰(zhàn)師：一個圓柱紙筒力量大，三個圓柱紙筒力量會更大，如今我要用五個圓柱紙筒承受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放，才能承受更大的力量?能站小朋友嗎?(2)全體挑戰(zhàn)師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個小朋友嗎?讓我們一起來見證這個奇跡。(評析：當思維被調(diào)動之后，幼兒創(chuàng)造的靈感不斷，操作活動也從手部動作中解放出來，通過擺一擺、站一站、試一試等動作的變化帶動了探究范圍的變化，新的科學概念在探究、理論、驗證中悄然建構。)2、看一看，理解圓柱功能的運用(1)欣賞橋墩照片師：科學家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的機密，造出了很多宏偉的橋，我們吧。(2)鏈接生活經(jīng)歷圓柱的作用有很大，橋墩的建筑都需要圓柱來幫助，生活中哪兒還用到圓柱呢?活動反思：1、巧用素材，開掘價值橋是日常生活中比擬常見、富有特色的一種建筑物，幼兒對橋墩都是圓柱體這一現(xiàn)象感興趣。本活動建立在幼兒生活經(jīng)歷的根底上，巧妙利用身邊的事物作為科學探究的對象，充分開掘其隱含的教育價值，既有利于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野，又符合【指南】【綱要】的精神。2、設置情境，體驗快樂幼兒園科學教育活動必須結(jié)合幼兒身心開展與學習的特點，讓他們在玩的情境中潛移默化地獲得知識，體驗快樂。我從幼兒的興趣點進展引申與放大，創(chuàng)設了充滿興趣、不斷深化、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，引導幼兒動手操作、討論探究、比擬分析^p，理解不同的柱體其承受力也不同的科學道理。3、自主操作，挺升經(jīng)歷該活動通過想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式，讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜測、比擬中逐步學會主動探究問題、總結(jié)經(jīng)歷，到達獲取知識、開展才能、培養(yǎng)科學態(tài)度的目的，并實現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程施行要求，自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識和經(jīng)歷。大班科學教案詳案反思《圓柱力量大》【設計意圖】大班幼兒對橋并不生疏，他們見過各種各樣的橋，搜集過許多橋的圖片，理解橋的形狀、構造，發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒理解圓柱體最合適做橋墩的原理，我設計了本次活動，旨在引導幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同書里的書本，通過討論、比擬記錄、探究等方法獲得相關經(jīng)歷?！净顒幽康摹?、嘗試用多種方法讓紙站起來，探究并發(fā)現(xiàn)直筒形狀不同承受力有不同的機密。2、探究各種紙筒的承受力，進步動手、判斷和分析^p才能。3、積極參與探究活動，體驗與同伴合作成功的樂趣?！净顒訙蕚洹课镔|(zhì)準備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱假設干;書本假設干(輔助材料);幼兒人手一張紙、記錄表。經(jīng)歷準備：幼兒有折紙、搭積木等相關經(jīng)歷。【活動過程】1、試一試，探究讓紙張站立的方法師：小朋友們看，這是什么?紙可以繪畫、可以折飛機等，假如你有這張紙，你想用它來干什么呢?師：老師如今就給你們一個任務，看看能不能讓你手中的紙站起來，試一試吧。幼兒自由探究，老師引導其用折、卷等各種方法進展嘗試。(評析：讓軟塌塌的紙張站起來，這看似不可能的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒的極大興趣，他們在此環(huán)節(jié)中躍躍欲試，樂此不疲，為后面的活動積累了經(jīng)歷，做好了鋪墊。)2、想一想，嘗試紙張頂書的本領師：紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來，還可以變成什么形狀也能站起來呢?師：我的這張紙站起來力氣可大啦，能把老師手上的這本書頂起來!師：你們站起來的紙能頂起一本書么?試試看。(幼兒探究)小結(jié)：薄薄的一張紙，小朋友把他卷一卷、折一折、變一變就能頂起一本書。(評析：讓幼兒探究紙的多種站法，在站起來的紙張上擺放書本，在這樣的操作與嘗試過程中體驗成功，使幼兒的探究興趣更濃重，探究方式更多元，探究結(jié)果更有效。)3、比一比，感知圓柱力量的大小探究一：在三種不同形狀的紙筒上擺放書，比比誰的力量大1、討論在三棱柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因【1】老師操作，幼兒觀察。老師在三棱柱紙筒上擺放書，請幼兒說說書的什么部位放在紙筒上會比擬穩(wěn);一邊擺一邊數(shù)數(shù)，待放到最后一本時，請幼兒說出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。【2】幼兒理論，發(fā)現(xiàn)機密。師：這還有許多三棱柱紙筒，誰的力氣大，小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢?。討論：為什么有的小朋友頂?shù)臅啵械男∨笥秧數(shù)臅?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會更加穩(wěn)定，同時操作時還要注意輕拿輕放。)(評析：本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探究的時間和空間，又有針對性的引導幼兒討論三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因，掌握一些根本的探究方法和注意點，激發(fā)幼兒的主觀能動性與大膽質(zhì)疑才能。)2、討論四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說三棱柱力氣大，心里可不服氣了，到底誰的力氣大呢?我們試試就知道了。師：小朋友在紙筒上擺放書時一邊擺一邊數(shù)，并把結(jié)果記錄在紙筒標記的下面，記好后再選另一個形狀的紙筒擺放。聽清楚了嗎?幼兒探究在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比擬發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。小結(jié)：剛剛，我們在同樣大小紙張變成的三棱柱紙筒、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比擬發(fā)現(xiàn)，圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多，圓柱紙筒是大力士。(評析：每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒擺放書本時要及時數(shù)一數(shù)、記一記，做到記錄及時、有效、準確，便于幼兒觀察、比照、分析^p，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比擬科學的結(jié)論，促進了活動目的的達成。)探究二：在三個圓柱紙筒上擺放書，探究紙筒的不同擺法及承受力大小。師：這兒有三個圓柱紙筒和許多書，怎樣擺放力量大?兩個好朋友一組去試一試。小結(jié)：三個圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書，假如擺法發(fā)生變化，頂起的書的數(shù)量也會發(fā)生變化。(評析：從一張紙到一個紙筒、從一個紙筒到三種不同形狀的紙筒，再從一個圓柱紙筒到三個圓柱紙筒，層層遞進的操作材料，不斷增加的探究難度，促使幼兒之間兩兩合作，承受挑戰(zhàn)，不怕失敗，循序漸進，興趣盎然，對紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認知也隨之逐步深化。)1、擺一擺，體驗圓柱組合的神奇【1】一人挑戰(zhàn)師：一個圓柱紙筒力量大，三個圓柱紙筒力量會更大，如今我要用五個圓柱紙筒承受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放，才能承受更大的力量?能站小朋友嗎?【2】全體挑戰(zhàn)師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個小朋友嗎?讓我們一起來見證這個奇跡。(評析：當思維被調(diào)動之后，幼兒創(chuàng)造的靈感不斷，操作活動也從手部動作中解放出來，通過擺一擺、站一站、試一試等動作的變化帶動了探究范圍的變化，新的科學概念在探究、理論、驗證中悄然建構。)3、看一看，理解圓柱功能的運用【1】欣賞橋墩照片師：科學家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的機密，造出了很多宏偉的橋，我們吧。【2】鏈接生活經(jīng)歷圓柱的作用有很大，橋墩的建筑都需要圓柱來幫助，生活中哪兒還用到圓柱呢?活動反思1、巧用素材，開掘價值橋是日常生活中比擬常見、富有特色的一種建筑物，幼兒對橋墩都是圓柱體這一現(xiàn)象感興趣。本活動建立在幼兒生活經(jīng)歷的根底上，巧妙利用身邊的事物作為科學探究的對象，充分開掘其隱含的教育價值，既有利于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野，又符合【指南】【綱要】的精神。2、設置情境，體驗快樂幼兒園科學教育活動必須結(jié)合幼兒身心開展與學習的特點，讓他們在玩的情境中潛移默化地獲得知識，體驗快樂。我從幼兒的興趣點進展引申與放大，創(chuàng)設了充滿興趣、不斷深化、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，引導幼兒動手操作、討論探究、比擬分析^p，理解不同的柱體其承受力也不同的科學道理。3、自主操作，挺升經(jīng)歷該活動通過想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式，讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜測、比擬中逐步學會主動探究問題、總結(jié)經(jīng)歷，到達獲取知識、開展才能、培養(yǎng)科學態(tài)度的目的，并實現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程施行要求，自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識和經(jīng)歷。大班科學教案：擦汗教學目的：·知道運動時出汗后，要及時擦汗?！こ醪嚼斫庥妹聿梁沟姆椒ǎ⒃敢鈬L試。教學準備：〔認知準備〕已初步掌握攤開毛巾擦嘴的方法；(材料準備)幼兒人手一塊干凈毛巾?；顒又攸c：知道出汗后要及時擦汗?；顒与y點：根據(jù)順口溜的提示學擦汗?；顒舆^程：一、聽聽議議：·老師講故事——小猴跟著母雞老師在操場上玩皮球，不一會兒就滿頭大汗。他隨手用手往臉上一擦，臉上馬上出現(xiàn)了幾條黑手印?！び懻摚涸趺磿泻谑钟?？小猴的臉看上去怎么樣？〔輔助提問：干凈嗎，漂亮嗎？〕天氣熱了，運動了一會兒就容易出汗。應該用什么擦汗呢？怎么擦汗呢？二、學習擦汗：·說說腦袋上哪些地方最容易出汗?！ふ垈€別幼兒演示，用毛巾擦汗?！だ蠋熌铐樋诹铮⒀菔菊_方法：“小毛巾攤開來，擦臉蛋，擦額頭，脖子上面再擦擦，小小汗珠不見了?！薄び變簞邮植僮鳎蠋熯吥铐樋诹镞呏鹨恢笇??！灿庙樋诹锾崾居變骸靶∶頂傞_來”，以及各個部位都要擦〕重難點：根據(jù)順口溜的提示學擦汗。三、活動延伸：運動后繼續(xù)引導幼兒正確擦汗。大班科學教案《禮物》活動目的：1、在猜猜、找找、說說的過程中理解動物與生活中常見物品的關系，獲取初淺的科學經(jīng)歷。2、能在集體面前大膽表述，積極發(fā)表自己的見解。3、樂意用自己的本領表達對朋友的祝福，.本文教案.網(wǎng)體驗禮物的意義。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)幼兒觀察才能及動手操作才能?；顒訙蕚洌?、ppT2、分組操作材料：禮物與動物的圖片活動過程：(一)情景創(chuàng)設，導入活動。1、今天是獅子大王的生日，讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪Π?2、過生日我們可以做些什么事?(二)集體討論，觀看ppT：想想、猜猜，獲取動物與物品的相關經(jīng)歷。導入語：今天獅子大王過生日，森林里的小動物會送什么禮物給他呢?讓我們一起來看一看。情景一：猜一猜奶牛會送什么禮物?情景二：想一想蜜蜂會送什么禮物，為什么?情景三：母雞有什么本領呢?想一想母雞會用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?小結(jié)：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母____雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領，做成禮物送給獅子大王。(三)分組操作：找找、說說，分析^p動物與物品之間的關系。1、情景四：討論動物的本領。又來了幾個小動物，他們是誰?會送些什么禮物?2.幼兒分組操作并交流：配對游戲找一找，分析^p動物與物品之間的關系，并進展配對。3、集體展示并交流：理解動物與物品的關系。(四)表達祝福，理解禮物的意義。情景五：小鳥用清脆的歌聲作為禮物，送給獅子大王。延伸活動：用自己的本領表達祝福，進一步理解禮物的意義導入語：小動物們能用自己的本領作為禮物送給獅王，那你們有什么本領可以送給獅子大王作禮物呢?小結(jié)：小朋友，其實禮物不需要有多么貴重，只要你用心去準備，用自己的本領去表達祝福，這就是送給別人最珍貴的禮物!大班科學教案《紙》活動目的：1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探究讓紙站得穩(wěn)得多種方法。2.探究通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。3.激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗成功的快樂。4.開展目測力、判斷力。5.增強思維的靈敏性?；顒訙蕚洌喊准埲耸旨僭O干張、書假設干本、記號筆、記錄表。活動過程：一、談話導入。出示書和紙1、老師：書和紙這對好朋友，今天發(fā)生了爭執(zhí)。瞧!書神氣地說道：當我站起來的時候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住!老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著?？墒牵埪犃撕懿环?，說：你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!2、猜測：你們覺得紙能站起來嗎?請幼兒交流介紹自己的猜測，并說說自己的想法。二、幼兒第一次實驗。1、到底你的好方法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?2、老師在后面的每個桌子上都放了許多紙，待會請你去試一試你的方法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)3、幼兒操作，老師巡回理解幼兒操作情況。4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。小結(jié)：紙真神奇，大家通過折、卷等方法，改變它原來的形狀后，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。三、幼兒第二次實驗?？墒牵瑫终f了：我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!老師演示，書托起一張薄薄的紙。1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測。2、老師交代操作要求請幼兒再次實驗。幼兒根據(jù)記錄表講述，老師進展小結(jié)。四、提升難度(幼兒第三次實驗)。你們聽，書又說了：你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢!老師演示，書托起好多紙。1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測。2.老師交代操作要求，幼兒實驗。小結(jié)：老師統(tǒng)計托書最多的是哪一種形狀的紙?五、總結(jié)。紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。(.)在這個活動中，還有好多科學知識呢，我們以后再去漸漸探究。六、拓展生活經(jīng)歷。1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。2、老師舉例講述。七、延伸活動。請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?大班科學教案《魚》活動目的：1、理解魚類的主要特征。(身體外表有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動,用卵繁殖后代,終生離不開水)。2、學習分辨魚類