大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《風(fēng)兒找媽媽》

第16頁(yè)共16頁(yè)大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《風(fēng)兒找媽媽》活動(dòng)目的：1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒可以體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。3、在老師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：Om課件活動(dòng)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)：老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：《聽(tīng)》。二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱：1、通過(guò)師幼的談話，引出活動(dòng)的內(nèi)容：小朋友，你們都有自己的媽媽，都很愛(ài)自己的媽媽，假如你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒(méi)有看見(jiàn)自己的媽媽了你會(huì)怎樣?你會(huì)怎樣做?風(fēng)兒也非常想念自己的媽媽，它呀正在到處尋找媽媽呢，咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，風(fēng)兒找媽媽的故事2、老師將歌詞串成一篇小散文，完好的有感情的進(jìn)展朗讀，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問(wèn)：(1)風(fēng)兒回家了嗎?它在干什么?(2)誰(shuí)聽(tīng)清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話?(3)風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎?3、老師完好的、有感情的清唱歌曲，請(qǐng)幼兒討論：(1)聽(tīng)了這首歌你心理有什么感覺(jué)?(2)老師是用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲的?為什么老師要用這樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲?4、老師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨老師小聲的哼唱：提問(wèn)：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)?這兩句歌曲中是怎樣唱的?(請(qǐng)幼兒一起練習(xí)唱這兩句，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。)5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對(duì)媽媽的思念。三、在老師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)：1、幼兒嘗試用唔演唱歌曲。2、幼兒完好的演唱歌曲，同時(shí)老師以哼唱的形式演唱。3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同?4、老師和幼兒進(jìn)展雙聲部的合唱并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。5、幼兒分成兩組在老師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。四、完畢活動(dòng)：1、你覺(jué)得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里?2、小朋友如今你們有點(diǎn)想媽媽了沒(méi)有?假如你和你的媽媽分開(kāi)了(一天或更長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)不到媽媽)，你想捎給媽媽一句什么話?3、X老師可以感覺(jué)的咱們班的小朋友非常的愛(ài)自己的媽媽，不要在和媽媽分開(kāi)的時(shí)候才跟媽媽說(shuō)我愛(ài)你，我想你，愛(ài)要說(shuō)說(shuō)出口，今天下午媽媽來(lái)接你的時(shí)候，今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽我好愛(ài)你!好嗎!oM更多教案編輯推薦大班下學(xué)期音樂(lè)教案《風(fēng)兒找媽媽》一、活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒能純熟的演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。〔重難點(diǎn)〕2、引導(dǎo)幼兒用連接抒情的聲音分聲部演唱歌曲。3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：休止符和弱起旋律圖示XX0XX︱XXX︱三、活動(dòng)過(guò)程：1、發(fā)音練習(xí)《世上只有媽媽好》小朋友，我們一起來(lái)唱首歌吧。〔《世上只有媽媽好》〕媽媽哪些地方對(duì)我們好？媽媽那么愛(ài)我們我們可以為媽媽做些什么？我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)媽媽的感謝和關(guān)心。〔提出要求再次演唱《世上只有媽媽好》〕2、世上最愛(ài)我們的是媽媽，小朋友好多天都沒(méi)有見(jiàn)到媽媽了，你的心情會(huì)怎么樣？〔幼答〕為什么會(huì)〔傷心/難過(guò)〕？〔1〕風(fēng)兒也找不到媽媽了，它非常思念他的媽媽，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)兒找媽媽的故事：春天到了，風(fēng)兒和媽媽一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了風(fēng)兒，它這兒瞧瞧那兒看看?？墒钱?dāng)它想回家的時(shí)候卻找不到媽媽了，風(fēng)兒很著急也很傷心。它到處找媽媽，太陽(yáng)回家了，月亮也回家了，可風(fēng)兒還在刮著，它在找媽媽。它問(wèn)過(guò)小樹(shù)，問(wèn)過(guò)小花，媽媽你在哪？別把我丟下。風(fēng)兒如今的心情怎么樣？〔幼答〕風(fēng)兒想著媽媽傷心的唱起了歌?！?〕學(xué)唱第一段〔師范唱第一段〕風(fēng)兒唱了什么？他問(wèn)過(guò)誰(shuí)？它找不到媽媽它都說(shuō)了什么？我們把風(fēng)兒唱的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)〔有節(jié)奏的說(shuō)歌詞〕。配上音樂(lè)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你覺(jué)得那句話最能說(shuō)明風(fēng)兒想媽媽？我們來(lái)唱唱試試用聲音來(lái)表現(xiàn)一下風(fēng)兒很想媽媽。我們一起來(lái)把這段唱一唱?！?〕引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。聽(tīng)一聽(tīng)問(wèn)過(guò)小樹(shù)問(wèn)過(guò)小花這句老師是怎么唱的？〔出示XX0XX︱XXX︱〕你也來(lái)試試。〔4〕學(xué)唱第二段。風(fēng)兒找不到媽媽它會(huì)想什么方法？〔幼答〕這時(shí)小朋友幫風(fēng)兒想的方法，那風(fēng)兒到底想了什么方法呢,來(lái)聽(tīng)〔師范唱第二段〕風(fēng)兒想了什么方法？我們一起唱一唱。風(fēng)兒找到媽媽沒(méi)有？〔沒(méi)有〕所以風(fēng)兒想告訴所有的人它想媽媽，于是它非常著急的對(duì)所有的人大聲唱著：捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想他。我們也幫風(fēng)兒唱一唱。我們把第二段連起來(lái)唱一唱。3、穩(wěn)固歌曲〔1〕這首歌曲的名字叫《風(fēng)兒找媽媽》它一共有兩段，如今請(qǐng)小朋友和老師一起和風(fēng)兒找媽媽好嗎？可以加上動(dòng)作?！?〕分聲部演唱歌曲。〔3〕放松活動(dòng)：請(qǐng)幼兒到前與老師一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。大班上學(xué)期音樂(lè)教案《風(fēng)兒找媽媽》教學(xué)目的：1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。3、學(xué)習(xí)在配樂(lè)朗讀的根底上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)有表情地朗讀歌詞，(注意句子和呼吸)。兩首樂(lè)曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂(lè)曲。教學(xué)過(guò)程：1、發(fā)聲練習(xí)(1)喊嗓：嘿、哈!(2)半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。2、復(fù)習(xí)歌詞(1)有表情地朗讀歌詞(2)選擇適宜的音樂(lè)為歌詞朗讀配樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友聽(tīng)兩首樂(lè)曲，選擇一首為詩(shī)歌朗讀配樂(lè)。(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)(3)隨音樂(lè)朗讀歌詞。3、學(xué)習(xí)歌曲。(1)先傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)。(2)幼兒在老師的帶著下哼唱。(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。(4)老師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感：你聽(tīng)了之后什么感覺(jué)？(感動(dòng)、優(yōu)美、思念)(5)學(xué)習(xí)有表情地演唱。A、第一段前半局部有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)展節(jié)奏訓(xùn)練。B、指導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？(重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比擬傾聽(tīng)的方法。)C、指導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)兒捎給媽媽什么話？(重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢完畢。)4、練唱歌曲(1)分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽(tīng)。(2)可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以進(jìn)步幼兒的興趣。(最后一句合唱)幼兒園大班音樂(lè)教案反思《風(fēng)兒找媽媽》活動(dòng)目的1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲使幼兒可以體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。2.學(xué)唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。3.在老師的指揮下能和同伴互相配合練習(xí)雙聲部，體驗(yàn)合作快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。2.掛圖、哭泣的風(fēng)娃娃圖片?；顒?dòng)流程1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感(幼兒可跟唱、表演)2.組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽別離時(shí)的心情師：當(dāng)媽媽帶你出去玩，不小心找不到媽媽了，你的心情會(huì)怎樣?3.情境導(dǎo)入(出示哭泣的風(fēng)娃娃)小朋友，看看這是誰(shuí)?它怎么了?想一想風(fēng)娃娃為什么會(huì)哭?它會(huì)遇到什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像進(jìn)展講述)4.出示掛圖請(qǐng)幼兒觀察，圖中發(fā)生的事情(1)老師啟發(fā)幼兒講出：太陽(yáng)回家了、月亮回家了(2)根據(jù)需要提問(wèn)：風(fēng)兒找不到媽媽它問(wèn)過(guò)誰(shuí)?(教案.出自：教案.網(wǎng))風(fēng)兒會(huì)說(shuō)什么呢?它要捎給媽媽一句什么話?5.教幼兒學(xué)唱歌曲(1)老師把掛圖內(nèi)容編成歌曲清唱一遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(2)風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)?歌曲中是怎樣唱的?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，然后全體幼兒練習(xí))(3)風(fēng)兒捎給媽媽一句什么話?(加動(dòng)作演唱出來(lái)，要有漸慢漸輕的感覺(jué))(4)欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒用風(fēng)聲呼音跟音樂(lè)的節(jié)奏哼歌曲。6.練習(xí)唱歌曲(1)教幼兒跟唱歌曲并比擬捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她兩句唱法的不同，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。(2)幼兒分成兩組：一組唱第一句，另一組唱下一句。(老師彈奏)(3)嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞，一組幼兒用呼音唱。(練習(xí)后兩組交換唱)(4)老師彈奏，幼兒齊唱歌曲。7.在音樂(lè)的伴奏下老師同幼兒編動(dòng)作演唱歌曲小結(jié)及反思在此藝術(shù)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的詳細(xì)形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，利用圖片、掛圖等直觀教具來(lái)引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)展了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《風(fēng)兒找媽媽》【活動(dòng)目的】1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。2、體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感?！净顒?dòng)重點(diǎn)】指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律，即：9―12小節(jié)；【活動(dòng)難點(diǎn)】引導(dǎo)幼兒用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)風(fēng)兒對(duì)媽媽的思念之情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、為幫助幼兒理解歌詞，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏，將歌詞編成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩(shī)歌?！诧L(fēng)兒找媽媽月亮回家了太陽(yáng)回家了風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮他在找媽媽問(wèn)過(guò)小樹(shù)問(wèn)過(guò)小花媽媽媽媽你在哪別把我丟下〕2、歌曲的視頻及相關(guān)圖片。3、鋼琴、錄音機(jī)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入。師：小朋友們，你們有跟媽媽走散的時(shí)候嗎？那你會(huì)怎么做？〔幼兒回憶，并說(shuō)說(shuō)自己的做法〕師：你們真是聰明的孩子，可是風(fēng)兒跟媽媽也走散了，怎么辦呢？我們?nèi)タ纯达L(fēng)兒是怎么找到媽媽的。二、根本局部。1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容?！?〕老師有表情地朗讀歌詞，并配上相應(yīng)的畫(huà)面，〔2〕提問(wèn)：歌曲里說(shuō)了一件什么事？、風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說(shuō)的？、他要捎給媽媽一句什么話？〔3〕請(qǐng)幼兒自由答復(fù)下列問(wèn)題?！?〕幼兒朗讀歌詞，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲?！?〕老師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法?！残葜狗c弱起最好是引導(dǎo)幼兒用一些動(dòng)作老表示這應(yīng)幼兒容易掌握〕〔2〕聽(tīng)錄音范唱〔小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽(tīng)，〔〕看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面，聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè)輕輕拍?！场?〕引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比擬演唱捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她兩句唱法的不同，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。師：風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？〔重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法〕風(fēng)兒捎給媽媽什么話？〔重點(diǎn)：最后一句漸慢完畢〕〔4〕幼兒有表情的演唱。3、引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱〔一組哼唱，一組唱歌詞〕，感受合唱的美。三、完畢局部。今天小朋友們不但學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲，還會(huì)用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師快樂(lè)極了！你們快樂(lè)嗎？大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小羊找媽媽》一、設(shè)計(jì)意圖前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂(lè)，情緒非常低落，溝通以后理解原來(lái)是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時(shí)難以承受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲哀中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子可以體會(huì)別人的情緒情感，設(shè)身處地地為別人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心、無(wú)助絕望最后直至感受快樂(lè)。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心、同情心。二、活動(dòng)目的〔一〕教學(xué)目的1、通過(guò)移情，體會(huì)小羊找媽媽的過(guò)程中的哀傷、絕望等心情，理解故事內(nèi)容。2、完好的講述故事，可以按照故事的要素〔包括故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果〕有調(diào)理的表述。3、諒解別人的處境，愿意幫助別人?！捕辰虒W(xué)重難點(diǎn)目的中提到：引導(dǎo)幼兒通過(guò)移情，體會(huì)小羊找媽媽過(guò)程中的哀傷、絕望等心情，理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很屢次的回絕，讓幼兒感受到小羊遭受到回絕后的無(wú)助和傷心，最后找到溫暖的快樂(lè)，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化，同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助別人。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：〔1〕律動(dòng)音樂(lè)；〔2〕牛媽媽、鴨媽媽、魚(yú)媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚(yú)寶寶頭飾假設(shè)干和一個(gè)羊?qū)殞氼^飾、一個(gè)小男孩頭飾；〔3〕分享閱讀大書(shū)《小羊找媽媽》；四、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂(lè)拍手進(jìn)教室，老師把牛媽媽、鴨媽媽、魚(yú)媽媽、請(qǐng)到前面來(lái)請(qǐng)牛寶寶、鴨寶寶、魚(yú)寶寶、羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。〔放歡快的音樂(lè)，老師詢問(wèn)動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎？〕，這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯](méi)有找到自己的媽媽〔放悲傷的音樂(lè)，〕。師：只有小羊沒(méi)有找到自己的媽媽，小羊?yàn)槭裁礇](méi)有找到自己的媽媽呢？〔幼兒大膽猜測(cè)〕今天老師給小朋友帶來(lái)一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發(fā)生了什么事情。(請(qǐng)小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，引出讀本?！捕辰?gòu)故事〔結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們觀察畫(huà)面仔細(xì)，可以大膽表述自己的觀點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫(huà)內(nèi)容，更深化的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開(kāi)闊，我在屢次考慮之后，把每一頁(yè)文字都遮擋住了?！吃谝龑?dǎo)幼兒解讀畫(huà)面信息進(jìn)展大圖展示的教學(xué)過(guò)程中，我采用了以下教學(xué)策略：1、預(yù)設(shè)埋伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析^p時(shí)，前一頁(yè)為后一頁(yè)設(shè)下伏筆，老師反問(wèn)，引發(fā)幼兒大膽考慮。2、仔細(xì)觀察、大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的信息點(diǎn)，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察時(shí)機(jī)，大膽表述自己的想法。3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁(yè)畫(huà)面時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，在里來(lái)驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。封面：師：這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢專俊灿變捍竽懖聹y(cè)：小羊出去玩迷路了；小羊被壞人帶走了等〕。激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事開(kāi)展第一頁(yè)：圖上有誰(shuí)？他們?cè)谀膫€(gè)地方？〔小羊和媽媽，在山腳下；在羊圈里等〕羊媽媽怎么了？〔睡著了；生病了〕為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢？〔羊媽媽生病了〕羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢？〔悲傷〕羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊?yàn)槭裁催€要找媽媽呢？〔羊媽媽死了〕師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫(huà)面，有感情地朗讀文本(驗(yàn)證幼兒猜測(cè)結(jié)果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢？〔小羊非常悲傷〕第一頁(yè)重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。第二頁(yè)：這時(shí)小羊來(lái)到了哪里？〔山頂上〕它看見(jiàn)了什么？〔其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄稹尺@個(gè)時(shí)候小羊心里怎么想的？〔我的媽媽也在那該有多好?。　乘谋砬槭鞘裁礃拥?？〔羨慕〕師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫(huà)面：接下來(lái)小羊會(huì)去干什么？〔幼兒大膽猜測(cè)〕第二頁(yè)重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小