小學五年級上冊科學《雨水對土地的侵蝕》教學反思

第11頁共11頁小學五年級上冊科學《雨水對土地的侵蝕》教學反思小學五年級上冊科學《雨水對土地的侵蝕》教學反思?！队晁畬ν恋氐那治g》是在學生理解地球外表的形態(tài)類型、理解地表發(fā)生的一些物理變化的根底上，對地形的形成原因和過程作進一步的探究。在教學的導入階段，老師演示用滴管在空中向面粉堆滴水的實驗，通過學生的觀察和質(zhì)疑，使學生理解到水從高處向底處降落的過程中，由于受到引力的影響，會對面粉產(chǎn)生沖擊力，從而使面粉飛濺，在觀察的根底上，將這個現(xiàn)象遷移到自然現(xiàn)象下雨的情景中，使學生感受到雨在降落的過程中，也有力量，這個力量將會對地面產(chǎn)生影響，以此提醒出本課的課題。通過這個實驗的導入還有一個目的就是讓學生初步感知模擬實驗是我們研究自然現(xiàn)象的一個常用的研究方法，為后面學生的自主研究奠定根底。本課的教學思路是按照現(xiàn)象——概念——觀念這個思維方式編寫的，因此在認識了雨水有力量的根底上，老師引導學生對影響的結(jié)果進展預測，并引導學生自己設(shè)計研究方案，使學生親身體驗探究的完好過程，在設(shè)計、交流的過程中，不斷完善自己的研究方案，體會探究的過程的復雜性和重復性。同時引導學生認識到實驗材料與自然界因素的聯(lián)絡(luò)，加強學生對模擬實驗的認識。在學生利用實驗材料探究過程中，老師利用相機將學生的實驗過程記錄下來，并及時地展如今全體學生面前，不僅可以幫助學生梳理自己的實驗記錄，而且在匯報交流的過程中，防止了空談的弊端，可以讓學生對雨水對土地的侵蝕一目了然，進而自然而然地得出侵蝕這一科學概念。在學生理解侵蝕概念后，通過對黃土高原這一詳細地形的分析^p，將概念進一步升華，在辨析的思維過程中，使學生形成科學觀念——自然界中流動的水會對地表造成侵蝕。f132.更多教案延伸閱讀青島版小學五年級上冊科學《細菌》教學反思興趣是學習知識的前提，對于微觀世界學生是具有濃重的求知欲的。所以，在細菌的學習中，充分利用學生的興趣，指導他們自己進展實驗探究觀察微觀世界，可以實現(xiàn)主動獲取知識的目的。學以致用是學習的目的，把知識的學習貫穿于對生活現(xiàn)象的剖析中，可以有效地防止知識和生活的脫節(jié)，也有利于降低學習難度和激發(fā)學生的學習熱情。對于微觀世界，學生是缺乏深化理解的，學生對所學知識的理解程度是影響知識掌握程度的關(guān)鍵。生物學是一門實驗科學，一切結(jié)論的得出都于實驗。為了強化這一理念，本節(jié)課的教學中，讓學生自主進展了探究實驗，還努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學生主動參與探究活動，培養(yǎng)了學生的參與意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學生自主學習、合作交流的才能。另外，還通過形象、直觀的多媒體教學手段，使知識更易于被學生承受，既培養(yǎng)了學生的興趣，又培養(yǎng)了學生觀察問題、解決問題的才能，充分表達了學生的主體作用和老師的主導作用。缺乏之處是學生雖然對動手實驗感興趣，但缺乏良好的實驗預習習慣，許多學生有邊看課本邊做實驗的習慣，不利于教學時間的準確控制，影響實驗教學的效果。小學五年級上冊科學《晝夜對動植物的影響》教學設(shè)計一、教學目的：〔一〕過程與方法1.能從“這是什么”.“為什么會這樣”等角度對晝夜動植物的變化提出問題，培養(yǎng)小學生學習科學的興趣。2.能提出并識別晝夜對郁金香.牽?；?合歡樹等影響以及時差對動物的影響，并設(shè)法這些問題可能的答案解決方法；3.能用圖表記錄晝夜交替對動植的影響，如用圖表記錄牽牛花的變化；〔二〕知識與技能1.知道有的植物白天開花，如郁金香；2.知道有的植物晚上才開花，如曇花；3.知道有的動物合適晝間生活，如蜻蜓.蜜蜂等；4.知道有的動物合適夜間生活，如貓頭鷹.蝙蝠等?！踩城楦?態(tài)度和價值觀1.喜歡大膽想象；2.體會到晝夜交替對動植物的奇妙影響，并以一定的方式贊美。二、教學重.難點：1.能設(shè)計一些調(diào)查活動，答復和解決哪些動物合適晝間活動，哪些動物合適夜間活動；2.知道地球自轉(zhuǎn)一周的時間大約是24小時。三、教學準備：有關(guān)晝夜對動植物產(chǎn)生影響的圖片或影像資料，電腦制作有關(guān)幻燈片等。四、課時安排：1課時五、教學過程：〔一〕導入新課：1.談話：同學們，你喜歡鮮花和小動物嗎？如今，老師就帶大家到花園.到動物園里看一看〔放錄像〕。［讓學生一開場就在輕松氣氛中學習，這樣，可以讓他們對本次活動產(chǎn)生興趣。］2.生活中有些現(xiàn)象很奇特〔多媒體演示晝夜植物的變化，動物的活動情況〕，這一切都與什么有關(guān)？到底是什么在影響動物和植物的生活呢？3.學生討論交流。今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響?！捕程骄繒円箤χ参锏挠绊懀?.觀察郁金香.合歡樹.牽牛花植物在一天中不同時段的圖片〔媒體出示〕。［讓學生在現(xiàn)有知識的根底上，進一步理解更多植物變化，擴大學生的知識視野，并為下面的教學做鋪墊。］考慮：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？2.學生討論并交流。3.你周圍有哪些植物也像郁金香一樣會隨著晝夜時間的變化而變化？4.白天開花容易看見，但晚上開花是不容易見的。你有沒有晚上起來看過曇花.絲瓜等植物開花的變化？〔多媒體演示曇花.絲瓜等植物夜晚開花的動畫?！?.從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？［學生在日常生活中，見過很多白天開花的植物，很少見過夜里開花的植物，這們能激發(fā)學生對植物的喜歡之情和從小養(yǎng)成仔細觀察。］6.學生討論并交流。7.小結(jié)：每種植物和生活習性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時按24小時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱生物鐘?！捕嗝襟w介紹晝夜對植物影響的冀教版小學五年級上冊科學《奇妙的護身術(shù)》教學反思本課是冀教版科學五年級上冊第九課的教學內(nèi)容，本課的重點是通過觀察、分類、搜集資料等形式的探究活動，使學生理解動物利用保護色和擬態(tài)來保護自己的詳細實例，增強對生物適應(yīng)環(huán)境的理解。這一課的重點是要解決兩個問題：“保護色”和“擬態(tài)”概念，基于這一教學重點，我采取了以下的教學方法：第一，學生自主學習發(fā)現(xiàn)法。導入方面，我直接導入，由自然界的動物30多萬種，在弱肉強食的大自然中，動物為了生存下來，各自有自己的護身法寶，那自然界中的動物又是如何保護自己、逃避敵害的呢？這就是我們今天要探究的問題——9奇妙的護身術(shù)。我利用捉迷藏游戲的方法給學生展示了5種動物，你能把它們找出來嗎？問題是科學探究的開場，在這樣的情境中他們興趣盎然地帶著問題、帶著猜測、帶著期望，進展積極自覺的探究。說說你找它們的感受，學生說很難找，我問為什么難找？從而引出保護色和擬態(tài)的概念，再出示兩組圖片，尋找它們的一樣點，穩(wěn)固學生的認知，再次讓學生深化的理解概念，在這個環(huán)節(jié)，我忽略了書本，應(yīng)該讓學生在對概念有一定的認識之后，自學書上的知識，從而能正確的歸納出保護色和擬態(tài)的概念。我設(shè)計的本意是想讓學生在觀察考慮的根底上歸納總結(jié)，用自己的話說說保護色和擬態(tài)的概念，也許實際操作時表達的不太明顯。第二，注重培養(yǎng)學生搜集料的才能。在匯報動物防御敵害的方式時學生給了我很多驚喜，沒想到學生能搜集到那么多的資料，有些動物的名稱我還沒聽過，如：椿象放臭氣保護自己，海參吐出內(nèi)臟自切保護自己，等等。第三，我注重小組的合作學習，讓學生對搜集的資料進展整理和記錄在表格中。這種理論活動，使學生參與知識的發(fā)生、開展、形成的全過程，由觀察圖到歸納概念，由感性認識上升為理性認識的過程符合學生的認知特點和規(guī)律。有待于進步的是，第一，只顧及課件的制作和精巧了，學生和課本的交流很少，雖然我把課本上的知識都轉(zhuǎn)化成了課件，但是學習的過程，缺少了自學文本的過程，課件應(yīng)該適當?shù)娜∩?，和文本互相交融。第二，給學生練習的時間不充足。給學生穩(wěn)固知識做練習的時間少，沒能很好的反映出學生學習掌握新知識的情況。第三，沒很好的利用課上生成的課程資。實際教學情況和我的預設(shè)存在差異，科學課堂是一個開放的課堂。課上出現(xiàn)了一個意想不到的小意外，在結(jié)課環(huán)節(jié)，我說世界上每6小時，就有一種動物滅絕了，聽到這句話，你有什么感想？我的設(shè)計意圖是旨在讓學生樹立保護環(huán)境，和動物和睦相處的意識。也許是有的學生沒理解其中的含義，一位愛考慮的男生站起來說，“我不同意這種觀點，蒼蠅為什么沒滅絕？”這很出乎我的意料，是他的理解出現(xiàn)的過失，還是我表達的不夠明確，答非所問，我有一點氣憤更多的是慌亂，怎么處理呢？有點躲避他的話題，假如我這樣說，那是因為有合適蒼蠅生存的環(huán)境，蒼蠅才能生存下來，假如我們的生活很干凈，一塵不染，蒼蠅就無處藏身了，例如，恐龍的滅絕就是因為它不適應(yīng)環(huán)境，無法生存下去所以滅絕了，這也是生物學家達爾文說的適者生存，不適者淘汰的自然選擇，有些動物是因為它的數(shù)量很少，物以稀為貴，所以才被定為國家保護動物，特別加以保護。這樣的答復，既向?qū)W生講解了蒼蠅為什么沒滅絕，生物生存的法那么，也浸透了保護動物，保護它們生存的環(huán)境的意識，一舉兩得，看來我還要繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育教學程度，這樣，課堂才會更加高效、充實、精彩！教科版小學五年級上冊科學《光與熱》教學反思我校每學期都要進展研究課活動，本學期我執(zhí)教科學《光與熱》一課。教后收獲很多。作為一名合格的科學老師，課下準備資料、知識、小組設(shè)計活動等需做充分、全面的考慮?！犊茖W》教學注重培養(yǎng)學生興趣，使學生主動地學習，這是《新課標》所要求的。在教學《光與熱》這課時，首先讓學生理解到許多光在發(fā)光的時候也在發(fā)熱?！矡峁?、冷光〕太陽給我們帶來光明的同時，也給我們帶來了溫度。接著，大家猜測光的多少與強弱和溫度的上下有著什么樣的親密聯(lián)絡(luò)。為了證明這個理論，需要做一個“光的強弱與溫度”的實驗：把學生分成8人一組，讓一個學生靠墻背對陽光拿著溫度計，先記錄好溫度計上的原始溫度。然后，讓一個學生拿著一面小鏡子反射太陽的光，把光照到溫度計上，幾分鐘后記錄溫度計上的溫度升溫了多少；接著，再添一面鏡子照射，幾分鐘后再記錄升溫多少；最后3面鏡子一起照射、聚光使溫度計的溫度上升。需要幾面鏡子，我從三班學生那里借來。溫度計從科學實驗室借來。記錄表的打印，尤其天氣需要陽光明媚呢！課堂上，通過層層深化的探究活動，學生能自己分析^p和研究生活中的事例，提出自己的研究問題，并在此根底上自主設(shè)計實驗方案、選擇實驗材料、開展實驗研究、得到實驗結(jié)論。在探究活動中，注意了小組內(nèi)的互相合作和觀察研究。在科學探究過程中，我們要既做到關(guān)注學生科學研究的方法、思維的方式，又關(guān)注學生自主進展探究活動，并在研究活動中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)?！布磁囵B(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度〕同時，在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上基于學生的已有認知根底，讓學生互相享受各自研究的成果，達成共識，形成結(jié)論。對于學生的評價既關(guān)注知識與技能的理解和掌握和科學探究的過程體驗，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展，能主動與同伴進展交流和合作，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進展，重視對學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和理論操作才能的評價?！氨磉_了教學活動組織者、引導者的作用。這不僅使學生有了成功的體驗，更進一步激發(fā)起學生探究的興趣。小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生科學素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學課老師的我們，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學課教學工作的探究之中，不斷地充實自我、進步自我、完善自我，為教育事業(yè)奉獻一份力量。教科版小學五年級上冊科學《運動與設(shè)計》教學反思《運動與設(shè)計》是五年級科學上冊第四單元運動與力系列的第七課，本課側(cè)重于科學、技術(shù)和社會三方面的內(nèi)容，在前面學習的根底上，結(jié)合實際，對身邊的常見事物進展觀察和考慮，讓學生在真實的情景中運用所學的知識，從而進步學生的興趣性、綜合性和開放性?！哆\動與設(shè)計》中尋找自行車上的好設(shè)計這一教學環(huán)節(jié)，就是讓學生通過觀察，引導孩子們多去關(guān)注生活中的“精妙設(shè)計”，研究他們所熟悉的交通工具——自行車，將自己所學的運動和力運用到實際生活中去。教學中，首先讓學生理解自行車各個主要部件的名稱，這樣他們才