《魏書生班主任工作漫談》讀書心得體會

《魏書生班主任工作漫談》讀書心得體會【3篇】《班主任工作漫談》讀書心得體會篇一

假期讀了魏書生教師的《班主任工作漫談》，從這本書中，不僅獵取了當(dāng)班主任的珍貴閱歷，還領(lǐng)悟了做人的準(zhǔn)則，感覺它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂，在這里，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受。下面簡潔的寫幾點(diǎn)我的心得體會。

一、自主治理，習(xí)慣養(yǎng)成。

魏書生教師說：堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手。以前的班級治理中多半實(shí)行的是孤軍作戰(zhàn)，只挑二、三個工作力量強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子幫助治理班級，長期下來，其它學(xué)生失去了熬煉及施展的時(shí)機(jī)，班級治理模式單一簡潔。

而魏書生班主任工作閱歷的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動模式，全員參加，相互制衡，人人既是治理者，同時(shí)又是被治理者，治理因時(shí)而動，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、效勞的位置上。這樣做，培育了全部學(xué)生的集體主義精神，增加了班集體的吸引力?？梢灾謬L試班長競選制、班委成員推舉制，形成班級事事有人管、人人參加管的班級合力，使班級治理朝著安康、有序的方向進(jìn)展。

在班級治理中，要注意關(guān)注每位學(xué)生的仆人翁意識。在小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。作為班主任，我們要學(xué)會扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧，讓他們拘束飛行。

二、以人為本，進(jìn)展共性。

用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，明顯是最節(jié)約能源的方法。魏教師認(rèn)為自己班級勝利治理的前提是敬重學(xué)生的意愿，敬重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的人，而不是馴服物。因此，他引導(dǎo)學(xué)生們培育自信念從揚(yáng)長開頭，能受委屈的人才是強(qiáng)者，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天；在學(xué)問引導(dǎo)上，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼將來，放眼世界，關(guān)注國內(nèi)外科技動態(tài)，暢想月球，暢想廣褒的宇宙，讓學(xué)生從學(xué)問到精神領(lǐng)域都在一個自由的空間任其游覽。而我們現(xiàn)在的班級治理模式死板，教育教學(xué)模式到處束縛住學(xué)生手腳，閉門造車，不是條條道路通羅馬的開放式教育，而是自古華山一條路的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體，教育不就成了一盤散沙嗎？我們師生都在累著。在今后的教育教學(xué)、班級治理工作中，我們要學(xué)會走進(jìn)學(xué)生心靈，堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓他們也能在學(xué)問與精神的無限空間里飛翔。

在新課程改革中，不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本學(xué)問，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會進(jìn)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的根底學(xué)問和技能。這就要求教師站在展望將來的高度，關(guān)注學(xué)生共性進(jìn)展。

就教師個人文化素養(yǎng)提高方面，要想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)當(dāng)是自來水，形象說明白教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的學(xué)問?，F(xiàn)代教師，不僅要具備肯定的學(xué)科專業(yè)學(xué)問、心理學(xué)學(xué)問，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念，注意課堂學(xué)問的生成，關(guān)注學(xué)生的共性進(jìn)展，這樣，學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中承受學(xué)習(xí)。

正是魏教師豐厚的文化修養(yǎng)以及他授人以魚不如授人以漁的新理念的有效實(shí)施，關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)展，才能做到教師工作游刃有余，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松開心。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木车貑?？魏書生教師還告知我們：很多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度。是的，人們不是已經(jīng)總結(jié)出態(tài)度打算高度嗎？只有我們用捧著一顆心來，不帶半根草去的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境地，我們才會驕傲：我傲慢，我是一名榮耀的人民教師。

《班主任工作漫談》讀書心得體會篇二

魏先生在書中還寫道；一位班主任積極樂觀，笑對人生便簡單使學(xué)生受到感染，簡單使學(xué)生性格開朗樂觀。做一名樂觀的班主任，是為了學(xué)生，也是為了自己。

文章周到的安排，在班級里做到了““事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做?！啊捌浼?xì)心，周到，嚴(yán)密的程度令人贊美。從常務(wù)班長的職責(zé)，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到全部物品的詳細(xì)負(fù)責(zé)人，無一不顯出他治理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)，一周常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌。正由于工作如此細(xì)致，又能在監(jiān)視檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅(jiān)決不移的貫徹執(zhí)行，也就形成了一個良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，肯定要細(xì)，肯定要實(shí)，要有科學(xué)的治理方法。

現(xiàn)在學(xué)校的衛(wèi)生工作，是讓班主任比擬操勞的一塊工作。一是學(xué)生的習(xí)慣不好，東西亂丟；二是范圍大，學(xué)校對衛(wèi)生要求嚴(yán)格。這衛(wèi)生也就成了班主任心中的一塊石頭。不去治理不行，去管了效果不大。我在想，是否也可以學(xué)習(xí)魏書生的做法，把班級的每一樣物品，每一塊場地承包給個人，也去做到事事有人管，人人有事做，也讓我這樣去試一試。

當(dāng)班主任的，總有一種累的感覺。班級紀(jì)律，要維護(hù)；班級清潔，要催促；班級經(jīng)費(fèi)，要收取保管；學(xué)生做操，要到場；學(xué)生糾紛，要調(diào)解；學(xué)生成績下降，又心急如焚……總之，事必躬親，忙得不行開交。雖然班級工作從外表上看好像是““風(fēng)平浪靜““，也是““井然有序““，但這是用累作為交換的，并且說不定什么時(shí)候，幾位搗蛋鬼又會生出些許是非，直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級治理方法，把這項(xiàng)很多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得歡樂，干得效果更好一些呢。魏書生的《班主任工作漫談》給了我強(qiáng)有力的答復(fù)。它蘊(yùn)涵著深刻的哲理，閃爍著聰慧的光線。

我要時(shí)時(shí)鼓勵自己，做一個擅長學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、勤勉樂觀、具有科學(xué)治理班級力量的小朋友喜愛、家長歡送的教師！“

《班主任工作漫談》讀書心得體會篇三

在我興奮的翻開魏教師的《班主任工作漫談》時(shí)，看到他在書的自序中這樣寫道：世界或許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在寬闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地治理的天晴日朗。以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史。看到這里我第一次感受到班主任工作的神圣與宏大。在書中也使我明白要育人，先要育己，魏書生的“戰(zhàn)勝自我、超越自我”篇章給我印象最深，育人是永久的，育己更是永久的，戰(zhàn)勝自我不簡單，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀?？戳诉@本書，我也的確有了許多新的想法，有許多方面覺得是值得我去仔細(xì)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的。

一、“以人為本”的治理思想和“以法治班”的治理思想

關(guān)于治理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。魏書生在治理中采納的“民主”治理的策略和以“法”治理的方法是他班級治理中最鮮亮的特征之一，也是他治理思想中最具價(jià)值的熟悉之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代治理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

學(xué)生也是有思想，有自主權(quán)利的。班主任不以勢壓人，讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，表達(dá)仆人翁的精神，才能更好地分散班集體的力氣。同樣一個班集體的班規(guī)班風(fēng)的樹立也至關(guān)重要，學(xué)生“有法可依，有章可循”是正常學(xué)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)展的必需，也給學(xué)生自律力量的培育供應(yīng)了一個良好的氣氛。

二、自我治理思想

讓學(xué)生進(jìn)展自我治理。首先，魏書生特別留意提高學(xué)生對治理活動的熟悉。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除奇妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：治理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但治理不是教師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對治理的熟悉，使學(xué)生自覺意識到治理的必要性，特殊是自我治理的必要性，在客觀效果上，削減了學(xué)生對治理的抵觸以至對抗的心情，大大削減了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育治理的實(shí)效。其次，魏書生制造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力提倡學(xué)生自我約束和自我治理，幫忙他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題毀滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參加，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿意，又親密了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它簡單使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。

思索一下，學(xué)生治理學(xué)生，也包括學(xué)生自己治理自己，其中班級小干部的建立，在幫助班主任教師工作之外，也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利，有自己學(xué)習(xí)的典范，在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”，在工作中培育“全才”。

三、心理素養(yǎng)輔導(dǎo)

魏書生教師在教育教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教書必需育人。他通過輪番教唱歌，和后進(jìn)生組成互助組，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，培育學(xué)生自學(xué)力量等有效方式方法，提高了學(xué)生的自學(xué)力量和抗挫折力量。班主任的工作不僅僅關(guān)懷的是班集體的學(xué)習(xí)狀況，更應(yīng)當(dāng)成為一個成長過程的細(xì)心觀看者，在學(xué)生迷茫、困惑時(shí)，指給他們方向。學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)詢問室”，班級里也應(yīng)當(dāng)有一個以班主任為核心的“心理觀看室”，在問題消失前賜予警示，在消失問題賜予幫忙。

假如一滴水就是一個海洋，那么一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩，有的粗放，有的外向；有的內(nèi)斂，有的親近，有的疏忽……作為一個班主任，要為學(xué)生搭建一個展現(xiàn)自己的平臺，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到進(jìn)展，形成自己的`特色。不能由于可怕學(xué)生出亂子就不許學(xué)生參加。教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動。讓教師享受著教育學(xué)生的幸福，而使學(xué)生歡樂、安康成長就是我們班主任的首要任務(wù)。

在改期開放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級治理過程中遇到和各種沖突和各種簡單的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采納講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的到達(dá)育人效果。

（一）從關(guān)懷愛惜每個學(xué)生做起。

作為一名班主任，應(yīng)以培育和提高全班同學(xué)為己任，關(guān)懷愛惜每個學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，不讓一個學(xué)生落伍，在促進(jìn)優(yōu)生的同時(shí)，準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)化和幫忙差生；在生活上，我更是無微不至地關(guān)懷每個學(xué)生，不管是家境好或壞的學(xué)生，都一視同仁，盡心幫忙，和學(xué)生一起攜手共進(jìn)。而且，要學(xué)習(xí)，討論中學(xué)生的心理特點(diǎn)，把握本班學(xué)生的心理狀況，關(guān)懷每個學(xué)生的身心安康，隨時(shí)關(guān)注他們的心理動態(tài)，準(zhǔn)時(shí)對他們進(jìn)展心理輔導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。

1、班會課是我們進(jìn)展德育教育的主要陣地。

2、健全班級文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級一角、黑板報(bào)進(jìn)展德育宣傳教育。

3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭奪“文明班級”流淌紅旗，鼓舞學(xué)生爭做文明中學(xué)生。

4、常常找班里的根底較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的心情，準(zhǔn)時(shí)幫忙他們發(fā)覺身上的優(yōu)缺點(diǎn)，確定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，催促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我治理和訂正，不斷進(jìn)步。

（三）在培育學(xué)生的良好習(xí)慣方面。

學(xué)生年齡小，身心發(fā)育不健全，自控力差，紀(jì)律松散。

課堂上，進(jìn)展趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動學(xué)生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

（四）加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培育良好的班集體。

能否形成一個積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和諧的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果。1、注