七年級(jí)地理湘教版教案6篇

七年級(jí)地理湘教版教案6篇

七年級(jí)地理湘教版教案篇1

地球和地球儀其次課時(shí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容提問：1.地球的外形是什么？

2、怎樣描述地球的大小？

3、什么是地球儀？

4、地球儀與地球的區(qū)分。

導(dǎo)入新課：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，討論地球外表地理事物的位置及分布狀況。上并拿出教具──地球儀。

提問：大家看看你們做的地球儀與教師的地球儀除了大小外還有什么一樣和不同呢？一樣之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發(fā)覺教師的地球儀上面有許多點(diǎn)和線？這些線就是緯線和經(jīng)線，今日，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個(gè)重要的圖示──緯線和經(jīng)線。

板書：一、緯線和經(jīng)線

活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們概括什么是緯線。

學(xué)生概括，補(bǔ)充說明：與地軸垂直并圍繞地球一周的圓圈叫做緯線。

活動(dòng)：1.分別請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用預(yù)備好的細(xì)繩在地球儀上標(biāo)示出幾條緯線；

提問：大家有沒有發(fā)覺這些緯線有什么特點(diǎn)？（提示：緯線的外形、長度的變化規(guī)律、指示方向等）

學(xué)生思索并答復(fù)。

板書：1.緯線

（1）定義：與地軸垂直，并圍繞地球一周的圓圈

（2）特點(diǎn)：①指示東西方向（與地軸垂直）

②每條緯線都是一個(gè)圓

③緯線的長度不相等（赤道是的緯線）

請(qǐng)同學(xué)們畫出的緯線──赤道，并觀看所畫的緯線是否符合以上特點(diǎn)。

過渡：大家根據(jù)剛剛的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點(diǎn)，經(jīng)線和緯線有什么不同？

活動(dòng)：1.分別請(qǐng)同學(xué)上來用細(xì)繩標(biāo)示出兩條經(jīng)線；

2、學(xué)生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。

引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生答復(fù)。

板書：2.經(jīng)線

（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

（2）特點(diǎn)：①指示南北方向（與赤道垂直）

②每條經(jīng)線都是半個(gè)圓

③經(jīng)線的長度全部相等

知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點(diǎn)后，請(qǐng)問同學(xué)們地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線（很多條），為了區(qū)分這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。

板書：二、緯度和經(jīng)度

我們先來了解緯度。

引導(dǎo)：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它常常被人們叫做什么名字？

學(xué)生觀看課本第8頁，圖f、g并答復(fù)。

師生共同歸納：0°緯線就是我們?cè)缫咽煜さ某嗟馈?/p>

活動(dòng)：展現(xiàn)厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀(jì)念碑的圖片。

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生上臺(tái)在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在標(biāo)示出基多市。

提問：緯度是從0°緯線開頭的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？的緯度是多少度？它在什么地方？

學(xué)生觀看地球儀或課本第8頁，圖f、g并答復(fù)。

小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。的緯度是90°，它們?cè)诒睒O和南極。

承轉(zhuǎn)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)覺緯度沿赤道呈兩邊對(duì)稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)一樣的緯線呢？

（學(xué)生思索并答復(fù)）

小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“n”表示，也就是英文北方“north”的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“s”表示，也就是英文南方“south”的開頭字母。

學(xué)生活動(dòng)：讓兩位學(xué)生上臺(tái)，一位學(xué)生任意指示一條緯線，請(qǐng)另一位在地球儀上找出緯線。

引導(dǎo)提問：假如我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個(gè)半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界限最為適宜？為什么？

（學(xué)生思索并答復(fù)）

小結(jié)：同學(xué)們真聰慧，和科學(xué)家們的想法完全全都。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個(gè)半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

學(xué)生活動(dòng)：手拿若干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們依據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（可自標(biāo)明赤道的那張卡片，幫助同學(xué)一起完成這個(gè)活動(dòng)），站好后，每位排隊(duì)的同學(xué)說出自己所在的半球名稱。

板書：1.緯度

(l)0°緯線──赤道

（2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0°～90°

（3）南北半球的劃分。

引導(dǎo)：根據(jù)我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到0°經(jīng)線，同學(xué)們找找看0°經(jīng)線在哪里？

敘述：國際上規(guī)定：通過英國倫敦格林尼治天文臺(tái)舊址的那條經(jīng)線為0°經(jīng)線，又叫做本初子午線。（展現(xiàn)有關(guān)格林尼治天文臺(tái)的圖片）

學(xué)生活動(dòng)：讓兩位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)出格林尼治天文臺(tái)的也許位置（留意緯度就可以了），然后通過這個(gè)地方畫出0°經(jīng)線（本初子午線）。

講授：0°經(jīng)線確定了，那么，按規(guī)定0°經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用字母“e”來表示，是英文東方“east”的開頭字母；0°經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，用字母“w”來表示，是英文西方“west”的開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢？假如先不考慮東西經(jīng)，我可以沿地軸繞一圈，也就是說范圍是0°～360°，但是由于我們分了東西經(jīng)，所以經(jīng)度的范圍應(yīng)當(dāng)是0°～180°，經(jīng)度的變化規(guī)律就是從0°經(jīng)線向西和向東到180°經(jīng)線經(jīng)度漸漸增大。

學(xué)生活動(dòng)：在地球儀上找出東經(jīng)30°、西經(jīng)30°、西經(jīng)150°、東經(jīng)150°這幾條經(jīng)線；

引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30°和西經(jīng)150°、西經(jīng)30°和東經(jīng)150°這兩組經(jīng)線都有什么特點(diǎn)？它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈？任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對(duì)應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個(gè)經(jīng)線圈。每個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個(gè)均等的半球，同學(xué)們想想看哪條經(jīng)線圈最適合作為劃分東西半球的分界限？

（學(xué)生爭論并答復(fù)）

引導(dǎo)學(xué)生歸納：以西經(jīng)20°和東經(jīng)160°這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界限。由于這個(gè)經(jīng)線圈大局部通過的是海洋，這樣就避開了把非洲、歐洲等一些國家分在不同的半球上給帶來的不便。

提問：1.北緯肯定在北半球，南緯肯定在南半球，是否正確？

2、東經(jīng)肯定在東半球，西經(jīng)肯定在西半球，是否正確？

（學(xué)生答復(fù)）

板書：2.經(jīng)度

(1)0°經(jīng)線──本初子午線；

（2)經(jīng)線的范圍(0°到180°），經(jīng)度的變化規(guī)律；

（3）東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。

穩(wěn)固總結(jié)此課。

反應(yīng)練習(xí)：

1、關(guān)于經(jīng)緯線的說法，正確的選項(xiàng)是()

a.每條經(jīng)線都自成一個(gè)圓圈b.緯線長度都相等

c.地球儀上經(jīng)線有360條d.緯線指示東西方向

2、地球赤道周長約為()

a、4萬千米b、8萬千米d、4萬米d、8萬米

3、與120°e經(jīng)線構(gòu)成經(jīng)線圈的是()

a.60°wb、60°ec、120°wd、120°e

4、本初子午線的經(jīng)度是()

a.180°b、0°c、160°ed、20°w

5、赤道是()

a.劃分經(jīng)度的起點(diǎn)b.東西半球的分界限c.南北半球的分界限d、90°緯線

6、東半球的經(jīng)度范圍是()

a.0°和180°之間b、20°w以西到160°ec、0°e和160°w之間d、20°w以東到160°e

1、關(guān)于地球半球的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是()

a.20°n未必位于北半球b.150°e經(jīng)線未必位于東半球

c.任何一個(gè)緯線圈都可以把地球平分為兩個(gè)相等的半球

d.任何一個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球平分為兩個(gè)相等的半球

2、關(guān)于經(jīng)度、緯度變化的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是()

a.經(jīng)度越大離本初子午線越遠(yuǎn)b.緯度越高，離赤道越近

c.的經(jīng)度是360°d.180°經(jīng)線以東經(jīng)度越來越大的為東經(jīng)

板書設(shè)計(jì)：

一、緯線和經(jīng)線

1、緯線

（1）定義：與地軸垂直，并圍繞地球一周的圓圈

（2）特點(diǎn)：①指示東西方向（與地軸垂直）

②每條緯線都是一個(gè)圓

③緯線的長度不相等（赤道是的緯線）

2、經(jīng)線

（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

（2）特點(diǎn)：①指示南北方向（與赤道垂直）

②每條經(jīng)線都是半個(gè)圓

③經(jīng)線的長度全部相等

二、緯度和經(jīng)度

1、緯度

(l)0°緯線──赤道

（2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0°～90°

（3）南北半球的劃分。

2、經(jīng)度

(1)0°經(jīng)線──本初子午線；

（2)經(jīng)線的范圍(0°到180°），經(jīng)度的變化規(guī)律；

（3）東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。

教學(xué)反思：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

七年級(jí)地理湘教版教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解美國的領(lǐng)土構(gòu)成、地理位置

2.知道美國是一個(gè)移民國家，種族構(gòu)成簡單

3.了解美國的地形、氣候及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)和主要農(nóng)作物帶的分布。

重點(diǎn)：領(lǐng)土構(gòu)成、民族及種族構(gòu)成、地形氣候及農(nóng)業(yè)

難點(diǎn)：地形，氣候及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)

教學(xué)過程：

Ⅰ、自學(xué)學(xué)問我展現(xiàn)：（5～8分鐘）

1.美國的半球位置：，海陸位置：，領(lǐng)土組成：外鄉(xiāng)局部、兩個(gè)外來洲、。因此美國是一個(gè)地跨、、兩洲的國家。

2.美國人口億，原有居民是，今日居住在美國的白種人、黑種人、黃種人200多年間移入美國的。經(jīng)過長期的融合，形成統(tǒng)一的民族。美國人總構(gòu)成簡單，白種人占，黑種人占。

3.美國華人、華僑約萬人，在、和華人聚居的地方形成了聞名的。

4.讀圖說出美國地形區(qū)主要有哪三個(gè)？主要河流湖泊有哪些？

5.美國為什么被稱為“農(nóng)業(yè)大國”？

1.小組爭論：外來移民的大量移入，尤其是今年科技移民的移入給美國經(jīng)濟(jì)帶來什么影響？給移出國帶來哪些影響？你如何看人才外流現(xiàn)象？

2.閱讀第81頁資料，說說華人華僑對(duì)美國有哪些奉獻(xiàn)？

3.小組活動(dòng)：

讀第84頁，完成以下問題。

1.（1）～（5）并說說美國地勢東西方向上的變化有特點(diǎn)？三大地形區(qū)各有什么特點(diǎn)？

2.讀圖說出美國降水量的分布特征。

3.讀圖完成（1）～（3）

4.小結(jié)：美國有哪些優(yōu)越的自然條件（地形、河流、氣候三方面說明）適合進(jìn)展農(nóng)業(yè)？美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)有哪些？

5.拓展：比擬美國與日本的農(nóng)業(yè)有何不同？（條件？特點(diǎn)？）結(jié)論：。

Ⅳ、我能把握我總結(jié)。（10-15分鐘）

穩(wěn)固練習(xí)：填充圖美國局部

檢測反應(yīng)：

1.美國的唐人街主要分布在、。美國原有居民是。

美國的兩個(gè)海外洲是：、。

2.美國地理位置的優(yōu)越性？

3.美國的自然條件有哪些優(yōu)越性？

4.美國的農(nóng)業(yè)有什么特點(diǎn)？美國有哪些聞名的農(nóng)業(yè)帶？

5.自繪美國輪廓圖填注臨海、地形區(qū)、兩個(gè)外來洲、河流、湖泊。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.了解美國的工業(yè)特點(diǎn)及分布2.熟悉并理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)一個(gè)國家的進(jìn)展所起的作用，從而樹立科

教興國的戰(zhàn)略觀念。

重點(diǎn)：美國工業(yè)特點(diǎn)及分布、新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

難點(diǎn)：美國工業(yè)進(jìn)展的借鑒意義

教學(xué)過程：

Ⅰ、自學(xué)學(xué)問我展現(xiàn)：（5～分鐘）

1.讀圖9.12找出美國主要有哪些工業(yè)城市和工業(yè)區(qū)？

2.讀圖冊(cè)47頁說說美國主要有哪些工業(yè)部門？

3.美國工業(yè)的特點(diǎn)：擁有，工業(yè)產(chǎn)品種類，產(chǎn)量，技術(shù)，是世界上工業(yè)最興旺的國家。

4.美國的硅谷在，因生產(chǎn)而知名。

Ⅱ、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）閱讀了解目標(biāo)

Ⅲ、合作探究我歡樂：（20-25分鐘）

1.自學(xué)內(nèi)容溝通反應(yīng)

2.閱讀材料第86頁說出美國有哪些工業(yè)產(chǎn)品居世界第一二位？從中說明美國是當(dāng)今世界工業(yè)最的國家。

3.小組爭論：為什么美國能成為世界上工業(yè)最興旺的國家？

4.活動(dòng)：讀第87頁，完成以下問題。

（1）閱讀4則資料，說說高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用。

（2）看圖9.11、9.12，總結(jié)高新技術(shù)產(chǎn)品的種類。

5.學(xué)生爭論：中國工業(yè)進(jìn)展的方向是什么？我們應(yīng)如何借鑒美國工業(yè)的進(jìn)展的閱歷？青少年應(yīng)樹立什么樣的信念？

穩(wěn)固練習(xí)：完成填充圖美國工業(yè)局部

自繪美國外鄉(xiāng)示意圖，要求填注臨海、鄰國、五大湖、主要工業(yè)城市等。

學(xué)問拓展：

高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)主要包括：微電子工業(yè)、電腦軟件、機(jī)器人、通訊設(shè)備、計(jì)算機(jī)幫助設(shè)備、光纖技術(shù)、超導(dǎo)討論、生物工程、航天技術(shù)等

美國在計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子電信、生物工程、化學(xué)及航空航天等高科技術(shù)部門居世界首位，在工業(yè)機(jī)器人、計(jì)算機(jī)芯片等方面落后于日本。

目前中國的那些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有較大進(jìn)展？

七年級(jí)地理湘教版教案篇3

?日本》

教學(xué)目標(biāo)

1.在地圖上找出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

2.依據(jù)地圖和資料說出日本自然環(huán)境的根本特點(diǎn)，并能分析日本多火山、地震的緣由。了解日本的抗震防災(zāi)意識(shí)。

3.運(yùn)用地圖資料，說明日本海洋性季風(fēng)氣候的分布、特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：把握討論國家地理自然地理的方法

2.教學(xué)難點(diǎn)：日本為什么多火山、地震;日本的氣候?yàn)槭裁闯尸F(xiàn)“海洋性”

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入，激活思維

觀看多媒體課件中的一組圖片，答復(fù)一個(gè)問題：這些圖片來自于哪個(gè)國家?

(二)展現(xiàn)目標(biāo)

學(xué)生集體誦讀學(xué)習(xí)目標(biāo)一遍，初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(三)自主學(xué)習(xí)

1.日本的地理位置

①半球位置

②緯度位置

③海陸位置

2.日本的領(lǐng)土范圍

①日本的陸地是由什么組成的?

(提示：陸地一般由大陸、半島、島嶼等組成)

②自北向南分別是什么?

③日本四周的鄰國有哪些?在地圖上找到日本的首都

3.日本的地形

讀地圖冊(cè)32頁：日本群島地勢及日本地形面積比擬

①描述日本的地形特點(diǎn)

②日本第一頂峰在哪里?

③日本的平原是什么?

4.日本的氣候

讀圖課本第10頁：亞洲氣候類型分布

①日本的主要?dú)夂蝾愋褪鞘裁?

②日本的氣候有什么特點(diǎn)?

5.日本的資源

嘗試描述日本的森林資源、水資源、漁業(yè)資源及礦產(chǎn)資源(提示：是豐富還是缺乏)

(四)合作探究

要求：以小組形式進(jìn)展合作探究;將探究結(jié)果寫在教師發(fā)的紙上面;時(shí)間5分鐘。

1.閱讀課本55頁圖8-1-3、地圖冊(cè)32頁日本在地震帶中的位置，嘗試分析日本為什么多火山、地震?

2.展現(xiàn)材料，日本2023年的3.11地震與中國2023年的5.12汶川地震相比，損失要小許多，為什么消失這種狀況?日本的哪些抗震、防震措施值得我們學(xué)習(xí)?

3.東京和濟(jì)南都位于36°n四周，下表為兩個(gè)城市的氣象數(shù)據(jù)。

①完成表格

②比照濟(jì)南的氣象數(shù)據(jù)，描述東京的氣候特點(diǎn)?造成此氣候特點(diǎn)的緣由是什么?

(五)風(fēng)采展現(xiàn)

將合作探究的結(jié)果以小組的形式進(jìn)展展現(xiàn)。

(六)達(dá)標(biāo)檢測

1.日本的地形以()為主。

a.山地、丘陵b.平原c.盆地d.高原

2.日本的自然資源中，比擬豐富的是()

a.石油和煤炭b.水能和森林

c.鐵礦和水能d.森林和石油

3.同步學(xué)習(xí)穩(wěn)固提升1—6題

(七)課堂小結(jié)

談一談你的收獲。

七年級(jí)地理湘教版教案篇4

(課堂導(dǎo)入)

展現(xiàn)青藏高原、珠穆朗瑪峰等風(fēng)光圖，引入亞洲地形的學(xué)習(xí)。

復(fù)習(xí)提問：陸地地形可分為哪幾種根本類型?——高原、平原、山地、丘陵、盆地。(亞洲全有——地形簡單)

(講授新課)

板書三、高原山地為主的亞洲地形

提問亞洲地形有什么特征?

活動(dòng)：

(1)讀圖6-3，亞洲地形圖，6-4世界大洲陸地海拔高度比擬圖，找出青藏高原、帕米爾高原、喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰、西西伯利亞平原、死海的位置。(填圖練習(xí))

(2)依據(jù)地理方位說明亞洲的山地、高原主要分布在哪里?——中部

(3)亞洲以帕米爾高原為中心向四周延長有哪些山脈?

(天山山脈、昆侖山脈、喜瑪拉雅山脈、興都庫什山脈等)

(4)亞洲大陸四周有哪些大平原?(西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、長江中下游平原、印度河-恒河平原等)

歸納亞洲地勢有什么特點(diǎn)?——中部高，四周低

(5)小組爭論：

找出亞歐大陸東側(cè)、東南側(cè)的一組弧形群島，說明這組島弧的形成緣由以及典型的地質(zhì)現(xiàn)象是什么?

講解從北向南分別是阿留申群島、千島群島、日本群島、硫球群島、馬來群島。利用板塊構(gòu)造學(xué)說來解釋。

(6)請(qǐng)依據(jù)對(duì)亞洲地形特征的分析說出大洲地形的特點(diǎn)主要從哪幾方面來總結(jié)?

地形類型及分布、地勢特征、相對(duì)高差、平均海拔、特色地形等方面。

小結(jié)亞洲地形的特征：

(1)地形以高原、山地為主，平均海拔較高;

(2)地面起伏大，凹凸懸殊;

(3)地勢中部高，西部低。

活動(dòng)依據(jù)以上步驟和方法，依據(jù)圖6-3和資料總結(jié)歸納歐洲地形特征。

(課堂總結(jié))

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)亞洲的地形特征，結(jié)合對(duì)亞洲地形的分析方法，來總結(jié)出歐洲的地形特征。

板書設(shè)計(jì)

三、高原山地為主的亞洲地形

七年級(jí)地理湘教版教案篇5

?教材說明】

本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書七年級(jí)(上冊(cè))第四章第三節(jié)后兩個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是：體會(huì)聚落差異源自環(huán)境差異，熟悉聚落與環(huán)境的關(guān)系;了解聚落的進(jìn)展表現(xiàn)，在變化中發(fā)覺問題――傳統(tǒng)聚落在消逝，在探討傳統(tǒng)聚落價(jià)值中熟悉愛護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。

?設(shè)計(jì)理念】

本課教學(xué)應(yīng)當(dāng)以體驗(yàn)領(lǐng)悟、分析為主，重在培育學(xué)生的探究興趣，體驗(yàn)人地關(guān)系的和諧與進(jìn)展，順應(yīng)學(xué)生心理進(jìn)展趨勢，深入淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理，了解地理學(xué)問的現(xiàn)實(shí)和應(yīng)用價(jià)值，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安家立命的精神家園，產(chǎn)生無限的民族驕傲感和分散力、制造力。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

?教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與技能

(1)舉例說明聚落與環(huán)境的關(guān)系。

(2)懂得愛護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。

2.過程與方法

(1)通過分析聚落形成與進(jìn)展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物，必需適應(yīng)環(huán)境才能更好地進(jìn)展。

(2)通過理解體會(huì)傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價(jià)值，懂得愛護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng)，進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。

(2)體會(huì)人類文明的興旺程度和思想實(shí)踐上的才智高度，培育民族驕傲感和自信念，增加民族分散力和制造力。

(3)培育學(xué)生的求知欲;培育學(xué)生樂于分析問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，樂于合作與溝通。

?教學(xué)重點(diǎn)】

聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)，愛護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。

?教學(xué)難點(diǎn)】

聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。

?教學(xué)方法】

整個(gè)教學(xué)過程運(yùn)用教師引導(dǎo)啟發(fā);學(xué)生積極思索，合作探究的教學(xué)模式。問題引導(dǎo)法、溝通合作法、自主學(xué)習(xí)法。

?教學(xué)過程】

一、推陳出新，創(chuàng)設(shè)情境

展現(xiàn)課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)學(xué)生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)，師生互動(dòng)得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動(dòng)生產(chǎn)方式。

轉(zhuǎn)承:勞動(dòng)生產(chǎn)方式是人類利用自然、改造自然、適應(yīng)環(huán)境，謀求生存與進(jìn)展的手段，所以必需立足于環(huán)境。因而，聚落與環(huán)境有著密不行分的關(guān)系。(課件演示)

二、水到渠成，新知分布

1.聚落與環(huán)境

師：探究事物間的關(guān)系必需弄清兩個(gè)方面:(1)弄清兩者之間的作用與影響。(2)理解相互適應(yīng)表現(xiàn)。

師生共同分析歸納教材中影響聚落分布的自然和人文因素。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以依據(jù)書上的圖，還可以聯(lián)系生活，活潑了思維并勇于探究發(fā)覺和推斷，使他們?cè)趨⒓又懈惺軇倮南矏偅瑥亩幼孕?，能更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

師：聚落是環(huán)境的產(chǎn)物。(學(xué)生認(rèn)同后連續(xù))是人類在利用自然改造自然的產(chǎn)物。不僅具有鮮亮的環(huán)境特征，還深刻地表達(dá)了人類對(duì)環(huán)境的適應(yīng)才智和改造水平。

展現(xiàn)課件中東南-帶雨林區(qū)的民居，西-帶沙漠區(qū)的民居，學(xué)生爭論。

轉(zhuǎn)承：民居建筑適應(yīng)于環(huán)境，更適用于生活，它表達(dá)了環(huán)境更表達(dá)了人類的才智。隨著人類文明的進(jìn)展，聚落也在不斷的進(jìn)展變化?？梢哉f：傳統(tǒng)聚落記錄人類才智的進(jìn)展進(jìn)程，它是濃縮了的歷史，而現(xiàn)代民居則表達(dá)了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展水平，并在飛速進(jìn)展中。

2.聚落的進(jìn)展與愛護(hù)

師：進(jìn)展是一把雙刃劍，回望歷史，農(nóng)耕文明的進(jìn)展，生態(tài)退化消失了;如輝煌的巴比倫古國就是在進(jìn)展農(nóng)耕中，生態(tài)惡化后過早隕落的;工業(yè)文明的進(jìn)展，環(huán)境污染隨之而來。所以我們?cè)谶M(jìn)展與變革中，肯定要順應(yīng)自然規(guī)律，權(quán)衡利弊，以保證進(jìn)一步的進(jìn)展。聚落的進(jìn)展我們應(yīng)如何面對(duì)呢?(課件演示)

學(xué)生快速閱讀教材總結(jié)聚落進(jìn)展表現(xiàn)及消失的變化。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置問題學(xué)生答復(fù)，教師賜予確定，引發(fā)學(xué)生對(duì)消逝中的傳統(tǒng)聚落的關(guān)注，先抑后揚(yáng)，牽引著學(xué)生的心。

生：總結(jié)傳統(tǒng)聚落的價(jià)值。

師：全世界人民都已意識(shí)到這一點(diǎn)，并已經(jīng)把在鄉(xiāng)村和城市建立中，如何愛護(hù)聚落中有價(jià)值的紀(jì)念地、建筑群和遺址，處理好進(jìn)展與愛護(hù)的關(guān)系，作為全人類共同面臨的問題了。

生：依據(jù)生活所見答復(fù)。

師：總結(jié)歸納：(1)立法愛護(hù)，中華人民共和國文物保-。(2)圈建愛護(hù)。(3)異地遷建愛護(hù)。

轉(zhuǎn)承：有些極其寶貴的有代表性的文化遺產(chǎn)已經(jīng)不再是某國某地為愛護(hù)自身特色和歷史的珍寶，而成了全世界人民的文化珍寶了，那就要把它們列為世界文化遺產(chǎn)加以愛護(hù)了。

生：依據(jù)課件中圖片答復(fù)，了解37處世界文化遺產(chǎn)及其中有6處屬于傳統(tǒng)聚落類的文化遺產(chǎn)。

三、開闊視野，遷移拓展

師：放眼世界，被列為世界文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)聚落還有許多，這里是?(課件演示)

生：意大利水城威尼斯!

師：真棒哦!我們了解一下意大利水城威尼斯。那么這里?(課件演示)

生：中國的威尼斯――蘇州。

師：我們來談?wù)勀銈儗?duì)蘇州的印象。

生：水鄉(xiāng)，園林，人間天堂，蘇州工業(yè)園區(qū)。

師：蘇州是我們中國首批的歷史文化名城，小橋流水、民居老街、大小園林，真可謂是移步易景啊!

四、曬曬收成，展我風(fēng)采

師：展現(xiàn)課件中關(guān)于蘇州的組圖。

生：依據(jù)課件所展現(xiàn)的圖片分組爭論。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)蘇州園林的建筑風(fēng)格與環(huán)境的適應(yīng)，和對(duì)蘇州進(jìn)展的建議，讓學(xué)生把本節(jié)所得的思想加以應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。

五、歸納總結(jié)，收獲累累

學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)撥，強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)。

六、興趣盎然，走進(jìn)生活

師：蘇州在進(jìn)展，我們家鄉(xiāng)也在進(jìn)展，請(qǐng)分析一下我們的家鄉(xiāng)，有哪些與環(huán)境相適應(yīng)的表現(xiàn)，它的進(jìn)展應(yīng)留意哪些問題?到網(wǎng)上查找具體資料，寫成小論文，相互溝通。

七年級(jí)地理湘教版教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

共同完成七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生把握各類根底地理學(xué)問，提升學(xué)生的觀看力量、進(jìn)展學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，增加對(duì)世界各地地理學(xué)問的熟悉，讓學(xué)生們養(yǎng)成互助、合作、共同進(jìn)步的良好精神狀態(tài)。

二、教材分析

第一章熟悉大洲

本章主要內(nèi)容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學(xué)習(xí)