幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課說課稿《認(rèn)識(shí)三角形》含反思

-7-小朋友園小班數(shù)學(xué)公開課說課稿《認(rèn)識(shí)三角形》含反思【--小班數(shù)學(xué)教案】小班數(shù)學(xué)公開課說課稿《熟悉三角形》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三角形相像的物體，教小朋友知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個(gè)角，進(jìn)展小朋友觀看力、空間想象力，培育小朋友的動(dòng)手操作力量，快來看看小朋友園小班數(shù)學(xué)公開課說課稿《熟悉三角形》含反思教案吧。導(dǎo)讀：熟悉三角形是小朋友幾何形體教育的內(nèi)容之一，小朋友的幾何形體教育使小朋友數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。一、教材分析本教材選自《小朋友園教育教學(xué)支配看法》小班內(nèi)容，熟悉三角形是小朋友幾何形體教育的內(nèi)容之一，小朋友的幾何形體教育使小朋友數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。小朋友學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡(jiǎn)潔學(xué)問能關(guān)心他們對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。進(jìn)展它們的空間知覺力量和初步的空間想象力從而為學(xué)校學(xué)習(xí)幾何形體做些預(yù)備。小班小朋友在他們充分獲得對(duì)圓形的感知和確認(rèn)后，再讓他們熟悉三角形的特征，這對(duì)進(jìn)展小朋友的觀看力、比較力量和空間概念具有重要意義。熟悉三角形是在熟悉圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這就為比較圓形和三角形奠定了學(xué)問基礎(chǔ)，有利于小朋友對(duì)三角形的感知和把握。本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)就是三角形的特征?；谝陨蠈?duì)教材的分析，結(jié)合小朋友的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、教小朋友知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個(gè)角。2、教小朋友把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三角形相像的物體。3、進(jìn)展小朋友觀看力、空間想象力，培育小朋友的動(dòng)手操作力量。確定目標(biāo)的依據(jù)：小班上學(xué)期雖然還沒有進(jìn)行數(shù)的形成教學(xué)，但在日常活動(dòng)中已經(jīng)浸入了很多數(shù)的概念教育，因此，通過數(shù)形結(jié)合熟悉三角形的特征小朋友有肯定的基礎(chǔ)。3歲小朋友常常會(huì)把幾何形體理解為他們所熟識(shí)的實(shí)物，因此，教小朋友把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較找出和三角形相像的物體有利于進(jìn)展小朋友對(duì)應(yīng)力量。圍繞教學(xué)目標(biāo)依據(jù)小班小朋友的認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是熟悉三角形的特征，小朋友認(rèn)知幾何形體對(duì)圖形的知覺屬于空間知覺的范疇，從小朋友感知三角形的外形到表達(dá)需要完成配對(duì)指認(rèn)圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節(jié)課的重點(diǎn)。三角形的特征同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。但是，對(duì)于還沒學(xué)過一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)的小朋友來說還有肯定的難度，所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點(diǎn)。二、教學(xué)方法為了讓小朋友更好地把握學(xué)問，充分發(fā)揮教與學(xué)的互動(dòng)作用，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采納嬉戲法和啟發(fā)探究法，體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，小朋友為主體的師生雙邊活動(dòng)。嬉戲法：在計(jì)算教學(xué)中運(yùn)用嬉戲法能激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)愛好，集中小朋友的留意力，關(guān)心小朋友輕松開心地理解學(xué)問，因此，在本節(jié)課中，無論是新知的學(xué)習(xí)，還是復(fù)習(xí)鞏固我都采納嬉戲的形式，如在課的開頭，老師以嬉戲的口吻介紹兩個(gè)圖形娃娃到小班做客，激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)愛好，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，設(shè)計(jì)了嬉戲給圖形娃娃找伴侶、奇異的拼圖、拼拼三角形使小朋友進(jìn)一步鞏固了三角形的特征，又激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)愛好。啟發(fā)探究法：這一教學(xué)方法是教學(xué)過程中依靠小朋友已有的數(shù)學(xué)學(xué)問和閱歷啟發(fā)小朋友去探究并獲得新知。其最大的特點(diǎn)是激發(fā)小朋友的愛好，最大限度地調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性，在本節(jié)課熟悉三角形的特征時(shí)，我采納這一方法先出示一個(gè)圓形娃娃，再出示一個(gè)三角形娃娃，啟發(fā)小朋友比較三角形和圓形的不同，在小朋友的觀看探究中得出三角形有角、有邊，通過親自數(shù)一數(shù)、試一試，讓小朋友明確有三個(gè)角的圖形是三角形，三角形的角有點(diǎn)兒扎手。本節(jié)課采納的教具：⑴圓形、三角形娃娃各一個(gè)，用于引出課題，激發(fā)小朋友愛好。⑵圖形拼圖一幅⑶每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍若干。選取教具的依據(jù)是小班小朋友的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)。三、學(xué)法指導(dǎo)1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定：三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。小朋友要把握三角形的特征，就必需通過數(shù)一數(shù)來把握，因此，3的數(shù)數(shù)的把握直接影響到小朋友學(xué)習(xí)三角形的效果，因此將3的數(shù)數(shù)定為學(xué)習(xí)內(nèi)容。采納小朋友比較喜愛的體態(tài)動(dòng)作(拍手、拍肩、拍褪)進(jìn)行，小朋友比較感愛好又很快地集中了小朋友的留意力。2、引導(dǎo)小朋友用探究法和操作法學(xué)習(xí)新知，進(jìn)展小朋友的觀看力。為了便于小朋友更好地把握三角形的特征，請(qǐng)小朋友通過觀看圓形和三角形有哪些地方不一樣?通過親自數(shù)一數(shù)、摸一摸來感知三角形的特征。小朋友從觀看、推斷到表述是小朋友利用舊知獵取新知，主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。3、在操作、嬉戲中進(jìn)展小朋友的空間想象力，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，實(shí)行了嬉戲《給圖形娃娃找伴侶》、用小棍拼三角形。小朋友在嬉戲時(shí)，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現(xiàn)出來，需要小朋友將想象、圖形小棒聯(lián)系在一起，進(jìn)一步進(jìn)展了小朋友的空間想象力，同時(shí)小朋友聯(lián)想生活中的實(shí)物與三角形想象的物體將圖形與實(shí)物相聯(lián)系，從而進(jìn)展小朋友的空間想象力。4、數(shù)形結(jié)合，時(shí)小朋友在把握特征的同時(shí)，加深小朋友對(duì)3的熟悉，在學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)讓小朋友數(shù)數(shù)三角形有幾條邊、幾個(gè)角在看拼圖找三角形的嬉戲中，讓小朋友數(shù)數(shù)蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個(gè)由幾個(gè)三角形拼成，在數(shù)形結(jié)合中既鞏固了新知，又進(jìn)展了小朋友的觀看力和思維力量。四、教學(xué)程序?yàn)榱藢W(xué)校過程中更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)取得較好的教學(xué)效果，我預(yù)備分以下幾個(gè)步驟完成教學(xué)任務(wù)：1、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是為了在下步學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)小朋友能更好地學(xué)習(xí)把握，能精確感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，采納體態(tài)動(dòng)作一集體復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行。2、學(xué)習(xí)三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，我預(yù)備分以下幾步完成，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。⑴引導(dǎo)小朋友觀看比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，供應(yīng)小朋友每人一三角形，通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓小朋友表述，得出圖形的特征。⑵引導(dǎo)小朋友觀看幾個(gè)不同外形、不同大小的三角形，通過驗(yàn)證得出三角形都有三條邊、三個(gè)角，有三條邊、三個(gè)角的圖形都是三角形。⑶老師小結(jié)三角形特征，使小朋友獲得的學(xué)問完整化。3、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征。在小朋友初步把握三角形特征的基礎(chǔ)上只有通過各種形式的練習(xí)才能得以鞏固，預(yù)備分三步完成這一環(huán)節(jié)。⑴給圖形娃娃找伴侶：目的是小朋友排解干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。⑵看圖拼圖找三角形：圖形拼圖能進(jìn)一步激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)愛好通過讓小朋友觀看：這些拼圖像什么?哪些部分是用三角形拼成的?用了幾個(gè)三角形?⑶四周環(huán)境中找出像三角形的東西：小朋友通過自己的聯(lián)想查找進(jìn)展小朋友的空間想象力量，進(jìn)一步鞏固了三角形的特征。四、延長(zhǎng)活動(dòng)：小朋友用冰糕棒拼三角形