當(dāng)沖突發(fā)生反思-教學(xué)設(shè)計(jì)教案_第1頁
當(dāng)沖突發(fā)生反思-教學(xué)設(shè)計(jì)教案_第2頁
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文檔簡介

當(dāng)沖突發(fā)生教學(xué)反思

《當(dāng)沖突發(fā)生后》一課是小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第一單元第3課。課文用了六幅插圖，反映了在校園生活中，可能發(fā)生的人際沖突的情況和家長的教育不當(dāng)，可能給學(xué)生人際交往造成的負(fù)面影響。善于體驗(yàn)他人、寬容他人的，往往能得到別人的友誼，相反，斤斤計(jì)較難免讓自己和他人都不愉快。讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)處理生活中的沖突，讓自己的生活越來越美好。

現(xiàn)在的孩子，有許多是獨(dú)生子女，平時(shí)自我中心，就是我們通常所說的自私，是比較普遍的問題。出現(xiàn)這個(gè)問題，固然同獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹相伴有關(guān)。但更重要的是家長的教養(yǎng)方式和教育態(tài)度不當(dāng)。主要表現(xiàn)在對(duì)孩子的關(guān)心過度、照顧過度、寵愛過度、遷就過度。這樣，使孩子自覺不自覺地加重了自我意識(shí)，形成了自我中心的心理定勢，只顧自己，不考慮他人。再加上年紀(jì)小，當(dāng)這些孩子，遇到與同學(xué)之間發(fā)生摩擦，與父母之間產(chǎn)生誤會(huì)，他們就很難會(huì)站到別人的角度去思考問題，因此，我們品德教育要與時(shí)俱進(jìn)，為新時(shí)代的小學(xué)生的健康發(fā)展鋪橋搭路。

本節(jié)課在教法上我力求體現(xiàn)以下幾方面：

1、我以合作探究式學(xué)習(xí)為主要教學(xué)形式，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍。把道理寓于活動(dòng)和感性的認(rèn)識(shí)之中。做到情理交融。如同學(xué)之間交流自己的沖突，同伴相互交流看法，提高了與人交往能力。在后面的面對(duì)面溝通，讓雙方互相理解，學(xué)會(huì)體諒他人，盡量對(duì)他人寬容。

2、既重視知識(shí)、能力目標(biāo)又重視情感、態(tài)度價(jià)值觀的把握，如，通過生活中的現(xiàn)象引發(fā)思考，教育學(xué)生

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