多種多樣生態(tài)系統(tǒng)教學設(shè)計(共4篇)

多種多樣態(tài)系統(tǒng)教學計〔共篇〕第1篇年級生物多種多樣生態(tài)系統(tǒng)教學設(shè)計1課時〕

多種多樣的生態(tài)系第一、教學背景：自然界里的生態(tài)系統(tǒng)大小不一多種多樣人類和各種生物都是生態(tài)系統(tǒng)的成員通過本章的學習讓學生了解生態(tài)系統(tǒng)和生物圈的相關(guān)知識認識生態(tài)系統(tǒng)中不同成員的作用考慮到目前我們面臨的各種環(huán)境問題和生存問題學習本章非常有必要人類在現(xiàn)有的技術(shù)條件下不肯能脫離地球環(huán)境而生存也無法建立適合人類生存的人造環(huán)境，因此，通過學習，讓學生體會保護環(huán)境，珍愛地球的重要性，并從自身做起，從現(xiàn)在做起，保護我們的生存環(huán)境。二、思路分析：本節(jié)課主要從本課課題入手學生通過看題目多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生疑問1.什么是生態(tài)系統(tǒng)？2.既然說它是多種多樣的那么生態(tài)系統(tǒng)到底有哪些類型呢？本節(jié)課圍繞這兩個問題展開討論，明確了學生的學習任務(wù)和目標。首先解決第一個問題么是生態(tài)系統(tǒng)？通過分析池塘生態(tài)系統(tǒng)和校園生態(tài)系統(tǒng)兩個生態(tài)系統(tǒng)引導(dǎo)學生歸納總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)的概念充分發(fā)揮了學生的主導(dǎo)作用接下來通過觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)認識各種生態(tài)系統(tǒng)的成分并且明確各成分的作用。通過判斷一條河流和一個飼養(yǎng)虎的園子是否是生態(tài)系統(tǒng)的小練習，穩(wěn)固學生對生態(tài)系統(tǒng)的概念通過幾組生態(tài)系統(tǒng)的比照學習清楚生態(tài)系統(tǒng)之間的非生物成分組成是相同的并進一步加深對生物各個組分作用的學習本次教學最大的一個特色就是充分利用多媒體教學通過觀看紀錄片海洋生態(tài)系統(tǒng)讓學生不僅清楚了什么是生態(tài)系統(tǒng)且通過比照清楚了海洋生態(tài)系統(tǒng)和池塘生態(tài)系統(tǒng)之間的相同和差異最后兩個紀錄片的觀看一方面是為了讓學生清楚生態(tài)因素之間的相互影響和分解者的作用外一方面那么是為了激發(fā)學生學習生物學得濃厚興趣。第二個問題那么主要是圍繞生態(tài)系統(tǒng)的類型這一問題展開的通過觀察農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，城市生態(tài)系統(tǒng)，草原生態(tài)系統(tǒng)，沙漠生態(tài)系統(tǒng)，森林生態(tài)系統(tǒng)等生態(tài)系統(tǒng)邊看邊講解他們的特點圖文并茂式讓學生認識到生態(tài)系統(tǒng)的種類確111

實是多種多樣的了對這些生態(tài)系統(tǒng)有個明確的認識其所處的環(huán)境不同，將其分為三大類：水生生態(tài)系統(tǒng)，陸地生態(tài)系統(tǒng)，濕地生態(tài)系統(tǒng)，這樣教學有利于學生更好的掌握相應(yīng)的知識點，形成系統(tǒng)化的知識框架。最后回憶總結(jié)本節(jié)課布置作業(yè)外拓展向?qū)W生介紹兩部影片earth》，《life》。三、教學設(shè)計描述：〔1〕通過調(diào)查校園環(huán)境和多種資料，了解我們身邊存在著各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。〔2〕觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖，說出各種生態(tài)系統(tǒng)的成分，并初步知道各生態(tài)成分的特點和作用?！?〕清楚生態(tài)系統(tǒng)的根本類型。過程與方法〔1〕通過問題引領(lǐng)分析生態(tài)系統(tǒng)概念，初步形成運用概念辨析具體問題能力。〔2通過指導(dǎo)分析各生態(tài)系統(tǒng)成分異同培養(yǎng)學生比照和歸納問題的能力。〔1〕通過分析多個生態(tài)系統(tǒng)成分及其特點，讓學生感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間密切相連的關(guān)系，樹立生物和環(huán)境不可分割的觀念。〔2〕體驗校園生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查過程，培養(yǎng)熱愛校園、熱愛我們生活的環(huán)境的情感。教學重點：通過反應(yīng)校園生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查過程了解生態(tài)系統(tǒng)的組成感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間密切關(guān)系，樹立生物與環(huán)境不可分割的觀念。教學難點：感悟生態(tài)系統(tǒng)各成分之間密不可分。教學過程：1、情境導(dǎo)入每天我們漫步在校園時都可以看到花草樹木鳥蟲課前大家去學校進行了調(diào)查今天請各個小組來展示一下大家的成果。單介紹自己的調(diào)查活動過程，并用圖片文字等形式展示調(diào)查結(jié)果并且通過回憶舊知識生物包括什么？非生物因素包括什么？兩個問題引入本節(jié)課的學習。2、講授新課生態(tài)系統(tǒng)的概念211

利用本課題提出問題看了這個標題之后同學們產(chǎn)生了哪些疑問呢〕什么是生態(tài)系統(tǒng)？〔2〕生態(tài)系統(tǒng)的類型有哪些？本節(jié)課圍繞這兩個問題展開教學通過分析池塘生態(tài)系統(tǒng)和校園生態(tài)系統(tǒng)兩個生態(tài)系統(tǒng)引導(dǎo)學生歸納總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)的概念，充分發(fā)揮了學生的主導(dǎo)作用。接下來通過觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)認識各種生態(tài)系統(tǒng)的成分并且明確各成分的作用。通過判斷一條河流和一個飼養(yǎng)虎的園子是否是生態(tài)系統(tǒng)的小練習固學生對生態(tài)系統(tǒng)的概念通過幾組生態(tài)系統(tǒng)的比照學習清楚生態(tài)系統(tǒng)之間的非生物成分組成是相同的，并進一步加深對生物各個組分作用的學習。通過觀看紀錄片海洋生態(tài)系統(tǒng)讓學生不僅清楚了什么是生態(tài)系統(tǒng)而且通過比照清楚了海洋生態(tài)系統(tǒng)和池塘生態(tài)系統(tǒng)之間的相同和差異后兩個紀錄片的觀看一方面是為了讓學生清楚生態(tài)因素之間的相互影響和分解者的作用另外一方面那么是為了激發(fā)學生學習生物學得濃厚興趣。認識生態(tài)系統(tǒng)的類型通過觀察農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，城市生態(tài)系統(tǒng)，草原生態(tài)系統(tǒng)，沙漠生態(tài)系統(tǒng)，森林生態(tài)系統(tǒng)等生態(tài)系統(tǒng)邊看邊講解他們的特點圖文并茂式讓學生認識到生態(tài)系統(tǒng)的種類確實是多種多樣的。為了對這些生態(tài)系統(tǒng)有個明確的認識，根據(jù)其所處的環(huán)境不同，將其分為三大類：水生生態(tài)系統(tǒng)，陸地生態(tài)系統(tǒng)，濕地生態(tài)系統(tǒng)。水生生態(tài)系統(tǒng)：海洋生態(tài)系統(tǒng)，淡水生態(tài)系統(tǒng)。個〕陸地生態(tài)系統(tǒng)：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，城市生態(tài)系統(tǒng)，草原生態(tài)系統(tǒng)，沙漠生態(tài)系統(tǒng)，森林生態(tài)系統(tǒng)。〔5個〕濕地生態(tài)系統(tǒng)：沼澤，池塘?！?個〕3、回憶總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的概念，組分以及作用；生態(tài)系統(tǒng)的類型。4、課后作業(yè)〔1〕池塘生態(tài)系統(tǒng)的組分；〕生態(tài)系統(tǒng)的類型5、推薦影片《planetearth》，《life》311

6、板書設(shè)計第三章生態(tài)系統(tǒng)和生物圈第一節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)(第一課時〔1〕生態(tài)系統(tǒng)的概念，組成，作用〔2〕生態(tài)系統(tǒng)的類型水生生態(tài)系統(tǒng)：海洋生態(tài)系統(tǒng)，淡水生態(tài)系統(tǒng)。個〕陸地生態(tài)系統(tǒng)：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，城市生態(tài)系統(tǒng)，草原生態(tài)系統(tǒng)，沙漠生態(tài)系統(tǒng)，森林生態(tài)系統(tǒng)?！?個〕濕地生態(tài)系統(tǒng)：沼澤，池塘。〔2個〕四、教學反思這堂課的設(shè)計以學生為中心充分利用多媒體展示圖片引導(dǎo)學生觀察討論，分析，得出結(jié)論。教學目標把握比擬科學準確，重視對能力方法的培養(yǎng)，對學生的認知特點也有體察教學過程設(shè)計精巧能夠貫徹新課標理念本節(jié)課以池塘生態(tài)系統(tǒng)為例，分析透徹，再由池塘生態(tài)系統(tǒng)延伸到農(nóng)田，森林，草原，海洋，沙漠，濕地等生態(tài)系統(tǒng)的組成和特點，降低了難度，鋪設(shè)了梯度，把教學的重難點分解了。再通過組織學生觀察，討論，分析等，使學生在教學活動中理解生態(tài)系統(tǒng)的概念組成和類型本節(jié)課一大教學亮點就是運用多媒體教學展示圖片以及觀看紀錄片，將抽象的知識具體化。第2篇：多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)教案1

多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)教案〔〕本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址教學目標：〔1〕通過調(diào)查校園環(huán)境和多種資料，了解我們身邊存在著各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。〔2〕觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖，說出各種生態(tài)系統(tǒng)的成分，并初步知道各生態(tài)成分的特點和作用。〔3〕通過問題引領(lǐng)分析生態(tài)系統(tǒng)概念，初步形成運用概念辨析具體問題能力。教學重點、難點：了解生態(tài)系統(tǒng)的組成感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間密切關(guān)系樹立生物與環(huán)境不可分割的觀念。411

教學方法與手段：教學過程：教師活動學生活動設(shè)計意圖一、認識生態(tài)系統(tǒng)我們可以看到身邊有著各種各樣的美景，草原、森林、湖泊、戈壁等等。你知道嗎？這些生物以及他們生存的環(huán)境就構(gòu)成了一個個生態(tài)系統(tǒng)么什么是生態(tài)系統(tǒng)呢？請思考：〔１〕一條河流和一個飼養(yǎng)虎的園子都是生態(tài)系統(tǒng)嗎在生態(tài)系統(tǒng)概念中，生物成分和環(huán)境成分分別指什么呢？請你觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖認識各種生態(tài)系統(tǒng)成分填寫到書本中相應(yīng)的空格中。歸納得出任何一個生態(tài)系統(tǒng)都包含生物成分和非生物成分其中生物因素中的植物屬于生產(chǎn)者，動物屬于消費者，微生物屬于分解者。討論后說出：在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體，就叫生態(tài)系統(tǒng)。歸納和總結(jié)的池塘生態(tài)系統(tǒng)：.植物有：蓮、菖蒲、水草、浮游植物；2.動物有：浮游動物、魚、蝦、蝌蚪、河蚌；3.微生物有：細菌和真菌等；4.非生物成分有：陽光、空氣、水、土壤等。二、分析生態(tài)系統(tǒng)〔一〕分析生態(tài)系統(tǒng)的非生物因素請你觀察圖片和錄像等資料想一想池塘森林和濕地這三個生態(tài)系統(tǒng)的非生物成分都相同嗎？511

〔二〕分析生態(tài)系統(tǒng)的生物成分不同生態(tài)系統(tǒng)中都有生物成分嗎？他們的作用是什么？呈現(xiàn)圖片資料和連線題，請討論。請你觀看紀錄片“海洋〞，說一說它與池塘生態(tài)系統(tǒng)中生物因素的異同?！踩撤治錾鷳B(tài)系統(tǒng)各成分關(guān)系觀看錄像，思考：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生態(tài)因素是如何相互影響的？〔1〕視頻一：沙漠生態(tài)系統(tǒng)〔2〕視頻二：熱帶雨林內(nèi)的分解者請你歸納生態(tài)系統(tǒng)的組成，并完成概念圖。討論得出：各生態(tài)系統(tǒng)非生物成分組成相同，如都有陽光、空氣、水分等。但水分與陽光多寡，往往是造成生態(tài)系統(tǒng)多樣化的主要原因。.生產(chǎn)者：主要是綠色植物。他們?yōu)槠渌锏纳嫣峁┝耸澄锖湍芰俊?.消費者：不能利用無機物制造有機物，只能直接或者間接地以植物為食。3.分解者能把動植物遺體排出物等含有的有機物分解為無機物供綠色植物再利用不同生態(tài)系統(tǒng)的生物成分的共同點是他們都由生產(chǎn)者消費者和分解者組成。不同點是各生物成分種類都不相同?！?〕在沙漠生態(tài)系統(tǒng)中，非生物成分陽光、水對當?shù)馗鞣N生物的影響極其巨大比方太陽使這個環(huán)境溫度很高水分成了植物能否生長的關(guān)鍵因素有了水，就有了仙人掌等生產(chǎn)者，羊駝、鳥類等消費者才能存活。熱帶雨林里如果沒有分解者動植物死后無法腐爛會堆積如山而且植物得不到更多的養(yǎng)分。第3篇：多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)教案1

實用精品文獻資料分享多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)教案〔1〕3.1多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)教學目標：通過調(diào)查校園環(huán)境和多種資料，了解我們身邊存在著各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。〔2〕觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖，說出各種生態(tài)系統(tǒng)的成分，并初步知道各生態(tài)成分的特點和作用?！惩ㄟ^問611

題引領(lǐng)分析生態(tài)系統(tǒng)概念，初步形成運用概念辨析具體問題能力。教學重點、難點：了解生態(tài)系統(tǒng)的組成，感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間密切關(guān)系，樹立生物與環(huán)境不可分割的觀念。教學方法與手段：學過程：教師活動學生活動設(shè)計意圖一識生態(tài)系統(tǒng)我們可以看到身邊有著各種各樣的美景原森林、湖泊戈壁等等你知道嗎？這些生物以及他們生存的環(huán)境就構(gòu)成了一個個生態(tài)系統(tǒng)。那么什么是生態(tài)系統(tǒng)呢？請思考：〔１〕一條河流和一個飼養(yǎng)虎的園子都是生態(tài)系統(tǒng)嗎?在生態(tài)系統(tǒng)概念中，生物成分和環(huán)境成分分別指什么呢？請你觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖認識各種生態(tài)系統(tǒng)成分填寫到書本中相應(yīng)的空格中。歸納得出任何一個生態(tài)系統(tǒng)都包含生物成分和非生物成分其中生物因素中的植物屬于生產(chǎn)者物屬于消費者生物屬于分解者討論后說出在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體，就叫生態(tài)系統(tǒng)。歸納和總結(jié)的池塘生態(tài)系統(tǒng)：植物有蓮菖蒲水草浮游植物；2.動物有：浮游動物、魚、蝦、蝌蚪、河蚌；3.微生物有：細菌和真菌等；4.非生物成分有：陽光、空氣、水、土壤等。二、分析生態(tài)系統(tǒng)〔一分析生態(tài)系統(tǒng)的非生物因素請你觀察圖片和錄像等資料想一想池塘森林和濕地這三個生態(tài)系統(tǒng)的非生物成分都相同嗎？〔二分析生態(tài)系統(tǒng)的生物成分不同生態(tài)系統(tǒng)中都有生物成分嗎？他們的作用是什么？呈現(xiàn)圖片資料和連線題，請討論。請你觀看紀錄片“海洋〞，說一說它與池塘生態(tài)系統(tǒng)中生物因素的異同?！踩撤治錾鷳B(tài)系統(tǒng)各成分關(guān)系觀看錄像，思考：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生態(tài)因素是如何相互影響的？〔1〕視頻一：沙漠生態(tài)系統(tǒng)實用精品文獻資料分享〔2〕視頻二：熱帶雨林內(nèi)的分解者請你歸納生態(tài)系統(tǒng)的組成，并完成概念圖。討論得出：各生態(tài)系統(tǒng)非生物成分組成相同，如都有陽光、空氣、水分等。但水分與陽光多寡，往往是造成生態(tài)系統(tǒng)多樣化的主要原因。1.生產(chǎn)者：主要是綠色植物。他們?yōu)槠渌锏纳嫣峁┝耸澄锖湍芰俊?.消費者：不能利用無機物制造有機物，只能直接或711

者間接地以植物為食。3.分解者：能把動植物遺體、排出物等含有的有機物分解為無機物，供綠色植物再利用不同生態(tài)系統(tǒng)的生物成分的共同點是：他們都由生產(chǎn)者、消費者和分解者組成。不同點是各生物成分種類都不相同。〔1在沙漠生態(tài)系統(tǒng)中非生物成分陽光水對當?shù)馗鞣N生物的影響極其巨大，比方太陽使這個環(huán)境溫度很高，水分成了植物能否生長的關(guān)鍵因素。有了水，就有了仙人掌等生產(chǎn)者，羊駝、鳥類等消費者才能存活。熱帶雨林里，如果沒有分解者植物死后無法腐爛會堆積如山植物得不到更多的養(yǎng)分。第4篇：《多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)》練習題1

多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)自主學習，共同探究〔閱讀課本第頁，了解生態(tài)系統(tǒng)的類型及其特點〕〔一〕、生態(tài)系統(tǒng)的類型1、科學家把地球上的各種生態(tài)系統(tǒng)劃分為和２、自然生態(tài)系統(tǒng)是指生物在環(huán)境中形成的生態(tài)系統(tǒng)，具體包括：〔１〕森林生態(tài)系統(tǒng)：分布在較為的地區(qū)，動植物種類繁多。森林在方面起重要作用，有之稱〔2〕草原生態(tài)系統(tǒng)：分布在地區(qū)，這里年降雨量很，缺乏高大的植物，動植物的種類比森林生態(tài)系統(tǒng)?！?〕荒漠生態(tài)系統(tǒng)：是在條件下形成的，生物，是地球上生態(tài)環(huán)境最為惡劣的地區(qū)之一?！玻础碀竦厣鷳B(tài)系統(tǒng)：是在條件下形成的，是較為典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)，以811

占據(jù)優(yōu)勢，動植物的種類也很。濕地具有、的作用。〔５〕海洋生態(tài)系統(tǒng)：是由組成，海洋中的植物絕大局部是；動物種類很，大都能在水中游動?！玻丁车鷳B(tài)系統(tǒng)：是由河流、湖泊、或池塘等和組成。３、人工生態(tài)系統(tǒng)是指：，具體包括：〔１田生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)為主體植物種類相對較(2)園林生態(tài)系統(tǒng)：以為主體，動植物種類相對較