實(shí)用的敘事寫人的作文9篇

第頁實(shí)用的敘事寫人的作文9篇敘事寫人的作文篇1

母愛，是世界上最宏大的愛，它寬厚深厚，不帶一絲雜念。有這樣一首歌：“世上只有媽媽好，有媽的孩子是個寶?！笔菋寢專盐覀儙У搅诉@個世界；是媽媽，用她那甘甜的乳汁把我們培育；是媽媽，用她那無私的愛，幫助我們度過一個又一個困難。我，雖然只有十歲，可是，在媽媽的教化關(guān)懷下，已慢慢成長為一名小小男子漢。

媽媽始終要求我要成為一名獨(dú)立自強(qiáng)的人。從小學(xué)一年級起，我就到離家二十公里遠(yuǎn)的試驗(yàn)小學(xué)去讀書。每到周末，是我們寄宿生回家的日子，當(dāng)有時別人的父母高興奮興地來接他們回家時，我卻必需整理書包和衣服，拿著老師給的錢，自己坐半個多小時的公交車回家。有時，我會跟媽媽說：“媽媽，我真希望你去接我?！笨蓩寢屨f：“成驍是個小小男子漢，你肯定能行。”其實(shí)，每次我回到家，媽媽都會特別激烈地喊著我的名字。從爸爸那兒，我也知道第一次媽媽讓我獨(dú)自一人上學(xué)的時候，她在家中忐忑擔(dān)心的心情使得她一次又一次地打掃著家中的每一個角落，直到知道我平安到校才放心下來。還有一次路上阻車，我媽媽到車站等我直到天黑，她那著急的神態(tài)至今留在我腦海中。我媽媽經(jīng)常教化我在外面要英勇。我已經(jīng)對市區(qū)好幾條道路特別熟識了，真的得感謝媽媽這種“放任教化”。

媽媽對我的學(xué)習(xí)要求特別嚴(yán)格。有時，為了貪玩，我就回急匆忙地把作業(yè)完成，字寫得特別潦草，馬虎。每當(dāng)這時，媽媽總是對我說：“成驍，仔細(xì)是一種好品德，你可不能丟了他?！比缓螅瑫屛抑匦伦鲆槐?。我的媽媽工作特別忙，有時，星期六，星期天也沒有休息，但她總是爭分奪秒地檢查我的作業(yè)，和我一起讀書，教我寫日記，作文，她經(jīng)常激勵我發(fā)揮自己的想象力，將文章寫得生動，豐富些。有時，為了怕動腦筋，我就敷衍了事，但媽媽一發(fā)覺，不是呵斥與責(zé)罵，而是啟發(fā)我怎樣寫得更好。她經(jīng)常激勵我：“你會成為一名優(yōu)秀的小作家的，你看你寫得多好啊?！?/p>

你可別以為媽媽是始終是個特別理智的人，她也有特別感情的一面。記得小時侯，有一次半夜醒來，媽媽發(fā)覺我發(fā)高燒并在抽搐，她沒有推醒正在睡覺的爸爸，也顧不上自己穿外衣，而是用外套將我一裹，踏上一雙拖鞋，冒著刺骨的寒風(fēng)將我送往醫(yī)院，當(dāng)我在病床上掛鹽水時，我發(fā)覺媽媽的臉上還掛著淚水。為了減輕我的苦痛，每次我掛鹽水，媽媽總是在旁邊為我讀書，唱歌。

為了熬煉我的意志，媽媽還帶我爬上了黃山，衡山。媽媽經(jīng)常從老師那兒了解我的學(xué)習(xí)，生活和品德，同時也經(jīng)常教化我在學(xué)校里要與老師，同學(xué)融洽相處，她常說“一個英雄三個幫“等名言。我想媽媽肯定望子成龍！但媽媽說她只希望我成為一名對社會有用的人。

敘事寫人的作文篇2

放寒假了，老師布置了二篇作文，要求一篇寫景，另一篇記事。為了讓我把寫景的作文寫好，爸爸、媽媽特地帶我到雞冠山賞雪。

初八那天，我在家里構(gòu)思寫景的作文為。我心想，原來我在峨眉山賞過雪，雖說很久沒有見到雪了，但是，這次望見雪也沒有第一次賞雪時那么強(qiáng)的新奇心，在說我們賞雪的時間也不多，大部分時間都在堆雪人，作文里要突出賞雪，可能寫不出什么東西來。我這么一想，就沒有專心，寫了200多字就覺得沒有什么可寫的了，于是，就草草地結(jié)了尾，跑下樓玩去了。

晚上，媽媽回到家查看我寫的作文，她一看傻眼了，才寫了作文紙的一半。媽媽看完后說：你寫的景物都還不詳細(xì)，還可以延長沿升。于是媽媽就坐在一旁啟發(fā)我，她說：雖然賞雪的時間不多，但是你可以從沿途的景象改變起先寫，從你只望見山和樹，到望見樹梢和山澗的殘雪，再到到處潔白只露出山和樹的形態(tài)另外，描寫你的感受和心情的改變也是很重要的，有了景物還要有情，你的作文才會生動。寫作文是須要專心的，只要你仔細(xì)專心你肯定能把這篇寫景的作文寫好。

其次天，我根據(jù)媽媽說的仔細(xì)去想，把一路上看到的景物仔細(xì)描寫了一番，把樹上的雪，房子上的雪，路邊的雪都作了形象的比方，還用上了很多形容詞和成語。果真，我這篇作文寫得很生動，讀起來也不覺得死板了，而讓人有身臨其境的感覺。

事后我始終在思索：為什么寫同一個東西，我起先才寫了200多字就寫不出了，而經(jīng)過我仔細(xì)專心思索后能寫出900多字呢?這時，我明白了其中的道理，古人不是常說世上無難事，只怕有心人。我這次專心去寫，傾注了自己的感情，就寫出了好作文。

以后我要牢記那句名言，牢記這次寫作文的啟示讓困難向我低頭。

敘事寫人的作文篇3

光陰似箭，日月如梭。

萬物都在不斷改變。

從前的父親，也已慢慢變老。頭上又多了一些白皚皚的頭發(fā)。

放假回家，母親總是在村口急迫的盼望，等待她的女兒回來。當(dāng)我的身影出現(xiàn)在她的視線以內(nèi)，她就會感到欣喜若狂，連忙跑過來替我拿行李，一如既往地問候我?guī)拙洹?/p>

回到家，母親為我打算豐富的晚餐。我在屋里尋不到父親的身影。母親告知我，父親到鎮(zhèn)上把家里的生畜賣掉，給你打算下周上學(xué)的費(fèi)用。這時，我不禁簌簌地留下了眼淚。

不知過了多久，父親才回來。他手里還拿著一疊鈔票。忽然，我的淚水朦朧了雙眼，眼前的父親的背影也模糊了。

我確定趁著明天放假，隨父親上山砍柴，試著減輕他的負(fù)擔(dān)。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)也好！

其次天還沒破曉，我就跟著父親上山了。

天上的繁星一閃一閃的，仿佛想為我們照亮前進(jìn)的道路。四周一片清寂。

一路上，我們都沒做聲。他也沒問我為什么會跟他上山。

待我們砍完柴，父親并沒有立即扛樹下山。而是和我并肩談天論地。我們相互溝通心聲。

已近黃昏，父親才起身扛樹。我也想幫忙扛樹，可父親卻執(zhí)意讓他自個扛?！拔疫€沒老呢！還扛得住”他咬著牙關(guān)說。說罷，他又扛著樹往上舉了舉。

他一邊哼著歌兒，一邊往前走。

夕陽下，看著父親的背影，我覺得他的形象在我心中慢慢高大起來了。

敘事寫人的作文篇4

老師，我想對您說：“您是大海，我是小魚，在您爽朗的笑聲中成長?！崩蠋?，我想對您說：“您是松軟的土地，我是一顆種子，在您細(xì)心的呵護(hù)中成長?！蹦拖褚晃荒赣H一樣無微不至地關(guān)切著我們，這就是我們大家仰慕的戴老師。

現(xiàn)在我已經(jīng)讀三年級了，記得有一次，我的手摔傷了，而且還是右手，我到學(xué)校寫金牌作業(yè)時，別的同學(xué)早早地寫完都下去上體育課了，教室里只剩下我和戴老師，戴老師說：“漸漸寫，不要急，寫難看沒關(guān)系?！边€問我怎么摔的，又說了些關(guān)切的話語。過了三個星期，我的右手好了，這時我多了一只會寫字的手，那就是左手。

老師為了讓我們對循環(huán)作文感愛好，利用中午休息的時間把寫得好的循環(huán)作文拍下來發(fā)到網(wǎng)上，還嘉獎糖果。老師，我們做的一點(diǎn)一滴都看在眼里。

老師，您辛苦了，我愛您。

敘事寫人的作文篇5

我的同桌叫徐悅。他在我們班里名氣不小，是一個掐人狂，而我嗎，這個大喇叭名氣也不算小。

新學(xué)期，老師把徐悅調(diào)到我身邊。小樣，你來了我也不怕你!當(dāng)即我給她來了個下馬威，讓他瞧瞧俺老孫的厲害!我當(dāng)即在桌子中間畫了一條三八線，而徐悅瞟了我一眼卻并不開腔。一天下午，在學(xué)校，徐悅突然擠了我一下，我嚷道：為什么擠我?!徐悅生氣地說：還說我呢，你看你，誰讓你超過三八線!我一看，果真超過了一大截，只好張口結(jié)舌。以后，我和他在三八線上的爭奪是寸土必爭，我也在我的印象中對他是越來越壞。

可有一件事情卻變更了我對她的想法。

在一次數(shù)學(xué)月考上，同學(xué)們都在靜靜的答題，教室里只有中性筆的唰唰聲。突然間，我突然想起了一件事，就在這時，我寫錯了一道題。我打開鉛筆盒，想找涂改液，可是一看鉛筆盒，鉛筆、橡皮、格尺都躺的好好的，可就是沒有涂改液，就在這時，徐悅把涂改液推過來，用真誠的眼光看著我。我二話沒說拿著涂改液涂掉錯誤的答案，寫上正確的

敘事寫人的作文篇6

魯迅先生指出：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來，怎樣寫人物作文?！睆娜宋镎Z言的描寫中看出人物的顯明特點(diǎn)。

一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)驗(yàn)、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。

二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。勝利的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。

三、人物語言要力求簡潔，避開有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。

四、具有顯明特性的人物語言描寫，并不是唾手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。

心理描寫，是對人物內(nèi)心活動的描寫。任何心理活動的引起是有緣由的，把心理活動的起因?qū)懬逦?，對于展示人物形象是必不行少。通過心理描寫來展示人物形象，肯定要把心理活動的過程呈現(xiàn)出來。

心理活動的呈現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。把人物心理活動的層次漸漸寫出來，人物形象的展示也會越來越詳細(xì)。寫心理活動時，有一點(diǎn)要特殊留意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀!

不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的改變，要顯示這種差異，就必需通過對比加以表現(xiàn)，將他們面對相同的事物做出不同的反應(yīng)寫出來，從而突出人物的形象。

通過對比描寫來突出人物形象，要留意幾點(diǎn)：

一、運(yùn)用對比描寫，不應(yīng)當(dāng)牽強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采納對比的寫法。假如材料本身須要用對比的寫法，才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。假如材料的本身不適合采納對比的手法，也不要牽強(qiáng)附會。

二、兩個人進(jìn)行對比，不能割裂開來先寫一個，后寫一個，互不相干，而是圍繞中心事務(wù)敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。

寫人，單從一個側(cè)面描寫，人物形象往往單保從多個側(cè)面描寫，人物形象才豐滿。多側(cè)面描寫人物形象，這個“側(cè)面”的選擇不是為所欲為的，而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。

通過多側(cè)面描寫來豐滿人物形象，可稱為“眾星拱月”?！霸隆本褪侨宋?，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過程。不過應(yīng)當(dāng)看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)分。

寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過肯定的`材料組織，奇妙地將一群人凝合在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝合在一起呢?應(yīng)當(dāng)抓住貫穿各個人物之間的線索。在一群人中，也有擔(dān)當(dāng)“主角”、“配角”之分。

人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。假如把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。

寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：

第一種，總分總式。這是最常見最樸實(shí)的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個點(diǎn)明題意的開頭(A)，簡潔醒目，作為文章的總起部分。主干部(B、C、D)也可以說是文章的分述部分，它的幾段相互獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還須要有肯定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分，它不僅是D的自然過渡，而且經(jīng)常是對B、C、D的歸納小結(jié)，又是對A的照應(yīng)。

其次種，逐層進(jìn)入式。這種結(jié)構(gòu)方式適于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是：第一層次A，寫事情的起因;其次層次B，寫事情的發(fā)展;第三層次C，寫事情的高潮;第四層次D，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力氣所在。這兩個層次寫得好，經(jīng)?？梢允刮恼聝?nèi)容豐富起來。

依據(jù)表達(dá)的須要，描寫人物的外貌。

對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，就是外貌描寫。有的人一寫到以記人為主的作文時，往往作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……似乎天下的人都是一個模樣。其實(shí)，人們哪里都有如此相同的外貌?關(guān)鍵的問題是沒有依據(jù)表達(dá)的須要，去描寫人物的外貌。

敘事寫人的作文篇7

今日我摔了了一跤，把自己的膝蓋蹭破了。媽媽接我回家路上去買了紅藥水說是給我消毒傷口。到家后媽媽起先幫我處理傷口了。

好疼啊，我哭了起來，剛剛起先媽媽也沒說我什么，看我越哭越厲害，媽媽和我說，你是小小男子漢，你應(yīng)當(dāng)堅毅的，這點(diǎn)小傷，能哭成這樣，真的很不應(yīng)當(dāng)，媽媽知道你是有點(diǎn)疼，但是這點(diǎn)疼完全是能忍住的，沒必要哭成這樣?？墒俏疫€是哭得厲害，而且越哭越起勁了，媽媽和爸爸說，原來我們是要帶你出去的，看來你的腿這樣了，也不能出去買零食了，那我們走了，你就呆在家好了。聽了媽媽說要出去買東西不帶我去，我焦急了，也要跟著去。

媽媽這時候說了，你的腿蹭破了消毒的時候是疼得，但是不至于疼成這樣，爸爸媽媽小時候也頑皮過，也摔過，所以疼成什么樣我們是知道的，你以后不能再這樣，動不動就哭。

聽了媽媽說得話，其實(shí)我自己也是明白的，哭只是想和媽媽撒撒嬌的，我記住了媽媽的話了，以后會英勇點(diǎn)的，不會再為了一點(diǎn)小傷就哭個不停了，我現(xiàn)在是小學(xué)生了，不是小寶寶了，我已經(jīng)長大了。

敘事寫人的作文篇8

“母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！泵慨?dāng)讀到冰心的這首小詩，我的腦海里，就不由自主地出現(xiàn)起媽媽的面容，那充溢著深深母愛的面容。

我的媽媽是一位中學(xué)老師。她一對閃著才智光線的眸子里，透著無盡的慈祥；一雙經(jīng)驗(yàn)千百滄桑的手中，含著厚重的恩澤。在我的印象里，她的眼睛與雙手串聯(lián)起來，承載起深深的母愛，化作一道道光輝，使我沐浴其中，作文600字《初中寫人敘事作文600字》。

媽媽的眼神里總透露出無限的關(guān)懷。很小的時候，每當(dāng)我一個人走路時，媽媽總是用她慈祥的目光凝視著我，臉上露出淡淡的笑容，好像在為我掃除前方的障礙；稍大一些，當(dāng)我能一個人出去的時候，媽媽則先囑咐一番，再用她關(guān)切的目光送我出門，好像在提示我路上當(dāng)心；現(xiàn)在，雖然媽媽已不再像小時那樣看著我走路，但我深知，她那充溢關(guān)愛的目光，是在凝視著我在人生道路上前行……

媽媽的雙手則是她濃濃母愛的一種載體。媽媽的手粗糙得很，上面的皺紋一道一道的，一到冬天就干裂起來，痛得很。然而這仍舊阻礙不了她對我的愛。一次，正值冬日，北風(fēng)“呼呼”刮過，媽媽送我去上學(xué)。突然，她一回頭望到了我毫無遮擋的手，不禁皺起了眉頭：“怎么又沒戴手套？”我對此滿不在乎：“遺忘戴了，反正又不冷，不戴也沒什么?！钡菋寢寘s執(zhí)意將她的手套遞給我，“吩咐”道：“戴上！”我的心中一陣感動，我素知媽媽的手禁不住冷風(fēng)的，因此不愿聽從，然而媽媽不容商議的目光最終還是讓我戴上了那副還帶著她體溫的手套。北風(fēng)一陣陣地刮來，媽媽的手上裂出了鮮血，那浸透了深深母愛的鮮血。我的眼眶不禁潮濕了……

沐浴在這暖和的母愛光輝中，我感覺無比的華蜜。媽媽用她深深的母愛為我編織起一個充溢溫情的搖籃，讓我華蜜地臥在這個搖籃之中。想著想著，我的耳邊又回蕩起那一首小詩：“母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨