2023年高一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿

高一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿【#高一#導(dǎo)語】高中階段學(xué)習(xí)難度、強(qiáng)度、容量加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依靠學(xué)校時(shí)期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的作業(yè)，要逐步培育自己主動獵取學(xué)問、鞏固學(xué)問的力量，制定學(xué)習(xí)方案，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我整理了《高一班級下冊數(shù)學(xué)說課稿》，盼望以下內(nèi)容可以關(guān)心到您！

1.高一班級下冊數(shù)學(xué)說課稿

各位評委:下午好！

我叫XX,來自XX。今日我說課的課題《XX》（第XX課時(shí)）。下面我將圍繞本節(jié)課“教什么？”、“怎樣教？”以及“為什么這樣教？”三個(gè)問題，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)重難點(diǎn)分析、教法與學(xué)法、課堂設(shè)計(jì)五方面逐一加以分析和說明。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《XX》是人教版出版社第XX冊、第XX單元的內(nèi)容?！禭X》既是在學(xué)問上的延長和進(jìn)展，又是本章的運(yùn)用與鞏固，也為下一章教學(xué)作鋪墊，起著鏈條的作用。同時(shí)，這部分內(nèi)容較好地反映了的內(nèi)在聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化，蘊(yùn)含著歸納、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等豐富的數(shù)學(xué)思想方法，能較好地培育同學(xué)的觀看力量、概括力量、探究力量及創(chuàng)新意識。

概括地講，本節(jié)課內(nèi)容的地位體現(xiàn)在它的基礎(chǔ)性，作用體現(xiàn)在它的工具性。

（二）學(xué)情分析

通過前一階段的教學(xué)，同學(xué)對的熟悉已有了肯定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，主要體現(xiàn)在三個(gè)層面：

學(xué)問層面：同學(xué)在已初步把握了。

力量層面：同學(xué)在初步已經(jīng)把握了用

初步具備了思想。情感層面：同學(xué)對數(shù)學(xué)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)有相當(dāng)?shù)膼酆煤蜆酚^性。但探究問題的力量以及合作溝通等方面進(jìn)展不夠均衡.

（三）教學(xué)課時(shí)

本節(jié)內(nèi)容分課時(shí)學(xué)習(xí)。（本課時(shí)，品嘗數(shù)學(xué)中的和諧美，體驗(yàn)勝利的樂趣。）

二、教學(xué)目標(biāo)分析

依據(jù)教學(xué)大綱的要求、本節(jié)教材的特點(diǎn)和高中生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

學(xué)問與技能：

過程與方法：

情感態(tài)度：

（例如：創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)同學(xué)觀看、分析、探求的學(xué)習(xí)激情、強(qiáng)化同學(xué)參加意識及主體作用。在自主探究與爭論溝通過程中，培育同學(xué)的合作意識和創(chuàng)新精神.通過對立統(tǒng)一關(guān)系的熟悉，對同學(xué)進(jìn)行辨證唯物主義教育）

在探究過程中，培育獨(dú)立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。在解決問題的過程中，讓同學(xué)感受到勝利的喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。在解答數(shù)學(xué)問題時(shí)，讓同學(xué)養(yǎng)成理性思維的品質(zhì)。

三、重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)確定為：

要把握這個(gè)重點(diǎn)。關(guān)鍵在于理解

其本質(zhì)就是

本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：

要突破這個(gè)難點(diǎn)，讓同學(xué)歸納

四、教法與學(xué)法分析

（一）學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)沖突的主要方面是同學(xué)的學(xué)。學(xué)是中心，會學(xué)是目的。因此在教學(xué)中要不斷指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。本節(jié)課主要是教給同學(xué)“動手畫、動眼看、動腦想、動口說、善提煉、勤鉆研”的研討式學(xué)習(xí)方法，這樣做增加了同學(xué)自主參加，合作溝通的機(jī)會，教給了同學(xué)獵取學(xué)問的途徑、思索問題的方法，使同學(xué)真正成了教學(xué)的主體；只有這樣做，才能使同學(xué)“學(xué)”有新“思”，“思”有新“得”，“練”有新“獲”，同學(xué)也才會逐步感受到數(shù)學(xué)的美，會產(chǎn)生一種勝利感，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；也只有這樣做，課堂教學(xué)才富有時(shí)代特色，才能適應(yīng)素養(yǎng)教育下培育“創(chuàng)新型”人才的需要。

（二）教法分析

本節(jié)課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)--建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：應(yīng)把學(xué)習(xí)看成是同學(xué)主動的建構(gòu)活動，同學(xué)應(yīng)與肯定的學(xué)問背景即情景相聯(lián)系，在實(shí)際情景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使同學(xué)利用已有學(xué)問與閱歷同化和索引出當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新學(xué)問，這樣獵取的學(xué)問，不但便于保持，而且易于遷移到生疏的問題情景中。

本節(jié)課采納“誘思探究教學(xué)法”（陜西師范高校教育討論所張熊飛教授）。在課堂教學(xué)中凸顯同學(xué)主體地位的重要性，不再是以老師為中心去設(shè)計(jì)教學(xué)過程，而是以同學(xué)為主體去組織教學(xué)進(jìn)程。把課堂真正地交給了同學(xué)，同學(xué)主體地位得以實(shí)現(xiàn)。

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)以同學(xué)進(jìn)展為本，培育同學(xué)的觀看、概括和探究力量，遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際、循序漸進(jìn)和因材施教的教學(xué)原則，通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)愛好，使同學(xué)在問題解決的探究過程中，由學(xué)會走向會學(xué)，由被動答題走向主動探究。

2.高一班級下冊數(shù)學(xué)說課稿

敬重的各位老師，大家好，我是（）場的（）號考生。

今日，我說課的資料是（）

對于本節(jié)課，我將從教什么、怎樣教、為什么這么教來闡述本次說課。

一、說教材

教材是連接老師和同學(xué)的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>

正弦函數(shù)的性質(zhì)是選自北師大版高中數(shù)學(xué)必修四第一章三角函數(shù)第五節(jié)正弦函數(shù)的性質(zhì)與圖象5。3正弦函數(shù)的性質(zhì)的資料，主要資料便是正弦函數(shù)的性質(zhì)，教材經(jīng)過作圖、觀看、誘導(dǎo)公式等方法得出正弦函數(shù)y=sinx的性質(zhì)。并且教材突出了正弦函數(shù)圖象的重要性，能夠幫忙同學(xué)更深刻的熟悉、理解、記憶正弦函數(shù)的性質(zhì)。

二、說學(xué)情

合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所應(yīng)對的同學(xué)群體具有以下特點(diǎn)。

高中的同學(xué)把握了必需的基礎(chǔ)學(xué)問，思維較靈敏，動手本領(lǐng)較強(qiáng)，但理解本領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)較缺乏?；诖?，本節(jié)課注意引導(dǎo)同學(xué)動腦思索，更富有啟發(fā)性。并且同學(xué)的自尊心較強(qiáng)，所以對同學(xué)的評價(jià)注意先揚(yáng)后抑，鼓舞同學(xué)多多發(fā)言，還能夠?qū)ν瑢W(xué)進(jìn)行正確引導(dǎo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能

會用正弦函數(shù)圖象討論和理解正弦函數(shù)的性質(zhì)，能嫻熟運(yùn)用正弦函數(shù)的性質(zhì)解決問題。

（二）過程與方法

經(jīng)過正弦函數(shù)的圖象，探究正弦函數(shù)的性質(zhì)，提升規(guī)律思索、歸納總結(jié)的本領(lǐng)。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

經(jīng)過本節(jié)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，養(yǎng)成細(xì)心觀看、仔細(xì)分析、嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的良好思維習(xí)慣和不斷探求新學(xué)問的精神。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，了解同學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上我確定了以下重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

由正弦函數(shù)的圖象得到正弦函數(shù)的性質(zhì)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

正弦函數(shù)的周期性和單調(diào)性。

3.高一班級下冊數(shù)學(xué)說課稿

一、教材分析：

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《XX》是高中數(shù)學(xué)教材數(shù)學(xué)2第一章空間幾何體3節(jié)內(nèi)容。在此之前同學(xué)已學(xué)習(xí)了空間幾何體的結(jié)構(gòu)、三視圖和直觀圖為基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在空間幾何中，占據(jù)重要的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教育教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)上述教材分析，考慮到同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量：

（1）了解柱體、錐體、臺體的表面積.

（2）能用公式求柱體、錐體、臺體的表面積。

（3）培育同學(xué)空間想象力量和思維力量

過程與方法：

讓同學(xué)經(jīng)受幾何體的表面積的實(shí)際求法，感知幾何體的外形，培育同學(xué)對數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化化歸力量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)，是同學(xué)感受到幾何體表面積的求解過程，激發(fā)同學(xué)探究、創(chuàng)新意識，增加學(xué)習(xí)樂觀性。

3.重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):柱,錐,臺的表面積公式的推導(dǎo)

教學(xué)難點(diǎn):柱,錐,臺綻開圖與空間幾何體的轉(zhuǎn)化

二、教法分析

1.教學(xué)手段：

如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬方案進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法。基于本節(jié)課的特點(diǎn)：應(yīng)著重采納合作探究、小組爭論的教學(xué)方法。

2.教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)”的原則，依據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展規(guī)律，采納同學(xué)參加程度高的探究式爭論教學(xué)法。在同學(xué)親自動手去給出各種幾何體的表面積的計(jì)算方法，特殊注意不同解決問題的方法，提問不同層次的同學(xué)，面對全體，使基礎(chǔ)差的同學(xué)也能有表現(xiàn)機(jī)會，培育其自信念，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱忱。有效的開發(fā)各層次同學(xué)的潛在智能，力求使同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。啟發(fā)同學(xué)從書本學(xué)問回到社會實(shí)踐。供應(yīng)給同學(xué)與其生活和四周世界親密相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的學(xué)問和技能，在教學(xué)中樂觀培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和動機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，激發(fā)來自同學(xué)主體的最有力的動力。

三、學(xué)情分析

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有把握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)。

（1）同學(xué)特點(diǎn)分析：中同學(xué)心理學(xué)討論指出，高中階段是（查同中同學(xué)心進(jìn)展?fàn)顩r）抓住同學(xué)特點(diǎn)，樂觀采納形象生動，形式多樣的教學(xué)方法和同學(xué)廣泛的樂觀主動參加的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)同學(xué)愛好，有效地培育同學(xué)力量，促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展。生理上表少年好動，留意力易分散

（2）動機(jī)和愛好上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，激發(fā)來自同學(xué)主體的最有力的動力

最終我來詳細(xì)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

四、教學(xué)過程分析

（1）由一段動畫視頻引入：豐富生動的吸引同學(xué)的留意力，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性

（2）由引入得出本課新的所要探討的問題——幾何體的表面積的計(jì)算。

（3）探究問題。完全將主動權(quán)教給同學(xué)，讓同學(xué)主動去探究，得到解決問題的思路，熬煉同學(xué)動手力量，解決實(shí)際問題力量。

（4）總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化熟悉。學(xué)問性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的學(xué)問盡快化為同學(xué)的素養(yǎng)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使同學(xué)更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培育同學(xué)良好的共性品質(zhì)目標(biāo)。

（5）例題及練習(xí)，見學(xué)案。

（6）布置作業(yè)。

針對同學(xué)素養(yǎng)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問，又使學(xué)有余力的同學(xué)有所提高，

（7）小結(jié)。讓同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的收獲。老師適時(shí)總結(jié)歸納。

4.高一班級下冊數(shù)學(xué)說課稿

敬重的各位專家、評委：

下午好!

我的抽簽序號是____，今日我說課的課題是人教A版必修1第一章其次節(jié)《函數(shù)及其表示》.

我嘗試?yán)眯抡n標(biāo)的理念來指導(dǎo)教學(xué)，對于本節(jié)課，我將以“教什么，怎么教，為什么這樣教”為思路，從教材分析、目標(biāo)分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程分析和評價(jià)分析五個(gè)方面來談?wù)勎覍滩牡睦斫夂徒虒W(xué)的設(shè)計(jì)，敬請各位專家、評委批判指正。

一、教材分析

(一)地位與作用

函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中最重要的基本概念之一,函數(shù)的學(xué)習(xí)大致可分為三個(gè)階段:第一階段在義務(wù)教育階段,學(xué)習(xí)了函數(shù)的描述性概念,接觸了正比例函數(shù),凡比例函數(shù),一次函數(shù),二次函數(shù)等;本章學(xué)習(xí)的函數(shù)的概念、基本性質(zhì)與后續(xù)將要學(xué)習(xí)的基本初等函數(shù)(i)和(iI)是函數(shù)學(xué)習(xí)的其次階段，是對函數(shù)概念的再熟悉階段;第三階段在選修系列得導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)，使函數(shù)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深化和提高。因此函數(shù)及其表述這一節(jié)在高中數(shù)學(xué)中，起著承上啟下的作用，函數(shù)的思想貫穿高中數(shù)學(xué)的始終，學(xué)好這章不僅在學(xué)問方面，更重要的是在函數(shù)的思想、方法方面，將會讓同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中受益無窮。

本小節(jié)介紹了函數(shù)概念，及表示方法.我將本小節(jié)分為兩課時(shí)，第一課時(shí)完成函數(shù)概念的教學(xué)，其次課時(shí)完成函數(shù)圖象的教學(xué)。這里我主要談?wù)労瘮?shù)概念的教學(xué)。

函數(shù)的概念部分用三個(gè)實(shí)際例子設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)情境，讓同學(xué)探尋變量和變量的對應(yīng)關(guān)系，結(jié)合學(xué)校學(xué)習(xí)的函數(shù)理論，在集合論的基礎(chǔ)上，促使同學(xué)建構(gòu)出函數(shù)的概念，體驗(yàn)結(jié)合舊學(xué)問，探究新學(xué)問，討論新問題的歡樂。

(二)學(xué)情分析

(1)在學(xué)校,同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過函數(shù)的概念,并且知道函數(shù)是變量之間的相互依靠關(guān)系.

(2)同學(xué)思維活潑，樂觀性高，已初步形成對數(shù)學(xué)問題的合作探究力量。

(3)同學(xué)層次參次不齊，個(gè)體差異比較明顯。

二、目標(biāo)分析

依據(jù)《函數(shù)的概念》在教材內(nèi)容中的地位與作用，結(jié)合學(xué)情分析，本節(jié)課教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)如下教學(xué)目標(biāo)：

(一)教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)問與技能

1進(jìn)一步體會函數(shù)是描述變量之間的依靠關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，○能用集合與對應(yīng)的語言刻畫函數(shù)，體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用

2了解構(gòu)成函數(shù)的要素，○理解函數(shù)定義域和值域的概念，并會求一些簡潔函數(shù)的定義域。③由實(shí)際問題動身，培育同學(xué)探究學(xué)問和抽象概括學(xué)問等方面的力量。

(2)過程與方法

引導(dǎo)同學(xué)觀看，探尋變量和變量的對應(yīng)關(guān)系，通過歸納、抽象、概括，自主建構(gòu)函數(shù)概念;體驗(yàn)結(jié)合舊學(xué)問探究新學(xué)問，討論新問題的歡樂

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對函數(shù)概念形成的探究過程培育同學(xué)發(fā)覺問題，探究問題，不斷超越的創(chuàng)新品質(zhì)

(二)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會函數(shù)是描述變量之間的依靠關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，正確理解函數(shù)的概念難點(diǎn)：函數(shù)概念及符號y=f(x)的理解

三、教法、學(xué)法分析

(一)教法

在本課的教學(xué)過程中采納設(shè)問、引導(dǎo)、啟發(fā)、發(fā)覺的方法，并敏捷應(yīng)用多媒體手段，以同學(xué)為主體，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅互動的環(huán)境，組織同學(xué)自主、合作的探究活動，引導(dǎo)同學(xué)探究新學(xué)問。

(二)學(xué)法

首先，同學(xué)通過討論老師在課堂上供應(yīng)的實(shí)例和提出的問題，綻開分析和爭論，發(fā)表個(gè)人的見解，接下來采納同學(xué)評價(jià)同學(xué)的方法提煉問題的中心思想。其次，同學(xué)通過對新舊兩種函數(shù)定義的對比，在集合論的觀點(diǎn)下初步建構(gòu)出函數(shù)的概念。最終，同學(xué)在理解函數(shù)概念的基礎(chǔ)上，建構(gòu)出函數(shù)的定義域、值域的概念，并初步把握它們的求法。

5.高一班級下冊數(shù)學(xué)說課稿

敬重的各位專家，評委：

上午好！

依據(jù)新課改的理論標(biāo)準(zhǔn)，我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)分析，學(xué)法、教法分析，教學(xué)過程分析，以及板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面來談?wù)勎覍滩牡睦斫夂徒虒W(xué)的設(shè)計(jì)。

一、教材分析

地位和作用：

《______________________》是北師大版高中數(shù)學(xué)必修二的第______章“__________”的第________節(jié)內(nèi)容。

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了________________________________________之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對_________________________________的學(xué)問進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)_________________________打下基礎(chǔ)，所以_________________是本章的重要內(nèi)容。此外，《________________________》的學(xué)問與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學(xué)討論有著親密的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

二、學(xué)情分析

1、同學(xué)已熟識把握＿＿＿＿＿＿

2、同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，是由整體到局部，詳細(xì)到抽象進(jìn)展的。

3、同學(xué)思維活躍，樂觀性高，已初步形成對數(shù)學(xué)問題的合作探究力量

4、同學(xué)層次參差不齊，個(gè)體差異還比較明顯

三、教學(xué)目標(biāo)分析

依據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)和認(rèn)知力量，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

2、過程與方法：通過＿＿＿學(xué)習(xí)，體會＿＿的思想，培育同學(xué)提出問題，分析問題，解決問題的力量，提高溝通表達(dá)力量，提高獨(dú)立獵取學(xué)問的力量。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育把握空間圖形的力量，觀賞空間圖形所反應(yīng)的數(shù)學(xué)美（熟悉數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的思想，形成正確的數(shù)學(xué)觀）。

教學(xué)重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

四、學(xué)法、教法分析

（一）學(xué)法

首先，通過自學(xué)探究，培育同學(xué)的分析、歸納力量，提高同學(xué)合作學(xué)習(xí)的力量，同學(xué)課堂中體現(xiàn)自我，學(xué)會查找問題的突破口，在探究中學(xué)會思索，在合作中學(xué)會推動，在觀看中學(xué)會比較，進(jìn)而推動整個(gè)教學(xué)程序的綻開。

其次，教學(xué)過程中，我想適時(shí)地依據(jù)同學(xué)的“最近進(jìn)展區(qū)”搭建平臺，充分發(fā)揮“老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律”，

從同學(xué)原有的學(xué)問和力量動身，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看、分析、歸納問題的力量。

同學(xué)只有不斷地解決問題、產(chǎn)生成就感的過程中，才能真正地提高學(xué)習(xí)的愛好，也只有這樣才能“學(xué)”有新“思”，“思”有新“得”。

（二）教法

數(shù)學(xué)教育家波利亞曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)任何學(xué)問的途徑即是由自己去發(fā)覺，由于這種發(fā)覺理解最深刻，也最簡單把握其中的進(jìn)展規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)問水平，為落實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本著以人為本，以學(xué)為中心的思想，本節(jié)課我將采納啟發(fā)式、合作探究的方式來進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用多媒體演示幫助教學(xué)的一種手段，以激發(fā)同學(xué)的求知欲，使同學(xué)主動參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，以獨(dú)立思索和相互溝通的形式，在老師的指導(dǎo)下發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。

五、教學(xué)過程分析

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入問題。

新課標(biāo)指出：“應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在詳細(xì)生動的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。在本節(jié)課的教學(xué)中，從我們熟識的生活情境中提出問題，問題的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)目的明確