2023年高二年級化學上冊教案

高二年級化學上冊教案【#高二#導語】高二變化的大背景，便是文理分科（或七選三）。在對各個學科都有了初步了解后，同學們需要對自己將來的進展科目有所選擇、有所側重。這可謂是同學們第一次完全自己把握、風險未知的主動選擇。我高二頻道為你整理了《高二班級化學上冊教案》，歡迎閱讀！

1.高二班級化學上冊教案

一、說理念

高中生，其心理特點是處于進展成熟期，思維特點是處于形象到抽象的過渡期，而這節(jié)課剛好是高二化學必修教材中的第三章鐵和鐵的化合物中的專題課，因此，設計這節(jié)課意在著重培育同學的各種席位力量和對學問的運用力量及實際問題的處理力量，充分體現同學的主動學習、思索的習慣，嘗試運用所學學問和方法來觀看和理解生活中的問題。在設計這節(jié)課是，通過大量的實際例子來引導同學思索，并設計不同難度的練習，讓同學人人參加，正確分析各種現象，并培育他們的合作精神。

二、說教材

化學說課稿鐵和鐵的化合物鐵，是已經發(fā)覺的金屬中應用最廣泛的金屬，鐵的化合物也是我們生產生活中最普遍的物質，這一節(jié)內容是本章的重點，也是教學大綱的重點，還是每年高考的重點，在這節(jié)課中，其難點在于對鐵及其鐵的化合物化學性質的應用，因此把握這節(jié)課就是要把握這些重點難點!

三、說教學目標

1、學問與力量，正確把握鐵及其鐵的化合物的物理性質和化學性質，了解他們在實際中的應用，培育同學抽象思維力量、歸納概括力量和處理實際問題的力量。

2、過程和方法，充分利用同學已學的學問和閱歷，如鈉、鎂、鋁等金屬的熟悉和應用，創(chuàng)設問題情景，讓同學人人參加，主動學習和思索，使他們將獲得的學問在問題中得到應用。

3、情感與創(chuàng)新，通過問題的爭論、溝通和探究，進一步發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識，及對學問的遷移轉化力量，使他們的學習樂觀性得到提高。

四、說教法

本節(jié)課采納“實例引導”的教學反復市，以生活中最常見的例子來導入新課，層層深化，不斷地讓同學的思想活躍起來，在整個教學過程中，讓鐵和鐵的化合物的物性和化性完整地被體現出來。同時，我采納“反饋教學”的方式，設計大量的練習，不斷反饋同學把握所授學問狀況，讓同學主動思索和理解，發(fā)揮其綜合學問的運用力量，同樣也培育他們的創(chuàng)新性思維，在這種教學過程中，結合互動，調動氣氛，發(fā)揮同學主題作用和老師主導作用，真正做到“兩個主體”的效果，體現現代教學的思想。

五、說學法

在設計這節(jié)課時，注意的是指導同學的獨立思索力量，和實際應用力量，又表及里，又淺入深，使他們能更形象深刻地接受新的學問并得到應用，使他們聽得明白，思索透徹，說得清晰，寫得明確。針對不同層次的同學設計不同難度的考題，測試其獲得學問的速率和效果，同學可以首先跟著我的腳步走，接受我的灌輸，然后在練習中體現出來。

六、說教學過程

1、引入課題，從同學已有的學問閱歷動身，系統得聯系前后學問，順著同學想知道新課題的內容的心理來引入。

2、在教學過程中，著重將本節(jié)課的學問重點和難點劃分清晰，讓同學有個心理預備，將難點變簡潔，把握重點。

(1)鐵的化學性質，同不同的反應物反應，條件和產物都不同。

(2)鐵的化合物的化學性質，同鐵單質的比較，不同的化合物，化學性質也不同，且抓住鐵化合物之間的相互轉變，采納課堂試驗的形式。

(3)不同家臺的鐵離子的檢驗

這些狀況應當明確地提出概念，分析性質變化的過程，在里的同時，要不斷提出新的要求，通過爭論可以更好地鞏固和應用。

3、設計課堂練習及課后練習，增加課堂互動性，反饋教學信息，真正達到教學目標的要求，使同學能在課堂上把握重點，理解難點，各種力量也得到進展。

總之，這節(jié)課我依據教學目標和同學的思維特點，運用實例引入和反饋教學及其他互動相結合的教學方法，本著培育同學抽象思維，創(chuàng)新性思維，綜合應用力量的宗旨，設計該教學方案，我想，通過本節(jié)課，100%的同學都能充分把握所授學問。

2.高二班級化學上冊教案

一、教材分析

本節(jié)內容在教材中的地位和作用金屬的化學性質是新課標教材(人教版)必修一第三章第一節(jié)內容。全章以及在整個中學化學課程中的地位：本章開頭同學初步、系統地接觸元素化合物學問，內容在化學試驗基本方法和化學物質及其變化之后。在本節(jié)中，同學初步嘗試從試驗操作和試驗現象去探究(金屬)物質化學性質;從基本原理去深化對這些性質的理解，這種學習方式的過程和方法一經把握后，可以駕輕就熟地學習后一章非金屬及其化合物的內容。

二、教學目標：依據教材結構與內容分析，考慮到同學已有的認知結構心理特征，我制定茹下教學目標：

A.認知目標：熟悉金屬的化學性質和金屬的活動性挨次，并且能用金屬活動挨次解釋一些與日常生活有關的化學問題。

B.力量目標：培育同學自主探究、自主學習的力量和培育同學的動手力量、團體協作的力量。

C.情感和價值態(tài)度目標：培育同學的合作意識以及勤于思索、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神，培育同學辯證唯物主義觀點，保持和增加對化學現象的奇怪???心和探究欲，進展學習化學的愛好。

三、重點和難點

A.教學重點和難點通過試驗探究熟悉金屬活動性挨次是本課題的重點。

B.運用金屬活動性挨次對置換反應作出推斷是本節(jié)課的難點。

四、教法和學法

A.本章主見自主學習為重，引導同學自主探究相結合的教學方法。

B.本課題是比較系統地熟悉一類物質及其變化規(guī)律的開頭，形成一個良好的思維習慣是本節(jié)課學法指導的關鍵，對金屬的化學性質，引導同學進行有目的的思維，觀看試驗現象，學會如何對比觀看、描述試驗現象，并對試驗現象進行分析，得出試驗結論。

五、教學手段及評價方式：實物呈現，試驗探究，多媒體幫助教學;側重同學學習過程中的參加意識，合作精神，思路的綜合評價。

六、教學過程

(一)引入課堂：

以生活中的事例“黃銅(銅鋅合金)，與黃金的外觀很相像，常被不法商販用來冒充黃金牟取暴利，我們可用什么方法來鑒別它們呢?”引入，同學們能夠想到的多數是利用其物理性質，告知同學們除物理性質以外還可以利用它們的化學性質，引起同學的奇怪???心，和求知XX。列舉在生活中了解到的金屬的反應，比如鐵的生銹，銅綠的產生，鐵質菜刀為什么表面是黑色而刀口是銀白色等，激發(fā)同學學習本節(jié)課的學習愛好。

(二)復習舊知：

學校已經接觸到一些金屬，這里復習金屬的物理性質，讓同學熟悉金屬的通性;復習和金屬相關的化學性質，并分類歸納：鐵可以和氧氣反應，活潑的金屬可以和酸、鹽發(fā)生置換反應等。最終總結性思索這些反應中金屬原子的失電子狀況，引出性質和結構的相互關系。

(三)提出問題

在學習金屬跟氧氣的反應時，實行“回顧—引導—自學—爭論—得出結論”的教學模式。鐵可以和非金屬單質氧氣反應，那么其他的金屬呢?從金、鐵、鎂和氧氣的反應看，難易程度是不一樣的?？梢宰屚瑢W去思索：更多的金屬呢?水到渠成的提出典型金屬鈉、鋁分別和氧氣反應的狀況。

(四)師生互動，邊講邊試驗，探究鈉的相關性質。

展現鈉的存放，取用和切割，從中讓同學領悟鈉的物理性質;從切割后截面的顏色變化讓同學體會過程中的化學變化，讓同學自己提出問題并考，去熟悉鈉的化學性質活潑，并依據化合價自己去嘗試書寫反應方程式。為了提高同學的主觀能動性，強化同學主體的理念，接下來讓同學去思索鈉燃燒的狀況怎樣，讓同學自己去取用，切割鈉，供應必要的儀器讓同學去加熱鈉，使之燃燒，觀看現象，比較性的提出問題，引出鈉的燃燒反應。從產物的顏色熟悉到這是不同于氧化鈉的新的物質，此時引導同學從化合價的角度初步熟悉過氧化鈉。

(五)比較著做試驗，熟悉鋁和氧氣的反應。

從鈉的反應和鎂、鋁表面有氧化膜的層次，讓兩位同學比較著做試驗，觀看鋁在打磨掉氧化膜前后兩種狀況下加熱溶化后的現象，讓同學自發(fā)思索為什么現象會一樣?熟悉到反應的發(fā)生，體會到致密的氧化膜的愛護作用。讓同學在仔細閱讀教材的基礎上開放性的思索對鋁的氧化膜的熟悉，可以作為課外的作業(yè)讓同學進一步的拓展，提高同學能動的學習和收集材料并加工整理的力量。

(六)總結課堂：

總結性的讓同學們先講講這節(jié)課我們所學的學問點，讓后老師歸納一下。在以布置一些針對性的作業(yè)結束課堂。

3.高二班級化學上冊教案

一、教材

該部分內容出自人教版高中化學必修2第三章第三節(jié)的內容，“乙醇”這一部分涉及的內容有：乙醇的物理性質、乙醇的化學性質、乙醇的結構。在教學時要留意從結構的角度適當深化同學對乙醇的熟悉，建立有機物“(組成)結構—性質—用途”的熟悉關系，使同學了解學習和討論有機物的一般方法，形成肯定的分析和解決問題的力量。

(過渡：老師不僅要對教材進行分析，還要對同學的狀況有清楚明白的把握，這樣才能做到因材施教，接下來我將對學情進行分析。)

二、學情

同學在日常生活中已經對乙醇有了肯定的熟悉，并且樂于去探究物質的神秘，因此本節(jié)課從科學探究和生活實際閱歷入手，充分利用試驗討論物質的性質與反應，再從結構角度深化熟悉。通過這樣的設置培育同學的科學態(tài)度和探究精神。

(過渡：依據新課程標準，教材特點和同學實際，我確定了如下教學目標：)

三、教學目標

【學問與技能】

知道烴的衍生物;熟悉到物質的結構與性質之間的關系;能說出乙醇的物理性質和化學性質;能寫出乙醇的結構。

【過程與方法】

通過乙醇的結構和性質的學習，建立“(組成)結構—性質—用途”的有機物學習模式。

【情感態(tài)度與價值觀】

體驗科學探究的艱辛和樂趣，逐步形成嚴謹的科學態(tài)度，熟悉化學與人類生活的親密關系。

(過渡：依據新課標要求與教學目標，我確定了如下的重難點：)

四、教學重難點

【重點】乙醇的化學性質。

【難點】建立乙醇分子的立體結構模型。

(過渡：為了解決重點，突破重點，我確定了如下的教學方法：)

五、教學方法

試驗探究法，講授法

(過渡：好的教學方法應當在好的教學設計中應用，接下來我將重點說明我的教學過程。)

4.高二班級化學上冊教案

一、教材分析：

本節(jié)內容為人教版高中化學選修四《化學反應原理》第四章第三節(jié)。本節(jié)課與氧化還原反應、化學反應中的物質和能量變化等相關學問親密相關。它是電化學的基礎，也是原電池學問的延長，更是進一步討論其應用的基礎。在中學化學基礎理論中占有重要地位，也是指導工農業(yè)生產的重要理論依據。學習電解池之后同學將形成一個將氧化還原反應、能量轉化、元素化合價學問、電解質溶液和原電池原理等學問聯系起來的一個學問網絡。

二、學情分析：

在學習本課之前，同學已經系統的學習過了原電池的相關原理，對于氧化還原反應也很熟識，并且把握了能量之間的想換轉化的方式和途徑，為學習本節(jié)課內容打下了堅實的學問基礎。高二同學處于思維活躍期，有很強的奇怪???心理，同時具備了肯定得試驗探究力量和合作學習力量，具有較強的分析推導力量，為學習本節(jié)課奠定了力量基礎。

三、教學目標：

1、學問與技能

(1)同學熟悉電解池組成，理解電解原理并初步把握電解電極反應式的書寫。

(2)同學學會利用對比總結的方法，比較學習離子放電挨次。

(3)綜合分析設計試驗驗證電解池兩極產物。

2、過程與方法

(1)綜合應用化學和物理學問動手試驗,體驗電能與化學能轉化的探究過程;

(2)應用試驗、觀看等手段獵取信息，應用分析、推理、歸納、概括等方法加工信息。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)分組試驗與爭論，體會小組合作學習的樂趣，培育團結協作的精神;

(2)通過探究試驗的操作，現象的觀看、記錄和分析，培育同學試驗操作、觀看和分析力量，感受試驗方法在化學討論中的重要作用體驗科學討論的嚴謹與艱辛。

四、重點、難點

1、教學重點：電解原理;

2、教學難點;電極方程式的書寫、放電挨次推斷

五、教學方法：試驗探究法、問題教學法、多媒體幫助教學法。

六、教具預備

老師：電解池、CuCl2溶液、KI淀粉試紙、多媒體課件

5.高二班級化學上冊教案

一、課程標準要求：

能描述元素周期表的結構，知道金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質的遞變規(guī)律。

二、教材整體分析：

本節(jié)在同學學習了原子結構、元素周期律、元素周期表和大量元素化合物學問之后，通過探究第三周期元素原子得失電子力量的遞變規(guī)律，使同學學習同周期元素性質的遞變規(guī)律，通過整合ⅶA族元素及化合物的性質和探究金屬鉀的性質，使同學學習同主族元素性質的遞變規(guī)律。讓同學了解元素周期律，熟悉元素周期表，體會元素在周期表中的位置、元素的原子結構、元素的性質(即位、構、性)的關系，初步學會在元素周期律和元素周期表的指導下探究化學學問的學習方法;對化學1和學校學過的元素化合物學問進行整合;同時體會元素周期律、元素周期表在指導生產實踐中的意義

三、教學目標:

1、以第3周期元素和ⅦA、ⅠA族元素為例