碳和碳的氧化物教學(xué)設(shè)計

第11周第1節(jié)教學(xué)設(shè)計表2022年4月30日課題名稱復(fù)習(xí)專題——碳和碳的氧化物設(shè)計者洪唯軒授課班級九（9）授課時數(shù)1一、考綱要求：1.了解二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。2.懂得二氧化碳的實驗室制取方法。3.了解自然界中的碳循環(huán)。課時1節(jié)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過思維導(dǎo)圖整理歸納空缺知識點，復(fù)習(xí)碳和碳的化合物的相關(guān)知識,并通過歸納、總結(jié)形成以碳元素為中心的知識網(wǎng)絡(luò)。過程與方法：學(xué)生通過歸納填寫思維導(dǎo)圖，從而完成碳及其氧化物的知識回顧，再掌握通過練習(xí)把所學(xué)的知識系統(tǒng)化及網(wǎng)絡(luò)化的方法。情感態(tài)度和價值觀：通過知識的梳理和歸納，發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)中的規(guī)律性。教學(xué)重難點：重點：碳和碳的氧化物的性質(zhì)難點：整理以碳元素為中心的知識體系三、學(xué)習(xí)者特征分析：學(xué)生在進(jìn)行了一遍碳和碳的氧化物這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，對碳及其化合物都有所認(rèn)識。往往學(xué)生覺得碳有關(guān)的物質(zhì)零散的知識點。學(xué)生對元素化合物的知識還不夠清楚。一般特征：認(rèn)識了類比的方法初始能力：觀察能力與思考探究能力四、教材內(nèi)容分析：本節(jié)課碳和碳的氧化物是中考重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，是對非金屬元素知識的拓展和深化，在初中化學(xué)中起到承上啟下的作用，也是中考的重中支重的單元。主要包含碳單質(zhì)，碳的氧化物一氧化碳及二氧化碳的性質(zhì)及其用途。

五、教學(xué)方法與教學(xué)媒體（或教學(xué)資源）：教學(xué)方法：教授法，互動式教學(xué)教學(xué)媒體及資源：黑板、多媒體、六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖、依據(jù)學(xué)生活動同學(xué)們，我們今天來復(fù)習(xí)碳和碳的氧化物，首先，通過知識框架填寫，回憶之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生完成知識框圖的填寫（8min）回顧總結(jié)知識，并完成內(nèi)容填寫。講解拍照上傳一張學(xué)生的書寫情況，并請一位同學(xué)上來講解和總結(jié)。學(xué)生上臺講解知識內(nèi)容，通過對知識內(nèi)容的糾正，及時分析和總結(jié)。讓學(xué)生上臺對知識內(nèi)容糾正和再加工是對學(xué)生復(fù)習(xí)更有效地辦法。（拍照上傳）學(xué)生總結(jié)并整理講評，全體學(xué)生改正。暴露問題，學(xué)生更好的思考與總結(jié)。提問細(xì)心的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，我們在回顧知識點時研究物質(zhì)，通過復(fù)習(xí)，知道了一般的研究物質(zhì)的方法，分別從哪些角度進(jìn)行認(rèn)識？通過回顧得知，研究分別可以從物質(zhì)的性質(zhì)，用途結(jié)構(gòu)，等方面進(jìn)行。知道研究物質(zhì)的一般過程與方法。提問1展示部分碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)，石墨和金剛石性質(zhì)用途差距較大的原因是？學(xué)生思考，回顧之前學(xué)習(xí)回答碳原子排列方式不同。引導(dǎo)學(xué)生思考性質(zhì)。講解從這里，我們就能清楚，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系即：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的觀念。學(xué)生記憶并總結(jié)思考。引導(dǎo)學(xué)生思考結(jié)構(gòu)，性質(zhì)，用途之間的關(guān)系。提問2碳的化合物也很多，一氧化碳和二氧化碳，為何化學(xué)性質(zhì)差異如此之大呢？學(xué)生思考，利用結(jié)構(gòu)，性質(zhì)用途的關(guān)系回答分子的結(jié)構(gòu)不同學(xué)生需重點思考的問題。練習(xí)由性質(zhì)問題進(jìn)而推到推斷練習(xí)講解。學(xué)生進(jìn)行推斷題練習(xí)鞏固練習(xí)。講解拍照上傳學(xué)生的推斷，讓其他學(xué)生分析錯誤，并且找到推斷題做題的邏輯線索，和突破口。學(xué)生分別回答問題，并講出錯誤的原因所在。通過練習(xí)，精準(zhǔn)找出學(xué)生存在的問題，并請學(xué)生指正。學(xué)生更容易弄懂并改正錯誤。練習(xí)完成校本材料的12題。學(xué)生練習(xí)鞏固。多角度整合碳和碳的氧化物。講解拍照上傳，請學(xué)生講解。學(xué)生上臺講評答案，并試著分析。通過拍照上傳的情況分析總結(jié)問題。練習(xí)鞏固練習(xí)，找出以碳元素為中心的結(jié)構(gòu)關(guān)系圖學(xué)生點評，并展示各自的碳元素的關(guān)系圖。學(xué)生上課展示的碳元素的關(guān)系，并給予思考，整理。板書作業(yè)完成碳及其化合物的關(guān)系圖七、教學(xué)反思本次復(fù)習(xí)課，我們希望學(xué)生更好的掌握和接受內(nèi)化知識內(nèi)容，而不是跟上課一樣的區(qū)不斷反復(fù)強(qiáng)調(diào)，因此，我們備課組設(shè)計出需要學(xué)生填空的框架圖，一方面學(xué)生可以在課上完成鞏固，另一方面也是對于知識系統(tǒng)化的一些嘗試。本節(jié)課，采用的也是常態(tài)化的信息技術(shù)結(jié)合的復(fù)習(xí)課，將投屏上傳學(xué)生的課堂作業(yè)展示出來，請學(xué)生來指點和更正，也是更好的讓學(xué)生強(qiáng)化記憶的一種方式。本節(jié)課在教學(xué)資源上采用了多媒體pad作為教學(xué)助手，也是我們在復(fù)習(xí)課的試點，學(xué)生可以通過不同知識點內(nèi)容的暴露情況，我們可以結(jié)合更清楚準(zhǔn)確率，分析學(xué)生易錯的點在哪，哪里著重強(qiáng)調(diào)，哪里可以不用講，節(jié)省時間，更加高效的復(fù)習(xí)?？傮w上這節(jié)課，前面的時間還是沒有把控好，學(xué)生在講評和練習(xí)時用的時間過長，導(dǎo)致最后碳和其化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系沒有完全體現(xiàn)出來，也是需要好好再打磨自己的課，爭取更加進(jìn)步。任務(wù)情景改進(jìn)，如插入互動性的電子書包運(yùn)用。插入歸類總