幼兒園小班下學(xué)期科學(xué)教案《傳聲筒》含反思

-4-小朋友園小班下學(xué)期科學(xué)教案《傳聲筒》含反思小班下學(xué)期科學(xué)教案《傳聲筒》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友熟悉“小問(wèn)號(hào)”的符號(hào)?，并情愿和小問(wèn)號(hào)做伴侶，通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚、洪亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不洪亮，激發(fā)小朋友的求知欲、奇怪?心，喜愛(ài)玩科學(xué)小嬉戲，快來(lái)看看小朋友園小班下學(xué)期科學(xué)《傳聲筒》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚、洪亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不洪亮。2、引導(dǎo)小朋友熟悉小問(wèn)號(hào)的符號(hào)?，并情愿和小問(wèn)號(hào)做伴侶。3、激發(fā)小朋友的求知欲、奇怪?心，喜愛(ài)玩科學(xué)小嬉戲。4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話?；顒?dòng)預(yù)備：自制傳聲筒30根(空心、實(shí)心各半)，小問(wèn)號(hào)符號(hào)卡片15張。活動(dòng)過(guò)程：1、讓小朋友依據(jù)自己的愛(ài)好自由玩空心紙棒。(1)引導(dǎo)小朋友觀看紙棒。老師：今日老師給小朋友們做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看，它是什么樣子的。(小朋友發(fā)覺(jué)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的)。(2)小朋友玩紙棒。老師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。(小朋友拿起紙棒玩起來(lái)，有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn)；有的把它當(dāng)馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用；還有一個(gè)小朋友把它當(dāng)話筒用)2、引導(dǎo)小朋友把紙棒當(dāng)傳聲筒，自由結(jié)伴玩嬉戲。(1)老師饒有愛(ài)好地對(duì)小朋友說(shuō)：剛才老師觀察王爍小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話呢，你們各人找一個(gè)好伴侶，一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)你的好伴侶說(shuō)了些什么?(2)老師話音剛落，小朋友就兩人一組地玩了起來(lái)，有的在點(diǎn)頭，有的在笑，好像聽(tīng)到了什么。(3)提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到你的好伴侶說(shuō)的話了嗎?(小朋友紛紛搶著回答)(4)老師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說(shuō)的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。3、熟悉小問(wèn)號(hào)符號(hào)。(1)我在供應(yīng)給小朋友的傳聲筒中有意識(shí)地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙團(tuán)，爭(zhēng)論時(shí)，拿到這根傳聲筒的小朋友說(shuō)聽(tīng)不清，于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)小朋友觀看這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分小朋友說(shuō)是一樣的)。(2)出示小問(wèn)號(hào)?老師接著問(wèn)：既然是一樣的，那為什么。傳出來(lái)的聲音不清晰呢?這根傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小問(wèn)號(hào)卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?(小問(wèn)號(hào))這根傳聲筒我們提出了一個(gè)問(wèn)題。(3)小朋友再次玩?zhèn)髀曂?注：傳聲筒換成實(shí)心的)。小朋友都發(fā)覺(jué)聽(tīng)到的聲音也不清楚了，這是為什么呢?小朋友然而然地也產(chǎn)生了疑問(wèn)，這時(shí)引導(dǎo)小朋友也給這些傳聲筒貼上??？號(hào)卡片。4、引導(dǎo)小朋友對(duì)比觀看小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)覺(jué)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。5、小結(jié)。剛才我們小朋友真能干，已經(jīng)找到了帶小問(wèn)號(hào)的傳聲筒。為什么傳的聲音聽(tīng)不清呢?原來(lái)是里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清晰了。小問(wèn)號(hào)是我們的好伴侶，它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)許多的隱秘，以后我們小朋友遇到了小問(wèn)號(hào)，就要多動(dòng)腦筋想一想或者去問(wèn)大人。教學(xué)反思本次活動(dòng)，通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和溝通，孩子們由于有親身的經(jīng)受和體驗(yàn)，就樂(lè)于表達(dá)和溝通。本次活動(dòng)的勝利之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。小朋友在看一看、玩一玩、比一比中自由探究，從而發(fā)覺(jué)問(wèn)題-解決問(wèn)題。2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?；顒?dòng)中的內(nèi)容都是來(lái)自小朋友生活中的內(nèi)容。3、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性。小朋友在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動(dòng)策略的多樣性。5、老師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有肯定的距離。在今日的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)覺(jué)，讓孩子們感到我是他們的大伴侶，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探究愛(ài)好，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程