第一次講課心得10篇

—第一次講課心得10篇心得是漢語(yǔ)詞匯，是指工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西，凡人讀書，各有心得；學(xué)習(xí)心得。出自《瞑庵雜識(shí)》卷二，以下是準(zhǔn)備的第一次講課心得范文，歡迎借鑒學(xué)習(xí)。第一次講課心得15月20日下午，兒子所在的班級(jí)開(kāi)展了家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。我有幸成為為孩子們講課的其中一名家長(zhǎng)，和孩子們、家長(zhǎng)們一起學(xué)習(xí)溝通。當(dāng)接到孩子班主任杜老師的電話，征求我講課的看法時(shí)，我頓感自己壓力山大。雖然自己也是一名小學(xué)老師，給孩子們上課就是我的日常工作，對(duì)于課堂教學(xué)與組織可以說(shuō)是輕車熟路。但以家長(zhǎng)的身份和孩子們共同溝通與學(xué)習(xí)，還是第一次，心中不免興奮和緊急起來(lái)，感覺(jué)真的比參與一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比還要讓我沖動(dòng)。我當(dāng)晚就翻看了兒子的數(shù)學(xué)課本，最終確定了講課的內(nèi)容——《厘米的認(rèn)識(shí)》?！独迕椎恼J(rèn)識(shí)》是同學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的開(kāi)頭，是今后學(xué)習(xí)其它長(zhǎng)度單位和有關(guān)測(cè)量問(wèn)題的基礎(chǔ)，擔(dān)當(dāng)著奠基性的作用。認(rèn)識(shí)到這部分學(xué)問(wèn)的重要性，第二天，我到學(xué)校查閱了與這部分學(xué)問(wèn)相關(guān)的各種資料，制定出所講內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái)的幾個(gè)晚上，我忙的不亦樂(lè)乎。孩子睡了，我打開(kāi)電腦，開(kāi)頭我的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作。怎樣才能一下子就吸引孩子們的留意力，激發(fā)他們探究新知的欲望呢？思來(lái)想去，在制作課件時(shí)，我把教材中創(chuàng)設(shè)的“阿福做新衣”的圖片故事做成了動(dòng)畫，課件的制作花了我整整兩晚上的時(shí)間。記得當(dāng)晚收工時(shí)已接近凌晨1時(shí)，不知是過(guò)了睡的點(diǎn)，還是興奮的原因，自己竟沒(méi)有一絲睡意，看著自己的奮斗成果，哈哈，滿滿的成就感。孩子的爸爸笑我太認(rèn)真，到了孩子的學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)大家都那么認(rèn)真。學(xué)校特意為每一位聽(tīng)課的家長(zhǎng)準(zhǔn)備了一張聽(tīng)課量化表，從不同的方面對(duì)授課進(jìn)行評(píng)價(jià)。班主任杜老師在教室為我們準(zhǔn)備好了凳子，還有負(fù)責(zé)攝像的付老師也在忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。周鳴欣的爸爸已經(jīng)在講臺(tái)上準(zhǔn)備著，他還為每位家長(zhǎng)和孩子們準(zhǔn)備了授課材料紙。從目標(biāo)到過(guò)程再到作業(yè)，條理清楚地呈現(xiàn)給我們。各位家長(zhǎng)也是都準(zhǔn)備好了紙筆，悄悄地等候著?？吹竭@些，自己心中不禁感悟頗多：自己的準(zhǔn)備還是不夠充足啊!同時(shí)我也被學(xué)校、老師、家長(zhǎng)們主動(dòng)認(rèn)真的看法所感動(dòng)，大家都為孩子樹(shù)立了一個(gè)好典范，我們都這么認(rèn)真努力，相信我們的孩子也肯定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。上課的過(guò)程中，雖然多媒體裝備出了點(diǎn)問(wèn)題，但這并沒(méi)有影響到我和孩子們溝通互動(dòng)的熱忱，整節(jié)課下來(lái)，導(dǎo)入的視頻動(dòng)畫孩子們看的很認(rèn)真，答復(fù)問(wèn)題非常主動(dòng)。孩子們學(xué)習(xí)的熱忱真的很高，但愧疚的是自己沒(méi)有把握好時(shí)間的分配，訓(xùn)練沒(méi)有完成，另外由于家長(zhǎng)的參與，在組織課堂上加大了難度，所以以后這些方面還得再多下功夫，力爭(zhēng)讓課堂效果更好。作為家長(zhǎng)，我非常感謝學(xué)校為我們提供了這次與孩子零距離接觸與溝通的時(shí)機(jī)。從個(gè)人角度而言，我非常感謝杜老師，讓我有時(shí)機(jī)做為家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，通過(guò)這次進(jìn)課堂，讓我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)更多的理解孩子，為孩子的成長(zhǎng)去指明一個(gè)前進(jìn)的方向；做為父母，應(yīng)當(dāng)更努力的去認(rèn)真工作，言傳身教，為孩子樹(shù)立一個(gè)好的典范。“媽媽，你真棒!今天是我第一次當(dāng)你的同學(xué)!我太快樂(lè)了!”哈哈哈……聽(tīng)到孩子這么說(shuō)，你們明白我心里有多開(kāi)心嗎？終于沒(méi)有讓孩子絕望。也希望還會(huì)有時(shí)機(jī)再以家長(zhǎng)的身份走進(jìn)課堂，我肯定會(huì)更努力地準(zhǔn)備、更專心地感知、更認(rèn)真地備課，不辜負(fù)大家的信任。第一次講課心得2今天學(xué)校組織了青年老師的說(shuō)課活動(dòng)，入職一年來(lái)，做過(guò)了幾節(jié)課，可是閱歷說(shuō)課的過(guò)程卻是第一次。這次的說(shuō)課活動(dòng)給了我一次學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏的時(shí)機(jī)。說(shuō)課是老師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，它能夠表達(dá)出老師把理論和實(shí)踐結(jié)合的效果展現(xiàn)出來(lái)。在這次的說(shuō)課活動(dòng)中，我總結(jié)了一點(diǎn)心得體會(huì)：首先，我在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的時(shí)分，把教法和學(xué)法說(shuō)的過(guò)于簡(jiǎn)潔，通過(guò)師傅的指導(dǎo)，讓我明白了說(shuō)課中教法和學(xué)法的必要性。當(dāng)然就需要深人研討同學(xué)特點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)同學(xué)到達(dá)確立同學(xué)主體地位，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性和因材施教的目的。即在這一過(guò)程中依據(jù)同學(xué)獨(dú)特特征、心理成熟水平、學(xué)力水平、學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)等對(duì)同學(xué)進(jìn)行分類指導(dǎo)。其次，在說(shuō)課準(zhǔn)備時(shí)，肯定要細(xì)心研討教材，分析出本課時(shí)在整個(gè)教材中的地位與作用，這樣，才能夠從同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)引入，把同學(xué)的思維拓展到后面學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)中去。最終，說(shuō)課活動(dòng)讓我清晰了老師肯定要苦練教學(xué)根本功。說(shuō)課重在“說(shuō)”，要求將要說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)得清晰、明白，還要在語(yǔ)言方面說(shuō)得美麗流暢，富有情趣，對(duì)聽(tīng)者產(chǎn)生極大吸引力。總之，通過(guò)這次說(shuō)課活動(dòng)，我的心理素養(yǎng)再一次得到了錘煉，能夠站在講臺(tái)上，面對(duì)很多優(yōu)秀的老師展現(xiàn)自己的成果，雖然，在說(shuō)課中還存在著難么多的缺乏之處，但是，它使得我有了一次說(shuō)課的經(jīng)驗(yàn)，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)抓住每一次時(shí)機(jī)去錘煉自己，不斷去提高自己教學(xué)水平。第一次講課心得3近期，學(xué)校里綻開(kāi)了老師聽(tīng)評(píng)課的活動(dòng)，作為實(shí)習(xí)生的我們當(dāng)然不會(huì)放過(guò)這次絕佳的時(shí)機(jī)，去感受一下當(dāng)?shù)孛麕煹慕虒W(xué)風(fēng)采。作為一名老師，首先上好課是最根本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸許多的努力。而聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)為我們提供了一個(gè)很好的途徑，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們?nèi)绾芜M(jìn)行教學(xué)，能夠使我們?cè)诙唐趦?nèi)的教學(xué)水平得到肯定的提高。在聽(tīng)課前，我認(rèn)真研討了所要講到的教材中的相關(guān)單元，假如是習(xí)題課或者聽(tīng)力，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下假如是我來(lái)講我會(huì)怎么講，是否能夠讓同學(xué)明白自己所要表達(dá)的意思。到了聽(tīng)課時(shí)，我則認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是留意講課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以及課上流程與自己不一樣的地方，以汲取老師的長(zhǎng)處，同時(shí)訂正自己的做的不好的地方。聽(tīng)課過(guò)程中，我也將自己懷疑的地方登記，想一想老師為什么會(huì)這樣講。可以說(shuō)，每個(gè)老師都有各自的特點(diǎn)，根本都有值得我學(xué)習(xí)的地方。在聽(tīng)課時(shí)，不僅僅只關(guān)注講臺(tái)，也要留意同學(xué)的表情反應(yīng)，從而思索以后我要以怎樣的形式方法去上課才能到達(dá)良好的效果，才能讓同學(xué)愿意接受，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。我們班的同學(xué)普遍有偏科現(xiàn)象，同學(xué)的理科都學(xué)的比擬不錯(cuò)，而像英語(yǔ)這種偏文科目，分?jǐn)?shù)普遍較低，這與課堂上的表現(xiàn)是分不開(kāi)的。課堂氣氛不活潑，原因是他們基礎(chǔ)較差，就算認(rèn)真去聽(tīng)，也覺(jué)得很枯燥，比擬難懂。所以在以后的備課過(guò)程中，我花了很大心思設(shè)計(jì)ppt課件，盡量使課堂活潑起來(lái)，多媒體的應(yīng)用即便利又能吸引同學(xué)。第一次講課心得44月26日星期五上午第四節(jié)課，我第一次站上了高20-級(jí)13班的講臺(tái)，經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的聽(tīng)課，我終于迎來(lái)了屬于自己的第一堂數(shù)學(xué)課，說(shuō)實(shí)話，雖然整堂課中，我的指導(dǎo)老師坐在教室后面聽(tīng)我講課，但我一點(diǎn)也不緊急，或許是由于備課比擬充足吧，當(dāng)時(shí)寫好教案后，感覺(jué)很茫然，不知所措，心里很沒(méi)底，老是擔(dān)憂自己能否講好這堂課。第一次試講時(shí)，問(wèn)題許多，講得結(jié)結(jié)巴巴的，并且前后連接不自然，規(guī)律性也不強(qiáng)，不過(guò)，我還是信念滿滿，主動(dòng)改正自己的缺乏，力求下次講課時(shí)能講得順當(dāng)自然。第一次正式上課，一方面，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)，四非常鐘就過(guò)去了，另一方面，感覺(jué)自己還沒(méi)講過(guò)癮。講完課后，本以為自己講得很差，會(huì)被老師批判，沒(méi)想到后來(lái)指導(dǎo)老師告知我：“你的這次講課效果還可以”，聽(tīng)到這句話，繃緊的神經(jīng)頓時(shí)松弛了，心里不禁樂(lè)了一番，不過(guò)這堂課也不是沒(méi)有問(wèn)題，指導(dǎo)老師還是就備課、語(yǔ)言、姿態(tài)、激情等方面談了一些留意事項(xiàng)。下面就給大家共享一下指導(dǎo)老師的指點(diǎn)以及自己的心得體會(huì)。1、要想上好一堂課，備課很關(guān)鍵。備課要在熟讀、研討課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上寫出自己對(duì)這堂課的理解，包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講授挨次、重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破。備課是上課的基礎(chǔ)，一堂課備得充足與否，在很大程度上確定了這堂課的傳授效果。2、要想上好一堂課，充足的備課當(dāng)然必不行少，但在課堂上肯定不要忘了調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。當(dāng)前的新課改無(wú)一例外都強(qiáng)調(diào)同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，因此，在課堂上，可以多一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，互動(dòng)既能讓同學(xué)參與課堂，又能提高同學(xué)主動(dòng)性。3、上課要有激情。演員是舞臺(tái)上的表演者，而老師則是講臺(tái)上的表演者，老師也需要表演藝術(shù)，其中最重要的莫過(guò)于老師在講臺(tái)上的語(yǔ)言，包括肢體語(yǔ)言，前者要有幽默感，并且講話時(shí)語(yǔ)速不宜過(guò)快，該慢下來(lái)時(shí)就慢下來(lái)，最好抑揚(yáng)頓挫，該停頓的地方要停頓，后者要有豐富而恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)。4、老師在課堂上應(yīng)當(dāng)多聽(tīng)取同學(xué)的看法。雖然我們備課備得很充足，但在課堂上不能一味地完全根據(jù)自己備課的思路來(lái)講，而是要依據(jù)課堂上同學(xué)的反應(yīng)情況敏捷地調(diào)整授課思路。5、隨時(shí)保持高漲的熱忱。新老師講課很簡(jiǎn)單犯一個(gè)毛病，那就是課堂開(kāi)頭的前十幾分鐘講得很有激情，接下來(lái)，聲響便慢慢變小了，說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)也開(kāi)頭平淡了。假如根據(jù)這樣的狀態(tài)講下去，一堂課下來(lái)，同學(xué)可能只聽(tīng)了前面那十幾分鐘的內(nèi)容，后面的時(shí)間里，他們要么埋頭自學(xué)，要么走神了。6、理論性不要太強(qiáng)。假如說(shuō)高校的課堂重視理論性，那么中學(xué)的課堂便注意適用性及趣味性。有時(shí)，與其講一大堆理論，還不如舉一些實(shí)例以讓同學(xué)感受所學(xué)學(xué)問(wèn)的詳細(xì)應(yīng)用。7、在課堂上，老師應(yīng)當(dāng)多表?yè)P(yáng)同學(xué)、激勵(lì)同學(xué)，并且要留意表?yè)P(yáng)的方式方法。像“你太聰慧了”就不適合拿來(lái)在中學(xué)的課堂上表?yè)P(yáng)同學(xué)，由于那是小學(xué)式的表?yè)P(yáng)，過(guò)于稚嫩以致于起不到鼓勵(lì)效果，表?yè)P(yáng)同學(xué)的時(shí)分盡量實(shí)行幽默搞笑或者比擬正式的方式。8、一般話應(yīng)當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)、板書應(yīng)當(dāng)工整。對(duì)于板書，該擦的可以擦去，一般保存最重要的內(nèi)容，并且重要內(nèi)容還應(yīng)當(dāng)寫在黑板上惹眼的位置。另外一點(diǎn)，寫板書的時(shí)分盡量側(cè)身書寫，不要背對(duì)著同學(xué)，這樣，老師講課時(shí)才不會(huì)背著同學(xué)說(shuō)話，同時(shí)，也能把更多的留意力放在同學(xué)身上，做到邊寫邊講解。以上是主要的幾個(gè)方面，當(dāng)然還有其他需要留意的地方，例如，上課節(jié)奏的把握、課上與同學(xué)的眼神溝通、老師的禮節(jié)、提問(wèn)的技巧等等。通過(guò)這次講課，我開(kāi)頭有些明白“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話背后蘊(yùn)含的深入道理了，不管做什么事，肯定要有充足的準(zhǔn)備。第一次正式講課的感受與閱歷對(duì)于我來(lái)說(shuō)是難忘的，而老師的點(diǎn)評(píng)也是刻骨銘心的，從中得到的收獲或許會(huì)對(duì)自己以后的老師生涯以及教育觀產(chǎn)生深入的影響。對(duì)于接下來(lái)的實(shí)習(xí)工作，我將根據(jù)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，再接再厲!第一次講課心得5終于站在講臺(tái)上了，為了這一個(gè)半小時(shí)，我準(zhǔn)備了整整一個(gè)星期，也一個(gè)星期沒(méi)睡好覺(jué)。和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)確定放棄講課的時(shí)機(jī)，我怕我也錯(cuò)過(guò)這個(gè)錘煉自己的時(shí)機(jī)，我始終對(duì)自己說(shuō)不要去想這門課有多難，只想如何講這門課，我要把它當(dāng)作對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時(shí)的話拿來(lái)勉勵(lì)自己。由于是在高校講課，我很怕自己講的不好，中途被同學(xué)轟下講臺(tái)。講課前，向曾經(jīng)講過(guò)課的同學(xué)請(qǐng)教，他說(shuō)：“緊急的時(shí)分就去寫板書，順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個(gè)好方法。剛剛開(kāi)頭講課的時(shí)分很緊急，講了十幾分鐘后，覺(jué)得我有些講不下去了，那時(shí)分真的好想跟老師說(shuō)，我能不能不講了。但是我覺(jué)得那樣很丟人，于是我背過(guò)身去在黑板上寫板書，順便深呼吸，調(diào)整緊急的心情，在轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)面對(duì)同學(xué)時(shí)，我又恢復(fù)鎮(zhèn)靜連續(xù)講課。不過(guò)第一次講課，站在講臺(tái)前不動(dòng)，除了寫板書就站在講臺(tái)前講授，準(zhǔn)備好了的板書，在講課的時(shí)分由于驚慌，好多東西都沒(méi)有寫上去，黑板上只是污七八糟的畫了寫電路圖。準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來(lái)，可是真正站在講臺(tái)上時(shí)，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個(gè)很大的失利，在我第二節(jié)課的時(shí)分其它的問(wèn)題都改正了，但是這個(gè)問(wèn)題還是沒(méi)有改掉。不過(guò)好在，第一個(gè)一個(gè)半小時(shí)終于熬過(guò)了，講完課后同學(xué)給了我很熱情的掌聲，讓我很感動(dòng)。更感動(dòng)的是有個(gè)同學(xué)寫了份建議給帶我實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師，讓他轉(zhuǎn)交給我，上面寫了我講課的長(zhǎng)處和需要改進(jìn)的地方，讓我感動(dòng)的想掉淚。在我講課前，并沒(méi)有人跟他們說(shuō)這節(jié)課是我來(lái)給他們講，但是上課的時(shí)分他們很協(xié)作，還自發(fā)的給我提看法，真的很謝謝他們。我會(huì)把這份建議放在我的日記本中好好保存。第一次課上完后，指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了許多珍貴的看法，并且表?yè)P(yáng)我第一次講課講的很好，不緊急，最重要的是我得到了同學(xué)的成認(rèn)，聽(tīng)的我好開(kāi)心。謝謝他們?cè)谖抑v課前給了我許多指導(dǎo)，沒(méi)有他們的指導(dǎo)我的第一次課估量很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個(gè)班上課，這節(jié)課比上節(jié)課講的時(shí)分心態(tài)好多了，根本上按我事先設(shè)計(jì)好的講課程序進(jìn)行著。看來(lái)做什么事情都需要多訓(xùn)練才能做好。當(dāng)了一早上的老師，除了感覺(jué)收獲許多東西外，最大的感覺(jué)是好累。站了一早上腿都木了，話也說(shuō)不出來(lái)了。一節(jié)課一個(gè)半小時(shí)，兩節(jié)課就是三個(gè)小時(shí)。講第一節(jié)課的時(shí)分還好，第二節(jié)課講了一會(huì)兒我的嗓子啞的說(shuō)不出話來(lái)，停了幾分鐘才連續(xù)講課。想想平常我們的老師也是這樣過(guò)來(lái)的，他們其實(shí)更辛苦。挑戰(zhàn)了自己的膽小，挑戰(zhàn)了一個(gè)生疏的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)了一個(gè)自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒(méi)有我想的那么完善，但是我覺(jué)得我挑戰(zhàn)了自己也是一種勝利。第一次講課心得6在實(shí)習(xí)學(xué)校經(jīng)過(guò)了兩周的學(xué)習(xí)，無(wú)論是工作上還是生活中都已經(jīng)完全融入整個(gè)大環(huán)境的氣氛，終于，迎來(lái)了第一個(gè)卻也是至關(guān)重要的挑戰(zhàn)。昨天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們四位實(shí)習(xí)老師開(kāi)會(huì)，分配了各自即將任教的新班級(jí)和指導(dǎo)老師，也就意味著我們將要榮耀上崗，體驗(yàn)人民老師的酸甜苦辣。明白趕緊就要上臺(tái)講課，我腦袋里的弦都繃得死死的，心里也舍命在打鼓，說(shuō)不出的緊急，并且在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我既要教初二四班的語(yǔ)文又要負(fù)責(zé)初二一班的政治，兩門科目的教學(xué)重任讓我倍感壓力，怕自己兼顧不好，更怕教不好他們?；氐剿奚岵榭戳苏n程表以后，我立刻進(jìn)入了緊急的備課狀態(tài)，由于是電子白板教學(xué)，我便始終做課件，改課件，寫教案，列提綱等等，生怕自己講不夠一節(jié)課的時(shí)間，又怕內(nèi)容太多講不完同學(xué)汲取不了，陷入了自我沖突的境地，像一只無(wú)頭蒼蠅團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。終于，還是來(lái)了，今天，我就要登上講臺(tái)，給我人生中的第一批同學(xué)上第一堂語(yǔ)文課。但是，出乎意料的是，偏偏今天刮大風(fēng)下雨，全校停水停電，早上起床以后才發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況，這也就意味著花費(fèi)了我一晚精力做好的ppt由于停電無(wú)法播放。瞬間，我有點(diǎn)不知所措，平定了一下心情，我便轉(zhuǎn)變策略，拋開(kāi)課件，認(rèn)真翻閱手寫的教案，快速思索并組織好課堂上要講的內(nèi)容。上課了，我抱著課本和教案，走進(jìn)初一四班的教室，頓時(shí)，全班起立，整齊洪亮地喊道：“老師好!”這聲響仿佛是給我的一粒定心丸，我微笑著朝他們鞠躬：“同學(xué)們好，請(qǐng)坐!”首先，我簡(jiǎn)潔地作了自我介紹，立下了我的規(guī)則，并表達(dá)了我對(duì)他們的希望。之后，便進(jìn)入到課文教學(xué)，所要講的是《羅迦諾的鄉(xiāng)村》。本來(lái)我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方式是在白板上播放ppt圖片，展現(xiàn)并讓同學(xué)感受鄉(xiāng)村風(fēng)貌，然后正式引入課題。但是，考慮到今天的突發(fā)狀況，導(dǎo)入時(shí)，我改成了向同學(xué)們提問(wèn)有關(guān)鄉(xiāng)村的感受，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的看法。當(dāng)我拋出問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們非常主動(dòng)地協(xié)作，各抒己見(jiàn)，答案豐富多樣。還算完善的開(kāi)頭之后，我很順當(dāng)?shù)剡B續(xù)講解課文及，只是換了種教學(xué)方式，采納最基礎(chǔ)的板書授課，慢慢地，我的心情由最初的緊急變?yōu)榱撕屯瑢W(xué)互動(dòng)的愉快，感覺(jué)真是妙不行言!這一堂課下來(lái)，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行得比擬順當(dāng)，和同學(xué)們也互動(dòng)了很多，初步了解了這些可愛(ài)的孩子們，主動(dòng)活潑而又好學(xué)，心里對(duì)他們是說(shuō)不出的喜愛(ài)。而這畢竟是我第一次講課，經(jīng)驗(yàn)缺乏，許多方面還存在缺乏。首先，由于不了解學(xué)情，生怕自己講的內(nèi)容同學(xué)理解不了，所以把每一點(diǎn)內(nèi)容都講得很細(xì)很清晰，導(dǎo)致整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度太慢，沒(méi)有完成料想的教學(xué)任務(wù)。其次，教案上每一個(gè)教學(xué)步驟寫得過(guò)于具體，致使我在整個(gè)講課過(guò)程中不停地看教案，怕遺漏任何一個(gè)詳情，從而完全影響了我在課堂上的主控和自由發(fā)揮。最終，和同學(xué)互動(dòng)花費(fèi)時(shí)間太多，影響課堂時(shí)間的把控。我不喜愛(ài)“填鴨式”和“一言堂”，因此和同學(xué)互動(dòng)方面我還是會(huì)連續(xù)摸索，掌握時(shí)間，找到最合適的方式。第一次登臺(tái)講課，我反思了許多，也收獲了許多。作為老師，不僅要有處理突發(fā)狀況見(jiàn)風(fēng)使舵的力量，還要在完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)兼顧同學(xué)程度和各個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)，這真的是一種錘煉人的考驗(yàn)。我還有許多要學(xué)習(xí)，我要做的就是在接下來(lái)的每堂課中不斷提高水平，完善自己。第一次講課心得7親身體會(huì)一次，才真真實(shí)切地體會(huì)到，上好一堂課并非想像的那么簡(jiǎn)潔。講課并非演講，只需要注意言語(yǔ)的鏗鏘有力和充滿激情的表情；講課也并非主持，雖然有時(shí)分要和觀眾溝通，但是舞臺(tái)還是以主持人所講的為主，觀眾大多數(shù)要協(xié)作或者只作為聽(tīng)眾；講課也不同于座談會(huì)，大家各抒己見(jiàn)；而講課是講師大多用語(yǔ)言的形式把學(xué)問(wèn)傳送給同學(xué)，到達(dá)同學(xué)把握所講學(xué)問(wèn)的目的。所以要成為一個(gè)好老師，從學(xué)問(wèn)的條理到語(yǔ)言的表達(dá)，從內(nèi)容的層次到儀容儀表，甚至于每一個(gè)微笑，每一句評(píng)價(jià)都得充足留意。從這些方面講，我的這堂課有得道之處，當(dāng)然也有很多缺乏。一、語(yǔ)言的技巧老師講課的語(yǔ)言應(yīng)清晰流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默幽默，講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)加重語(yǔ)氣，力求集中同學(xué)的留意力，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使同學(xué)昏昏欲睡。課下我問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，讓他們給我真實(shí)的評(píng)價(jià)。有的人提出我講課節(jié)奏有點(diǎn)慢，我想可能是語(yǔ)言上不夠精彩，講課的時(shí)分怕同學(xué)聽(tīng)不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講。但是之前聽(tīng)其他同學(xué)講課時(shí)，有時(shí)分我就是聽(tīng)不懂，而且心里著急，可能是這個(gè)影響了我的授課方式吧，所以會(huì)給大家平淡無(wú)味的感覺(jué)。二、時(shí)間分配的技巧一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)心中有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(zhǎng)些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。在時(shí)間分配上，我覺(jué)得還可以，一堂課下來(lái)，我把該講的都講了，重點(diǎn)內(nèi)容也給大家指出了，但是不太清晰大家的把握情況，總之時(shí)間上沒(méi)出問(wèn)題。三、課堂提問(wèn)的技巧課堂提問(wèn)是啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)思維的有效方法，設(shè)計(jì)的問(wèn)題必需保持規(guī)律性、系統(tǒng)性。例如：1、為講新課鋪路的提問(wèn)。這種提問(wèn)可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)同學(xué)的求知欲。在我講搜尋引擎優(yōu)化這塊，總是顯現(xiàn)“PR值”這個(gè)名詞，許多同學(xué)都心存疑問(wèn)，不明白這是什么意思，而我把這個(gè)作為他們的思索題，也正是想留給大家懸念。2、總結(jié)式的提問(wèn)。這種提問(wèn)一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)行，老師可以了解同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)把握的程度。在講過(guò)“對(duì)搜尋引擎優(yōu)化不友好的網(wǎng)站特征”之后，然后提出“搜尋引擎優(yōu)化的秘密”，我試圖讓大家把這兩塊內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái)，以到達(dá)把握并且牢記的目的，但是實(shí)踐證明很少同學(xué)可以在課上把所講內(nèi)容牢記在心，從這兒可以表達(dá)出大家的聽(tīng)課效率不高?？傮w來(lái)講，這節(jié)課還算勝利。在講課前的一周內(nèi)，我細(xì)心制作了PPT，并且寫了一份自己可以看的懂的教案，我以為在講課的時(shí)分自己會(huì)始終盯著教案，可是我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)把教案上的東西變成了自己的東西，所以講課的時(shí)分只需借著PPT，面對(duì)大家講。在這過(guò)程中我也沒(méi)有緊急過(guò)，可能是與自己先前打下的基礎(chǔ)有關(guān)系吧，對(duì)著大家我可以微笑，此時(shí)此刻仿佛就投入到了老師的狀態(tài)。另外我隨機(jī)的提問(wèn)大家問(wèn)題，可能會(huì)讓同學(xué)有些措手不及，但是我覺(jué)得答案不是最重要的，重要的是可以錘煉大家的應(yīng)變力量。說(shuō)到缺乏，我覺(jué)得可能是講話有點(diǎn)贅余，條理性不強(qiáng)，還有就是經(jīng)驗(yàn)缺乏，不能讓同學(xué)們很好的接受課堂上所講的內(nèi)容，這些都是需要自己今后要強(qiáng)化的地方。最終還是要感謝高老師能給我們講課的時(shí)機(jī)，講課的好壞并不重要，重要的是我們體味了講課的過(guò)程，這讓我們都受益匪淺，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，為以后的學(xué)習(xí)提供了幫忙。第一次講課心得8非常感謝學(xué)校給我這次展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，參與本次青年老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，同時(shí)感謝在這個(gè)過(guò)程中賜予我?guī)兔Φ母魑焕蠋煛Ｗ鳛橐幻嗄昀蠋煈?yīng)當(dāng)如何來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)盡力做好以下幾個(gè)方面：一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精通課程內(nèi)容古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備同學(xué)，以保證在課堂教學(xué)中做到有的放矢，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵點(diǎn)。二、要敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效率在授課中，要用飽滿的激情去授課，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，提升同學(xué)心智參與度，條理清晰，深化淺出，以高度負(fù)責(zé)的精神對(duì)待每一節(jié)課。1、要注意新課的引入好的新課引入，應(yīng)當(dāng)在新舊學(xué)問(wèn)之間架起橋梁，從而為同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)鋪平道路，打下基礎(chǔ)，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)的思維更加活潑。2、課堂教學(xué)要精講精練，注意啟發(fā)式教學(xué)老師在授課時(shí)，必需依據(jù)教材的特點(diǎn)和難易程度，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)思索，把握教與學(xué)的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。3、要強(qiáng)化師生互動(dòng)，注意雙邊教學(xué)，充足表達(dá)同學(xué)的主體作用課堂的互動(dòng)性性，讓同學(xué)自然地參與和融入課堂，對(duì)老師的講解進(jìn)行思索或提出疑問(wèn)，然后老師對(duì)同學(xué)的各種回饋?zhàn)鞒鲞M(jìn)一步的反應(yīng)，從而在老師與同學(xué)的不斷互動(dòng)溝通中把課堂推向前進(jìn)。4、針對(duì)實(shí)際合理運(yùn)用教學(xué)手段由于機(jī)能學(xué)試驗(yàn)課的特別性，既要求同學(xué)有良好的理論基礎(chǔ)，又要具備實(shí)踐動(dòng)手力量，單憑口頭傳授課程很難到達(dá)目的，因此結(jié)合以實(shí)際拍攝的試驗(yàn)圖片為主的多媒體課件展現(xiàn)給同學(xué)們觀看，使同學(xué)更簡(jiǎn)單理解和接受，同時(shí)，增加了同學(xué)的愛(ài)好，留意力也有所提升。因此，在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)采納以多媒體課件和板書相結(jié)合為主的教學(xué)方式。課件中顯示主要的教學(xué)內(nèi)容、圖片等，而對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容則以板書形式具體講解，從而有效的補(bǔ)充多媒體教學(xué)的缺乏。三、在講課的過(guò)程中需留意的幾個(gè)問(wèn)題1、語(yǔ)速適中，抑揚(yáng)頓挫語(yǔ)速過(guò)快，同學(xué)沒(méi)有思索的時(shí)間，簡(jiǎn)單產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲憊。語(yǔ)速過(guò)慢，同學(xué)思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應(yīng)當(dāng)調(diào)整好語(yǔ)速，留給同學(xué)恰當(dāng)?shù)乃妓鲿r(shí)間。2、要擅長(zhǎng)維持課堂秩序和氣氛通過(guò)舉例、發(fā)問(wèn)、變換語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式進(jìn)行秩序的維持，還要嚴(yán)格課堂紀(jì)律。3、恰當(dāng)?shù)木嚯x在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)分離開(kāi)講臺(tái)，拉近和同學(xué)的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽(tīng)的效率，而且可以讓老師自身的心理得到肯定程度的放松。4、時(shí)間的把握試驗(yàn)課大部分時(shí)間是同學(xué)進(jìn)行操作的時(shí)間，因此理論授課要把握好合理的時(shí)間范圍，既要同學(xué)理解試驗(yàn)內(nèi)容，又有充足的時(shí)間去實(shí)踐，還要有盈余的時(shí)間做出總結(jié)，總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)及試驗(yàn)中的缺乏之處。5、要正確處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系我們要公平地看待每一位同學(xué)，尊重同學(xué)的人格和尊嚴(yán)，不鄙視差生，要站在同學(xué)的角度去了解同學(xué)的需要和心態(tài)要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)要多一點(diǎn)理解和寬容。第一次講課心得9今天對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)特別的日子。經(jīng)過(guò)將近半個(gè)月的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，終于以老師的身份給高一九班、十一班的同學(xué)上了第一堂課。很有成就感，雖然有許多缺乏，但畢竟有了第一次呈現(xiàn)自我的平臺(tái)，同學(xué)們反映也很好!講課之前我特別緊急，很擔(dān)憂給他們講不好，很擔(dān)憂會(huì)讓指導(dǎo)老師絕望，很擔(dān)憂不會(huì)有很好的開(kāi)頭。但是真是到那個(gè)境遇，那個(gè)環(huán)境，本來(lái)緊急的我就很淡定了。講的是第一次月考的試卷，沒(méi)有講課經(jīng)驗(yàn)的我一開(kāi)頭把握不好時(shí)間，也把握不好重點(diǎn)，不明白怎么調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。一節(jié)課下來(lái)，雖然講完了，但與指導(dǎo)老師相差許多。張老師