第一章尼基丁心智促進游戲

第一章尼基丁心智促進游戲第一節(jié)?尼基丁心智促進游戲的形成與發(fā)展尼基丁游戲誕生于20世紀60年代，由蘇聯(lián)著名教育家、作家鮑里斯?帕夫洛維奇?尼基丁及其妻子蕾娜為培養(yǎng)自己的7個子女而共同研發(fā)的。歷經20余年的實踐與創(chuàng)新，最終形成了完整的尼基丁教育模式及兒童心智促進游戲。尼基丁游戲一經推出就獲得了極大的反響，為當時的家庭教育及兒童培養(yǎng)提供了意義非凡的啟示和指導。當時尼基丁夫婦所著的《尼基丁子女》《從一歲到學?！贰赌峄〗逃Ｊ街械男闹谴龠M游戲》3本書，被搶購一空，甚至在黑市被高價轉賣。從蘇聯(lián)發(fā)展到今天，尼基丁游戲一直備受幼兒、家長、老師、幼教研究人員和專家學者的推崇。尼基丁游戲風靡歐洲各國，如今俄羅斯的尼基丁俱樂部遍布各地，有幾千家之多，德國的很多“兒童之家”及幼兒園的孩子們都在玩尼基丁游戲。一、尼基丁夫婦與尼基丁游戲1.鮑里斯?帕夫洛維奇?尼基丁尼基丁1916年出生在蘇聯(lián)斯塔夫羅波爾邊疆區(qū)的蘇沃洛夫村，母親是一名軍事護理人員。青年時期的尼基丁非常擅長體育，1934年作為優(yōu)秀畢業(yè)生從高中畢業(yè)后進入空軍學院深造，但由于戰(zhàn)爭他提前畢業(yè)并以“軍備機械工程師”的身份進入軍隊服役。戰(zhàn)爭期間，尼基丁作為后備航空團講師，在對薩拉托夫附近的軍事飛行員進行培訓時，曾發(fā)明了一種簡單的模擬器，以改善學員飛行的準確性，并培養(yǎng)出多名被譽為“蘇聯(lián)英雄”的空軍飛行員。1949年，尼基丁以工程師少將軍銜從部隊轉業(yè)后，來到國家勞工儲備委員會工作。20世紀50年代初期，因其不認同當時政府培養(yǎng)青少年的主張和方式而被解雇，轉而到學校擔任老師，他做過體育老師、手工老師等。根據尼基丁的工作筆記記錄，他一生從事過10多個行業(yè)。尼基丁非常推崇蘇聯(lián)教育家、作家安東?謝苗諾維奇?馬卡連柯（АнтонСемёновичМакаренко）的觀點（安東?謝苗諾維奇?馬卡連柯提出通過集體生產勞動來教育兒童，主張采用讓兒童在集體中接受教育的原則和方法來培養(yǎng)社會主義建設人才），并于1956—1958年期間，尼基丁與23名志同道合的教師共同創(chuàng)辦了一所夢想的“勞動學?！保寣W生們在學習期間可以從事實際的生產勞動。1958年4月《陰謀家》報紙發(fā)表了中央新聞關于批判這些學校“危害性”的文章后，這項計劃無疾而終。在此期間，尼基丁結識了積極參與計劃的成員——蕾娜，二人于1958年6月結婚。2.蕾娜?阿列克謝耶芙娜?利特維諾娃蕾娜對于家庭及其子女的教育思想深受其父母的影響。蕾娜的父母婚姻幸福，母親是一位有著50年教學經驗的數學老師，父親是一位軍事工程師，因此蕾娜的父母在家鄉(xiāng)備受人們敬重，蕾娜和哥哥自小也受到良好的教育。1954年，蕾娜作為優(yōu)等生畢業(yè)于莫斯科國立教育大學俄羅斯語言文學系。蕾娜的哥哥弗拉基米爾是俄羅斯著名的建筑師和藝術家。蕾娜的母親曾經夢想進入醫(yī)學院學習，但因為家里孩子較多，作為長女她不得不放棄夢想來幫助父母照顧兄弟姐妹。聰明的蕾娜從母親那里學到了很多關于醫(yī)學的知識，這在其后來對7個子女的養(yǎng)育、觀察和記錄起到了非常積極的作用。1954—1956年期間，蕾娜放棄了留在莫斯科工作的機會，選擇去阿爾泰省做俄語老師，教鄉(xiāng)村里的孩子們學習俄語。在這期間，她發(fā)現傳統(tǒng)的語言教學方法并不理想，于是她開始研究發(fā)展新的教學方法和練習方式。她曾在回憶時提到在阿爾泰的那兩年是她人生中最重要的一段經歷，蕾娜說：“在那里，我教會鄉(xiāng)親們俄語，而他們教會我生活”。3.尼基丁夫婦的教育理念尼基丁與蕾娜因志趣相投而走到一起，對于當時的學校教育體制二人不甚認可。因此，自1959年他們第一個孩子阿列克謝出生后，尼基丁夫婦便開始了自創(chuàng)教育模式的實踐。尼基丁游戲就是他們教育模式創(chuàng)新的重要組成部分。尼基丁夫婦從第一個孩子開始，便非常細心地觀察他，并認真將孩子的生長參數、發(fā)育情況、心理情況等記錄下來。很快他們就發(fā)現，即使是新生兒，也比人們想象中的會得更多，前提是家長不要去束縛他，而是深入了解他的需求并適時地滿足他。尼基丁夫婦認為孩子應該從小學習自我管理，吃多少、睡多久、穿什么、玩多久，學數學還是字母，參加體操鍛煉還是光腳在雪地上走，玩汽車、木偶還是玩心智促進游戲，都要讓孩子自主決定。父母要提供給孩子們盡可能多的選擇權和盡可能充裕的持續(xù)活動時間。父母要重在創(chuàng)設條件，喚起孩子的各種學習興趣，提供符合特定孩子能力發(fā)展所需要的有針對性的幫助。尼基丁夫婦認為應對家居空間環(huán)境進行有組織的創(chuàng)設，讓周圍的環(huán)境匹配孩子的認知和發(fā)展速度。他們帶領孩子們打造了一間“大房子”，在房間的墻壁上掛上地圖，在房頂吊上吊環(huán)、架上橫梯和單杠，添置木制的立方體積木、字母、數字、書籍等適合孩子玩耍的玩具，游戲道具和運動器材隨處可見。孩子們在這里可以盡情玩耍，不會受到任何約束和暴力，反而可以在需要時得到必要的支持和幫助。尼基丁夫婦發(fā)現，孩子們不僅不會受到傷害，反而能夠更輕松快速地學會很多事情，使智力得到迅速發(fā)展。尼基丁家庭有一種特有的生活方式，在當時或現在都是非同尋常的，全家人都喜歡穿著輕便的服裝在房間里和院子里赤腳走路，看上去很自在，即便外面是冰天雪地。蕾娜說，他們并沒有刻意地要求孩子，僅僅是一種習慣，而且每個人都樂在其中并相互關照。這一點受到20世紀40年代風靡一時的美國兒科醫(yī)師本杰明?斯波克觀點的影響，斯波克對家庭教育十分重視，強調家庭環(huán)境及父母的教導對孩子身心健康發(fā)展的積極影響和重要性。尼基丁夫婦為孩子們提供了一個非常溫和而自由的家庭環(huán)境，孩子們的天性得到充分發(fā)展。蕾娜在2002年發(fā)表的文章中寫道，尼基丁教育模式最重要的“三大支柱”核心理念是：（1）盡早開始為孩子提供豐富多彩的活動和游戲，從孩子剛一出生就開始。（2）給予孩子充分的自由，讓孩子在游戲中最大限度地發(fā)揮自主性和獨立性。（3）成人對孩子充分關注，并適時地給予真誠的幫助。二、尼基丁教育模式對其孩子們的影響在當時的社會經濟狀況下，尼基丁夫婦養(yǎng)育7個子女是件很不容易的事情，但令人印象深刻的是，他們這個大家庭生活得很順利。孩子們每天在共同精心打造的“大房子”里自由活動，他們可以隨意地選擇，或是做手工勞動，或是學習數學、字母，或是在黑板墻上涂寫畫畫，或是席地而坐翻看書籍，抑或是幫助媽媽和其他兄弟姐妹解決問題。孩子們每天在大房子里忙得不亦樂乎，每個孩子都能夠找到自己的興趣并專注其中。父親鮑里斯平日里經常帶著孩子們在“大房子”里做運動，或是赤著腳和孩子們在院子的雪地里嬉鬧。有時父親還會帶著孩子們一起做手工，做一些模型和玩具。母親蕾娜則時常帶著孩子們一起學習寫字、讀書，或是一家人一起參與家庭劇表演，其樂融融。尼基丁夫婦要求每個孩子都關心家庭并貢獻出自己的力量，所有子女都會使用各種不同的工具，承擔各種不同的輔助工作。他們會安裝窗臺、修理水管、烹飪和縫衣服。孩子們喜歡做游戲，自由自在的玩耍使孩子們的能力得到了激發(fā)，他們獨立性強，充滿好奇心且富有創(chuàng)意。尼基丁一家展現出了一個健康、積極向上、團結而幸福的大家庭的精神風貌。與同時期的大多數孩子相比，他們在童年收獲了更多的快樂。尼基丁的孩子們很早就受到了非傳統(tǒng)方式的教育和鍛煉，因為蘇聯(lián)當時的學校有太多的軍事操練學習內容，沒有區(qū)別化的教學和個性化的培養(yǎng)，所以孩子們并不喜歡上學，但也沒有被溺愛和嬌寵。他們完全在沒有強迫的環(huán)境中成長，自主學習的興趣被充分激發(fā)。孩子們3—4歲就學會了閱讀，數學能力達到小學一年級的水平；5—6歲就開始寫作；6歲入學（當時蘇聯(lián)的孩子要年滿7周歲才能入學），并且都連跳幾級升學，老大阿列克謝更是13歲就已經高中畢業(yè)了，學校的學習內容對他們而言輕而易舉。1978年，尼基丁夫婦和7個孩子一起做過多次智力測試，結果是：幾個歲數大點的孩子取得了比他們父母更高的分數，并遠超過普通人的智商，這主要受益于尼基丁家族獨創(chuàng)的教育模式。尼基丁夫婦研發(fā)的心智促進游戲，在后來幾十年的時間里被證實在其子女心智發(fā)展的過程中起到了決定性作用。尼基丁夫婦的心智促進游戲是隨著尼基丁子女的成長發(fā)展起來的，也是尼基丁家庭教育成功的精髓所在，歷經20余年的研究和探索逐漸完善，凝聚了尼基丁夫婦及其所有家庭成員和志同道合的朋友們的創(chuàng)意和經驗。尼基丁心智促進游戲最顯著的作用在于發(fā)展了孩子的思維品質，促進了孩子的創(chuàng)造力、專注力、觀察力等多種能力的提升，而使得孩子獲得獨立解決問題的能力。尼基丁夫婦的7個子女長大后都很好地融入了社會，并取得了非凡的成就。阿列克謝（老大）和安東（老二）成為俄羅斯著名的物理學家和化學家，奧爾加（老三）成為法官，安娜（老四）成為護士，茱莉亞（老五）成為俄羅斯著名詩人，伊萬（老六）成為繪圖師，柳波芙（老七）成為圖書管理員。如今，尼基丁夫婦的孫子孫女們也都長大了，尼基丁夫婦的教育模式和心智促進游戲仍在其家族中發(fā)揮著巨大作用。三、尼基丁心智促進游戲已風靡歐洲40余年尼基丁夫婦的教育經驗于20世紀60年代的蘇聯(lián)時期得到廣泛認可，20世紀70—80年代最為盛行，在蘇聯(lián)近百萬的家庭中都能夠找到有關尼基丁夫婦出版的關于家庭教育經驗的書籍和資料。尼基丁夫婦每年要舉行多次講座，很多父母為聽講座特地從蘇聯(lián)各地慕名而來。1962年，一名記者發(fā)表了名為《赤腳跑在雪地里的孩子們》的文章，對尼基丁夫婦家庭教育理念和實踐給予了非常明確且積極的評價。尼基丁夫婦的家庭教育理念和方法也因此迅速在當地傳播開來，吸引了大量關注，很多父母甚至開始效仿。自20世紀60年代中期，尼基丁夫婦經常收到家長、老師、醫(yī)生甚至很多科學家們的發(fā)言邀請，請夫婦二人分享關于家庭教育的理念和實踐經驗。尼基丁夫婦也會邀請他們來家里參觀，體驗尼基丁家庭的日?；顒?，并因此與這些人建立了友誼。新聞界也越來越多提及尼基丁夫婦及其教育理念。1969年，在朋友的幫助下，尼基丁夫婦在新西伯利亞科學院出版的科學作品集中，成功地發(fā)表了他們的教育觀點——《如何培養(yǎng)并提升創(chuàng)造力》。從蘇聯(lián)各地趕來拜訪尼基丁家庭的人們絡繹不絕，尼基丁家庭無時無刻不在接待訪客，這在當時給他們的正常生活帶來了非常大的干擾。后來尼基丁夫婦發(fā)表了聲明，他們將每個月的最后一個星期日設為“家庭開放日”，接待前來拜訪的朋友。隨著越來越多的人推崇尼基丁夫婦的教育理念，尼基丁夫婦號召更多父母要從孩子一出生就積極參與兒童的早期教育，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、激發(fā)孩子自主學習的興趣。尼基丁夫婦在20世紀70年代中期創(chuàng)立了“尼基丁俱樂部”，面向7—10歲的孩子及其家庭，幫助更多的家庭激發(fā)孩子的創(chuàng)造力、培養(yǎng)孩子的獨立性。尼基丁呼吁：“你想讓你的孩子更健康或是成為天才嗎？這完全取決于你的選擇！”成千上萬的父母追隨尼基丁夫婦，爭先恐后地加入“尼基丁俱樂部”。20世紀80年代初期，“尼基丁俱樂部”遍布蘇聯(lián)各地，幾乎整個國家都知道或聽說過尼基丁及其俱樂部。直到今天，俄羅斯仍有上千家尼基丁俱樂部。20世紀80年代，尼基丁家族成為公認的榮耀家庭。電視臺、廣播都對尼基丁夫婦進行積極的宣傳和推廣，尼基丁夫婦的書也在國外出版發(fā)行。蘇聯(lián)《共青團真理報》與蕾娜共同創(chuàng)立了“家庭教育聯(lián)合會”，召集眾多優(yōu)秀的人才共同制作發(fā)行電視節(jié)目《為人父母》。日本索尼公司創(chuàng)辦人之一，著名企業(yè)家、教育家井深大先生（いぶかまさる/IBukaMasaru，1908.4.11—1997.12.19）與尼基丁夫婦在20世紀70—80年代建立了親密的友誼。井深大曾邀請尼基丁到日本推廣尼基丁教育模式及其心智促進游戲，后來尼基丁夫婦的著作《尼基丁子女》被當時的日本年輕父母們奉為最實用的父母指導書。1989年德國記者瑪麗安（MariannaButensch?n）在德國出版發(fā)行了《尼基丁家族的孩子們長大了》一書，書中記錄了瑪麗安在1988年春天與尼基丁家族的孩子們之間的對話，當時已經28歲的大兒子阿列克謝和16歲的老七柳波芙在談話中試圖評價其父母的成就，但也坦誠表達了成長的煩惱。直到今天，尼基丁夫婦的7個子女，作為其創(chuàng)新教育模式下成長的第一代，仍然備受關注。尼基丁夫婦將畢生精力都傾注于其教育模式的創(chuàng)新研究