小學(xué)體育教學(xué)隨筆

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)體育教學(xué)隨筆體育教學(xué)小學(xué)方法

體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和確定的教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。經(jīng)過多年實踐，筆者認(rèn)為，把“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。

一、“教”與“玩”結(jié)合的提出依據(jù)

1．小學(xué)生的情趣特點(diǎn)抉擇了在體育教學(xué)中應(yīng)提防“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動，是兒童的天性，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)啟程，采取生動多樣的形式，寓教于玩，達(dá)成體育教學(xué)目的。

2．小學(xué)生的身體素質(zhì)抉擇了在體育教學(xué)中應(yīng)提防“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉氣力小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧才能差，易疲乏。這些都說明少年學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷不能過大、運(yùn)動時間不宜過長。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，無疑是必要的。

3．小學(xué)生的采納才能抉擇了在體育教學(xué)中應(yīng)提防“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解才能和應(yīng)用才能都對比差，因此，在體育教學(xué)過程中，我們務(wù)必同“玩”結(jié)合起來，通過做嬉戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。

4．小學(xué)生的成才需求抉擇了在體育教學(xué)中應(yīng)提防“教”與“玩”的結(jié)合?！敖獭?，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原那么、方法?！巴妗保敲纯梢源龠M(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，鞏固實踐才能；同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，進(jìn)展其天性，鞏固其創(chuàng)造才能。

二、“教”與“玩”結(jié)合的根本方法

1．集分結(jié)合。就是在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論學(xué)識和練習(xí)模范，然后將學(xué)生分成若干個小組以體育嬉戲形式舉行應(yīng)用。如，在講授身體平衡技能學(xué)識后，將學(xué)生分成幾個小組舉行單腿站立、單腿騰躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來。

2．課間穿插。就是在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味嬉戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動神經(jīng)的活躍。如，在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學(xué)生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在隊列練習(xí)時，穿插一些花招等等。這些都能使枯燥、慌張的體育課變得生動、輕松、具有吸引力，提高學(xué)生加入體育活動的興趣。

3．命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運(yùn)動模范后，由教師統(tǒng)一命題，提出運(yùn)動量和磨練目的，然后由學(xué)生自己設(shè)計體育活動工程，自己組織體育嬉戲活動。

4．內(nèi)外聯(lián)系。就是把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生在校外的“玩”按照確定的體育模范要求舉行，實現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。

三、“教”與“玩”結(jié)合的原那么要求

1．服務(wù)中心。即為教學(xué)教改這個中心服務(wù)，把改善教學(xué)方法、鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量作為體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的啟程點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2．寓教于“玩”。在體育教學(xué)中，提出“教”與“玩”相結(jié)合，是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要表達(dá)教的意圖、實現(xiàn)教的目的。

3．循序漸進(jìn)。從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度，要由淺入深、由簡到繁，在漸進(jìn)過程中使“教”與“玩”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益精細(xì)，使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地舉行各種“玩”的活動。如在低年級學(xué)生中練習(xí)躲閃才能可組織開展對比簡樸的“老鷹捉小雞”嬉戲活動；到了高年級，那么應(yīng)組織帶球躲人等難度大的躲閃嬉戲活動。

4．活而不亂?！巴妗笔侵敖獭钡囊环N手段，因此，體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法務(wù)必留神分寸，把握尺度，要按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)實際需要組織必要的“玩”，防止“玩”偏問題的發(fā)生。

四、“教”與“玩”結(jié)合的實踐效果

1．鞏固了學(xué)生加入體育磨練的興趣。“教”與“玩”的結(jié)合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，得志了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，實現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生精神飽滿，興高采烈，能夠自覺、主動地加入各種體育活動。

2．強(qiáng)化了學(xué)生的體能磨練。在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育嬉戲，吸引了學(xué)生積極加入體育活動，使學(xué)生的運(yùn)動量增加，達(dá)成了運(yùn)動負(fù)荷。通過“玩”達(dá)成了學(xué)生運(yùn)動量，促進(jìn)了體能的鞏固。

3．加快了學(xué)生的天性進(jìn)展?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，為體育教學(xué)營造了一個對比自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望，運(yùn)用獲得的根本學(xué)識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應(yīng)的體育活動，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，磨練固執(zhí)的意志，促進(jìn)了學(xué)生個人性格、氣質(zhì)的進(jìn)展。

4．促進(jìn)了學(xué)生的智力提高?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的學(xué)識天地，促使學(xué)生在速度、氣力、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面進(jìn)展，促進(jìn)了思維、判斷、記憶等方面才能的鞏固，