中班科學(xué)油和水教案5篇

中班科學(xué)油和水教案5篇

中班科學(xué)油和水教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知比擬3種常見(jiàn)的紙，發(fā)覺(jué)它們的不同。

2．樂(lè)于用語(yǔ)言和符號(hào)表述自己的發(fā)覺(jué)和感受。

3．通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)，初步發(fā)覺(jué)3種紙具有不同的吸水性。

4．探究、發(fā)覺(jué)生活中的紙的多樣性及特征。

5．培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解常見(jiàn)紙制品的特征，感受它們與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒發(fā)覺(jué)紙的硬軟及厚薄不同。

活動(dòng)過(guò)程：

1．感知3種紙的不同

（1）教師出示3種紙，并問(wèn)孩子：“這是什么紙（了解名稱(chēng)）？“

（2）提出問(wèn)題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同？“

（3）幼兒自己取3種紙進(jìn)展感知比擬，發(fā)覺(jué)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

（4）鼓舞幼兒相互溝通，用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)和感受。

（5）在幼兒表達(dá)根底上，利用表格形成集體記錄。

2．操作試驗(yàn)

（1）教師介紹紙寶寶開(kāi)花的試驗(yàn)方法及操作的留意事項(xiàng)。

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）相互溝通并記錄。

提問(wèn)：“你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開(kāi)得最快，為什么？

小結(jié)：

皺紋紙的花寶寶開(kāi)得最快，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。

3．提出問(wèn)題，引出新活動(dòng)

“今日是用這3種紙來(lái)做的花寶寶，然后比擬哪朵花寶寶開(kāi)得快。請(qǐng)小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會(huì)怎樣？“

教師小結(jié)：紙?jiān)谖覀兊纳钪杏羞@么多的用處，我們生活學(xué)習(xí)工作離不開(kāi)紙，所以我們要養(yǎng)成節(jié)省用紙的好習(xí)慣。

中班科學(xué)油和水教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀看發(fā)覺(jué)生活中的彎，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)這些彎。

2、在故事溝通、嬉戲中，感知各種各樣的彎。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種布條、毛線。

2、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、感知了解生活中各種各樣的彎

1、談話活動(dòng)：上午，新教師讓小朋友查找了生活中的彎彎朋友，現(xiàn)在，請(qǐng)你們跟大家介紹一下，說(shuō)說(shuō)找到了哪些彎彎朋友。(幼兒自由發(fā)言)

2、教師也找到了一些彎彎的朋友，我們一起看大屏幕。

二、借故事，初步了解各種不同的彎

1、(演示課件，引導(dǎo)幼兒觀看)彎彎樂(lè)園里有各種各樣的彎彎朋友，找找看，你找到了哪些彎?這些彎是怎樣的?你覺(jué)得哪個(gè)彎最好玩(鼓舞幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己找到的各種彎)。

2、觀賞故事

讓我們跟小動(dòng)物們一起去彎彎樂(lè)園里看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找彎彎樂(lè)園里畢竟有些什么彎。

(1)、教師邊敘述故事邊演示課件。

提問(wèn)：彎彎樂(lè)園里畢竟有幾個(gè)彎?你能叫出它的名字嗎?

(2)、依據(jù)幼兒的答復(fù)逐一演示小動(dòng)物走的路線，并引導(dǎo)幼兒用小手繞一饒，走一走這些彎。

三、出示毛線鼓舞幼兒擺一擺，走一走故事中的彎，初步感知各中各樣的彎。

四、嬉戲：小小設(shè)計(jì)師

1、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)各種各樣的彎。

出示布條，引導(dǎo)幼兒用布條設(shè)計(jì)各種彎。你可以設(shè)計(jì)自己看到的，也可以設(shè)計(jì)故事中的，也可以設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的彎。

2、走一走自己設(shè)計(jì)的彎，跟好朋友說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的彎是怎樣的。

3、展現(xiàn)局部幼兒設(shè)計(jì)的彎，并講一講設(shè)計(jì)的彎是怎樣的，你最喜愛(ài)那些彎，為什么?

4、把小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的彎路連在一起就變成了彎彎樂(lè)園。

5、請(qǐng)小朋友們?cè)趶潖潣?lè)園中游玩。

中班科學(xué)油和水教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

1、培育幼兒從小愛(ài)科學(xué)和對(duì)科學(xué)的興趣；通過(guò)活動(dòng)，使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度有關(guān)。

2、培育幼兒動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與風(fēng)的大小有關(guān)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡(jiǎn)易風(fēng)車(chē)，培育幼兒動(dòng)手操作力量。

3、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

4、學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

活動(dòng)預(yù)備：

1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)取?/p>

2、風(fēng)扇、扇子、等。

活動(dòng)過(guò)程及方法：

1、發(fā)覺(jué)小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的緣由，做個(gè)小風(fēng)車(chē)玩一玩。

2、試試怎樣讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）看一看

出示一個(gè)大風(fēng)車(chē)?yán)冒嗉?jí)里面的自然風(fēng)觀看風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)（可以在班級(jí)開(kāi)門(mén)產(chǎn)生對(duì)流風(fēng)，或是用風(fēng)扇使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)）

提問(wèn)看看風(fēng)車(chē)是什么樣子的？它是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出風(fēng)使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

（二）做一做

給幼兒供應(yīng)制作風(fēng)車(chē)的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)

方法略

（三）玩一玩

讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親自制作的小風(fēng)車(chē)，讓幼兒感覺(jué)與發(fā)覺(jué)怎么使自己的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

（四）比一比

誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快，引導(dǎo)幼兒采納多種方式使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的更快。

（五）想一想

想一想風(fēng)車(chē)為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出試驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開(kāi)頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)得閱歷。

中班科學(xué)油和水教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程以及種類(lèi)。

2．產(chǎn)生探究馬鈴薯的興趣，進(jìn)一步提高觀看力。

活動(dòng)預(yù)備：

1．馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程ppt。

2．馬鈴薯若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

今日，馬鈴薯又和我們見(jiàn)面了，我們和它打個(gè)招呼吧！你們知道馬鈴薯是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？那今日就讓我們一起走進(jìn)馬鈴薯的世界，看看它是怎么生長(zhǎng)的。

二、觀賞課件，了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程。

1．觀賞課件，了解馬鈴薯的.播種過(guò)程。

（1）馬鈴薯發(fā)芽?？纯瘩R鈴薯的芽是在哪里長(zhǎng)出來(lái)的？

（2）馬鈴薯的播種。怎么樣來(lái)播種馬鈴薯呢？帶有芽的馬鈴薯叫“種薯”，切開(kāi)以后馬鈴薯該怎么種呢？

2．連續(xù)觀賞課件，了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程。

（1）馬鈴薯發(fā)芽。馬鈴薯種下去以后會(huì)發(fā)生什么事呢？

（2）地底下的馬鈴薯。地面上馬鈴薯的葉子在不斷長(zhǎng)大，那地底下的馬鈴薯在生長(zhǎng)嗎？

（3）觀看地底下馬鈴薯的生長(zhǎng)圖片。

（4）馬鈴薯開(kāi)花。你們知道馬鈴薯會(huì)開(kāi)花嗎？它的花是什么樣的？因品種的不同，馬鈴薯的花朵有各種各樣的顏色如：白色、紫色等。馬鈴薯開(kāi)花的時(shí)候，地下的馬鈴薯也在靜靜的長(zhǎng)大。

（5）葉子枯萎了。等花凋謝后，馬鈴薯的葉子怎樣呢？這時(shí)候地下的馬鈴薯長(zhǎng)成什么樣了呢？

（6）觀看地下馬鈴薯。

（7）挖馬鈴薯。這時(shí)候的馬鈴薯已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以挖出來(lái)吃了。由于馬鈴薯是長(zhǎng)在地下的，又多，所以要用工具挖出來(lái)，用手是拔不出來(lái)的哦。瞧，個(gè)頭多大，確定很鮮嫩。

3．小結(jié)。

現(xiàn)在我們知道馬鈴薯是怎么長(zhǎng)成的吧。先要等它發(fā)芽，然后用刀切成幾塊，種在地下。接著它會(huì)發(fā)芽，長(zhǎng)出葉子，然后開(kāi)花，等花朵凋謝后葉子會(huì)漸漸枯萎，這個(gè)時(shí)候就可以去挖馬鈴薯了。

三、觀看圖片，了解，馬鈴薯的種類(lèi)

1．我們平常觀察的馬鈴薯是什么樣的？其實(shí)馬鈴薯有許多種類(lèi)，我們來(lái)看看有些什么樣的。

2．觀看不同種類(lèi)的馬鈴薯圖片。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

預(yù)備一個(gè)容器，里面乘1-2厘米的水，將馬鈴薯放在水里，觀看馬鈴薯的變化。

中班科學(xué)油和水教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，知道我們四周處處都有空氣。

2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探究空氣的簡(jiǎn)潔方法。激發(fā)幼兒探究欲望，培育幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的興趣。

3、培育幼兒關(guān)懷和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂(lè)、袋子、氣球

活動(dòng)過(guò)程：

（一）魔術(shù)導(dǎo)入。

1、教師：小朋友們好，今日教師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊？那小眼睛可要看認(rèn)真了！

2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊？是塊干毛巾。

3、教師：這是什么呀？（杯子）教師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕？（請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)）

4、教師：那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，濕了沒(méi)有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒(méi)呀？（沒(méi)有）咦，真驚奇，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很奇妙呢？

（二）引出空氣原理。驗(yàn)。小朋友看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看教師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀？

2、教師：教師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎？教師幫你們每人預(yù)備好了一個(gè)袋子，都有了嗎？現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快？（表?yè)P(yáng)幼兒）

3、教師：現(xiàn)在我們把袋口漸漸張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎？（看不見(jiàn)）對(duì)，空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒(méi)有顏色的）

4、教師：（用同樣的方法來(lái)捕獲）袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢？（對(duì)，空氣是沒(méi)有氣味的）用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）

（四）四周捕獲空氣，加強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。

1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶著幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂(lè)）

2、教師：好，請(qǐng)小朋友把袋子收回來(lái)，我請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的？（你告知旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）

3、教師：好了，你們剛剛是不是在各個(gè)地方都捕獲到了空氣??？那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？

教師總結(jié)：原來(lái)我們四周處處都有空氣，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們四周沒(méi)有的東西，實(shí)際上空氣是確實(shí)存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)？說(shuō)明空氣是存在的，流淌的。

（五）與空氣寶寶做嬉戲。

1、教師：小朋友們玩過(guò)氣球嗎？（玩過(guò)）今日教師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球，快樂(lè)嗎？不過(guò)，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？

2、教師：假如氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？教師給小朋友每人預(yù)備了一個(gè)氣球。（幼兒操作，個(gè)別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球。

3、教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球最大，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>

（六）愛(ài)護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

1、教師：現(xiàn)在教師和小朋友來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)，我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)？是不是不舒適的感覺(jué)呢？為什么會(huì)有不舒適的感覺(jué)？

教師小結(jié)：由于我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)展呼吸了。所以我們就會(huì)感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，特別難過(guò)，你們說(shuō)我們?nèi)诵璨恍枰諝庋剑?/p>

2、教師：我們?nèi)诵枰諝?，?dòng)物呢？花草樹(shù)木呢？它們也需要空氣，但凡有生命的地方都