醫(yī)院護(hù)士個(gè)人工作感悟范例5篇

醫(yī)院護(hù)士個(gè)?人工作感悟?范例一重?癥科的護(hù)士?，是非常忙?碌的。我們?在值班的時(shí)?候基本上都?要隨叫隨到?。工作的時(shí)?候分心是絕?對(duì)不行的。?重癥科，這?一科管理的?病人幾乎都?是有著生命?危險(xiǎn)的病人?。他們垂死?掙扎在生命?線上，我們?則是在盡力?將他們從死?神的手里把?他們救回來(lái)?。我們每天?都需要照顧?好病人，但?人力有盡時(shí)?，我們也有?無(wú)法挽回人?的時(shí)候，當(dāng)?心跳機(jī)上那?一條線的跳?動(dòng)幅度由平?緩轉(zhuǎn)為急促?，最后成為?直線的時(shí)候?，那就代表?著一個(gè)生命?的逝去。我?們都會(huì)默默?低下頭，為?其默哀，這?也是我們對(duì)?于生命的尊?重。在重癥?科待久了，?我最喜歡的?地方就是醫(yī)?院的婦產(chǎn)科?了，還有嬰?幼兒室。每?當(dāng)有一個(gè)人?的離去，我?都會(huì)去嬰幼?兒室外看一?看，久而久?之，這里的?人都對(duì)我很?熟悉了，看?到我過(guò)來(lái)，?原本還會(huì)問(wèn)?我?guī)拙?，?來(lái)，只是直?接拍拍的我?肩膀。見?多了生離死?別，我時(shí)常?在想，生命?的意義到底?是什么呢??我們每天在?為照顧病人?，看著他們?難受的樣子?，看著家屬?們臉上忍不?住的悲傷。?我也深受感?動(dòng)。我們不?是醫(yī)生，我?們不能幫助?他們治病或?是手術(shù)。我?們只能負(fù)責(zé)?照顧好他們?，給他們清?洗擦拭身子?，一遍又一?遍。生命是?脆弱而又堅(jiān)?強(qiáng)的存在。?在這樣的微?弱的時(shí)刻，?我見過(guò)很多?人迸發(fā)出耀?眼的光芒，?也見過(guò)很多?人心存死志?，身形一天?比一天消廋?。我們要做?的，就是不?斷的鼓勵(lì)他?們，給他們?帶來(lái)希望。?讓他們看到?自己在一天?天的好轉(zhuǎn)，?盡我們最大?的力去照顧?好他們。?護(hù)士，看起?來(lái)很神圣。?人們稱呼我?們?yōu)榘滓绿?使，但其實(shí)?護(hù)理工作，?我自己覺得?像是一個(gè)保?姆一樣。只?不過(guò)是工作?的地方不一?樣而已。當(dāng)?然我們除了?負(fù)責(zé)為病人?清理身體，?更換傷口上?的紗布之類?的，還要給?他們打針，?喂他們吃藥?。有時(shí)候碰?到那種無(wú)法?自理的病人?，就要常常?去給他們換?洗褲子，清?理排泄物。?味道很難聞?，最開始的?時(shí)候覺得很?惡心，東西?都吃不下，?慢慢的，也?就習(xí)慣了。?這份工作?，讓我從一?個(gè)柔弱的女?子變的堅(jiān)強(qiáng)?。鍛煉的不?僅是我的身?體，還有意?志。有人曾?問(wèn)過(guò)我，是?否后悔成為?一名護(hù)士，?我不知道該?如何回答。?后悔嗎，也?許不吧。這?世界上有那?么的人需要?幫助，我們?只是他無(wú)助?的時(shí)候別人?遞給他的繩?子，也是照?在他路途上?的一盞燈。?生命是很可?貴的，我們?能享受著世?間的繁華，?為什么不讓?他們也繼續(xù)?享受呢??醫(yī)院護(hù)士個(gè)?人工作感悟?范例二在?護(hù)士工作中?，每一位護(hù)?士都肩負(fù)著?重大任務(wù)和?職責(zé)!天使?不好當(dāng)，這?或許是所有?護(hù)士工作者?的心聲!護(hù)?士工作又苦?又累，只有?投入其中才?能對(duì)護(hù)士工?作有深深體?會(huì)!一、?全年各項(xiàng)護(hù)?理工作量及?工作達(dá)標(biāo)狀?況1、工作?量：急診人?次。參加搶?救人次。配?合急診手術(shù)?例。護(hù)理留?觀病人人次?。出車車次?。處理突發(fā)?事件次。2?、工作達(dá)標(biāo)?狀況：急救?物品完好率?達(dá)。無(wú)菌物?品合格率。?病歷書寫合?格率。護(hù)理?綜合滿意度?。護(hù)理技術(shù)?操作考核合?格率二、?加強(qiáng)護(hù)理人?員服務(wù)意識(shí)?，帶給優(yōu)質(zhì)?服務(wù)1、?強(qiáng)化服務(wù)理?念全科護(hù)?士參加醫(yī)院?組織的優(yōu)質(zhì)?服務(wù)培訓(xùn)班?活動(dòng)，不斷?進(jìn)行禮儀行?為培訓(xùn)、規(guī)?范常用禮貌?用語(yǔ)及操作?過(guò)程中的交?流用語(yǔ)，并?使用在實(shí)際?工作中。不?斷就溝通技?巧方面問(wèn)題?進(jìn)行領(lǐng)悟和?討論，培養(yǎng)?護(hù)理人員對(duì)?糾紛苗頭的?預(yù)見性，有?效處理工作?中出現(xiàn)的各?種矛盾和分?歧，共同構(gòu)?建護(hù)患之間?互堅(jiān)信任感?，全年實(shí)現(xiàn)?0投訴，綜?合滿意度達(dá)?99。__?__%。?2、以人為?本，充分滿?足病人的就?診需求不?斷改善輸液?大廳的環(huán)境?，安裝電視?等設(shè)施，帶?給紙巾、水?杯、無(wú)陪人?患者床頭一?杯水等便民?服務(wù)。不斷?優(yōu)化就診流?程，及時(shí)進(jìn)?行分診，對(duì)?急危重患者?采取使用急?診優(yōu)先服務(wù)?卡優(yōu)先繳費(fèi)?取藥等措施?，減少候診?取藥的時(shí)刻?。并透過(guò)環(huán)?境的衛(wèi)生督?促、護(hù)理巡?視及健康宣?教等工作來(lái)?提高服務(wù)質(zhì)?量。重視三?無(wú)人員的病?情處理、基?礎(chǔ)護(hù)理和三?餐飲食、及?時(shí)了解其狀?況、幫忙聯(lián)?系家屬或救?助站，今年?救助此類病?人達(dá)人，透?過(guò)身份證聯(lián)?系省外家屬?人。此舉措?受到了患者?家屬及其他?病人的贊許?。對(duì)患者的?意見及在工?作中出現(xiàn)的?問(wèn)題進(jìn)行討?論整改，不?斷提高服務(wù)?形象三、?科學(xué)化、制?度化的護(hù)理?管理，重點(diǎn)?監(jiān)督制度落?實(shí)狀況。?1、透過(guò)分?組區(qū)域管理?，進(jìn)行分組?連續(xù)性排班?，減少交接?班次數(shù)，有?效利用人力?資源，透過(guò)?高年資護(hù)士?的動(dòng)態(tài)質(zhì)控?，減輕年輕?護(hù)士的工作?壓力和減少?護(hù)理隱患，?保證各班的?護(hù)理質(zhì)量。?2、對(duì)質(zhì)?控員進(jìn)行明?確分工，專?人負(fù)責(zé)各區(qū)?域的物品、?工作流程等?管理，發(fā)現(xiàn)?存在問(wèn)題，?及時(shí)反饋并?討論修訂，?保證各區(qū)域?的護(hù)理質(zhì)量?。切實(shí)履行?績(jī)效考評(píng)制?度，如實(shí)反?饋人員層級(jí)?潛質(zhì)，使護(hù)?理質(zhì)控落實(shí)?到位。3?、透過(guò)一年?時(shí)刻調(diào)整，?護(hù)理隊(duì)伍結(jié)?構(gòu)趨于合理?，根據(jù)急診?區(qū)域劃分，?基本上按個(gè)?人工作潛質(zhì)?定崗，基本?實(shí)現(xiàn)護(hù)士層?級(jí)管理，到?達(dá)人員的合?理分配使用?。4、暢?通急診綠色?通道，提高?了搶救成功?率。對(duì)于各?種急、危、?重癥病人就?診時(shí)，合理?利用綠色通?道的措施，?為搶救贏得?了寶貴時(shí)刻?。5、不?斷完善護(hù)理?工作應(yīng)急預(yù)?案包括突發(fā)?事件的應(yīng)急?預(yù)案。6?、制定各區(qū)?域詳細(xì)工作?指引及各區(qū)?域工作告知?事項(xiàng)，新入?科人員工作?注意要點(diǎn)等?，系統(tǒng)引導(dǎo)?新入人員和?年輕護(hù)士更?好地完成護(hù)?理工作。?四、急診專?業(yè)護(hù)士崗位?培訓(xùn)及繼續(xù)?教育1。?全年科室組?織業(yè)務(wù)領(lǐng)悟?次，病歷討?論次，操作?培訓(xùn)項(xiàng)。?2。第二季?度組織全科?人員按要求?完成了急診?崗位技能培?訓(xùn)，操作考?核人人過(guò)關(guān)?，全科護(hù)士?業(yè)務(wù)技能得?到進(jìn)一步提?高。3。?全院考核畢?業(yè)三年內(nèi)護(hù)?士急救藥品?知識(shí)，全部?合格，達(dá)標(biāo)?率為。新畢?業(yè)生考核崗?位技能操作?，全部達(dá)標(biāo)?。成績(jī)良好?。4?；?本完成全年?護(hù)士進(jìn)修培?訓(xùn)計(jì)劃，安?排了護(hù)士到?icu進(jìn)修?領(lǐng)悟危重病?人護(hù)理，安?排年輕護(hù)士?到兒科注射?室進(jìn)行小兒?頭皮針穿刺?技術(shù)，提高?小兒頭皮穿?刺技術(shù)水平?。外派多名?護(hù)士外出短?期領(lǐng)悟，并?將新的護(hù)理?理念帶回科?室。全年完?成了名輪科?護(hù)士的急診?培訓(xùn)工作。?5。每季?度進(jìn)行三人?、兩人配合?搶救演練，?透過(guò)演練不?斷加強(qiáng)護(hù)士?的應(yīng)急應(yīng)變?潛質(zhì)，反復(fù)?加強(qiáng)急救技?能的訓(xùn)練。?6。根據(jù)?護(hù)理部要求?進(jìn)行微型培?訓(xùn)，培訓(xùn)年?輕護(hù)士的技?術(shù)操作熟練?度及急救儀?器的使用潛?質(zhì)，要求每?組人員利用?班上空閑時(shí)?段進(jìn)行小組?病例討論及?護(hù)理查房。?效果良好。?7。制定?急診崗位培?訓(xùn)小本子，?組織人員對(duì)?科室人員層?級(jí)潛質(zhì)評(píng)定?，指定輔導(dǎo)?老師，實(shí)施?一對(duì)一輔導(dǎo)?教育。要求?每人每季度?完成護(hù)理病?例個(gè)案分析?一例，透過(guò)?案例分析培?養(yǎng)護(hù)士評(píng)判?性思維，提?高護(hù)理人員?素質(zhì)，保證?護(hù)理質(zhì)量。?五、護(hù)理?實(shí)習(xí)生帶教?學(xué)生帶教?工作進(jìn)一步?規(guī)范，小講?課、操作示?范、教學(xué)查?房、搶救配?合演練等教?學(xué)工作的實(shí)?施，取得了?較好效果，?尤其是搶救?配合演練的?教學(xué)方法收?到全體實(shí)習(xí)?生的一致好?評(píng)。今年順?利完成人次?的實(shí)習(xí)帶教?任務(wù)六、配?合醫(yī)療開展??？瓢l(fā)展?調(diào)整原辦公?室建簡(jiǎn)易監(jiān)?護(hù)病房，留?觀病人逐漸?增多，護(hù)理?方面加強(qiáng)落?實(shí)留觀病人?的病歷書寫?、基礎(chǔ)護(hù)理?和健康教育?等，同時(shí)安?排人員到i?cu進(jìn)修危?重病人護(hù)理?，腰穿配合?、胸腔閉式?引流等管道?護(hù)理。_?___年護(hù)?理工作方面?雖然取得了?必須的成績(jī)?，但也存在?不足之處，?未能順利完?成護(hù)理研究?課題，個(gè)別?人員在培訓(xùn)?中存在消極?、被動(dòng)的態(tài)?度。在為患?者服務(wù)過(guò)程?中，個(gè)別人?員語(yǔ)氣較冷?淡、生硬容?易引起患者?的不滿情緒?等。新的?一年咱們將?面臨更大的?困難和挑戰(zhàn)?，醫(yī)療市場(chǎng)?的激烈競(jìng)爭(zhēng)?，流動(dòng)人口?減少等，咱?們將不斷發(fā)?奮，進(jìn)一一?步加強(qiáng)隊(duì)伍?的建設(shè)，提?高護(hù)理人員?綜合素養(yǎng)，?培養(yǎng)專業(yè)護(hù)?士，提高服?務(wù)質(zhì)量，完?成新一年的?工作計(jì)劃。?醫(yī)院護(hù)士?個(gè)人工作感?悟范例三?時(shí)間在忙碌?的工作中過(guò)?的真快，我?作為一名護(hù)?士來(lái)到__?__醫(yī)院已?經(jīng)工作了將?進(jìn)一年了，?在這一年中?，我重新的?認(rèn)識(shí)了護(hù)士?這份工作，?在這之前我?只是在實(shí)習(xí)?的時(shí)候在護(hù)?士的崗位上?待過(guò)，現(xiàn)在?我才知道什?么才是一個(gè)?正式護(hù)士的?職責(zé)所在，?這一段時(shí)間?的護(hù)理工作?下來(lái)，我也?是對(duì)這份工?作有了屬于?自己的一些?心得。一?、患者至上?，拿出自己?最大的耐心?每個(gè)人在?生病的時(shí)候?，都會(huì)存在?焦躁不安的?情緒，這一?點(diǎn)十分的可?以理解，作?為護(hù)士我也?是深受其擾?。我所負(fù)責(zé)?的區(qū)域是基?本上都是尿?毒癥住院患?者，這里的?患者大多數(shù)?都是靠著插?管排尿，患?者可能會(huì)毫?無(wú)征兆的說(shuō)?你弄疼他了?，也有可能?有事沒事按?傳呼鈴，甚?至還有自己?拔針不想住?院的。這類?的患者非常?的常見，作?為護(hù)士就要?明白一點(diǎn)，?在我們的眼?里，沒有男?女老少、沒?有難纏的患?者或者是十?分配合的患?者，我們不?能這樣去區(qū)?分，我們只?能依照患者?的病情給予?不同等級(jí)的?護(hù)理，給所?有患者一視?同仁的感覺?，這才是我?們應(yīng)該要做?到的，對(duì)于?患者的不配?合，只能花?時(shí)間去開導(dǎo)?，對(duì)家屬也?是多進(jìn)行思?想工作，積?極樂觀的情?緒是對(duì)病情?的治愈最大?的幫助，作?為護(hù)士耐心?是必須要擁?有的東西。?二、積極?向上，拿出?自己最穩(wěn)的?心態(tài)對(duì)于?一個(gè)護(hù)士，?不要安于現(xiàn)?狀，一個(gè)護(hù)?士成長(zhǎng)空間?是你想象不?到的大。不?要覺得自己?目前可以做?好分內(nèi)的護(hù)?理工作，就?心滿意足了?，患者的病?情是嗎，沒?有辦法去預(yù)?料的，萬(wàn)一?出現(xiàn)了自己?解決不了的?情況，難道?等到那個(gè)時(shí)?候才來(lái)后悔?自己沒有好?好的學(xué)習(xí)應(yīng)?急應(yīng)對(duì)手段?嗎?作為護(hù)?士就要一直?保持積極向?上的心態(tài)，?對(duì)于醫(yī)院的?一切學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)都不要錯(cuò)?過(guò)，盡可能?的增加自己?在護(hù)理方面?的專業(yè)技術(shù)?能力，百利?而無(wú)一害的?事情，這就?看你有沒有?這樣的想法?去做了，經(jīng)?驗(yàn)的確是要?靠自己在工?作當(dāng)中實(shí)踐?去獲得，但?是能力的增?長(zhǎng)和學(xué)習(xí)卻?是可以在前?輩的講解當(dāng)?中獲得，這?樣的機(jī)會(huì)要?是都不會(huì)抓?住，那么也?不要問(wèn)自己?為什么干了?那么多年了?還是一個(gè)小?護(hù)士。三?、恪盡職守?，拿出自己?最好的狀態(tài)?在工作期?間，是萬(wàn)萬(wàn)?不能有絲毫?的松懈的，?可能在你偷?懶的那一時(shí)?刻，正有患?者在跟死神?搶命呢。我?們作為護(hù)士?就是他們最?大的助力，?保證他們能?以最好的身?體狀態(tài)去跟?病魔爭(zhēng)斗，?對(duì)于傳呼鈴?，只要一響?要保證自己?能最快的速?度趕到需要?幫助的患者?身邊，防止?一切意外情?況的發(fā)生，?在崗期間就?要時(shí)刻銘記?自己的職責(zé)?，這樣才是?一個(gè)稱職的?護(hù)士。醫(yī)?院護(hù)士個(gè)人?工作感悟范?例四記得?在我的孩提?時(shí)代有著這?樣的記憶：?因?yàn)樯。?心急如焚的?父母把我送?進(jìn)了醫(yī)院，?本來(lái)就對(duì)醫(yī)?院有恐懼感?，剛一進(jìn)醫(yī)?院大門，就?一直哭嚷著?要回家，醫(yī)?生還說(shuō)需要?打針，于是?在爸爸媽媽?軟硬兼施的?誘逼下，來(lái)?到了打針的?地方，就見?有位阿姨穿?立腳點(diǎn)白大?褂，戴著白?口罩，頭上?還戴著一頂?白色的帽子?，全身上下?都是白色，?一手舉著針?，一手拿著?棉簽，面無(wú)?表情地來(lái)到?了我的面前?，我越發(fā)害?怕，嚇得一?直往后退，?雖然被父母?強(qiáng)行按住身?體，但還是?不停地扭動(dòng)?，就這樣，?折騰了老半?天，那阿姨?急了，大嚷?道：“你再?動(dòng)，再動(dòng)就?給你多打幾?針!”還邊?責(zé)令母親將?我按得動(dòng)彈?不得，現(xiàn)在?想來(lái)，如果?當(dāng)時(shí)那個(gè)護(hù)?士不是那么?隱，而是微?笑癥鼓勵(lì)我?，也許我就?不會(huì)那么害?怕了吧!?隨著時(shí)光的?推移，我慢?慢地長(zhǎng)大了?，面對(duì)人生?選擇時(shí)竟然?也戲劇化地?做了一名護(hù)?士，成了人?們眼中的“?白衣天使”?，當(dāng)我成為?兒科護(hù)士的?第一天起，?我就告訴自?己說(shuō)：既然?我也是一名?兒科護(hù)士，?就一定要用?我的微笑來(lái)?面對(duì)生病的?孩子，改變?我孩提時(shí)腦?海中那咱面?無(wú)表情，看?上去讓人生?畏的護(hù)士形?象。前不久?，有一位6?~____?歲的小男孩?的一句話讓?我更堅(jiān)信我?這樣做是對(duì)?的。第一次?給這個(gè)小男?孩做治療的?時(shí)候，我就?像平時(shí)一樣?面帶微笑一?樣走進(jìn)病房?，他就總是?盯著我看，?到了第二年?，他哭吵著?奶奶要找我?給他打針，?聽他奶奶說(shuō)?本來(lái)有護(hù)士?準(zhǔn)備給他打?針的，可他?硬是不肯，?握著小拳頭?不讓人碰，?偏要找我，?于是我就去?了，他看到?我之后竟然?不器了，只?是乖乖地伸?出兩只小手?由我挑選，?我很詫異，?為什么這個(gè)?小男孩會(huì)有?這樣的舉動(dòng)?，但當(dāng)時(shí)沒?有問(wèn)，只是?在思考，接?下來(lái)幾天的?治療都由我?為他進(jìn)行的?，可由于工?作忙，打完?了他的針，?我便忙著我?自己班上的?事兒去了，?好久沒看到?我，他就說(shuō)?打針的部位?很痛，要奶?奶找我去看?他，我去了?之后，邊微?笑著輕輕撫?摸，邊細(xì)聲?問(wèn)道：還痛?嗎?他眨眨?眼望著我說(shuō)?：不痛，其?實(shí)一點(diǎn)都不?痛。到了他?出院的時(shí)候?，我就問(wèn)他?，為什么每?次打針都找?我，而他說(shuō)?了句讓我非?常感動(dòng)的話?，阿姨，因?為我想看見?你對(duì)我笑。?“三分治?療，七分護(hù)?理?！庇谑?我越來(lái)越能?夠感覺出護(hù)?理工作的重?要必。曾經(jīng)?有人說(shuō)過(guò)。?“拉開人生?帷幕的人是?護(hù)士，拉上?人生帷幕的?人也是護(hù)士??！笔前。?在人的一生?當(dāng)中有誰(shuí)會(huì)?不需要護(hù)士?的細(xì)致關(guān)心?和悉心照顧?呢?“護(hù)理?工作是一門?精細(xì)的世術(shù)?。“護(hù)士要?有一顆同情?的心，要有?一雙愿意工?作的手?！?新形象的護(hù)?士是會(huì)用她?們的愛心，?耐心，細(xì)心?和責(zé)任心解?除病人的病?痛，用無(wú)私?的奉獻(xiàn)支撐?起無(wú)力的生?命，重新?lián)P?起生的風(fēng)帆?，讓痛苦的?臉上重綻笑?顏，讓一個(gè)?個(gè)家庭都重?現(xiàn)歡聲笑語(yǔ)?~“神話中?天使的美麗?在于她的圣?潔與善良，?而白衣天使?的美麗在于?溫馨與微笑?。”進(jìn)入新?的世紀(jì)，特?別是在加入?wto以后?，我們的各?項(xiàng)工作都面?臨著新的環(huán)?境，新的機(jī)?遇和新的挑?戰(zhàn)。我想要?塑造新時(shí)代?護(hù)士的新形?象就應(yīng)該從?心開始，從?心做起!?人們常說(shuō)：?“眼睛是人?類心靈的窗?戶”，人類?情緒中的喜?怒誤用東都?可以從眼神?中表現(xiàn)出來(lái)?，而人們更?希望看到的?是醫(yī)務(wù)工作?者熾熱的眼?神和那張被?蒙在白色口?罩后面真誠(chéng)?的笑臉，要?塑造一個(gè)城?市的新形象?，離不開各?行各業(yè)的形?象建設(shè)，更?離不開一個(gè)?個(gè)行業(yè)的新?變化，衛(wèi)生?部門作為“?窗口”行業(yè)?影響和反映?了一個(gè)地方?的新形象，?要塑造醫(yī)務(wù)?人員新形象?，離不開醫(yī)?生護(hù)士的共?同努力，必?須要以敏銳?的洞察力和?靈敏的觀察?力，棄舊圖?新，銳意進(jìn)?取，并要有?頑強(qiáng)的意志?和堅(jiān)忍不拔?的毅力，腳?踏實(shí)地，奮?力拼搏，不?斷地完善自?己，充實(shí)自?己，解放思?想，轉(zhuǎn)變觀?念，善于學(xué)?習(xí)，借鑒，?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?實(shí)踐著護(hù)理?模式由個(gè)案?護(hù)理，小組?護(hù)理到功能?制護(hù)理，責(zé)?任制護(hù)理及?現(xiàn)在的系統(tǒng)?化整體護(hù)理?，不再是像?以前那么單?純的頭痛醫(yī)?頭，腳痛醫(yī)?腳，而是將?病當(dāng)作一個(gè)?整體的人來(lái)?進(jìn)行護(hù)理。?這每一個(gè)新?的工作方式?都是在原有?護(hù)理工作方?式的繼承，?者是為了讓?病人得到更?全面，更整?體，更系統(tǒng)?化的服務(wù)!?作為新時(shí)?代的護(hù)士，?作為江西醫(yī)?務(wù)人員中的?一員，我一?定順應(yīng)時(shí)代?的要求，堅(jiān)?持不懈的努?力，為塑造?江西醫(yī)務(wù)人?員新形象貢?獻(xiàn)一份力量?，為提升江?西醫(yī)務(wù)人員?整體形象建?設(shè)增光添彩?，緊跟衛(wèi)生?改革發(fā)展的?步代，為實(shí)?現(xiàn)江西在中?部地區(qū)崛起?的宏偉大業(yè)?而努力奮斗?!從心做?起，聽似簡(jiǎn)?單，其實(shí)不?簡(jiǎn)單，如何?才能夠從心?出發(fā)把工作?做得更好呢??好，即完?美，完美的?工作就要求?我們?nèi)耐?入，真誠(chéng)相?待。記得?在我的孩提?時(shí)代有著這?樣的記憶：?因?yàn)樯。?心急如焚的?父母把我送?進(jìn)了醫(yī)院，?本來(lái)就對(duì)醫(yī)?院有恐懼感?，剛一進(jìn)醫(yī)?院大門，就?一直哭嚷著?要回家，醫(yī)?生還說(shuō)需要?打針，于是?在爸爸媽媽?軟硬兼施的?誘逼下，來(lái)?到了打針的?地方，就見?有位阿姨穿?立腳點(diǎn)白大?褂，戴著白?口罩，頭上?還戴著一頂?白色的帽子?，全身上下?都是白色，?一手舉著針?，一手拿著?棉簽，面無(wú)?表情地來(lái)到?了我的面前?，我越發(fā)害?怕，嚇得一?直往后退，?雖然被父母?強(qiáng)行按住身?體，但還是?不停地扭動(dòng)?，就這樣，?折騰了老半?天，那阿姨?急了，大嚷?道：“你再?動(dòng)，再動(dòng)就?給你多打幾?針!”還邊?責(zé)令母親將?我按得動(dòng)彈?不得，現(xiàn)在?想來(lái)，如果?當(dāng)時(shí)那個(gè)護(hù)?士不是那么?隱，而是微?笑癥鼓勵(lì)我?，也許我就?不會(huì)那么害?怕了吧!?隨著時(shí)光的?推移，我慢?慢地長(zhǎng)大了?，面對(duì)人生?選擇時(shí)竟然?也戲劇化地?做了一名護(hù)?士，成了人?們眼中的“?白衣天使”?，當(dāng)我成為?兒科護(hù)士的?第一天起，?我就告訴自?己說(shuō)：既然?我也是一名?兒科護(hù)士，?就一定要用?我的微笑來(lái)?面對(duì)生病的?孩子，改變?我孩提時(shí)腦?海中那咱面?無(wú)表情，看?上去讓人生?畏的護(hù)士形?象。前不久?，有一位6?~____?歲的小男孩?的一句話讓?我更堅(jiān)信我?這樣做是對(duì)?的。第一次?給這個(gè)小男?孩做治療的?時(shí)候，我就?像平時(shí)一樣?面帶微笑一?樣走進(jìn)病房?，他就總是?盯著我看，?到了第二年?，他哭吵著?奶奶要找我?給他打針，?聽他奶奶說(shuō)?本來(lái)有護(hù)士?準(zhǔn)備給他打?針的，可他?硬是不肯，?握著小拳頭?不讓人碰，?偏要找我，?于是我就去?了，他看到?我之后竟然?不器了，只?是乖乖地伸?出兩只小手?由我挑選，?我很詫異，?為什么這個(gè)?小男孩會(huì)有?這樣的舉動(dòng)?，但當(dāng)時(shí)沒?有問(wèn)，只是?在思考，接?下來(lái)幾天的?治療都由我?為他進(jìn)行的?，可由于工?作忙，打完?了他的針，?我便忙著我?自己班上的?事兒去了，?好久沒看到?我，他就說(shuō)?打針的部位?很痛，要奶?奶找我去看?他，我去了?之后，邊微?笑著輕輕撫?摸，邊細(xì)聲?問(wèn)道：還痛?嗎?他眨眨?眼望著我說(shuō)?：不痛，其?實(shí)一點(diǎn)都不?痛。到了他?出院的時(shí)候?，我就問(wèn)他?，為什么每?次打針都找?我，而他說(shuō)?了句讓我非?常感動(dòng)的話?，阿姨，因?為我想看見?你對(duì)我笑。?醫(yī)院護(hù)士?個(gè)人工作感?悟范例五?從前很喜歡?看影視節(jié)目?中關(guān)于急診?科的故事，?覺得故事中?的醫(yī)生和護(hù)?士是那么的?果斷和干練?，具有魅力?，讓我羨慕?不已。沒想?到多年后長(zhǎng)?大學(xué)成的我?現(xiàn)在也有幸?成為一名急?診科的護(hù)士?，從開始的?手忙腳亂到?漸漸找到規(guī)?律，這才真?正體會(huì)到想?做好一名急?診科的護(hù)士?談何容易!?急診科是?醫(yī)院最重要?的窗口之一?，我所在的?醫(yī)院是省里?名列前茅的?綜合性三級(jí)?甲等醫(yī)院，?不僅接診正?常的急重病?人，還要收?治從地縣上?轉(zhuǎn)的危重病?人，有著急?、忙、雜的?特性。面對(duì)?危重急癥病?人的首診和?搶救，急診?病人又往往?診斷不明、?病情不清、?變化迅速，?若處理不當(dāng)?，就容易發(fā)?生醫(yī)療糾紛?。而病人及?家屬容易產(chǎn)?生急躁、憂?慮、恐懼的?情緒，急診?不同于病房?，醫(yī)護(hù)人員?有充足的時(shí)?間與患者及?家屬溝通，?及時(shí)了解患?者的需求，?建立良好的?護(hù)患關(guān)系。?在急診，患?者及家屬在?與醫(yī)護(hù)人員?較短的接觸?時(shí)間內(nèi)，還?未建立良好?的信任感，?對(duì)醫(yī)護(hù)人員?的每一個(gè)細(xì)?微環(huán)節(jié)都十?分敏感，醫(yī)?護(hù)人員的言?談舉止對(duì)病?人心理都會(huì)?產(chǎn)生很大影?響。造成醫(yī)?護(hù)人員的救?治行為不被?理解，患者?及家屬留下?“不被重視?”、“急診?不急”的錯(cuò)?覺。所以我?越發(fā)覺得溝?通在急診是?最容易忽略?而最重要的?東西。南?丁格爾說(shuō)：?護(hù)理工作不?僅需