3.1氧氣的性質(zhì)和用途導學案-王彥利

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時間：【3.1氧氣性質(zhì)和用途】導案學習目：1、了解氧氣的物理性質(zhì)（色、態(tài)、味、密度、溶解性）2、掌握氧氣的化學性質(zhì)，會寫碳、鐵、石蠟分別在氧氣中燃燒的文字表達式。知道氧氣的重要用途。3、理解化合反應(yīng)的定義，并能判斷化合反應(yīng)。學習重點1、重點：氧氣的化學性質(zhì)2、難點：碳、鐵絲和蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和解釋。學法指認真閱讀課本P68-71內(nèi)容根據(jù)學習目標，完成學案上設(shè)置的問題。小組長負責本組學生自學，完成學案時有疑問用要用紅筆標記，疑點知識通過對學，展示講解、歸納等方法解決。復習回1、物理性質(zhì)是化學性質(zhì)是：2、空氣的主要成分是

和

，

。。約占空氣總體積的1/5，________約占空氣總體積的4/5，其中氧氣和我們的關(guān)系最密切，離開氧氣，我們就不能生存。學習流【自主習1、認真看課本（閱讀第68頁至第71課本）2、自主完成：（1氧氣的物理性質(zhì)：氧氣是，略。液態(tài)、固態(tài)均為色。（2）氧氣的化學性質(zhì)：

的氣體。

溶于水。密度比空氣氧氣是一種化學性質(zhì)碳（）+氧氣（）鐵（）+氧氣（）

的氣體，能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，具有氧化性。（（1

石蠟+氧氣（）（）+（氧氣的用途是：，，。（3）化合反應(yīng)：由A+BAB【合作究】

生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。可用通式表示：1仔細觀察教師演示[實驗3-1]、實驗3-2]、實驗3-3]對比不同物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象，討論完成下表。物質(zhì)

在空氣中

在空氣中點燃

在氧氣中點燃

表示方法（寫出文字表達式）帶火星的木條木炭C

發(fā)出，產(chǎn)生的氣體發(fā)出，產(chǎn)生的氣體使澄清石灰使澄清石灰水變水變生火

+硫S

焰并有刺激產(chǎn)生火焰有性氣味的氣刺激性氣味的氣體產(chǎn)生體產(chǎn)生

+鐵Fe

，放出生固體。

+石蠟

的燃燒

更高。

燃燒，火焰亮度

++由以上實驗現(xiàn)象說明氧氣的化學性質(zhì)比較能跟碳硫鐵等發(fā)生

反應(yīng)。2、鐵絲在氧氣里燃,鐵絲繞成螺旋狀的目的，鐵絲一端所裹的一根火柴的作用是，集氣瓶底部要鋪一層細沙（或裝少量水）的作用2

是3三個集氣，分別充滿了空氣、氮氣、氧氣，你用什么方法將它們鑒別？

。4完成課本P的表格69【當堂標】1、能使帶火星的木條復燃的氣體是（）A.氮氣B.氧氣C.空氣D.二氧化碳2、下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的說法中正確的是（）A．氧氣的密度比空氣略大B．在常溫下，硫與氧氣不發(fā)生反應(yīng)C能在水中生活說明氧氣易溶于水絲在空氣中燃燒火星四射生成黑色固體。3、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙的是（）A．

木炭B．鐵絲C．紅磷D．氫氣4、氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多種物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)。如①硫＋氧氣

二氧化硫②磷＋氧氣

五氧化二磷③鐵＋氧氣

四氧化三鐵。關(guān)于上述三個反應(yīng)的敘述中不正確的是（）A．都需要點燃B．都生成化物C．都屬于化合反應(yīng)D．都是非金屬跟氧氣反應(yīng)5、下列說法正確的是（）A氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)B、化學反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)C、有氧氣參加的化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)D、氧化反應(yīng)一定是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應(yīng)【課外展】1、有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是沒有顏色沒有氣味的氣體，在A中燃燒很旺，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，且生成有刺激性氣味的氣體C將燃著的火柴伸入到D集氣瓶中，火焰立即熄滅，且D還能使澄清石灰水變渾濁，由此可推斷：A是，B是________，C是_____，D是_____。2、某同學對一個儲氣桶內(nèi)存放的氣體探究如下：收集滿兩瓶氣體，按右上圖所示進行實驗，用帶火星的木條分別以甲乙兩種方式迅速插入，發(fā)現(xiàn)木條復燃，木條在甲中燃燒比在乙中更旺。根據(jù)實驗現(xiàn)象可得出結(jié)論是：該氣體可能是_____,

甲

乙3

它具有的性質(zhì)是（1）（2）__。3、甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學反應(yīng)現(xiàn)象及化學反應(yīng)原理進行總結(jié)歸納并回答下列問題1）所發(fā)生的