《小學(xué)生書法教學(xué)實(shí)踐（論文）3400字》

利用微視頻輔助小學(xué)生書法教學(xué)的實(shí)踐研究報(bào)告目錄TOC\o"1-2"\h\u31585前言 前言教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》指明，寫好漢字是小學(xué)生一項(xiàng)重要的基本技能，規(guī)范、正確、整潔的漢字書寫是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語等課程、形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，對小學(xué)生成長十分重要。微視頻教學(xué)法是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大創(chuàng)新，作為一種新的教學(xué)模式，它充分利用了信息技術(shù)與教學(xué)手段的融合，使課堂教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。為了使微視頻教學(xué)指導(dǎo)更好地為書法教學(xué)服務(wù)，本文根據(jù)書法教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，探討利用微視頻輔導(dǎo)小學(xué)生書法教學(xué)的實(shí)踐模式。一、微視頻教學(xué)的相關(guān)概念（一）微視頻教學(xué)定義微視頻教學(xué)最早誕生于美國，其概念由彭羅斯提出，微視頻教學(xué)是一種基于教學(xué)實(shí)踐和多媒體技術(shù)的短視頻教學(xué)，是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，兼顧教師的教與學(xué)生的學(xué)。它是課程改革背景下的一種新的教學(xué)方法和教學(xué)創(chuàng)新，其典型的特點(diǎn)是時(shí)間短、內(nèi)容集中，重視實(shí)驗(yàn)性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，微視頻教學(xué)越來越受到大眾的歡迎，并越來越廣泛地應(yīng)用于課堂實(shí)踐中。（二）微視頻教學(xué)的特點(diǎn)1.教學(xué)時(shí)間短，容量小。微視頻教學(xué)的“微”意味著“小、短”，即微視頻教學(xué)時(shí)間短。一般來說，長大后一般控制在5-8分鐘，不超過10分鐘。教學(xué)的主要載體是視頻，視頻容量通常只有幾十兆左右，參與者不僅可以在線觀看課程，還可以靈活下載保存，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)。2.教學(xué)內(nèi)容集中針對性強(qiáng)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，微視頻教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容簡單而且集中，微視頻通常是一個(gè)或兩個(gè)主題，主題突出，內(nèi)容具體，教學(xué)研究來源于教育教學(xué)具體實(shí)踐中的具體問題，通過微視頻，可以通過視頻的視覺形式更好地向?qū)W生傳達(dá)一定的關(guān)注點(diǎn)，讓他們更好地理解。此外微視頻還可以反復(fù)觀看，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。3.重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)。微視頻教學(xué)一般要實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備相關(guān)的設(shè)備和材料，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過觀察實(shí)驗(yàn)對象在實(shí)驗(yàn)中的變化來獲取知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)。教師首先在課堂上進(jìn)行演示表演，然后組織學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行戲劇性的模仿和再現(xiàn)。教師在其中起著引導(dǎo)作用，學(xué)生通過體驗(yàn)表演進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，從而提高美感和學(xué)習(xí)興趣。這種微視頻教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)以學(xué)生為中心的要求。二、微視頻在小學(xué)書法教學(xué)中的作用小學(xué)生對書法的理解簡單而模糊，書法教學(xué)中的一些專業(yè)術(shù)語，如果依靠口頭交流，學(xué)生很難理解和使用。例如:在“捺”的教學(xué)中,如果僅僅用“一波三折”來概括是很難講透的。如果制作一個(gè)微視頻,通過動(dòng)畫將筆畫切割為三部分來告訴學(xué)生起筆要收得緊,頸部要提得起,捺部要鋪得滿,再配合動(dòng)畫的形式,可以讓學(xué)生充分感知運(yùn)筆的長短及態(tài)勢,讓學(xué)生充分了解筆畫的長度和位置，在最短的時(shí)間內(nèi)了解筆畫的內(nèi)涵和書寫規(guī)律，幫助他們提高書寫效果，獲得成功的喜悅。一般用粉筆示范的字比較小，而且由于手寫的原因，可能不規(guī)范，學(xué)生在老師后方的視力受到影響，因此有些學(xué)生看不到老師的書寫過程。新詞書寫微視頻投影在白板上，寫的單詞幾乎和白板一樣大，讓學(xué)生看得更清楚?？梢匝h(huán)播放生詞書寫微視頻，方便學(xué)生反復(fù)觀察學(xué)習(xí)，直至掌握生詞書寫方法。通過觀看微視頻，學(xué)生可以通過慢動(dòng)作、回首、局部放大、多角度觀察，清晰地看到書寫過程和技巧，充分感知書寫的方法和節(jié)奏，為學(xué)生準(zhǔn)確有效地掌握書寫技巧提供了極大的便利。另外制作精良的書法微視頻可以通過校園網(wǎng)與每一位書法教師共享，成為豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的有效教學(xué)資源，使書法課堂更加直觀、生動(dòng)、生動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生對書法課程和學(xué)習(xí)的興趣效果。微視頻還可以通過網(wǎng)絡(luò)與每一位家長分享，幫助和引導(dǎo)學(xué)生回家后鞏固和練習(xí)書法，幫助和引導(dǎo)家長提醒和監(jiān)督孩子，真正實(shí)現(xiàn)家校在書法學(xué)習(xí)上的有效合作。三、微視頻在小學(xué)生書法教學(xué)中的具體實(shí)踐（一）結(jié)合書法特點(diǎn)，優(yōu)化視頻設(shè)計(jì)書法微視頻的開發(fā)、設(shè)計(jì)和制作離不開具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，離不開書法的特色。在書法課上，教師在講解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、師生互動(dòng)時(shí)，都需要認(rèn)真思考。否則微視頻就會(huì)流于形式，失去存在的價(jià)值。合理規(guī)劃書法微視頻的內(nèi)容是關(guān)鍵，針對微視頻更適合知識(shí)講解的特點(diǎn)，應(yīng)組織專家和高水平教師充分論證，做好書法微視頻內(nèi)容的整體規(guī)劃，具體到常用的書法模塊的設(shè)計(jì)與開發(fā)，微視頻的基本概念和框架出來后，應(yīng)該由不同的書法、教育、技術(shù)等方面的專家來評判，避免重復(fù)無序的勞動(dòng)。書法微視頻將書法教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容壓縮在3-10分鐘內(nèi)，以最直觀的演示和多角度的演示，教學(xué)內(nèi)容既要明確，又要適當(dāng)、完整，形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和體系，保證微視頻的針對性和實(shí)用性。（二）明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察在觀看微視頻之前，教師要明確本課的目標(biāo)，讓小學(xué)生帶任務(wù)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，掌握書寫方法。老師將與書法課相關(guān)的微視頻和課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分發(fā)給學(xué)生，并讓語文課代表在自學(xué)時(shí)間在課堂上播放，幫助大家預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為書法課的開始做準(zhǔn)備。在制作微視頻的過程中，老師會(huì)穿插簡短易懂的講解、創(chuàng)意動(dòng)畫演示，并運(yùn)用當(dāng)?shù)靥匦Ъ夹g(shù)吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生喜歡這種有趣而直觀的學(xué)習(xí)方式。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過放大、回放的方式對部首、偏旁進(jìn)行詳細(xì)的觀察，這不僅加深了學(xué)生對書寫方法的理解，同時(shí)也解決了傳統(tǒng)書法課堂的示范盲區(qū)問題。（三）按學(xué)生需求指導(dǎo)，深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)微視頻不僅僅是觀看視頻，更是進(jìn)行深入的引導(dǎo)和交流?？紤]到小學(xué)生的反饋和接受能力，教師應(yīng)該盡量將突發(fā)事件納入傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。利用微視頻的最終目的應(yīng)該是提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為了提高和鞏固單詞練習(xí)的能力，有必要為學(xué)生提供大量有利于復(fù)習(xí)和豐富教學(xué)內(nèi)容的微視頻，讓學(xué)生在課前和課內(nèi)有選擇地觀看和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，并對缺失的內(nèi)容進(jìn)行檢查。設(shè)計(jì)了與微視頻相匹配的課前任務(wù)學(xué)習(xí)表。如果學(xué)生在觀看微視頻預(yù)覽和嘗試的過程中遇到困難，可以先錄下來，然后在課堂上用問題向老師和學(xué)生求助，這也是技能學(xué)習(xí)的深化和鞏固。打造以微視頻為載體、以學(xué)生為主導(dǎo)的特色書法翻轉(zhuǎn)教學(xué)課堂，使學(xué)校書法教學(xué)在形式上得到豐富和創(chuàng)新。學(xué)生可以通過微視頻展示的內(nèi)容進(jìn)行分析、探究、比較和討論，使學(xué)生有更多的觀察、思考和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有效地提高了書法教學(xué)質(zhì)量，最終形成自己的結(jié)論和特色，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力和創(chuàng)新能力。（四）家庭配合教學(xué),持續(xù)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步小學(xué)生因?yàn)樨澩?，回家后可能已?jīng)忘記了學(xué)校書法書寫的重點(diǎn)，有些家長也沒有能力指導(dǎo)學(xué)生書寫。在這個(gè)時(shí)候，如果小學(xué)生自己想書寫，他們可能寫得不好。因此教師通過班級QQ群，將生詞書寫的微視頻發(fā)給家長，讓家長把它播放給學(xué)生。這樣，既解決了學(xué)生在家里書寫無指導(dǎo)的問題，又充分利用了新詞書寫微視頻，鞏固了學(xué)生的書寫技能。教師可以自己錄制短視頻，并通過學(xué)習(xí)書法賬號(hào)發(fā)送到家長手機(jī)上。家長只需留意老師的學(xué)校書法臺(tái)賬，然后就可以給學(xué)生視頻教學(xué)了。同時(shí)，他們可以充分利用學(xué)生零碎的時(shí)間，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，根據(jù)老師錄制的微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在家里通過觀看微視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)和嘗試，然后通過老師在課堂上的深入現(xiàn)場指導(dǎo)，鞏固學(xué)生的書寫技能。結(jié)論學(xué)好書法是小學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，與傳統(tǒng)的課堂書法教學(xué)模式相比，微視頻書法教學(xué)改革突破了時(shí)間和空間的限制，以教師錄制的書法微視頻為媒介，實(shí)現(xiàn)師生之間的跨時(shí)空交流，充分利用學(xué)生零散的時(shí)間，讓書法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐潛移默化地融入學(xué)生的日常生活，對小學(xué)生的書法學(xué)習(xí)具有重要意義。書法老師結(jié)合書法特點(diǎn)，優(yōu)化視頻設(shè)計(jì)，明確設(shè)置目標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，按學(xué)生需求指導(dǎo)，深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓家庭配合學(xué)校教學(xué),持續(xù)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步，由此全方位讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫好漢字,從中提升學(xué)生審美和人格。參考文獻(xiàn)[1]查澄娟.循序漸進(jìn)巧設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)創(chuàng)新意更濃——基于微視頻在小學(xué)書法教學(xué)中的實(shí)踐與思考[J].江蘇教育.2019,(53)：71-73.[2]尚永斌.利用信息技術(shù)提高書法線上教學(xué)實(shí)效[J].教育.2020,(46)：19.[3]王玉琳.玩轉(zhuǎn)微視頻，拓新路徑——利用微視頻構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下兒童書法微視頻程[J]