冀教版五年級全冊教學目標重難點說課稿

第1課巧置換

-'教材分析

根據(jù)教師要整體把握教科書的原則?我對教材做了如下分析：本節(jié)屬于

設計.應用課?是平面設計的入門課，巧妙的運用置換，會使作品給人一種全

新的視覺感受，是學習設計的基礎?對學生的后續(xù)學習和發(fā)展有著舉足輕重

的作用，所以本節(jié)課至關重要。

三'教學目標

1'知識目標：能利用置換的方法?創(chuàng)作出新的視覺形象。

2、能力目標：在美術(shù)創(chuàng)意活動中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設計的方法，

形成設計意識。

3、情感目標：增進學生對置換的了解及喜愛■創(chuàng)作出自己的個性及情

趣?培養(yǎng)學生的自信心。

四、教學重點和難點

由于學生的基礎水平不同、觀察生活的感受能力不同?所以我確定本課

的教學重點是利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。難點是在美術(shù)的創(chuàng)意

活動中，發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設計的方法?形成設計意識。

第3課漫畫及生活

-、教材分析

根據(jù)教師要整體把握教科書的原則?我對教材做了如下分析：本節(jié)屬于

造型,表現(xiàn)課?是上一節(jié)《自畫漫畫像》的延伸?以幽默、夸張、寓意、諷刺

等手法進行表現(xiàn)，和生活緊密相關-樸實生動而富有智慧?能使大家在笑聲

中得到啟迪。對學生的后續(xù)學習和發(fā)展有著舉足輕重的作用，所以本節(jié)課至

關重要。

三'教學目標

1、知識目標：了解漫畫不同的特點'功能和種類?學習如何選材立意

以及漫畫表現(xiàn)手法等

2、能力目標：通過漫畫創(chuàng)作?提高想象力和創(chuàng)造力

3'情感目標：增加審美情趣，提高審美素質(zhì)?能體會藝術(shù)來源于生活。

四、教學重點和難點

結(jié)合漫畫的藝術(shù)手法表現(xiàn)特點?在教學中我把"掌握漫畫的特點"作為

教學重點。根據(jù)漫畫創(chuàng)作時所應用的方法要求?我把"培養(yǎng)學生能從生活中

抽象出漫畫的主題及應用夸張、比喻等方法進行創(chuàng)作"作為教學難點。

第三課身邊的風景

-、教材分析

根據(jù)教師要整體把握教科書的原則?我對教材做了如下分析：本節(jié)屬于

繪畫.練習課，是繪畫的基礎?以夸張和變形的手法來表現(xiàn)人物?也是學習下

一課《漫畫及生活》的基礎，對學生的后續(xù)學習和發(fā)展有著舉足輕重的作用，

所以本節(jié)課至關重要。

三、教學目標

L引起學生關注身邊的人和事?感受大自然的美以及及生活的關系，

體會和了解本地景物的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生對生活的熱愛。

2.能大膽、創(chuàng)造性的表現(xiàn)出自己的所見所聞，適當滲透構(gòu)圖知識。

3.學生交流感受，提高語言表達能力，培養(yǎng)學生的綜合能力。

四、教學重點'難點

重點：認識生活和美術(shù)作品之間的密切聯(lián)系，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性?

能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解，多角

度欣賞和認識自然美?獲得初步的審美經(jīng)驗。

難點：構(gòu)圖：認識到畫面形的處理和安排，是作者把自然形變成藝術(shù)

形的一個重要環(huán)節(jié)。

5從不同的視角表現(xiàn)

目標1、理解用不同的視角去觀察及表現(xiàn)的意義。

2、用不同的視角去觀察世界，并嘗試創(chuàng)作。

教學重點：理解用不同的視角去觀察及表現(xiàn)的意義。

教學難點：增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自

己的表現(xiàn)手段。

6操場上

教學目標：

1-進行不同的人物動態(tài)訓練，了解近大遠小的透視規(guī)律?嘗試運

用焦點透視的方法構(gòu)圖。

2?提高學生的形象思維能力和畫面組織能力。

3?促進學生觀察生活，熱爰生活的意識，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂

趣。

教學重點：

1.繪畫不同動態(tài)的人物的方法

2.了解近大遠小的透視規(guī)律

教學難點：

不同動態(tài)的人物畫法

7盤泥條

一、教材分析

各位領導同仁大家好我說課的內(nèi)容是小學美術(shù)教案三年級上

冊：第六課《盤泥條》盤泥條是一種古老而基本的陶藝成型方法。

或粗或細的泥條在造型表現(xiàn)時有著很大的靈活性，盤制的造型富于變

化-不需特別復雜的技術(shù)?盤泥條因此對兒童來說較易掌握。運用盤

條法，會在接口處留下一道道自然的線條，顯示出手工制作的陶藝作

品獨有的質(zhì)樸、粗獷，體現(xiàn)了泥條造型的獨特美。本課主要是讓學生

在以前做陶的基礎上，學會用泥條盤筑的方法進行制作。盤泥條為了

讓學生直觀地了解搓泥條和盤泥條的方法，教材選用了四幅制作圖

例，在制作方法上給學生以提示。作品范例呈現(xiàn)了動物、人物、器皿

等豐富而又生動的形象，用以激發(fā)學生積極參及和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望?

留給學生廣闊的思維創(chuàng)造空間。

二、教學目標

知識及技能：學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

過程及方法：訓練手的靈活性?提高學生泥塑技能和簡單的立體造型

能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

情感態(tài)度及價值觀：體會玩陶的樂趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和行為習

慣。

重點及難點：學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

7瓶子巧裝飾

教材分析：

在日常生活中，我們會見到或用到各種各樣的瓶子，它們的形狀、

材質(zhì)和色彩各不相同，而且都有著不同的用途。從不同的角度觀察這

些瓶子，加上合理的想象，適當?shù)靥砑友b飾就會換成另外一個有趣的

形象。放置奶制品的塑料瓶小巧可愛，盛裝各種酒類的玻璃瓶形狀各

異，飲料瓶的色彩鮮艷?這些高高低低、大小不一的瓶子都可以成為

我們創(chuàng)作的源泉。生活中的很多看似無用的東西經(jīng)過自己的巧手會變

成一件有趣的藝術(shù)品。

此課針對如何觀察一個瓶子做了主要的提示，從不同的角度觀察和想

象：把瓶子橫著'豎著或者倒著等角度進行觀察就可能會聯(lián)想出不同

的形象，比如可爰的小豬、戴著禮帽的小孩兒，或者是一座小房子。

教材中還展示了用不同材料裝飾的瓶子的形象，這些材料都是平常用

到的彩紙'吸管'毛線、橡皮泥'鐵絲等甚至瓶蓋都派上了用場。教

師要引導學生通過對這些作品的欣賞和分析?激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

教學目標：

1'通過想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象。

2、能夠通過獨特的觀察和想象，做出有特色的作品。

3、愿意發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品所隱含的審美價值，并能夠通過想象和制

作使之實現(xiàn)。

教學重點：

從不同角度觀察一個瓶子，進行聯(lián)想，做出有特色的作品。

教學難點：

聯(lián)想及裝飾

第9課以墨代色

一、教材分析

中國畫是我國特有的一種繪畫形式，中國畫以其獨特的繪畫工具和材

料以及藝術(shù)表現(xiàn)魅力在世界藝術(shù)之林中占據(jù)著重要的地位，在小學中

高年級階段，學生要通過欣賞'繪畫等活動逐步了解中國畫的藝術(shù)特

點，以發(fā)展對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱爰之情。

墨的運用在中國畫的表現(xiàn)中非常重要，可以說是中國畫的靈魂之所

在，自古以來就有"墨分五色"'"墨具六彩"之說。

通過控制墨及水的比例和用筆變化，墨的深淺可以是千變?nèi)f化的。以

墨代色這一課，主要是讓學生了解墨的運用在中國畫中的重要性，探

索墨色變化的奧秘，掌握調(diào)配深淺不同的墨色的方法，嘗試用墨進行

游戲性的繪畫?感受墨色的豐富變化。

二'教學目標

1.了解墨的運用在中國畫中的重要作用和地位。

2.嘗試調(diào)配深淺不同的墨色，培養(yǎng)學生對墨的表現(xiàn)能力。

3.嘗試大膽用墨?創(chuàng)作一件墨色變化豐富的作品。

4.了解祖國繪畫藝術(shù)，能夠?qū)χ袊嬘幸欢ǖ呐d趣。

《看大戲》教學設計

【教學內(nèi)容】1?學唱歌曲《看大戲》。2?初步了解豫劇相關知識。

3?用打擊樂器和動作表現(xiàn)歌曲。

【教學目標】1?通過感受和體驗戲曲歌曲?豐富學生的情感體驗?

激發(fā)對戲曲音樂的喜爰之情。2?在聆聽、感受、模唱的音樂活動中?

體會歌曲旋律及豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇

唱腔的特點。3?初步了解有關豫劇的知識?！窘虒W重難點】學唱歌

曲，通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風格特點。

搭坐塔

教學目的

1、通過畫制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨特藝術(shù)魅

力。

2、學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計

的塔畫下來，井可以進行簡單的裝飾。

教學重點'難點：

1、把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。

2、根據(jù)塔的特點，進行表現(xiàn)或設計。

喂你好說課稿

教學目標：

1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗

材料帶來的美感。

2、通過欣賞相關資料啟發(fā)學生用夸張、變形、重組等方法，制作

及眾不同的電話機。

教學重、難點：

1、設計方法。

2、拓展思維。

第13課電子賀卡

課型：設計.應用（電腦設計練習）

教學目標：

1.利用電腦軟件設計制作電子賀卡。

2.了解和掌握制作電子賀卡的基本方法。

3.通過制作賀卡表達自己的情感。

教學重點：利用電腦軟件設計制作電子賀卡。

教學難點：掌握插入圖片、藝術(shù)字和文本框的方法，掌握圖片及藝術(shù)

字格式的設置方法。

木版年畫教案

-、教材分析：

（-）編輯指導思想：

本課是六年級第十一冊中的第五課，屬于"欣賞?評述"及"造型?表

現(xiàn)"領域課。通過木版年畫的欣賞讓學生了解木版年畫的歷史文化?

感受中國的民間藝術(shù)。這樣的民間文化在第八冊中第八課《年年有

余》、第六冊中第十五課《皮影》、第五冊中第十六課《中國民間玩

具》等課都有出現(xiàn)。而本課不僅是讓學生欣賞木版年畫?通過欣賞讓

學生用漏板的方法表現(xiàn)一幅木版年畫。

通過本課的學習?讓學生學會欣賞民間木版年畫，學習民間美術(shù)

的用色。讓學生通過欣賞木版年畫，感受年畫是中國民間文化的一塊

瑰寶，是一份沉甸甸的文化遺產(chǎn)。

（二）教材版面分析：

本課共占兩個頁面。左頁面主要展示了天津楊柳青、蘇州桃花塢、

山東濰坊和陜西鳳翔的年畫作品，使學生感受中國木版年畫的代表，

了解木版年畫的歷史文化?構(gòu)圖安排，造型特點和線條色彩?讓學生

區(qū)別民間木版年畫和其他畫種的區(qū)別。

右頁面主要讓學生了解木版年畫的制作步驟?學習利用漏板手法

制作一幅民間年畫。并讓學生了解民間木版年畫的用色。并且還展示

了兩幅學生的作品。

二、教學目標：

1'讓學生了解木版年畫的歷史文化，通過欣賞民間木版年畫感受中

國民間藝術(shù)。

2、通過探究，欣賞民間木版年畫的造型、色彩和含義，體驗漏板的

刻板和印刷的樂趣。

3、通過欣賞、學習制作，激發(fā)起學生對民間文化遺傳的熱愛

三、教學重點和難點：

教學的重點：讓學生了解年畫的文化歷史，通過欣賞民間木版年畫的

造型、色彩和含義，體驗漏板的刻板和印刷的樂趣。

教學的難點：體會到漏板的刻板和印刷的樂趣。

我們爰讀書

學習目標：

1.學習繪制插圖的簡單知識?嘗試為自己喜歡的文學作品畫插

圖。

2.了解藏書票的意義及作用?學習自己制作藏書票。

3.愿意用美術(shù)的方式詮釋文字內(nèi)容，對讀書有興趣。

教學重點：嘗試為文學作品畫插圖

教學難點：欣賞插圖作品.學習插圖畫法

教材分析：書是人類進步的階梯，在漫長的人類發(fā)展歷史中，書

作為知識傳承的載體?既記載著歷史又推動著社會的前進。

多彩的民族服飾

教學目的：1、介紹幾種常見的民族服飾，了解特點。

2、嘗試用自己喜歡的方法表現(xiàn)民族人物的情感和服飾特

點。提高學生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

3、體驗民族服飾的多樣性，培養(yǎng)學生熱爰祖國的情感。

教學重點：了解及表現(xiàn)民族服飾的特點。

圖形變身

教材分析：

在紙上畫一個小圓點，你猜會是什么？黑黑的眼睛，圓圓的豆子?

還是一枚衣服的扣子，你或許會有許多種答案。每個符號都會使人產(chǎn)

生不同的聯(lián)想，視覺語言的魅力是其他語言無法代替的。

本課的教學內(nèi)容相對簡單易于操作?是進行思維訓練很好的課業(yè)。

內(nèi)容上能夠給孩子新奇之感，在這種近似娛樂游戲的活動中，能最大

程度地發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。本課是以

圖形為媒介，提示了若干種創(chuàng)意練習，基本上屬于特定元素的視覺想

象。第一類，由一個圖形的特征，通過聯(lián)想，類比出其他有一定共性

的事物。如第4頁由一個圓形聯(lián)想到具有圓形特征的事物。第二類，

在給定的兩個以上的圖形基礎上，進行拼擺組合。如第4頁下面的范

例。第三類，在保留事物形狀、肌理、色彩等基本屬性的基礎上進行

聯(lián)想創(chuàng)意。例如，第5頁的全部作品。其中以菠蘿為基礎的聯(lián)想，選

取和保留了菠蘿特有的紋理。蘋果的聯(lián)想是在保留了蘋果原有形狀的

基礎上進行-改變其形狀，給人耳目一新的感覺。教師可以根據(jù)教學

實際情況加以選擇。

"培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力”是《義務教育美術(shù)課程標準》

基本理念之一。因此，作為美術(shù)教育工作者，不僅要努力傳播美術(shù)文

化，同時也要注意在自己的教學活動中，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和

創(chuàng)造能力。

教學目標：

1.能夠用教材提示的方法進行圖形創(chuàng)意練習。

2.在美術(shù)活動中促進想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

3.發(fā)展自己的手繪線條的表達力。

教學重點：

進行圖形創(chuàng)意，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

《探頭探腦》說課稿

一.教材分析：

《探頭探腦》是冀教版小學美術(shù)第十冊的第二課，它是五年級下

學期以來第一節(jié)手工課.在這一課里，學生要嘗試制作一件能動的小

玩具，這個玩具不僅要能"動起來"，具有可玩性，而且造型要獨特、

有趣。這對學生來說是一個小小的挑戰(zhàn)。

二教學目標：

知識目標:利用廢舊材料制作一件能"探頭探腦”的小玩具。

能力目標:想出能讓"玩具"動起來的好辦法,發(fā)展動手動腦的能力。

情感目標:體驗自己動手制作的樂趣。

三.教學重點：制作玩具的技巧。

四.教學難點：作品的創(chuàng)新性。

校園小記者教學設計預案

教材分析：

《校園小記者》一課給學生的印象是新鮮的和有趣的。這個記者

如何"扮演"'如何"扮演"得出色，又需要什么樣的技能，如何整

理自己獲得的資料，需要通過什么方式表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)是本課所要解

決的問題。通過當小記者，觀察、采訪、搜集和整理資料'寫作'編

繪小報，學生隨時都在鞏固和豐富著課堂上所學的知識內(nèi)容，增強運

用知識的能力。所以本課的教學內(nèi)容對學生而言是一項難得的培養(yǎng)綜

合素質(zhì)的訓練。

課本第一頁以《中國少年報》為例展示了報紙版面的主要內(nèi)容，

旁邊的學習提示是鼓勵學生在做報紙前要根據(jù)主要欄目和內(nèi)容合理

安排版面。下面出示了校園的活動以及學生采訪的情景圖片，借以激

發(fā)學生的學習興趣。課本右頁出示了美術(shù)字體的標題以及報頭。這兩

部分是除版式以外報紙是否美觀的重要因素?因此，在教學中，要鼓

勵學生重視標題和報頭的設計，以期取得良好的視覺效果。通過采訪

和整理資料?制作一張校園小報，是學習活動一的主要內(nèi)容。本課第

三頁是學習活動二，主要內(nèi)容是讓學生用繪畫的形式表現(xiàn)豐富多彩的

校園生活。

在教學中，要尊重學生、平等地對待他們，給予他們積極的指導

性的建議，尊重他們的見解和判斷力?并適時地加以引導?同時也要

為他們創(chuàng)造一種自由的、愉快和諧的展示氛圍，要在一種自由狀態(tài)中

學習'創(chuàng)作。讓他們無拘無束地表現(xiàn)和展示自己的才華。

教學目標：

知識及技能：能夠根據(jù)獲得的信息編輯內(nèi)容豐富'有趣的校園小報。

過程及方法：通過本課的學習，了解校園內(nèi)外的生活，培養(yǎng)團隊合作

精神。

情感態(tài)度及價值觀：捕捉和傳遞學習和生活的信息，做一個有心人。

教學重點：

學習活動一：

學當一名優(yōu)秀的校園小記者，記錄校園內(nèi)外的新聞，做一名傳遞信息

的使者。

學習活動二：

1、嘗試設計一些標題的字體和報頭，插圖和尾花等?為編輯出版手

抄報做準備。

2、確定主題，收集資料，合作繪制完成一份手抄小報。

巍巍太行（五年級）

教學目標：

1、了解太行山的主要歷史、地理及風土人情。

2、能夠根據(jù)自己對太行山的了解，創(chuàng)作一件繪畫作品。

3、深入感受祖國、家鄉(xiāng)的美麗和可爰，培養(yǎng)爰國主義情感。

教學重、難點：

2、1'了解太行山的主要歷史'地理及風土人情。

2、根據(jù)自己對太行山的了解，創(chuàng)作一件繪畫作品

鉛筆畫

課型造型、表現(xiàn)

教學目標

1.豐富運用鉛筆表現(xiàn)的技巧，提高造型能力。

2.學習和探究鉛筆的表現(xiàn)特點和手法。

3.在學習中，感受鉛筆畫的獨特魅力。

教材分析

鉛筆作為書畫的主要工具?最簡單、方便。從兒時起-學生就開始使

用它。但是對鉛筆的認識和運用卻很有限，多數(shù)只停留在文字的書寫

和線條的描畫上。其實，鉛筆有著豐富的表現(xiàn)效果，通過巧妙的應用，

鉛筆可以發(fā)揮出神奇的表現(xiàn)力。

學生分析

本課的設立目的，是讓學生了解和探索更多的鉛筆畫的表現(xiàn)手法，豐

富學生的表現(xiàn)手段，提高學生的手繪能力。更重要的一方面是通過學

習，培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。

教學重點了解和探究鉛筆畫的表現(xiàn)手法

教學難點了解和探究鉛筆畫的表現(xiàn)手法

《裝飾畫》教案

教材分析本課屬于"造型?表現(xiàn)"領域的一個學習內(nèi)容，也是線條系

列的一部分。裝飾畫及寫實畫不同■它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強

調(diào)真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、

變形的手法作畫?給人以簡潔'明快'強烈的藝術(shù)美感。裝飾是一種

超越國籍'民族、種族及時代的'極具普遍意義的文化藝術(shù)產(chǎn)物，是

人類尋覓到的最能表達精神世界的方式之一。裝飾畫既具有簡潔'鮮

明'和諧'統(tǒng)一的風格?也具有秩序化'夸張變化等藝術(shù)個性。本節(jié)

課的裝飾畫，由于是線條系列的一個部分，所以多選擇的是線條比較

豐富的裝飾畫。本課編輯的目的是讓學生在進一步體驗線造型帶給人

美感的同時?了解'體驗、感悟裝飾畫的藝術(shù)特點及其美感。

（三）教學內(nèi)容及目標

1?顯性內(nèi)容及目標

認知目標：通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的

美感。

技能目標：通過學習，能用富于變化的線條（色彩）創(chuàng)作一幅裝飾畫。

2?隱性內(nèi)容及目標

培養(yǎng)學生熱爰生活、熱爰自然的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。

（四）教學重點及難點

重點：裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。

難點：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。

《身邊的設計藝術(shù)》說教材

當前，美術(shù)課堂欣賞內(nèi)容仍以教科書為本位。而教材不再是知識體系

的濃縮及再現(xiàn)，教材所選作品具有片面性，這就要求美術(shù)教師在教學

中既要基于教材，又要高于教材。同時，學習的過程是主客體交融的

過程,即學習主體對知識客體融會整合的過程。學生作為學習的主體.

具有自主性、能動性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容卻是固定的、靜止的，具

有自閉性、被動性，甚至排他性?為主體學習增加了障礙和困難。這

時，學習主體及教材客體成了一對矛盾。依據(jù)美術(shù)新課標?開展體驗

性學習，教師的作用就是使固定的'自閉的、被動的教材內(nèi)容活起來?

就是根據(jù)學生的生理'心理特點及教材自身的功能和內(nèi)涵，注入體驗

性學習的機制和方式方法，使教學內(nèi)容成為開放的，具有趣味的，充

滿活力的各種學習活動。因而，教師應該在適當?shù)臅r候，根據(jù)教及學

的實際情況補充必要的知識?引導學生對教材已有知識進行整理歸

類，并對學習生活中的新知識進行探討。

本節(jié)《身邊的設計藝術(shù)》是以圖片的形式，呈現(xiàn)靜態(tài)的平面的特征。

我設想，能否不拘泥于原有教材或在原教材的基礎上，另外介紹一些

當下的，學生更愿意接受的藝術(shù)形態(tài)呈現(xiàn)呢？

本課內(nèi)容以身邊的日常生活用品為主線，抓住"身邊"兩字?引導學

生通過欣賞、感受'發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設計，并進行簡單評述。結(jié)合

學生生活經(jīng)驗，通過對身邊最常見的生活學習用品的思考'討論，相

互啟發(fā)擴大經(jīng)驗范圍?了解這些用品的實用性、功能性。在欣賞、對

話'交流中，讓學生由最初對設計的表象描述，自主進入到及設計內(nèi)

在表現(xiàn)語言的對話，在探究中懂得設計藝術(shù)需要創(chuàng)意，而創(chuàng)意的形成

需要想象。

本課教學設定為"欣賞?評述"領域的課程。在這種內(nèi)化的學習活動

中，教師在聞笑游戲中設置了學生熟悉的生活情境，讓學生結(jié)合已有

的生活經(jīng)驗和自我情感體驗，讓他們真正感受到生活需要設計藝術(shù)?

生活離不開設計藝術(shù)的內(nèi)涵。這種情境的創(chuàng)設'情感性的體驗，不僅

有利于學生發(fā)揮自己的想象力'創(chuàng)造力?有利于教學的創(chuàng)造目標的實

現(xiàn)，而且更有利于《美術(shù)課程標準》"情感價值觀"目標的實現(xiàn)。

教學目標

1'顯性內(nèi)容及目標

⑴通過尋找生活中的設計藝術(shù)，了解藝術(shù)設計的"適用美觀"的特

色，感受設計藝術(shù)的審美特征。

⑵在欣賞設計藝術(shù)作品'討論評價'嘗試創(chuàng)作、作品互評的過程中，

有意識的培養(yǎng)學生感知'思考、探索及發(fā)散思維的能力，提高學生的

形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設計藝術(shù)的樂趣。

2'隱性內(nèi)容及目標

⑴學會觀察、學會體驗、發(fā)現(xiàn)問題?培養(yǎng)學生對生活美、環(huán)境美的審

美意識，提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。

⑵在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學生的學習興

趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。

教學重點及難點

重點：了解設計藝術(shù)特色?感受藝術(shù)設計的審美特征，運用藝術(shù)設計

方法進行設計創(chuàng)作。

難點：感受藝術(shù)設計的審美特征

《黑及白》教學設計

課型：造型?表現(xiàn)欣賞?評述

教材分析：黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果?但只有嘗

試才能了解，本課通過欣賞不同手法的黑白畫培養(yǎng)學生積極想象，敢

于表達自己對畫的理解感受的能力及大膽構(gòu)思設計的創(chuàng)造力。

教學目標：

1.'引導學生欣賞黑及白圖形，激發(fā)他們的靈感。

2.、使學生掌握黑及白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.、指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

教學重點：

引導學生欣賞黑及白圖形，使學生掌握黑及白圖形的創(chuàng)作靈感。

教學難點：

指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

美麗的花

教學目標：

1.了解花卉圖案的設計及變化方法■能夠把握花的突出特征變自然形

為藝術(shù)形。

2.能夠?qū)⒆约菏煜さ囊环N植物創(chuàng)作成裝飾花卉使他更加美麗動人?并

用來裝點生活。

3.通過學習裝飾花卉的設計應用提高觀察能力和裝飾造型能力。

教學難點：自然界的花怎么樣更好的轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)形式的花。

教學重點：設計.應用一設計的圖案用來裝飾什么東西（合不合適）

標牌設計說課稿

-、教材分析（課件）

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，即：運用一定

的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計及制作，傳遞、

交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。

確定《標牌設計》一課屬于"設計?應用"領域。

主要是想通過教學，讓學生明白標牌的意義和作用，讓學生學會

利用各種材料設計制作一件有新意的標牌作品，以此來激發(fā)學生的學

習興趣，并明白"物以致用"的設計思想，發(fā)展其創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能

力，提高動手能力，同時逐漸養(yǎng)成事前預想和計劃的行為習慣以及耐

心細致、持之以恒的學習態(tài)度。

三、教學目標：

1、知識及技能：通過對標牌的欣賞，使學生了解標牌的基本知

識。陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

2、過程及方法：通過對標牌知識的理解及認識，能夠做到獨立

設計、制作標牌，豐富學生的課余生活，提高學生動手、動腦和協(xié)作

能力。

3'情感態(tài)度及價值觀；通過學習使學生懂得標牌設計對社會經(jīng)

濟發(fā)展的巨大作用，激發(fā)學生熱爰美、創(chuàng)造美的欲望。

五、教學重點：標牌的藝術(shù)特征及設計方法

六、教學難點：設計標牌時怎樣做到簡潔'易懂'美觀

泥板房

學習領域：造型?表現(xiàn)

教學目標：來源：060s

1'能夠初步掌握泥板成型方法。

2、能用泥板成型的方法制作一件有一定新意的作品。

3、能夠把這種方法應用到其他的設計制作中。

教學重點：泥板加工成型的方法。

教學難點：泥板的連接。

我家的菜籃子

教材分析：通過繪畫我家的菜籃子?引導學生學會關注生活美?是

本課《我家的菜籃子》設計意圖。教材以一幅色彩鮮艷、具有真實感

的蔬菜照片導入本課，激發(fā)學生對"我家的菜籃子"的回憶，如蔬菜

名字'營養(yǎng)'外形'色彩特點等，體會父母的關懷，生活的美好。

教學目標：

1、知識及技能：能運用線條或色彩表現(xiàn)“菜籃子"及"蔬菜"的形態(tài)、

色彩特征。

2、過程及方法：①在欣賞中，體驗大師對生活美的感受；②在擺設

中，體驗構(gòu)圖的美感；③在探索中，體驗多種物體的前后遮擋畫法。

3'情感、態(tài)度、價值觀：學會關注日常生活美，培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學重點：運用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)及色彩特征。

教學難點：多種物象的前后遮擋關系。

水墨人物

教學目標通過已經(jīng)學過的水墨畫方法，學習水墨人物的畫法，鞏固

水墨畫的知識，提高學生對水墨畫的欣賞能力。

重點是學會畫水墨畫人物。

難點是能將擦染等手法靈活自由地運用。

風箏飛滿天

教材分析：

本課選用生活中常見的"風箏"作為切入點，利用各種韌性紙、

竹蔑以及繩線作為材料，制作風箏手通過欣賞、制作各樣的風箏，使

學